2024九年級英語下冊 Unit 9 CommunicationLesson 50 Tips for Good Communication詞句梳理教學設計（新版）冀教版

2024九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson50TipsforGoodCommunication詞句梳理教學設計（新版）冀教版主備人備課成員教材分析《2024九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson50TipsforGoodCommunication》是冀教版教材的一課。本課主要圍繞良好的溝通技巧展開，通過介紹一些實用的溝通小貼士，幫助學生提高自己的交際能力。教材內容主要包括對話和一些相關的交際場景，讓學生在掌握日常用語的同時，也能夠了解和運用一些溝通技巧。

本課的教學目標是讓學生能夠理解并運用本課所學的日常用語，提高他們的聽說讀寫能力。同時，通過本課的學習，學生能夠了解和掌握一些良好的溝通技巧，提高他們的交際能力。

教學設計上，我將以對話為主線，引導學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，全面理解和掌握本課的內容。同時，我會結合學生的實際情況，設計一些交際場景，讓學生在實際操作中學習和運用溝通技巧。核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

在語言能力方面，學生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，全面理解和掌握本課的內容，提高他們的英語交際能力。

在文化意識方面，學生將了解和理解不同文化背景下的溝通方式和習慣，增強他們的跨文化交際意識。

在思維品質方面，學生將通過分析、綜合、評價等思維活動，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

在學習能力方面，學生將培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們的學習效果和學習興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本課的日常用語和表達方式。

2.理解和運用本課所學的溝通技巧。

難點：

1.對本課的一些交際場景的理解和運用。

2.對本課的一些語言點的理解和運用。

解決辦法：

1.通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學生多次接觸和練習本課的內容，從而加深理解和掌握。

2.通過設計一些實際的交際場景，讓學生在實際操作中學習和運用溝通技巧。

3.對本課的一些語言點，可以通過例句、練習等方式，讓學生反復練習和理解。

4.鼓勵學生主動參與課堂活動，提出問題，增強他們的學習積極性和主動性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本課的教學目標，我將以交際法為主，結合任務型教學法、情境教學法和案例研究法，引導學生主動參與課堂，提高他們的語言運用能力和交際技巧。

2.設計具體的教學活動

(1)角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，模擬真實交際場景，練習本課所學的日常用語和溝通技巧。

(2)小組討論：針對本課的溝通技巧，設計一些討論話題，讓學生分組討論，分享彼此的看法和經(jīng)驗，增強他們的合作意識和跨文化交流能力。

(3)案例研究：選取一些實際案例，讓學生分析案例中的人物如何運用溝通技巧解決問題，從而提高他們的批判性思維和分析能力。

(4)項目導向學習：設計一項關于溝通技巧的實踐項目，讓學生分組完成，培養(yǎng)他們的自主學習能力和實踐能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示本課的重點內容、交際場景和案例，幫助學生更好地理解和掌握知識。

(2)視頻：選取一些與本課主題相關的視頻，讓學生觀看并進行討論，增強他們的直觀感受和實際交際能力。

(3)在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、在線詞典等，幫助學生實時查找和理解一些語言點和文化背景知識。

(4)實物道具：準備一些實物道具，如手機、地圖等，讓學生在角色扮演等活動中更直觀地理解和運用所學知識。

(5)評價與反饋：利用在線評價工具，如問卷星等，收集學生對本課教學方法和策略的反饋，以便及時調整和改進教學。教學流程1.導入新課（5分鐘）

上課之初，我將以一個簡單的交際場景引入本課主題。例如，展示一段父子間的對話，父親給出一些建議，如“Alwaysspeakslowlyandclearly”和“Listencarefullyandrespondappropriately”，讓兒子在與人溝通時能夠更好地表達自己和理解他人。然后詢問學生：“Canyousharesomecommunicationtipswithus?”，讓學生談談他們認為的溝通技巧，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.新課講授（15分鐘）

(1)首先，我會帶領學生一起學習本課的重點詞匯和短語，如“effectivecommunication”、“activelistening”等，并通過例句和練習讓學生掌握這些詞匯的用法。

(2)其次，我會講解本課的一些重要句型，如“HowcanIimprovemycommunicationskills?”和“Onetipforgoodcommunicationisto...”，并通過練習讓學生熟練運用這些句型。

(3)最后，我會對本課的內容進行簡要概述，讓學生了解本課的主要知識點和溝通技巧。

3.實踐活動（10分鐘）

(1)讓學生進行角色扮演，模擬不同交際場景，如在餐館點餐、在商店購物等，讓學生在實際操作中運用本課所學的日常用語和溝通技巧。

(2)設計一個“溝通技巧大比拼”的游戲，讓學生通過完成不同任務，展示他們的溝通技巧，增強他們的實踐能力。

(3)讓學生分組，每組選擇一個交際場景，用本課所學的知識和技巧編寫一段對話，并表演給其他同學觀看，從而提高他們的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

