【高考語文】備戰(zhàn)高考易錯題（新高考專用）易錯題19 文言文閱讀之文意辨析題-不識常見的設題陷阱 含答案及解析

易錯題19文言文閱讀之文意辨析題——不識常見的設題陷阱目錄01易錯題簡介易錯題型——文言文閱讀之文意辨析題易錯原因——沒有找到正確的比對突破口02易錯題例析03易錯題攻略【攻略一】比對“選項”對文本“關鍵詞語”的解讀是否正確?！竟ヂ远勘葘Α斑x項”對文本“重要人物”的解讀是否正確?！竟ヂ匀勘葘Α斑x項”對文本的“時間地點”解讀是否正確?！竟ヂ运摹勘葘Α斑x項”對文本所涉“范圍”的解讀是否正確?！竟ヂ晕濉勘葘Α斑x項”中分句之間的邏輯層次關系是否正確。04易錯題練習★易錯題型——文言文閱讀之文意辨析題文言文閱讀之文意辨析題，主要考查對文本的理解能力。解答此類題目最有效的方法是“比對法”。基于此，找到正確的比對突破口，是解答此題的關鍵。考生在解題時，應側重關注選項在哪些方面對文本進行了誤讀。常見的選項設誤方式主要集中于人物、地點、時間、詞義、關系、依據與結論等方面?！镆族e原因——1.沒有從人物性格事跡角度比對。2.沒有從關鍵詞語角度進行比對。3.沒有從時間地點角度進行比對。4.沒有從分句之間關系進行比對。5.沒有從人事所涉范圍進行比對。（2023年全國乙卷）閱讀下面的文字，完成后面試題。昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒裼而觀之，釐負羈與叔瞻侍于前。叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也，君遇之無禮，彼若有時反國而起兵，即恐為曹傷君，不如殺之?！辈芫ヂ?。釐負羈歸而不樂，其妻問之曰：“公從外來而有不樂之色，何也？”負羈曰：“吾聞之，有福不及，禍來連我。今日吾君召晉公子，其遇之無禮，我與在前，吾是以不樂。”其妻曰：“吾觀晉公子，萬乘之主也；其左右從者，萬乘之相也。今窮而出亡過于曹，曹遇之無禮，此若反國，必誅無禮，則曹其首也。子奚不先自貳焉?！必摿b曰：“諾?！笔ⅫS金于壺，充之以餐，加璧其上，夜令人遺公子，公子見使者，再拜，受其餐而辭其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入秦三年，秦穆公召群臣而謀曰：“昔者晉獻公與寡人交，諸侯莫弗聞。獻公不幸離群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此將仿令其宗廟不被陰而社稷不血食也。如是弗定，則非與人交之道，吾欲輔重耳而入之晉，何如？”群臣皆曰：“善?！惫蚱鹱洌镘囄灏俪?，疇騎二千，步卒五萬，輔重耳入之于晉，立為晉君。重耳即位三年，舉兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：“懸叔瞻而出之，我且殺而以為大戮。”又令人告釐負羈曰：“軍旅薄城，吾知子不違也，其表子之間，寡人將以為令，令軍勿敢犯。”曹人聞之，率其親戚而保釐負羈之閭者七百余家，此禮之所用也。故曹，小國也，而迫于晉、楚之間，其君之危猶累卵也，而以無禮蒞之，此所以絕世也。（節(jié)選自《韓非子·十過》）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．重耳遭到曹君的無禮對待，叔瞻預見到這件事可能會帶來不好的后果，主張殺掉重耳以杜絕后患，曹君沒有聽從叔瞻的建議。B．釐負羈參與了接見重耳的活動，為曹君對重耳無禮感到憂心仲仲，他妻子問明原委后，積極幫他出主意。C．離開曹國后，重耳一路逃亡到楚國、秦國，秦穆公念在過去晉獻公跟自己交好的份上，出兵護送重耳返回晉國，立重耳為晉君。D．重耳即位三年后，出兵討伐曹國，派人威脅曹君要他吊死叔瞻并交出尸體，不然就大開殺戒，但對釐負羈則給予了特別的關照。