（2024年秋季版）七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 8 金與南宋的對峙教案 新人教版

（2024年秋季版）七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化8金與南宋的對峙教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自（2024年秋季版）七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”的第八課“金與南宋的對峙”。本節(jié)課主要講述金朝與南宋的對峙局面，包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1.金朝的建立與南宋的建立：介紹金朝的建立背景、建立過程以及南宋的建立背景和過程。

2.金宋戰(zhàn)爭與和議：講述金宋之間發(fā)生的戰(zhàn)爭，包括宣和北伐、靖康之變等，以及最終的和議內(nèi)容。

3.南宋的抗金斗爭：介紹南宋期間，民間和政府層面的抗金斗爭，如岳飛、韓世忠等抗金名將的事跡。

4.金與南宋的對峙局面：闡述金朝與南宋在對峙過程中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的相互影響。

5.金與南宋對峙的意義：分析金與南宋對峙局面在我國歷史發(fā)展中的地位和影響，以及民族關(guān)系的發(fā)展和社會變化的體現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位為：通過學(xué)習(xí)金與南宋的對峙，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和歷史解釋能力。具體包括以下兩個方面：

1.史料實證能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，了解金朝與南宋的對峙過程，分析戰(zhàn)爭與和議背后的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的實證精神。

2.歷史解釋能力：使學(xué)生能夠從多角度、多層面理解金與南宋對峙的歷史意義，認(rèn)識這一時期民族關(guān)系的發(fā)展和社會變化的特征，提高學(xué)生的歷史解釋能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級的學(xué)生，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些歷史知識，對于歷史學(xué)科有了一定的認(rèn)識和理解。但是，由于他們年齡較小，對于歷史的理解仍處于初步階段，需要通過具體的事例和形象的教學(xué)手段來幫助他們更好地理解和記憶歷史知識。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國古代史的一些基本知識，對于歷史的發(fā)展脈絡(luò)有一定的了解。但是，對于遼宋夏金元時期的歷史，他們可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來填補(bǔ)這一空白。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，可以進(jìn)行一些簡單的分析和思考。但是，他們的歷史分析能力還比較弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這可能會對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重課堂管理，通過多種教學(xué)手段和方法，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂紀(jì)律。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史模型等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、動畫片、教學(xué)視頻、音頻資料、電子教材、網(wǎng)絡(luò)圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。

5.教輔材料：歷史書籍、期刊文章、研究報告、學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊等。

6.歷史文物：實物模型、古代器物圖片、歷史遺址圖片等。

7.師生互動資源：學(xué)生作業(yè)、課堂討論記錄、學(xué)生反饋意見等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文、觀看相關(guān)視頻、搜集資料等。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀課文，觀看相關(guān)視頻，搜集資料，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生對金與南宋的對峙有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：利用圖片、地圖等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片、地圖，回顧上一課的內(nèi)容。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、地圖

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：課堂講解

教師活動：通過講解金與南宋的對峙過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一歷史事件。

學(xué)生活動：學(xué)生傾聽講解，做好筆記，積極參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法

教學(xué)手段：電子教材、教學(xué)掛圖

作用和目的：幫助學(xué)生深入了解金與南宋的對峙，提高歷史解釋能力。

環(huán)節(jié)三：小組討論

教師活動：為學(xué)生提供討論話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，共同完成討論任務(wù)。

教學(xué)方法：小組討論法

教學(xué)手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)

教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金與南宋對峙的歷史意義。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：無

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高歷史解釋能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：設(shè)計課后作業(yè)，布置相關(guān)任務(wù)，如撰寫心得體會、進(jìn)行歷史調(diào)研等。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的課后作業(yè)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成相關(guān)任務(wù)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：無

教學(xué)資源：無

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史解釋能力。知識點梳理1.金朝的建立與南宋的建立

-金朝的建立背景：女真族的崛起，阿骨打的領(lǐng)導(dǎo)

-金朝的建立過程：1115年，阿骨打稱帝，建立金朝

-南宋的建立背景：北宋末年的政治腐敗和遼宋戰(zhàn)爭的失敗

-南宋的建立過程：1127年，趙構(gòu)建立南宋，定都臨安

2.金宋戰(zhàn)爭與和議

-宣和北伐：1125年，北宋對金朝的北伐，以失敗告終

-靖康之變：1127年，金軍攻破開封，俘虜宋徽宗和宋欽宗，北宋滅亡

-宋金和議：1141年，南宋向金朝稱臣，割讓部分領(lǐng)土，支付歲幣，達(dá)成和議

3.南宋的抗金斗爭

-岳飛：率領(lǐng)岳家軍抗金，取得多次勝利，后因秦檜的誣陷而被害

-韓世忠：抗金名將，多次與金軍作戰(zhàn)，保衛(wèi)邊疆

-其他抗金勢力：如楊家將、吳玠等，都在不同程度上抵抗了金軍的侵略

4.金與南宋的對峙局面

-政治方面：南宋向金朝稱臣，但金朝對南宋的控制力有限

-經(jīng)濟(jì)方面：南宋的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展，商業(yè)貿(mào)易繁榮

