進(jìn)退位教案7篇

進(jìn)退位教案7篇進(jìn)退位教案篇1教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9.（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力及提出問題和解決問題的能力。過程與方法經(jīng)歷十減9計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問題的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在合作探究計(jì)算方法的過程中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9來突破。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、主題圖、課件、小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、創(chuàng)設(shè)情境。（1）出示主題圖。1）請(qǐng)同學(xué)們觀察畫面，說說從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生自由說說自己獲取的信息（2）出示例1的圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。你能得到哪些信息？組織學(xué)生匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生提出問題。（叔叔有15個(gè)氣球。小朋友買走9個(gè)氣球。學(xué)生根據(jù)畫面提供的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。可能提出：還剩多少個(gè)氣球）（3）組織學(xué)生列式：教師板書：15-9=二、教學(xué)互動(dòng)組織引導(dǎo)學(xué)生探究15-9的計(jì)算方法。（一）組織學(xué)生試算。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立試算，然后把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。1學(xué)生獨(dú)立試算后在小組內(nèi)說自己的算法。2學(xué)生交流時(shí)可能說出：（1）因?yàn)?+6=15，所以15-9=6.（2）用小棒的方法算出來的。（3）用撥珠的方法算出來的。（4）先算10-9=1，再算1+5=6，所以15-9=6.……（二）組織匯報(bào)交流。（如果學(xué)生出現(xiàn)最后一種算法，教師要追問：5為什么要加1）（三）小結(jié)。1）說一說你最喜歡哪種算法，為什么。2）說明：計(jì)算十幾減9時(shí)可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。3）引導(dǎo)學(xué)生歸納“十幾減9”的計(jì)算方法。a、組織學(xué)生舉例。你還能再說出幾道十幾減9的.算式嗎？b、組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。c、組織學(xué)生匯報(bào)交流。d、組織學(xué)生歸納計(jì)算方法。e、小結(jié)：十幾減9的計(jì)算方法有很多，大部分同學(xué)都采用“想加算減”的方法，這是一很好的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)（1）“做一做”的第1題。組織學(xué)生獨(dú)立擺一擺、算一算。組織學(xué)生匯報(bào)交流。（2）“做一做”和第2題。投影儀出示第2題。組織學(xué)生獨(dú)立完成。組織學(xué)生匯報(bào)交流。（3）游戲。（練習(xí)二第2題）（1）請(qǐng)各組組長(zhǎng)拿出“鴿子窩”圖片，并把“小鴿子”（帶鴿子的卡片題）分給本組的同學(xué)。（2）組織學(xué)生游戲。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，幫助這些“鴿子”找到自己的家。（3）組織學(xué)生匯報(bào)交流四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你最喜歡哪一種計(jì)算方法呢？教學(xué)板書：略進(jìn)退位教案篇2教學(xué)課題：十幾減7、6。教學(xué)內(nèi)容：十幾減7、6。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出“想加算減法”的思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82、看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6+()=128+()=135+()=117+()=149+()=166+()=133、12-8=4，說一說想的過程。二、新授1、出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)](3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13-7=6談一談你是怎樣想的10-7=37+6=133+3=613-7=6[誰有不同的想法?讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的?](4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l3-6=7想：10-6=44+3=7還可以這樣算;7+6=1313-7=613-6=7三、檢測(cè)與反饋1、完成p14頁的“做一做”第1題。[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。]2、做一做第2題。[觀察比較使學(xué)生感受“想加算減法”的簡(jiǎn)捷性。兩個(gè)不同的.減法算式利用的是同一個(gè)加法算式。]3、完成p14頁“做一做”的第3題。[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。]四、總結(jié)并布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減7、613-7=613-6=710-7=37+6=1310-6=43+3=613-7=64+3=7還可以這樣算;7+6=1313-7=613-6=7教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，在四種算法的比較中，學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來口算，體會(huì)到了想加算減法的簡(jiǎn)捷性，體會(huì)到了算法的多樣化。進(jìn)退位教案篇3教材分析：這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實(shí)際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索和觀察、比較、分析的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的'計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)在這幅照片上，你們收集到哪些信息?二、自主探究。1、要知道“有幾個(gè)圈沒套中”，該用什么方法計(jì)算呢?指名回答并板書：14-92、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。(學(xué)生活動(dòng)，討論)3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書：預(yù)設(shè)：a、一個(gè)一個(gè)的減;b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5c、14-4=10，10-5=5提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?(課件演示拿走小棒的過程)d、10-9=1，4+1=5提問：10是哪來的?為什么要用10-9?e、14-10=4，4+1=5提問：為什么要用14-10，10從哪來的?減了10后為什么要加1?4、質(zhì)疑：仔細(xì)看一看，想一想，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方?5、練一練：用你喜歡的辦法計(jì)算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。(課間休息)三、鞏固提高。1、口算(開火車)。(課件四)13-6=14-8=15-7=18-9=11-8=12-7=2、小鳥找家。(課件五)(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。