比對關鍵詞語設誤方式曲解文意故意曲解文中某一關鍵詞語的意義，從而制造干擾項干擾考生，這種方式是命題的主要陷阱。歸納不全概括主要信息不完整，故意遺漏關于人物、事件、觀點等方面的內容。比對方法要細心辨析選項中對人物的分析、文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項轉述時是否漏掉了某個起關鍵作用的詞語。如：[原文](2022·全國乙卷)晉平公春筑臺，叔向曰：“不可。古者圣王貴德而務施，緩刑辟而趨民時。今春筑臺，是奪民時也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罷臺役。[選項]叔向反對晉平公在春天筑臺，認為那樣做會耽誤農時，如果只顧自己安身立命，就不會被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺的勞役。()[比對]從曲解文意的角度設誤。“如果只顧自己安身立命”曲解文意。關鍵在于“安身立命”應該是使動用法，意思是“讓百姓安身立命”。比對人物設誤方式誤解形象故意說錯人物的言行所揭示出來的性格特點，造成對人物形象的錯誤理解。張冠李戴把甲人物所為說成是乙人物所為，或者把甲事件的結果說成是乙事件的結果。比對方法要圍繞“是誰，在何時何地，說過什么話，做過什么事，有什么樣的品質”進行比對，要著重比對選項在這幾方面的表述與原文是否一致。如：[原文](2022·新高考Ⅰ卷)秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸玻　敝貫橹s車百乘。[選項]魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。()[分析]從張冠李戴的角度設誤?！懊蠂L君……表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵”張冠李戴。由原文“王曰：‘寡人愿子之行也！’”可知，是魏王希望孟嘗君出使諸侯，搬取救兵。比對時間、地點設誤方式時序顛倒概括人物的典型事件時，命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒?？臻g錯位把不同地點的事件糅合起來表述，故意顛倒地點的位置關系。比對方法分析時要特別注意選項中表示人物行為，事件發(fā)生的時間、地點的詞語，并與原文比對，理清人物在何時、何地做了何事。如：[原文]太祖(曹操)東還，以曹彰行越騎將軍，留長安。太祖至洛陽，得疾，驛召彰，未至，太祖崩。文帝(曹丕)即王位，彰與諸侯就國。黃初二年，進爵為公。三年，立為任城王。四年，朝京都，疾薨于邸，謚曰威。[選項]太祖東還，讓曹彰鎮(zhèn)守長安，太祖臨死前還想召見他；文帝即位后，曹彰先后被晉升為公爵和任城王，后來回到封國，暴斃于官邸。()[比對]“后來回到封國，暴斃于官邸”表述錯誤。一是時序顛倒，根據原文“文帝(曹丕)即王位，彰與諸侯就國。黃初二年，進爵為公”可知，曹彰回到封國是在晉升爵位之前；二是空間錯位，根據原文“四年，朝京都，疾薨于邸”可知，應是暴斃于京城的官邸。比對范圍設誤方式范圍擴大或縮小故意事件發(fā)生的范圍擴大或縮小比對方法注意事件發(fā)生在哪些人之間，哪些地點周圍如：[原文](2023．新課標I卷）子鮑曰："今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉。"（節(jié)選自《孔叢子·答問》)[選項]世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引經據典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。[比對]"世人""常通過引經據典……使自己更加賢能，以爭取民眾的信任"范圍擴大。