-文化方面：南宋的文化藝術(shù)繁榮，如宋代繪畫、詩詞、戲曲等

5.金與南宋對峙的意義

-民族關(guān)系的發(fā)展：金與南宋的對峙，體現(xiàn)了民族關(guān)系的發(fā)展和變遷

-社會變化：遼宋夏金元時期，是我國歷史上一個重要的社會變革時期，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置將圍繞金與南宋對峙的歷史事件，設(shè)計具有針對性和實踐性的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高歷史解釋能力和史料實證能力。具體作業(yè)包括：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于金與南宋對峙的相關(guān)章節(jié)，并做好筆記，加深對歷史事件的理解。

（2）寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金與南宋對峙的歷史小論文，通過查閱相關(guān)資料，分析金宋戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的史論寫作能力。

（3）實踐作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，進(jìn)行一次歷史實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，并撰寫考察報告，提高學(xué)生的實踐能力和歷史感知。

2.作業(yè)反饋

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改和反饋，以指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋內(nèi)容包括：

（1）內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)中的歷史事實是否準(zhǔn)確，對錯誤之處進(jìn)行糾正，并解釋正確的歷史事實。

（2）論述邏輯性：評估學(xué)生作業(yè)中的歷史論述是否具有邏輯性，是否能夠清晰地表達(dá)歷史觀點。

（3）史料實證能力：檢查學(xué)生作業(yè)中是否能夠正確運(yùn)用史料，對學(xué)生的史料運(yùn)用能力進(jìn)行評價。

（4）寫作規(guī)范性：關(guān)注學(xué)生作業(yè)的書寫規(guī)范、格式規(guī)范等方面，對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（5）思考深度：評估學(xué)生作業(yè)中的思考深度，是否能夠提出獨特的觀點，并進(jìn)行深入分析。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：《宋史》、《金史》、岳飛《滿江紅》、韓世忠傳記等，以深入了解金與南宋對峙的歷史背景和過程。

-歷史紀(jì)錄片：《遼宋夏金元時期的歷史》、《岳飛抗金》等，通過視頻資源直觀地了解歷史事件。

-學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)金與南宋對峙的歷史研究論文，以拓展視野，了解學(xué)術(shù)研究的動態(tài)。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。

-鼓勵學(xué)生主動查找相關(guān)資料，如歷史書籍、期刊文章等，以豐富自己的歷史知識。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀點，相互學(xué)習(xí)和交流。

-教師可定期組織歷史知識競賽或講座，為學(xué)生提供展示自己歷史知識的平臺。

-鼓勵學(xué)生積極參與歷史社會實踐活動，如歷史遺址考察、歷史主題展覽等，以增強(qiáng)歷史感知和實踐能力。

-學(xué)生在閱讀和拓展學(xué)習(xí)過程中，如有疑問，可向教師尋求指導(dǎo)和幫助，教師將盡力解答學(xué)生的問題。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫閱讀心得或拓展報告，以提高歷史解釋能力和思考深度。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容。以下是一份關(guān)于金與南宋對峙的板書設(shè)計示例：

①金朝的建立與南宋的建立

-金朝的建立背景

-金朝的建立過程

-南宋的建立背景

-南宋的建立過程

②金宋戰(zhàn)爭與和議

-宣和北伐

-靖康之變

-宋金和議

③南宋的抗金斗爭

-岳飛抗金

-韓世忠抗金

-其他抗金勢力

④金與南宋的對峙局面

-政治方面

-經(jīng)濟(jì)方面

-文化方面

⑤金與南宋對峙的意義

-民族關(guān)系的發(fā)展

-社會變化

2.藝術(shù)性與趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性?？梢酝ㄟ^以下方式實現(xiàn)：

①使用顏色和圖標(biāo)：用不同的顏色和圖標(biāo)來表示不同的歷史事件，使之更具視覺沖擊力。例如，用紅色表示戰(zhàn)爭，藍(lán)色表示和議，綠色表示經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

②設(shè)計歷史時間軸：在板書設(shè)計中加入歷史時間軸，展示金與南宋對峙的歷史發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的時間順序。

③制作歷史人物卡片：制作精美的歷史人物卡片，展示岳飛、韓世忠等抗金名將的事跡，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣和敬仰。

④歷史事件角色扮演：鼓勵學(xué)生參與歷史事件的角色扮演，讓學(xué)生親身體驗歷史事件的過程，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思。本節(jié)課的主要內(nèi)容是金與南宋的對峙，通過講解金朝的建立、南宋的建立、金宋戰(zhàn)爭與和議、南宋的抗金斗爭、金與南宋的對峙局面以及金與南宋對峙的意義等六個方面，旨在幫助學(xué)生深入理解這一歷史時期的重要事件，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和歷史解釋能力。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)手段和方法，如講授法、案例分析法、小組討論法等，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我注重利用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、動畫片等，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史事件，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，