一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第2單元 十幾減6、5、4、3、2∣人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第2單元十幾減6、5、4、3、2∣人教新課標(biāo)教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第2單元十幾減6、5、4、3、2∣人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第2單元。本單元的主要內(nèi)容是十幾減6、5、4、3、2。我們將通過例題和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法的理解和掌握。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際的例題和練習(xí)來理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際的情景引入本節(jié)課的內(nèi)容。例如：“小明的文具盒里有12支鉛筆，他拿走了6支，請(qǐng)問他還剩下幾支鉛筆？”讓學(xué)生思考并回答，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握十幾減6的計(jì)算方法。2.講解：通過教材中的例題，講解十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。例如：13減6，我們可以將13分成10和3，先減去6得到4，再減去3得到1，所以13減6等于7。3.練習(xí)：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算方法。例如：14減7，15減8，16減9等。4.講解：通過教材中的例題，講解十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。例如：14減5，我們可以將14分成10和4，先減去5得到9，再減去4得到5，所以14減5等于9。5.練習(xí)：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算方法。例如：13減5，15減6，16減7等。6.講解：通過教材中的例題，講解十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。例如：14減4，我們可以將14分成10和4，先減去4得到10，所以14減4等于10。7.練習(xí)：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算方法。例如：13減4，15減5，16減6等。8.講解：通過教材中的例題，講解十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。例如：15減3，我們可以將15分成10和5，先減去3得到12，再減去5得到7，所以15減3等于12。9.練習(xí)：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算方法。例如：14減3，16減4，17減5等。10.講解：通過教材中的例題，講解十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。例如：16減2，我們可以將16分成10和6，先減去2得到14，再減去6得到8，所以16減2等于14。11.練習(xí)：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算方法。例如：15減2，17減3，18減4等。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：136=7145=9154=11163=13172=15七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：a.18減6b.19減7c.17減5d.16減4e.15減3答案：a.18減6等于12b.19減7等于12c.17減5等于12d.16減4等于12e.15減3等于12八、課后反思重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。是學(xué)生對(duì)于十幾減6、5、4、3、2計(jì)算方法的理解和掌握。這個(gè)計(jì)算方法是學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，對(duì)于他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響。我在教學(xué)中通過例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中。是學(xué)生在實(shí)際操作中的錯(cuò)誤。例如，他們?cè)谟?jì)算15減3時(shí)，可能會(huì)直接減去3得到12，而忽略了先減去4得到11的過程。對(duì)于這種情況，我會(huì)在課堂上及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并再次強(qiáng)調(diào)計(jì)算的步驟和順序。另外，我也注意到了學(xué)生在課堂參與上的差異。有些學(xué)生對(duì)于課堂練習(xí)非常積極，能夠迅速掌握計(jì)算方法，并能夠正確完成練習(xí)。但也有部分學(xué)生對(duì)于課堂練習(xí)不夠積極，對(duì)于計(jì)算方法的理解和掌握程度不夠。針對(duì)這種情況，我會(huì)給予這些學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。在教學(xué)過程中，我采取了分步驟講解的方法，讓學(xué)生能夠逐步理解和掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。我通過一個(gè)實(shí)際的情景引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠直觀地理解計(jì)算的意義。然后，我通過教材中的例題，講解計(jì)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。在講解過程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，鼓勵(lì)他們提出問題和解決問題。在板書設(shè)計(jì)上，我采用了清晰的排列方式，將十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算結(jié)果直觀地展示給學(xué)生。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生記憶計(jì)算結(jié)果，還能夠讓他們更好地理解和掌握計(jì)算方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了一些具有代表性的題目，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的計(jì)算方法。同時(shí)，我也提供了詳細(xì)的答案，讓學(xué)生能夠?qū)φ諜z查自己的計(jì)算結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。總的來說，我認(rèn)為本次教學(xué)的效果是積極的。大部分學(xué)生能夠理解和掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并在實(shí)際操作中能夠正確進(jìn)行計(jì)算。但仍然有一部分學(xué)生需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以提高他們的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生，并通過不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高計(jì)算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并結(jié)合語(yǔ)調(diào)的變化，使講解更加生動(dòng)有趣。我相信通過變化的語(yǔ)調(diào)，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我既保證了講解的充分性，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。我明白只有通過大量的練習(xí)，學(xué)生才能真正掌握計(jì)算方法。因此，我在課堂上設(shè)計(jì)了多個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。另外，我也注重了課堂提問的技巧。在講解過程中，我會(huì)適時(shí)地向?qū)W生提問，以檢查他們對(duì)計(jì)算方法的理解程度。我會(huì)盡量采用開放式的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)他們的思維能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個(gè)實(shí)際的情景引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠直觀地理解計(jì)算的意義。我以小明拿走鉛筆的情景為例，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入方式能夠使學(xué)生更好地理解和接受新的知識(shí)。在教案的反思方面，我認(rèn)為本次教學(xué)總體上是成功的。我能夠按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。但同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，對(duì)于一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高計(jì)算能力。我還需要不斷探索新的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？偟膩碚f，我相信通過本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。課后提升題目1：小明的圖書館里有18本書，他借走了6本，請(qǐng)問他還剩下幾本書？答案：186=12題目2：媽媽買了17個(gè)蘋果，吃掉了5個(gè)，請(qǐng)問她還剩下幾個(gè)蘋果？答案：175=12題目3：動(dòng)物園里有16只獅子，有3只離開了，請(qǐng)問現(xiàn)在還剩下幾只獅子？答案：163=13題目4：學(xué)校食堂有15個(gè)面包，拿走了4個(gè)，請(qǐng)問還剩下幾個(gè)面包？答案：154=11題目5：小華有14個(gè)玩具，他送給了妹妹3個(gè)，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)玩具？答案：143=11題目6：超市里有13個(gè)橘子，我買走了2個(gè)，請(qǐng)問我還剩下幾個(gè)橘子？答案：132=11題目7：奶奶家有10個(gè)雞蛋，她給了我3個(gè)，請(qǐng)問她還剩下幾個(gè)雞蛋？答案：103=