(1)讓學生分組討論本課的交際場景，讓學生談談他們在實際生活中是如何運用這些溝通技巧的，以及他們在交際中遇到的問題和困難，從而培養(yǎng)他們的合作意識和問題解決能力。

(2)針對本課的一些語言點，如情態(tài)動詞、常用表達等，讓學生分組討論并總結出一些規(guī)律和用法，增強他們的自主學習能力和批判性思維能力。

(3)讓學生分組討論本課的溝通技巧，讓他們談談在實際交際中如何更好地運用這些技巧，以及如何解決交際中可能遇到的問題，從而提高他們的跨文化交際能力和實踐能力。

5.總結回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.日常用語和表達方式：在本課中，學生將學習一些日常溝通中常用的詞匯和短語，如“effectivecommunication”、“activelistening”等。這些詞匯和短語是學生進行日常交際的基礎，也是他們表達自己觀點和理解他人意思的關鍵。

2.溝通技巧：本課將介紹一些實用的溝通技巧，如如何清晰地表達自己的意思、如何傾聽他人的觀點、如何在交際中保持禮貌等。這些技巧對于學生提高交際能力和解決交際中遇到的問題至關重要。

3.情態(tài)動詞：在本課的對話中，學生會遇到一些情態(tài)動詞，如“can”、“should”等。掌握這些情態(tài)動詞的用法對于學生正確表達自己的觀點和意愿非常重要。

4.常用表達：本課中，學生將學習一些常用的表達方式，如“HowcanIimprovemycommunicationskills?”和“Onetipforgoodcommunicationisto...”。這些表達方式可以幫助學生更流暢地進行交際，并更好地表達自己的想法和觀點。

5.交際場景：本課的對話涉及到不同的交際場景，如在餐館點餐、在商店購物等。了解和熟悉這些交際場景對于學生提高實際交際能力非常有幫助。

6.跨文化交際：在本課的學習中，學生將了解到不同文化背景下的溝通方式和習慣。了解和掌握這些跨文化交際技巧對于學生將來在國際交流中更好地融入和溝通具有重要意義。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在本節(jié)課中，我們學習了日常用語和表達方式，如“effectivecommunication”、“activelistening”等，這些詞匯和短語是進行日常交際的基礎。同時，我們介紹了一些實用的溝通技巧，如如何清晰地表達自己的意思、如何傾聽他人的觀點等。此外，我們還學習了一些情態(tài)動詞和常用表達方式的用法，如“HowcanIimprovemycommunicationskills?”和“Onetipforgoodcommunicationisto...”。通過學習本節(jié)課的內容，希望大家能夠提高自己的交際能力，更好地與他人溝通。

2.當堂檢測

為了檢驗大家對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行一個簡單的當堂檢測。請大家根據(jù)所學知識，完成以下任務：

(1)根據(jù)本節(jié)課的內容，列舉出三個你認為重要的溝通技巧，并簡要說明為什么它們重要。

(2)根據(jù)交際場景，使用本節(jié)課學習的日常用語和表達方式，編寫一個簡短的對話。

(3)根據(jù)本節(jié)課學習的情態(tài)動詞和常用表達方式，完成一個句子填空練習。

(4)結合本節(jié)課學習的知識點，談談你在實際交際中是如何運用這些溝通技巧的，以及你認為還有哪些需要改進的地方。

請大家認真完成以上任務，我們將對大家的答案進行批改和評價，以檢驗大家對本節(jié)課知識的掌握程度。教學反思今天教授的是九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson50TipsforGoodCommunication，整體下來，我覺得教學效果還是不錯的。

我印象最深刻的是在導入新課時，我通過一個簡單的交際場景引入了本課的主題，學生們都非常積極地參與了進來，他們的反應讓我感覺到他們對這個話題很感興趣。我覺得這個導入的設計是非常成功的，它成功地激發(fā)了學生的學習興趣。

在新課講授環(huán)節(jié)，我按照教材的內容，帶領學生們學習了本課的重點詞匯和短語，然后通過例句和練習讓他們掌握了這些詞匯的用法。在這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對情態(tài)動詞和常用表達方式的用法掌握得比較好，但在實際運用這些詞匯和短語進行交際時，他們的表達還是有些生硬。我覺得這個問題的出現(xiàn)可能是因為他們缺乏足夠的實踐機會，所以在接下來的教學中，我打算多設計一些實踐活動，讓學生們在實際操作中更好地運用所學的知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了一個角色扮演的游戲，讓學生們通過完成不同任務，展示他們的溝通技巧。我發(fā)現(xiàn)學生們在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠在游戲中自然地運用所學的日常用語和溝通技巧。這個活動的設計我認為是成功的，它不僅讓學生們學到了知識，還讓他們在實踐中提高了交際能力。

在學生小組