語(yǔ)文教師語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)文教師語(yǔ)言藝術(shù)蘇霍姆林斯基:一個(gè)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的教師不僅能使其人格魅力得到完美的展示，還能在三尺講臺(tái)上揮灑自如，游刃有余，能使其課堂更具生機(jī)、更具活力。教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。

希望所有的人都變成藝術(shù)家……因?yàn)槲艺J(rèn)為藝術(shù)家這個(gè)詞的最廣泛的涵義，是指那些對(duì)自己的職業(yè)感到愉快的人。

——羅丹語(yǔ)文教師口語(yǔ)能力訓(xùn)練要求要求：1、說(shuō)話準(zhǔn)確、清晰2、說(shuō)話有節(jié)奏感、有感染力3、說(shuō)話體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性、技巧性、風(fēng)格性探討題目：1、口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練2、教師語(yǔ)言藝術(shù)3、答疑

1、7：38：55法則：【美】AlbertMebrabian一、口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)心理思維訓(xùn)練風(fēng)度氣質(zhì)訓(xùn)練朗誦訓(xùn)練說(shuō)話聽(tīng)話訓(xùn)練2、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練類(lèi)型一、口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練語(yǔ)言技巧：音準(zhǔn)、音量、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)氣、態(tài)勢(shì)語(yǔ)一、口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)（一）教師語(yǔ)言的職業(yè)特性：1、“演講”和“對(duì)話”的統(tǒng)一2、計(jì)劃性和臨場(chǎng)性的統(tǒng)一3、通俗性和規(guī)范性的統(tǒng)一4、簡(jiǎn)約性和豐富性的統(tǒng)一5、教育性和情感性的統(tǒng)一二、教師語(yǔ)言藝術(shù)（二）課堂教學(xué)口語(yǔ)二、教師語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)口語(yǔ)導(dǎo)入語(yǔ)闡釋語(yǔ)提問(wèn)語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)……二、教師語(yǔ)言藝術(shù)注意：提問(wèn)語(yǔ)的基本類(lèi)型（1）判斷型——“是什么”（2）論證型——“為什么”（3）說(shuō)明型——“怎么樣”（4）想像型——“會(huì)怎樣”（5）評(píng)價(jià)型——你怎么認(rèn)為？（三）教師語(yǔ)言藝術(shù)1、適時(shí)性2、思想性3、情感性4、幽默感二、教師語(yǔ)言藝術(shù)（四）師生溝通特點(diǎn)1、靈活性2、正向性3、控制性二、教師語(yǔ)言藝術(shù)相關(guān)問(wèn)題思考二、教師語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)