2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5 化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5化學(xué)方程式教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5課——化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與計(jì)算

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5周，星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則，理解化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究與問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和科學(xué)態(tài)度。

1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并運(yùn)用質(zhì)量守恒定律，解釋化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察與分析，提高學(xué)生從實(shí)踐中獲取知識(shí)的能力，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使其認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)在生活及生產(chǎn)中的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的化學(xué)課程中學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)用語(yǔ)，如元素符號(hào)、化學(xué)式，了解了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，對(duì)質(zhì)量守恒定律有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣，具有一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)記憶和理論學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)反應(yīng)物和生成物的配平感到困難，對(duì)反應(yīng)條件及符號(hào)的使用不夠熟練。在計(jì)算方面，學(xué)生可能會(huì)在質(zhì)量關(guān)系轉(zhuǎn)換、摩爾計(jì)算等方面遇到問(wèn)題。此外，對(duì)于化學(xué)方程式中電子轉(zhuǎn)移的微觀過(guò)程理解可能存在挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了《2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，特別是第5章關(guān)于化學(xué)方程式的相關(guān)內(nèi)容。

-教師應(yīng)提前準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則、典型例題及解析，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與化學(xué)方程式相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫(huà)，用以直觀展示化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，幫助學(xué)生理解。

-搜集一些生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)視頻，如燃燒、氧化等，通過(guò)多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)并打印化學(xué)方程式練習(xí)題，包括不同難度級(jí)別的配平和計(jì)算題，用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室常用的反應(yīng)物（如鋅、銅、硫酸等）、實(shí)驗(yàn)用具（如試管、燒杯、托盤(pán)天平等）和防護(hù)設(shè)備（如安全眼鏡、手套等）。

-確保所有實(shí)驗(yàn)器材在使用前已經(jīng)過(guò)檢查，保證其完整性和安全性。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指南和實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和記錄。

4.教室布置：

-將教室分為理論學(xué)習(xí)區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，理論學(xué)習(xí)區(qū)應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行個(gè)人閱讀和練習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)操作區(qū)應(yīng)設(shè)置在通風(fēng)良好的地方，并配備實(shí)驗(yàn)桌、水池和必要的實(shí)驗(yàn)器材。

-設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與討論。

-教室內(nèi)應(yīng)布置相關(guān)化學(xué)方程式的海報(bào)或掛圖，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備教學(xué)參考資料，如化學(xué)手冊(cè)、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)等，以供教師在備課和解答學(xué)生問(wèn)題時(shí)參考。

-確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接順暢，以便于教師隨時(shí)獲取在線教學(xué)資源。

-準(zhǔn)備學(xué)生評(píng)價(jià)工具，如課堂練習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)反饋表格，以便于及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)視頻，如鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)的過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的好奇心。隨后，提出問(wèn)題：“為什么鐵釘放入硫酸銅溶液中會(huì)有這樣的變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過(guò)渡到化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)講解與示范（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和配平方法。

過(guò)程：教師利用PPT展示化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟，講解配平原則，并通過(guò)黑板示范一個(gè)典型化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。解釋反應(yīng)物和生成物的符號(hào)、狀態(tài)符號(hào)、反應(yīng)條件等，確保學(xué)生能夠理解并模仿。

3.課堂練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，提高配平和計(jì)算能力。

過(guò)程：學(xué)生根據(jù)教師提供的練習(xí)題，獨(dú)立完成化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將鞏固理論知識(shí)，并提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生的合作交流，加深對(duì)化學(xué)方程式的理解。

過(guò)程：學(xué)生分成小組，討論并解決一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的化學(xué)方程式配平問(wèn)題。小組成員互相交流思路，共同完成配平。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和協(xié)作。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：各小組選派代表展示本組的配平成果，并解釋配平過(guò)程。其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)則、配平方法和計(jì)算技巧。強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式在化學(xué)反應(yīng)研究中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。布置課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)方程式的奧秘》：介紹化學(xué)方程式的起源、發(fā)展及其在化學(xué)科學(xué)中的重要地位。

-《化學(xué)反應(yīng)的微觀世界》：深入探討化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，包括原子、離子之間的電子轉(zhuǎn)移和化學(xué)鍵的形成與斷裂。

