2023三年級數(shù)學下冊 一 除法第2課時 分橘子教案 北師大版

2023三年級數(shù)學下冊一除法第2課時分橘子教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級數(shù)學下冊《除法》第2課時——分橘子

2.教學年級和班級：三年級某班

3.授課時間：2023年春季學期第6周星期三上午第2節(jié)課，時長40分鐘

4.教學時數(shù)：1課時

5.教學目標：

(1)讓學生通過分橘子的實踐活動，理解除法的意義。

(2)培養(yǎng)學生運用除法解決實際問題的能力。

(3)幫助學生掌握除法的基本運算方法。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.知識與技能：使學生掌握除法的基本概念和運算方法，能夠運用除法解決實際問題。

2.過程與方法：通過分橘子的實踐活動，讓學生體驗除法的運算過程，提高學生的動手操作能力和問題解決能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，增強學生對除法運算的認同感，培養(yǎng)學生合作、探究的學習態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在解決實際問題時，發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試運用不同的方法進行除法運算。

通過以上目標分析，本節(jié)課旨在全面提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，使學生在知識、能力、情感等方面得到全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

（1）除法的基本概念：使學生理解除法的定義，掌握除法運算的規(guī)則。例如，學生需要明白除法是乘法的逆運算，能夠正確地讀寫除法算式。

（2）除法運算方法：培養(yǎng)學生運用除法解決實際問題的能力。例如，學生需要掌握除法運算的步驟，能夠正確地進行除法計算。

（3）除法應用題的解決：使學生能夠理解和運用除法解決實際問題。例如，學生需要能夠正確地讀懂除法應用題，能夠運用除法計算出正確的答案。

2.教學難點：

（1）除法的理解：學生對于除法概念的理解可能存在困難，特別是對于除法是乘法逆運算的理解。例如，學生可能會混淆除法和乘法的關系，不理解為什么除法可以得到一個整數(shù)答案。

（2）除法運算的步驟：學生可能對于除法運算的步驟不夠熟悉，不知道如何進行除法計算。例如，學生可能會忘記每次除法運算后需要將余數(shù)帶到下一位上。

（3）除法應用題的解決：學生可能對于如何讀懂除法應用題和如何運用除法計算出答案存在困難。例如，學生可能會對于應用題中的信息理解不清楚，或者不知道如何將除法應用到實際問題中。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，例如通過具體的例子和實踐活動，幫助學生理解和掌握除法的基本概念和運算方法，以及如何運用除法解決實際問題。同時，教師需要耐心地指導學生，鼓勵學生提出問題，幫助學生克服學習中的困難。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師以講解的形式向?qū)W生傳授除法的基本概念、運算方法和應用題解決技巧，幫助學生系統(tǒng)地理解和掌握除法知識。

（2）案例研究法：教師通過分析具體的除法應用題案例，引導學生學會將除法運用到實際問題中，提高學生的問題解決能力。

（3）實踐活動法：教師組織學生進行分橘子的實踐活動，讓學生在動手操作中體驗除法的運算過程，增強學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：教師邀請學生扮演分橘子的角色，模擬實際場景，讓學生在互動中理解除法的意義。

（2）小組討論：教師將學生分成小組，讓學生圍繞除法應用題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（3）游戲教學：教師設計除法運算游戲，讓學生在游戲中練習除法計算，提高學生的運算速度和準確性。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示除法的基本概念、運算方法和應用題案例，幫助學生直觀地理解除法知識。

（2）視頻：教師播放分橘子的操作視頻，讓學生更清晰地觀察分橘子的過程，提高學生的實踐能力。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線計算器進行除法運算，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學流程1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備PPT、視頻、在線工具和分橘子的實物或模型。