(2)你想幫哪只小鳥找家?(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?(4)一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來給這只小鳥添一個(gè)家，好嗎?(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個(gè)房子，小鳥回到了家)(5)這些小鳥的卡片上的算式有什么特點(diǎn)?(都是十幾減9)，你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點(diǎn)呢?(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)3、看圖列式。(課件六)詳見教材p16。進(jìn)退位教案篇4教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊(cè)第18頁例2。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。一、情境引入：今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）同學(xué)們掌聲歡迎。1、教師講述：大公雞和小烏龜在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對(duì)大公雞說：我們來幫助他們，好嗎？大公雞說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：61-58、81-5668-51、81-6568-51、81-6568-15、85-6165-18、85-1686-1586-51師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子。?設(shè)計(jì)意圖：編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。】2、明確課題。58-16等于幾？你會(huì)算嗎？學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。56-18等于幾？你能猜想一下嗎？學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？?通過編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過程，主動(dòng)感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新知識(shí)問題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)?！慷?、展開：1、猜測(cè)活動(dòng)。怎樣列豎式計(jì)算58-16和56-18。2、試一試。用豎式計(jì)算58-16和56-18。不會(huì)做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果?這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證?！?、大家討論。怎樣計(jì)算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機(jī)板書：個(gè)位不夠減，從十位退1。）（1）借助表象：理解從十位退1。豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。（3）十位要算幾減幾？引導(dǎo)回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。[從十位上退1的含義及原因和從十位退1，十位上就少了1的道理，學(xué)生不易理解，且易出錯(cuò)，是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過借助學(xué)具操作的表象，類推出筆算時(shí)的方法和道理，充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學(xué)生易于理解，能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)。]5、比較58-16和56-18的異同。6、閱讀教材。7、小結(jié)：以學(xué)生為主。?展開階段是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)階段，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與解決新知識(shí)所提出的問題的猜測(cè)、探索、驗(yàn)證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動(dòng)，并在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)?！咳⒛繕?biāo)檢測(cè)。5、專項(xiàng)練習(xí)。不用計(jì)算，判斷開始時(shí)的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。6、選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算。（對(duì)比練習(xí)）分小組練習(xí)，指名板演，教師巡視。65-18＝61-58＝85-16＝85-61＝練習(xí)后比較：85-16和85-61所得差的十位為何不同？7、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生。樹林時(shí)里有許多樹生病了，你會(huì)幫它們治嗎？出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。四、總結(jié)：學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你有什么問題想提醒同學(xué)們？五、作業(yè)。用1、4、7、9這四個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。?布置課外活動(dòng)題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，以動(dòng)激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動(dòng)，進(jìn)一步滿足學(xué)生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。】進(jìn)退位教案篇5教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第18頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。教學(xué)重難點(diǎn)：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。教學(xué)用具：小棒教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9豎式計(jì)算：52-2179-3765-24出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法二、新課師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)大家試試2選擇有代表性的算法板書師：都是56-18，現(xiàn)在有兩個(gè)得數(shù)，到底哪個(gè)得數(shù)對(duì)呢？下面我們就用擺小棒的方法來研究解決動(dòng)手操作，形成表象每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表在數(shù)位表上擺出56根小棒提問：從56根中去掉18根該怎么辦？師生同共討論操作：從整捆小棒中打開一捆和6根小棒，合起來就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確師：通過擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計(jì)算呢？