-《化學(xué)方程式與工業(yè)應(yīng)用》：通過(guò)實(shí)際案例，展示化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)中的關(guān)鍵作用，如合成氨、煉油等。

-《生活中的化學(xué)方程式》：收集日常生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，解釋其背后的化學(xué)原理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同類(lèi)型的化學(xué)反應(yīng)，如氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)、置換反應(yīng)等，總結(jié)它們的化學(xué)方程式特點(diǎn)。

-探索化學(xué)方程式在環(huán)境保護(hù)中的作用，例如污染物處理、資源回收利用等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-調(diào)查并整理化學(xué)方程式在醫(yī)學(xué)、食品工業(yè)、能源開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域中的應(yīng)用，了解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證化學(xué)方程式的正確性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，研究化學(xué)方程式在歷史上的重要發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)

舉例：請(qǐng)寫(xiě)出鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

補(bǔ)充說(shuō)明：在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，需要注意反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確，遵循質(zhì)量守恒定律，確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。此外，對(duì)于產(chǎn)生氣體的反應(yīng)，需要在生成物后加上“↑”表示氣體的釋放。

2.題型二：化學(xué)方程式的配平

舉例：請(qǐng)配平以下化學(xué)方程式：H2+O2→H2O

答案：2H2+O2→2H2O

補(bǔ)充說(shuō)明：在配平化學(xué)方程式時(shí)，可以使用最小公倍數(shù)法、觀察法等方法。注意保持反應(yīng)物和生成物中各元素的原子數(shù)目相等，同時(shí)確保反應(yīng)物和生成物的總電荷平衡。

3.題型三：化學(xué)方程式的計(jì)算

舉例：已知反應(yīng)方程式：2H2+O2→2H2O，計(jì)算4克氫氣與氧氣完全反應(yīng)后，生成水的質(zhì)量。

答案：生成水的質(zhì)量為36克。

補(bǔ)充說(shuō)明：根據(jù)化學(xué)方程式，可以得知2摩爾氫氣與1摩爾氧氣反應(yīng)生成2摩爾水。根據(jù)摩爾質(zhì)量，可以計(jì)算出反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，從而求解問(wèn)題。

4.題型四：化學(xué)方程式的應(yīng)用

舉例：請(qǐng)解釋為什么在實(shí)驗(yàn)室中，可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳?xì)怏w。

答案：化學(xué)方程式為：2NaOH+CO2→Na2CO3+H2O。氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，從而實(shí)現(xiàn)二氧化碳的吸收。

補(bǔ)充說(shuō)明：通過(guò)化學(xué)方程式，可以解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。在此例中，了解氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)原理，有助于理解實(shí)驗(yàn)室安全操作中吸收有害氣體的方法。

5.題型五：化學(xué)方程式的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

舉例：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備鐵片、稀硫酸、試管、導(dǎo)管、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材。

2.將鐵片放入試管中，加入適量稀硫酸。

3.觀察鐵片表面產(chǎn)生氣泡，并將氣體通過(guò)導(dǎo)管導(dǎo)入集氣瓶中。

4.將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃。

補(bǔ)充說(shuō)明：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)方程式，可以加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的理解。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要注意安全操作，正確使用實(shí)驗(yàn)器材，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并與理論相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-化學(xué)方程式的配平方法

-化學(xué)方程式的計(jì)算技巧

-化學(xué)方程式在實(shí)際反應(yīng)中的應(yīng)用

-化學(xué)方程式的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

②重點(diǎn)詞句：

-質(zhì)量守恒定律

-反應(yīng)物與生成物

-化學(xué)式的配平

-摩爾比例關(guān)系

-實(shí)驗(yàn)觀察與現(xiàn)象解釋

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

A.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)

1.正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式

2.注意反應(yīng)條件

3.保持原子數(shù)目平衡

B.化學(xué)方程式的配平

1.最小公倍數(shù)法

2.觀察法

3.交叉法

C.化學(xué)方程式的計(jì)算

1.摩爾質(zhì)量的應(yīng)用

2.質(zhì)量與物質(zhì)的量之間的關(guān)系

3.計(jì)