七年級英語下冊 Unit 10 I'd like some noodles第四課時 Section B（1a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles第四課時SectionB（1a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課時為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles的第四課時，SectionB（1a-2c）。主要內(nèi)容包括：

1.掌握單詞和短語：spring,summer,autumn,winter,hotpot,vegetable,delicious,usually,favorite.

2.理解并運用語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

3.能夠熟練進行日常交流，例如談?wù)摷竟?jié)和食物喜好。

4.培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高他們的英語綜合運用能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與季節(jié)和食物相關(guān)的詞匯和短語，如spring,summer,autumn,winter,hotpot,vegetable等。同時，學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的問答，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同季節(jié)的飲食文化，認(rèn)識到不同地域的食物差異，培養(yǎng)他們的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本課時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析、歸納文章中的信息，從而掌握季節(jié)和食物喜好的一般現(xiàn)在時態(tài)問答。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本課時要求學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，通過觀察、實踐、模仿、創(chuàng)新等途徑，掌握單詞、短語和語法知識。這將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit9至Unit10的課文內(nèi)容，掌握了與日常生活相關(guān)的詞匯和語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)等。此外，學(xué)生還具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，具有較強的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程進度，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀手段進行學(xué)習(xí)，善于模仿和實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句構(gòu)成及用法產(chǎn)生困惑。此外，部分學(xué)生可能在聽、說、讀、寫方面存在一定的困難，需要教師給予個別關(guān)注和輔導(dǎo)。同時，學(xué)生在表達自己喜好和食物方面的觀點時，可能出現(xiàn)詞匯量不足、語法運用不準(zhǔn)確等問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles的教材，以及之前學(xué)習(xí)的相關(guān)單元教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，四季的圖片、各種食物的圖片和視頻、一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的示例句子等。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果進行關(guān)于食物的熱量實驗，需要準(zhǔn)備燒杯、溫度計、量筒等實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分成小組，每組分配一個討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在教室中設(shè)置實驗操作臺，確保每個小組都有足夠的空間進行實驗操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、練習(xí)題等。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

6.互動游戲材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的互動游戲材料，如季節(jié)和食物相關(guān)的卡片游戲、拼圖游戲等。通過互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力和團隊合作能力。

7.評價表格：為學(xué)生準(zhǔn)備評價表格，包括對學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的評價標(biāo)準(zhǔn)。評價表格可以幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋和調(diào)整。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等的詳細介紹。教學(xué)指導(dǎo)手冊可以幫助教師更好地組織和實施教學(xué)活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳髯韵矚g的季節(jié)，并詢問他們最喜歡的季節(jié)中喜歡吃的食物。教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己的觀點，從而自然引入本節(jié)課的主題。

2.新課展示（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與季節(jié)和食物相關(guān)的詞匯和短語。

過程：教師通過展示1a中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答圖片中的人物喜歡吃什么食物。教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己的答案，同時教授相關(guān)詞匯和短語。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)1b中的對話，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。

3.課堂活動（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的問答，提高他們的語言運用能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個討論區(qū)。教師給出一個關(guān)于季節(jié)和食物的問題，要求學(xué)生以小組為單位進行討論。學(xué)生在討論過程中，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行問答。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，提高他們的語言運用能力。

過程：教師給出一個關(guān)于季節(jié)和食物的任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位完成。學(xué)生需要運用所學(xué)詞匯和短語，編寫一段對話，并在全班進行展示。教師評價學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

過程：每組學(xué)生分別展示他們在小組討論中完成的對話。其他學(xué)生作為觀眾，對展示的小組進行評價。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。教師要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用英語進行交流，提高他們的語言能力。六、知識點梳理1.詞匯和短語：