看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時(shí)遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個(gè)位上的6根合起來再拿的）在筆算時(shí)，當(dāng)位上的6減8不夠減時(shí)，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時(shí)十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個(gè)位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)（用紅粉筆）教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法教學(xué)重難點(diǎn)：理解退位的含義教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1、口算：14-932-814-364-814-712-342-563-472-982-32、計(jì)算：47-2356-4172-32二、新授1、板書：50-24（1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數(shù)位對(duì)齊）板書豎式，從哪位算起？個(gè)位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個(gè)位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個(gè)位上寫6（2）十位上的5被借走了一個(gè)1，還剩幾？4-2=2個(gè)位上寫2。（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減）三、鞏固練習(xí)1、出示題目第21頁的第六題，分別讓學(xué)生說出個(gè)位夠減不用向十位借一，讓學(xué)生說出計(jì)算正確，但書寫不對(duì)，十位算得的0不用寫，讓學(xué)生說出最好打上退位點(diǎn)，防止忘記，出錯(cuò)。2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線四、課后作業(yè)：第11題，寫出豎式教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生清楚退位減法的法則的基礎(chǔ)上，能基本表達(dá)出筆算減法應(yīng)注意什么問題。教學(xué)內(nèi)容：課本第19-20頁教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的口語表達(dá)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示兩道題，45-2775-572、把兩題寫在黑板上，邊寫邊讓學(xué)生說：列豎式要注意什么問題，從哪位開始減，個(gè)位不夠怎么辦？二、課堂練說1、剛才你是怎么計(jì)算的？和同桌說一說，看誰說得最清楚，表達(dá)最完整？2、你認(rèn)為你的同桌說得很好，就你舉手推薦他說3、課本練習(xí)三第一題4、練習(xí)三第二題三、課外作業(yè)第20頁第8題教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)根據(jù)條件提問題，并解決問題的能力教學(xué)內(nèi)容：課本22頁第10、13教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)已知條件提問題教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡去商場(chǎng)買東西嗎？買東西的學(xué)問可大了，今天看誰能用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題。一、1、小明媽媽開了個(gè)雜貨店，但是一時(shí)粗心忘記標(biāo)價(jià)錢了，現(xiàn)在價(jià)格都在這里，誰想上來幫助小明做這個(gè)買賣游戲？2、讓學(xué)生抽一張錢，問：你想買什么東西？生選，再問：如果找回你38元，你知道他值多少錢嗎？（學(xué)生列豎式）3、請(qǐng)學(xué)生上來表演，然后向大家提出問題。4、誰能把它編成應(yīng)用題？5、誰來列式解決它？6、做第十題，注意寫單位和答小結(jié)：只要條件足夠就能報(bào)導(dǎo)出問題，然后我們?cè)俑鶕?jù)條件和問題來列式解答二、練習(xí)第十三題指導(dǎo)看圖，這圖告訴我們什么事？給我們提了幾個(gè)條件？根據(jù)這些條件你能提出什么問題？在黑板上列出學(xué)生提出的問題，并讓他們把所需條件說清楚請(qǐng)你們選擇兩個(gè)問題列式算一算同桌說一說，把自己的問題配上條件編成一道應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第16、17頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。2、能正確書寫兩位數(shù)減法。教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的書寫格式。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入1、師：你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市申辦嗎？問：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多少票？）2、讓學(xué)生一邊問一邊列式如：北京比多倫多多多少票？二、新課1、討論：56-22怎么算？a、口算b、列豎式2、請(qǐng)小組討論，列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問題？我們?cè)鯓影沿Q式寫在算術(shù)本上？在黑板上示范3、學(xué)生四人小組互相提問，并列豎式解答問題學(xué)生展示三、練習(xí)課本19頁的做一做，每一題。自己獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生到黑板上做。進(jìn)退位教案篇6教學(xué)內(nèi)容：課本p16、17例1，練習(xí)三1--2題。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。教學(xué)過程：一、新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、2001年7月13日,國(guó)際奧委會(huì)投票決定2008奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市.2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。3、哪個(gè)城市贏了？從什么地方可以看出來？４、根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問題？[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)減法問題，激發(fā)學(xué)生探討筆算減法的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1.板書算式：56-22，說明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請(qǐng)同學(xué)們思考筆算減法的計(jì)算方法，在小方格本上試算。同桌交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。3、筆算59–3=提醒個(gè)位要怎么樣對(duì)齊。[設(shè)計(jì)意圖]：明確、掌握相同數(shù)位對(duì)齊的意義。二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)結(jié)果及算法。43–1388–6292-7189–52、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3、完成練習(xí)三第2題，98-80=98-8=學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，同桌交流發(fā)現(xiàn)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握不退位減法的筆算方法。三、隨堂練習(xí)：（1）、判斷對(duì)錯(cuò)，并說出理由—35—3116-7（2）、用小方格本筆算。57–3=69–5=88–66=77–77=四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。五、作業(yè)筆算書p20,3、4。進(jìn)退位教案篇7教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)p18例2教學(xué)目標(biāo)1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)通過擺小棒，幫助學(xué)生理解列豎式時(shí)，為什么個(gè)位不夠減要從十位退一。教學(xué)關(guān)鍵通過學(xué)生操作實(shí)物，電腦展示，幫助學(xué)生理解個(gè)位不夠減從十位退一。教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程獲取新知。