（2）教師提前布置分橘子的實踐活動，讓學生在家中與家長一起完成，并記錄操作過程。

2.課堂導入（5分鐘）

（1）教師通過PPT展示分橘子的圖片，引導學生思考如何將橘子平均分給同學們。

（2）學生分享在家中完成分橘子活動的經(jīng)歷，教師總結(jié)除法的基本概念。

3.知識講解（10分鐘）

（1）教師通過PPT講解除法的基本概念，如除法是乘法的逆運算，除法算式的組成等。

（2）教師舉例說明除法運算的步驟，如12÷3=4，引導學生理解除法運算規(guī)則。

4.實踐活動（10分鐘）

（1）教師組織學生進行分橘子的實踐活動，讓學生親身體驗除法的運算過程。

（2）學生分組討論如何將橘子平均分給同學們，并動手操作，記錄操作過程。

5.案例分析（10分鐘）

（1）教師呈現(xiàn)除法應用題案例，如“小明有12個橘子，他想把它們平均分給3個同學，每個同學能得到幾個橘子？”

（2）學生獨立思考并解答案例中的問題，教師引導學生運用除法計算答案。

6.小組討論（5分鐘）

（1）教師將學生分成小組，讓小組成員共同討論如何解決除法應用題。

（2）每個小組分享討論成果，其他小組成員提問和評價，教師進行總結(jié)。

7.游戲教學（5分鐘）

（1）教師設計除法運算游戲，如“快速除法大賽”，讓學生在游戲中練習除法計算。

（2）學生參與游戲，教師記錄學生的運算結(jié)果，給予表揚和鼓勵。

8.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

（1）教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)除法的基本概念和運算方法。

（2）教師布置課后作業(yè)，如完成一道除法應用題，讓學生鞏固所學知識。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《數(shù)學故事會：除法的起源》：介紹除法的歷史背景和起源，讓學生了解除法在實際生活中的應用。

-《生活中的除法》：通過生活中的實例，如烹飪、建筑等，展示除法在日常生活中的重要作用。

-《除法的奧秘》：深入探討除法運算的原理和技巧，幫助學生提高除法運算能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以在家中與家長一起進行分橘子或其他物品的實踐活動，加深對除法的理解。

-學生可以嘗試解決更多的除法應用題，提高自己的問題解決能力。

-學生可以利用在線工具或計算器進行除法運算練習，提高自己的運算速度和準確性。

-學生可以閱讀相關的數(shù)學故事或書籍，了解除法的歷史和應用，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課我們學習了除法的基本概念，如除法是乘法的逆運算，除法算式的組成等。

（2）我們通過分橘子的實踐活動，體驗了除法的運算過程，理解了除法的意義。

（3）我們學習了除法運算的步驟，如12÷3=4，并能夠運用除法解決實際問題。

（4）通過案例分析和小組討論，我們進一步鞏固了除法運算的應用，提高了問題解決能力。

2.當堂檢測

（1）請用除法計算以下問題，并寫出計算過程：

a.20÷5=

b.36÷6=

c.45÷9=

（2）請解決以下除法應用題：

a.小華有24個糖果，他想把它們平均分給4個朋友，每個朋友能得到幾個糖果？

b.一個花園有18朵花，如果每3朵花種在一起，一共需要種幾排花？

c.小明有54個球，他想把它們平均分給3個同學，每個同學能得到幾個球？

3.檢測結(jié)果反饋

（1）教師收繳學生的檢測試卷，進行及時批改和反饋。

（2）針對學生的錯誤，教師進行個別輔導，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。

（3）教師對學生的正確答案給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

4.作業(yè)布置

（1）請學生總結(jié)本節(jié)課所學的除法知識點，寫一篇課后心得體會。

（2）完成課后練習冊中的相關習題，鞏固除法運算能力。

總用時：30分鐘教學反思與改進在教授北師大版三年級數(shù)學下冊《除法》第2課時——分橘子教案的過程中，我意識到教學效果與預期之間存在一些差距。以下是我對本次教學的反思與改進措施。

首先，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在理解除法的基本概念時存在一定的困難。雖然我使用了生動的PPT和實際操作的例子，但部分學生仍然對除法與乘法之間的關系感到困惑。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中加入更多互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以激發(fā)學生的思考，并確保他們能夠真正理解除法的本質(zhì)。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，分橘子的實踐活動本應幫助學生直觀地體驗除法的運算過程，但實際操作中，部分學生過于關注結(jié)果而忽略了運算過程。針對這一問題，我打算在活動中加入更多的指導性問題，引導學生關注每一步的操作和意義，從而加深他們對除法運算步驟的理解。

此外，在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在解決除法應用題時，往往不知道如何將除法運用到實際問題中。為了提高學生的應用