-Spring:春天

-Summer:夏天

-Autumn:秋天

-Winter:冬天

-Hotpot:火鍋

-Vegetable:蔬菜

-Delicious:美味的

-Usually:通常

-Favorite:喜歡的

2.語法結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。

3.日常交流：

-能夠用英語談?wù)摷竟?jié)和食物喜好。

-能夠用英語進行一般現(xiàn)在時態(tài)的問答。

4.文化意識：

-了解不同季節(jié)的飲食文化，認(rèn)識到不同地域的食物差異。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠通過觀察、實踐、模仿、創(chuàng)新等途徑，掌握單詞、短語和語法知識。

-學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

6.評價標(biāo)準(zhǔn)：

-學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

7.教學(xué)資源：

-教材：七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles的教材。

-輔助材料：與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

-實驗器材：如果進行實驗，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材。

-學(xué)習(xí)任務(wù)單：包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、練習(xí)題等。

-互動游戲材料：與本節(jié)課相關(guān)的卡片游戲、拼圖游戲等。

-評價表格：對學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的評價標(biāo)準(zhǔn)。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和糾正。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的參與度、合作能力和思維過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-測試：教師可以進行簡單的測試，如口頭提問、書寫練習(xí)等，了解學(xué)生對單詞、短語和語法知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的語言運用能力進行評價，并及時給予反饋。

-點評：在作業(yè)點評中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵：教師可以通過鼓勵的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.學(xué)生自評：

-學(xué)生可以通過自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，了解自己的進步和需要改進的地方。

-學(xué)生可以對自己的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力進行評價，培養(yǎng)他們的自我評價能力。

4.小組評價：

-學(xué)生可以通過小組評價，相互交流和反饋，共同提高。

-學(xué)生可以評價小組成員的語言能力、合作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

5.家長評價：

-教師可以通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，收集家長對學(xué)生的評價和建議。

-家長可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和進步情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。八、反思改進措施在教授七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles的第四課時SectionB（1a-2c）的過程中，我進行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也意識到今后可以采取的創(chuàng)新措施和改進策略。

首先，在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我意識到可以更多地利用多媒體資源和學(xué)生感興趣的話題來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入新課時，我可以通過展示美食視頻或者讓學(xué)生分享他們最喜歡的季節(jié)和食物的照片，這樣一來，學(xué)生們的興趣會被迅速激發(fā)，他們會更愿意參與到課堂討論中來。此外，我還可以設(shè)計一些互動游戲，如食物配對游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和短語。

其次，在存在的主要問題方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達自己喜好時，往往會出現(xiàn)詞匯量不足和語法運用不準(zhǔn)確的問題。這主要是因為他們在課外的語言實踐機會較少，導(dǎo)致他們的語言運用能力得不到充分的鍛煉。為了解決這個問題，我計劃加強與家長的溝通，鼓勵學(xué)生在家中和父母一起進行英語對話，從而增加他們的語言實踐機會。同時，我也會在課堂上更多地提供學(xué)生互相練習(xí)的機會，如小組討論、角色扮演等，讓他們在真實的語言環(huán)境中鍛煉自己的語言能力。

針對上述反思，我計劃采取以下改進措施：

1.豐富導(dǎo)入方式，如通過視頻、圖片等引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷竟?jié)和食物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計更多的互動游戲和實踐活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和短語，提高他們的語言運用能力。

3.加強與家長的溝通，鼓勵學(xué)生在家進行英語對話，增加他們的語言實踐機會。

4.在課堂上提供更多的學(xué)生互相練習(xí)的機會，如小組討論、角色扮演等，讓他們在真實的語言環(huán)境中鍛煉自己的語言能力。

5.對于學(xué)生掌握不牢固的知識點，進行有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠扎實掌握。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：關(guān)于不同季節(jié)的飲食習(xí)慣和文化差異的文章，如《四季美食：中國不同季節(jié)的飲食習(xí)俗》。

-視頻資源：關(guān)于不同季節(jié)的飲食習(xí)慣和文化差異的紀(jì)錄片，如《美食中國：四季美食之旅》。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解不同季節(jié)的飲食習(xí)慣和文化差異。

-教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-思考與討論：學(xué)生可以思考自己