根據原文可知，通過引經據典、援用圣賢來成就自己，爭取民眾信任的是"好事而穿鑿者"，而非"世人"。5.比對句間關系設誤方式改變因果命題人將原因說成結果，或將結果說成原因，或給句子強加因果關系，或將因果關系改變成其他關系。事件雜糅將文段敘述的幾件事情或事情的細節(jié)進行雜糅混編，或把多個人做的事說成一個人做的，故意制造事實的混亂狀態(tài)，使考生難以理清頭緒。比對方法辨析時理清人物與事件的關系，事件產生的原因、結果及其內在的邏輯關系，將選項與原文仔細比對，檢查關系是否恰當。如：[原文]太夫人姓趙氏，其先江陵人，景泰間徙公安，遂占籍，四傳為處士文深。贈中憲東谷公與處士同里闬，雅相歡也，因悉太夫人勤慎狀，曰：“是真我家婦。”遂命方伯公委禽焉。贈中憲公性嗜飲，日偕諸酒人游，顧以生計蕭疏，不無阻酣暢也。自有婦卜太夫人，而甘滑盈幾，取辦咄嗟。[選項]趙太夫人當年待字閨中時，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞，命其子前來求親。()[分析]從改變因果的角度設誤。“趙太夫人當年待字閨中時，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞”說法有誤。原文中說“因悉太夫人勤慎狀，曰：‘是真我家婦。’遂命方伯公委禽焉”，所以提親下聘禮的原因應是了解了趙太夫人勤儉謹慎的品行；而“燒得一手好菜”是在太夫人出嫁后。一、說說下列“選項”對“原文”的分析錯在何處。原文：后所生長樂公主，太宗特所鐘愛，及將出降，敕所司資送倍于長公主。魏征諫曰：“昔漢明帝時，將封皇子，帝曰：‘朕子安得同于先帝子乎！’然謂長主者，良以尊于公主也，情雖有差，義無等別。若令公主之禮有過長主，理恐不可，愿陛下思之?！碧谝云溲酝硕婧螅髧@曰：“嘗聞陛下重魏征，殊未知其故。今聞其諫，實乃能以義制主之情，可謂正直社稷之臣矣。忠言逆于耳而利于行，納之則俗寧，杜之則政亂，誠愿陛下詳之，則天下幸甚?！焙笠蛘埱仓惺龟宀灏倨ィ務髡再n之。選項：長孫皇后為人大度，贊賞愛護正直的大臣。魏征建議減少皇后女兒的嫁妝，皇后不僅不生氣，還私下派遣使者賞賜給魏征財物，表彰他的正直。二．說說下列“選項”對“原文”的分析錯在何處。原文：瓊性清慎，不發(fā)私書。……畢義云為御史中丞，以猛暴任職，理官忌憚，莫敢有違。瓊推察務在公平，得雪者甚眾，寺署臺案，始自于瓊。遷三公郎中。趙州及清河、南中有人頻告謀反，前后皆付瓊推檢，事多申雪。尚書崔昂謂瓊曰：“若欲立功名，當更思余理，仍數雪反逆，身命何輕？”瓊正色曰：“所雪者怨枉，不放反逆。”昂大慚。京師為之語曰：“斷決無疑蘇珍之?！边x項：蘇瓊清廉謹慎，審察案件務在公平。他從不接收私人信件，也不受人饋贈。他審案追求公正，解救了很多含冤的百姓，也洗脫了一些謀逆者的罪名。三．說說下列“選項”對“原文”的分析錯在何處。原文：開元四年，(杜暹)遷監(jiān)察御史，仍往磧西覆屯。會安西副都護郭虔瓘與西突厥可汗史獻等不和，更相執(zhí)奏，詔暹按其事實。時暹已回至涼州，承詔復往磧西，因入突騎施，以究虔瓘等犯狀。蕃人赍金以遺，暹固辭不受。左右曰：“公遠使絕域，不可先蕃人情?！卞卟坏靡咽苤衲幌?，既去出境，乃移牒令收取之。蕃人大驚，度磧追之，不及而止。暹累遷給事中，丁繼母憂去職。十二年，安西都護張孝嵩遷為太原尹，或薦暹往代之，蕃人伏其清慎，深思慕之，乃奪情擢拜安西副大都護。明年，于闐王尉遲眺陰結突厥及諸蕃國圖為叛亂。暹密知其謀，發(fā)兵捕而斬之，并誅其黨與五十余人，更立君長，于闐遂安。暹在安西四年，綏撫將士，不憚勤苦，甚得夷夏之心。選項：杜暹行事果敢有方。在他出使磧西期間，于闐王尉遲眺秘密勾結突厥和一些蕃國圖謀叛亂，杜暹暗中探知他的陰謀，便發(fā)兵逮捕斬殺了他，并誅殺其黨羽，重新選任君長，使于闐得以安定。四．說說下列“選項”對“原文”的分析錯在何處。