教學(xué)用具：多媒體課件，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍(lán)貼圖等。學(xué)生資料：小棒，有關(guān)申奧情況的資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師提問：昨天，老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說？師談話：是的，這份激動(dòng)真讓人難以抑制。我相信每一個(gè)中國(guó)人都非常自豪。北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道了北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。（出示統(tǒng)計(jì)圖表）那么從票數(shù)上，你還想了解什么？師談話：你們想了解的問題可真多，別著急，我們慢慢來，先看第一個(gè)。（出示例2）學(xué)生1：北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢(shì)勝出了；學(xué)生2：我知道還有法國(guó)的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；學(xué)生3：我知道奧委會(huì)主席薩馬蘭奇他要參加我國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)；學(xué)生4：當(dāng)宣布是北京的時(shí)候，全國(guó)都沸騰了。學(xué)生1：北京比巴黎多幾票？學(xué)生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？學(xué)生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂，從中了解了許多的知識(shí)。課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學(xué)們興致高昂，從中了解了許多知識(shí)從學(xué)生的回答中，我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。二、探求新知1.組織活動(dòng)2.匯報(bào)成果3.比較評(píng)價(jià)4.隨機(jī)練習(xí)（播放錄音：親愛的小朋友，我是你們的老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了，這道題該怎樣列式？）（根據(jù)回答板書：56-18=）師提問：你會(huì)算嗎？試著做一做，遇到困難時(shí)也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。師談話：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說，看誰說的又好又有道理。（音樂聲響起，討論結(jié)束）［評(píng)析：教師準(zhǔn)確地把握住自主探索與合作交流的關(guān)系。先給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)立思考，探索56-18的計(jì)算方法，然后提出合作交流的要求。這樣學(xué)生有思考，有方法，在交流中才有話說。從而達(dá)到相互啟發(fā)共同提高的目的。］師提問：同學(xué)們討論的真激烈，誰愿意說說你的方法？（板書各種方法）師：還有不同的方法嗎？師：請(qǐng)你再擺一次好嗎？師提問：通過觀察擺小棒的過程，再看看剛才那位同學(xué)的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？［評(píng)析：用豎式計(jì)算和擺小棒的方法，本身是兩種不同的思維層次的學(xué)生的思考結(jié)果。教師在此有意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種方法，自然地溝通了算式和操作的關(guān)系，使不同思維層次的學(xué)生對(duì)豎式的算理有了進(jìn)一步的理解。］師點(diǎn)題：像這樣如果個(gè)位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時(shí)在十位上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（課件同時(shí)出示小棒圖和豎式的動(dòng)態(tài)過程）。師提問：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種，請(qǐng)說說理由。說到列豎式，誰能說說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？師談話：現(xiàn)在從剩下的幾個(gè)問題中選一個(gè)，用這兩種方法都來試一試，看看是從十位算起方便還是從個(gè)位算起方便？［評(píng)析：《課標(biāo)》中指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！边@句話可以理解為“允許學(xué)生以他喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！碑?dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，梁老師沒有立即要求從個(gè)位算起，而是讓學(xué)生用兩種方法去計(jì)算、去比較。在比較中，體會(huì)，發(fā)現(xiàn)。尊重學(xué)生的不同算法就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，就是充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生主人翁的精神，這不正是體現(xiàn)以人為本的思想嗎？］學(xué)生答：56-18=學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)。學(xué)生小組交流。學(xué)生1：我是把18分成16和2，先用56-16=40，再40-2=38；學(xué)生2：我是把18分成10和8，先用56-10=46，再46-8=38；學(xué)生3：我是先40-10=30，16-8=8，再30+8=38；學(xué)生4：58-18=40，40-2=38；學(xué)生5：我是用豎式計(jì)算的。56-18=3856－18—————38學(xué)生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個(gè)整捆，6個(gè)單根，6根減8根不夠減，拆開一個(gè)整捆（10根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來是38根。學(xué)生重復(fù)擺小棒的過程。學(xué)生答：擺小棒中的拆開一捆，就是從豎式中向十位退一，和6合起來是16，16根減8根就是豎式中的16減8。學(xué)生1：列豎式的方法，這樣不容易出錯(cuò)；學(xué)生2：我喜歡心算，這樣快。學(xué)生1：首先數(shù)位要對(duì)齊；學(xué)生2：從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減就從十位退1；學(xué)生3：退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。學(xué)生4：可以從十位減起。學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)從個(gè)位減起比較方便。學(xué)生方法各種各樣，有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。在同學(xué)們說方法的同時(shí)，我把事先準(zhǔn)備好的紙條貼到黑板上，還有一些方法是我事先沒有想到的，只能臨時(shí)畫到黑板上。在眾多方法中，擺小棒的方法是最一目了然的，通過學(xué)生演示學(xué)具，讓其他同學(xué)看得真真切切。這位同學(xué)把豎式的過程說的既詳細(xì)，又說出了重難點(diǎn)之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學(xué)提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注，認(rèn)真的神態(tài)博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。這個(gè)時(shí)候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕，進(jìn)而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。這時(shí)有的同學(xué)提