原文：英宗即位，(蔣貴)以所統(tǒng)皆極邊地，奏增軍士月糧。正統(tǒng)元年召還，為右都督。阿臺寇甘、涼，邊將告急。命佩平虜將軍印，帥師討之。選項：蔣貴身處高位，心系士兵。因為他所管轄的都是非常偏遠的地方，所以向英宗奏請增加軍士的月糧。英宗很生氣，于是他被召回擔任右都督。五．說說下列“選項”對“原文”的分析錯在何處。原文：曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數百言，脫口輒誦。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。中嘉祐二年進士第。選項：曾鞏機敏強識，年少有才。數百字的文章，他讀完就能脫口成誦；十二歲試著寫成《六論》，言辭奇?zhèn)?，由此聲名聞于四方。六、說說下列“選項”對“原文”的分析錯在何處。原文：（2023新課標II卷）靖曰："苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。"太宗曰："然。得失事跡，足為萬代鑒。"（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》)選項：李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。七、說說下列“選項”對“原文”的分析錯在何處。原文：(2023．新課標I卷）子曰："今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉。"（節(jié)選自《孔叢子·答問》)選項：世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引經據典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。

易錯題19文言文閱讀之文意辨析題——不識常見的設題陷阱目錄01易錯題簡介易錯題型——文言文閱讀之文意辨析題易錯原因——沒有找到正確的比對突破口02易錯題例析03易錯題攻略【攻略一】比對“選項”對文本“關鍵詞語”的解讀是否正確。【攻略二】比對“選項”對文本“重要人物”的解讀是否正確。【攻略三】比對“選項”對文本的“時間地點”解讀是否正確。【攻略四】比對“選項”對文本所涉“范圍”的解讀是否正確。【攻略五】比對“選項”中分句之間的邏輯層次關系是否正確。04易錯題練習★易錯題型——文言文閱讀之文意辨析題文言文閱讀之文意辨析題，主要考查對文本的理解能力。解答此類題目最有效的方法是“比對法”?；诖耍业秸_的比對突破口，是解答此題的關鍵?？忌诮忸}時，應側重關注選項在哪些方面對文本進行了誤讀。常見的選項設誤方式主要集中于人物、地點、時間、詞義、關系、依據與結論等方面?！镆族e原因——1.沒有從人物性格事跡角度比對。2.沒有從關鍵詞語角度進行比對。3.沒有從時間地點角度進行比對。4.沒有從分句之間關系進行比對。5.沒有從人事所涉范圍進行比對。（2023年全國乙卷）閱讀下面的文字，完成后面試題。昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒裼而觀之，釐負羈與叔瞻侍于前。叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也，君遇之無禮，彼若有時反國而起兵，即恐為曹傷君，不如殺之?！辈芫ヂ牎ａ嵷摿b歸而不樂，其妻問之曰：“公從外來而有不樂之色，何也？”負羈曰：“吾聞之，有福不及，禍來連我。今日吾君召晉公子，其遇之無禮，我與在前，吾是以不樂?！逼淦拊唬骸拔嵊^晉公子，萬乘之主也；其左右從者，萬乘之相也。今窮而出亡過于曹，曹遇之無禮，此若反國，必誅無禮，則曹其首也。子奚不先自貳焉?！必摿b曰：“諾?！笔ⅫS金于壺，充之以餐，加璧其上，夜令人遺公子，公子見使者，再拜，受其餐而辭其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入秦三年，秦穆公召群臣而謀曰：“昔者晉獻公與寡人交，諸侯莫弗聞。獻公不幸離群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此將仿令其宗廟不被陰而社稷不血食也。如是弗定，則非與人交之道，吾欲輔重耳而入之晉，何如？”群臣皆曰：“善?！惫蚱鹱洌镘囄灏俪?，疇騎二千，步卒五萬，輔重耳入之于晉，立為晉君。重耳即位三年，舉兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：“懸叔瞻而出之，我且殺而以為大戮。”又令人告釐負羈曰：“軍旅薄城，吾知子不違也，其表子之間，寡人將以為令，令軍勿敢犯。”曹人聞之，率其親戚而保釐負羈之閭者七百余家，此禮之所用也。故曹，小國也，而迫于晉、楚之間，其君之危猶累卵也，而以無禮蒞之，此所以絕世也。（節(jié)選自《韓非子·十過》）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．重耳遭到曹君的無禮對待，叔瞻預見到這件事可能會帶來不好的后果，主張殺掉重耳以杜絕后患，曹君沒有聽從叔瞻的建議。B．釐負羈參與了接見重耳的活動，為曹君對重耳無禮感到憂心仲仲，他妻子問明原委后，積極幫他出主意。C．離開曹國后，重耳一路逃亡到楚國、秦國，秦穆公念在過去晉獻公跟自己交好的份上，出兵護送重耳返回晉國，立重耳為晉君。D．重耳即位三年后，出兵討伐曹國，派人威脅曹君要他吊死叔瞻并交出尸體，不然就大開殺戒，但對釐負羈則給予了特別的關照?！敬鸢浮緿【解析】A項概述了曹君無禮對待重耳后，叔瞻進諫，曹君沒有采納的情形。相關內容在材料中有反映，因此A項正確。B項概述了鰲負羈參與接待重耳后悶悶不樂，其妻子積極獻策，鰲負羈聽從建議的情形。概述與原文相符，B項正確。C項概述了重耳一路逃亡，最后獲得秦穆公扶持，得以返國為君的情形，秦穆公幫助重耳是基于與晉獻公的友情，因此C項正確。D項表述不正確，原文中重耳的話語原意為："把叔瞻從城上吊下來，我將殺掉他并陳尸示眾。"考生從"我且殺"的表述應能作出判斷。參考譯文：過去晉公子重耳出逃在外，路過曹國，曹君趁他脫去上衣時偷看他的駢肋。釐負羈和叔瞻在前侍奉。叔瞻對曹君說；“我看晉公子不是平常的人。您對待他沒有禮貌，他如有機會回國成為君主而發(fā)兵，那就怕會成為曹國的禍害。您不如殺了他。”曹君不聽。釐負羈回家，臉上不高興，他的妻子問他說：“您從外面回來，帶著不高興的神色，為什么?”負羈說：“我聽說，有福輪不到，禍來牽連我。今天國君召見晉公子，待他沒有禮貌。我夾在里面，因此不高興?！彼钠拮诱f：“我看晉公子像大國的君主，他的隨從人員像大國的相國?，F(xiàn)在困窘逃亡，路過曹國，曹國待他沒有禮貌。他如果返回祖國，必會聲討對他無禮的人，那曹就是第一個了。您為什么不先把自己和曹君區(qū)別開呢?”負羈說：“好吧?！本驮趬乩锸⑸宵S金，用飯把它裝滿，用璧蓋上，晚上派人送給晉公子。公子見了使者，拜了兩拜，留飯而謝絕收璧。晉公子從曹到楚，從楚到秦。到了秦國三年，秦穆公召集群臣商量說：“過去晉獻公和我結交，諸侯沒有不聽說的。獻公不幸死去，已十年上下了。繼位的兒子不好，我怕他會讓晉國的宗廟得不到打掃而社稷得不到祭祀了。長此下去不變樣，就不符合與人交往的原則了。我想幫助重耳讓他回國，怎么樣?”群臣都說：“好。”穆公因而發(fā)兵，革車五百輛，同一規(guī)格的馬二千匹，步兵五萬，幫助重耳回到晉國，立為晉君。重耳登基三年，就發(fā)兵攻打曹國了。于是派人告訴曹君說：“把叔瞻從城上吊下來，我將殺掉他陳尸示眾?！庇峙扇烁嬖V釐負羈說：“大軍迫城，我知道您不會反抗我。請在您住的巷門上做好標記，我將據此下達命令，使軍隊不敢去侵犯?！辈車寺牭胶螅暑I他們的親戚去依附釐負羈住地的有七百多家。這就是禮的作用。所以，曹是小國，夾在晉、楚之間，君主的危險就像疊起來的蛋，卻用無禮來待人，這就是斷絕后代的原因。比對關鍵詞語設誤方式曲解文意故意曲解文中某一關鍵詞語的意義，從而制造干擾項干擾考生，這種方式是命題的主要陷阱。歸納不全概括主要信息不完整，故意遺漏關于人物、事件、觀點等方面的內容。比對方法要細心辨析選項中對人物的分析、文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項轉述時是否漏掉了某個起關鍵作用的詞語。如：[原文](2022·全國乙卷)晉平公春筑臺，叔向曰：“不可。古者圣王貴德而務施，緩刑辟而趨民時。今春筑臺，是奪民時也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罷臺役。[選項]叔向反對晉平公在春天筑臺，認為那樣做會耽誤農時，如果只顧自己安身立命，就不會被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺的勞役。()[比對]從曲解文意的角度設誤?！叭绻活欁约喊采砹⒚鼻馕囊狻ｊP鍵在于“安身立命”應該是使動用法，意思是“讓百姓安身立命”。比對人物設誤方式誤解形象故意說錯人物的言行所揭示出來的性格特點，造成對人物形象的錯誤理解。張冠李戴把甲人物所為說成是乙人物所為，或者把甲事件的結果說成是乙事件的結果。比對方法要圍繞“是誰，在何時何地，說過什么話，做過什么事，有什么樣的品質”進行比對，要著重比對選項在這幾方面的表述與原文是否一致。如：[原文](2022·新高考Ⅰ卷)秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸玻　敝貫橹s車百乘。[選項]魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。()[分析]從張冠李戴的角度設誤。“孟嘗君……表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵”張冠李戴。由原文“王曰：‘寡人愿子之行也！’”可知，是魏王希望孟嘗君出使諸侯，搬取救兵。比對時間、地點設誤方式時序顛倒概括人物的典型事件時，命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒?？臻g錯位把不同地點的事件糅合起來表述，故意顛倒地點的位置關系。比對方法分析時要特別注意選項中表示人物行為，事件發(fā)生的時間、地點的詞語，并與原文比對，理清人物在何時、何地做了何事。如：[原文]太祖(曹操)東還，以曹彰行越騎將軍，留長安。太祖至洛陽，得疾，驛召彰，未至，太祖崩。文帝(曹丕)即王位，彰與諸侯就國。黃初二年，進爵為公。三年，立為任城王。四年，朝京都，疾薨于邸，謚曰威。[選項]太祖東還，讓曹彰鎮(zhèn)守長安，太祖臨死前還想召見他；文帝即位后，曹彰先后被晉升為公爵和任城王，后來回到封國，暴斃于官邸。()[比對]“后來回到封國，暴斃于官邸”表述錯誤。一是時序顛倒，根據原文“文帝(曹丕)即王位，彰與諸侯就國。黃初二年，進爵為公”可知，曹彰回到封國是在晉升爵位之前；二是空間錯位，根據原文“四年，朝京都，疾薨于邸”可知，應是暴斃于京城的官邸。比對范圍設誤方式范圍擴大或縮小故意事件發(fā)生的范圍擴大或縮小比對方法注意事件發(fā)生在哪些人之間，哪些地點周圍如：[原文](2023．新課標I卷）子鮑曰："今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉。"（節(jié)選自《孔叢子·答問》)[選項]世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引經據典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。[比對]"世人""常通過引經據典……使自己更加賢能，以爭取民眾的信任"范圍擴大。根據原文可知，通過引經據典、援用圣賢來成就自己，爭取民眾信任的是"好事而穿鑿者"，而非"世人"。5.比對句間關系設誤方式改變因果命題人將原因說成結果，或將結果說成原因，或給句子強加因果關系，或將因果關系改變成其他關系。事件雜糅將文段敘述的幾件事情或事情的細節(jié)進行雜糅混編，或把多個人做的事說成一個人做的，故意制造事實的混亂狀態(tài)，使考生難以理清頭緒。比對方法辨析時理清人物與事件的關系，事件產生的原因、結果及其內在的邏輯關系，將選項與原文仔細比對，檢查關系是否恰當。如：[原文]太夫人姓趙氏，其先江陵人，景泰間徙公安，遂占籍，四傳為處士文深。贈中憲東谷公與處士同里闬，雅相歡也，因悉太夫人勤慎狀，曰：“是真我家婦。”遂命方伯公委禽焉。贈中憲公性嗜飲，日偕諸酒人游，顧以生計蕭疏，不無阻酣暢也。自有婦卜太夫人，而甘滑盈幾，取辦咄嗟。[選項]趙太夫人當年待字閨中時，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞，命其子前來求親。()[分析]從改變因果的角度設誤?！摆w太夫人當年待字閨中時，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞”說法有誤。原文中說“因悉太夫人勤慎狀，曰：‘是真我家婦?！烀讲菅伞保蕴嵊H下聘禮的原因應是了解了趙太夫人勤儉謹慎的品行；而“燒得一手好菜”是在太夫人出嫁后。一、說說下列“選項”對“原文”的分析錯在何處。原文：后所生長樂公主，太宗特所鐘愛，及將出降，敕所司資送倍于長公主。魏征諫曰：“昔漢明帝時，將封皇子，帝曰：‘朕子安得同于先帝子乎！’然謂長主者，良以尊于公主也，情雖有差，義無等別。若令公主之禮有過長主，理恐不可，愿陛下思之?！碧谝云溲酝硕婧螅髧@曰：“嘗聞陛下重魏征，殊未知其故。今聞其諫，實乃能以義制主之情，可謂正直社稷之臣矣。忠言逆于耳而利于行，納之則俗寧，杜之則政亂，誠愿陛下詳之，則天下幸甚?！焙笠蛘埱仓惺龟宀灏倨ィ務髡再n之。選項：長孫皇后為人大度，贊賞愛護正直的大臣。魏征建議減少皇后女兒的嫁妝，皇后不僅不生氣，還私下派遣使者賞賜給魏征財物，表彰他的正直。參考答案：曲解文意?！斑€私下派遣使者賞賜給魏征財物”表述不正確，原文為“后因請遣中使赍帛五百匹，詣征宅以賜之”?；屎笳埵净实酆?，才派人賞賜財物給魏征。參考譯文：皇后所生的長樂公主，是太宗特別喜愛的女兒，到公主將要出嫁時，太宗下令有關部門置辦的財物嫁妝比長公主(太宗妹妹)的嫁妝翻了一倍。魏征進諫說：“昔日漢明帝時，將要封賞皇子，漢明帝說：‘我的兒子怎能和先帝的兒子一樣呢！’(自己的兒子應少一些)稱為長公主，確實是因為長公主比公主尊貴，感情雖有差別，但義理上不能有差別。如果讓公主的嫁妝超過長公主，恐怕不合禮制，希望陛下(慎重)考慮這件事?！碧谕顺蟀盐赫鞯脑捀嬖V皇后，皇后感嘆說：“我曾經聽聞陛下看重魏征，但一點兒也不知道其中的緣故。現(xiàn)在聽了他的勸諫，實在是個能通過義限制主上的私情的大臣，他可以稱得上是正直的社稷之臣了。忠言逆耳利于行，如果陛下采納忠言世間百姓就會安寧，如果陛下拒絕忠言國家政事就會變得紊亂，我衷心希望陛下好好思考這句話，那么對于整個天下來講，都是一件很幸運的事情?！被屎笠虼苏埱笈汕仓惺箮е灏倨ゲ偷轿赫骷?，將它們賞賜給他。二．說說下列“選項”對“原文”的分析錯在何處。原文：瓊性清慎，不發(fā)私書?！吜x云為御史中丞，以猛暴任職，理官忌憚，莫敢有違。瓊推察務在公平，得雪者甚眾，寺署臺案，始自于瓊。遷三公郎中。趙州及清河、南中有人頻告謀反，前后皆付瓊推檢，事多申雪。尚書崔昂謂瓊曰：“若欲立功名，當更思余理，仍數雪反逆，身命何輕？”瓊正色曰：“所雪者怨枉，不放反逆。”昂大慚。京師為之語曰：“斷決無疑蘇珍之?！边x項：蘇瓊清廉謹慎，審察案件務在公平。他從不接收私人信件，也不受人饋贈。他審案追求公正，解救了很多含冤的百姓，也洗脫了一些謀逆者的罪名。參考答案：張冠李戴。“也洗脫了一些謀逆者的罪名”錯，從原文看，蘇瓊為一些被冤枉的人洗脫了罪名。參考譯文：蘇瓊性格清廉謹慎，從不接收私人信件。……畢義云任御史中丞，任職時以兇猛暴虐著稱，掌管司法的官員都害怕他，不敢有不同的意見。蘇瓊審察案件務在公平，許多冤案得以昭雪，由廷尉寺來復查御臺的案件，是從蘇瓊開始的。他又遷任三公郎中。趙州及清河、南中郎府管區(qū)內不斷有人來告發(fā)謀反的逆謀，前后都交付蘇瓊審理，事情大多得到申冤和洗雪。尚書崔昂對蘇瓊說：“你如果想要立功名，應當再從別的地方考慮一下，如果還是經常為反叛的逆賊洗清罪責，莫非把自己的身家性命看得如此之輕？”蘇瓊正顏厲色地說：“我所昭雪的都是被冤枉的人，從來沒有放過反逆的人?！贝薨菏謶M愧。京師的人流傳說：“斷決無疑蘇珍之。”三．說說下列“選項”對“原文”的分析錯在何處。原文：開元四年，(杜暹)遷監(jiān)察御史，仍往磧西覆屯。會安西副都護郭虔瓘與西突厥可汗史獻等不和，更相執(zhí)奏，詔暹按其事實。時暹已回至涼州，承詔復往磧西，因入突騎施，以究虔瓘等犯狀。蕃人赍金以遺，暹固辭不受。左右曰：“公遠使絕域，不可先蕃人情?！卞卟坏靡咽苤衲幌?，既去出境，乃移牒令收取之。蕃人大驚，度磧追之，不及而止。暹累遷給事中，丁繼母憂去職。十二年，安西都護張孝嵩遷為太原尹，或薦暹往代之，蕃人伏其清慎，深思慕之，乃奪情擢拜安西副大都護。明年，于闐王尉遲眺陰結突厥及諸蕃國圖為叛亂。暹密知其謀，發(fā)兵捕而斬之，并誅其黨與五十余人，更立君長，于闐遂安。暹在安西四年，綏撫將士，不憚勤苦，甚得夷夏之心。選項：杜暹行事果敢有方。在他出使磧西期間，于闐王尉遲眺秘密勾結突厥和一些蕃國圖謀叛亂，杜暹暗中探知他的陰謀，便發(fā)兵逮捕斬殺了他，并誅殺其黨羽，重新選任君長，使于闐得以安定。參考答案：時序顛倒?！霸谒鍪勾兾髌陂g”錯，應為“在他擔任安西副大都護期間”。參考譯文：開元四年，杜暹升任監(jiān)察御史，于是前往磧西檢查屯田駐軍。適逢安西副都護郭虔瓘與西突厥可汗史獻等不和，互相上奏指責，朝廷詔令杜暹查明事實。當時杜暹已返回涼州，接到詔令又前往磧西，于是進入突騎施的營帳，以查究他們與郭虔瓘等人沖突的情況。蕃人以黃金相贈，杜暹堅決推辭不受。左右的人說：“您遠道出使這邊遠的地方，不可辜負了蕃人的情意?！倍佩咴诓坏靡训那闆r下接受了黃金，埋在幕帳之下，走出蕃境以后，他才傳書讓蕃人去收取。蕃人大驚，越過沙漠追趕他，追趕不上，方才作罷。杜暹多次升遷任給事中，因繼母去世辭去官職回家守喪。開元十二年，安西都護張孝嵩調任太原尹，有人推薦杜暹前往代替他，蕃人佩服他的清廉謹慎，十分思念仰慕他，于是杜暹喪期未滿便起任安西副大都護。第二年，于闐王尉遲眺秘密勾結突厥和一些蕃國圖謀叛亂。杜暹暗中探知了他的陰謀，便發(fā)兵逮捕斬殺了他，并誅殺了他的黨羽五十多人，重新選任了君長，于闐才安定下來。杜暹在安西待了四年，安撫將士，不怕勞苦，深得少數民族和漢人的擁戴。四．說說下列“選項”對“原文”的分析錯在何處。原文：英宗即位，(蔣貴)以所統(tǒng)皆極邊地，奏增軍士月糧。正統(tǒng)元年召還，為右都督。阿臺寇甘、涼，邊將告急。命佩平虜將軍印，帥師討之。選項：蔣貴身處高位，心系士兵。因為他所管轄的都是非常偏遠的地方，所以向英宗奏請增加軍士的月糧。英宗很生氣，于是他被召回擔任右都督。參考答案：無中生有?！坝⒆诤苌鷼狻庇谖臒o據，文中只有“以所統(tǒng)皆極邊地，奏增軍士月糧。正統(tǒng)元年召還，為右都督”的說法，并沒有表明英宗的態(tài)度。參考譯文：