語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3 口耳目手足 教案

識(shí)字3口耳目手足教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)看圖對(duì)照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“口、耳”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)1.借助圖畫(huà)，識(shí)記生字。2.會(huì)寫(xiě)“口、耳”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)看圖對(duì)照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“口、耳”等5個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“口、耳”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。3.認(rèn)識(shí)人體有關(guān)的部位。教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，引入課題教師出示口、耳、目的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上是人體的什么器官。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：口耳目手足）過(guò)渡：今天，我們就去認(rèn)識(shí)人身上的這些寶貝。二、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)生字1.學(xué)生觀察課文第一幅插圖，教師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中人物在干什么。預(yù)設(shè)1：兩個(gè)小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。預(yù)設(shè)2：一個(gè)小女孩用手指著一朵花說(shuō)：“這朵花也要開(kāi)放了！”預(yù)設(shè)3：小男孩聽(tīng)到了，揮著手和她們打招呼。圖片中還藏著本節(jié)課要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，老師來(lái)讀，你來(lái)圈一圈吧?。ò鍟?shū)：口耳目手足）2.老師帶讀本課會(huì)認(rèn)字，學(xué)生跟讀、自讀。3.“我說(shuō)你找”小游戲。（1）第一輪：請(qǐng)你根據(jù)老師說(shuō)的，在圖片中迅速找到相應(yīng)的人體器官。你找到了嗎？（2）第二輪：請(qǐng)你根據(jù)老師說(shuō)的，找到自己身上相對(duì)應(yīng)的器官。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)口、耳、目、手、足能做哪些事情。預(yù)設(shè)1：“口”能吃飯、打招呼、唱歌、吹笛子……預(yù)設(shè)2：“耳”能聽(tīng)老師講課、聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)人講故事、戴口罩……預(yù)設(shè)3：“目”能看書(shū)、看電影、看風(fēng)景……預(yù)設(shè)4：“手”能寫(xiě)字、拍皮球、刷碗、穿衣服、提東西……預(yù)設(shè)5：“足”能跑步、踢毽子、踢足球……三、識(shí)記字形，理解字義1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察眼睛的圖片和“目”字的甲骨文，提問(wèn)：“目”字的古文字形像不像眼睛呢？預(yù)設(shè)：非常像。教師講解：古代人寫(xiě)“目”就畫(huà)一只眼睛，后來(lái)字形逐漸演變，就變成了現(xiàn)在的“目”字。2.分別出示“口、耳、目、手、足”這五個(gè)身體部位的圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生將它們連一連。3.同桌之間，一個(gè)指自己的身體部位，一個(gè)讀出該部位對(duì)應(yīng)的漢字。四、聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用1.聯(lián)系生活，借助圖片說(shuō)說(shuō)與“口”“耳”“目”“手”“足”有關(guān)的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)1：與“口”有關(guān)的詞語(yǔ)有：口罩、口紅、口哨……預(yù)設(shè)2：與“耳”有關(guān)的詞語(yǔ)有：耳環(huán)、耳機(jī)、耳罩……預(yù)設(shè)3：與“目”有關(guān)的詞語(yǔ)有：雙目、目光、目錄……預(yù)設(shè)4：與“手”有關(guān)的詞語(yǔ)有：手指、手心、手背……預(yù)設(shè)7：與“足”有關(guān)的詞語(yǔ)有：足球、足療……公園指示牌、海報(bào)中有含“足”字的詞語(yǔ)，如“小草有生命，請(qǐng)你足留情”“少兒足球賽”“中醫(yī)足療”。2.教師指字，學(xué)生齊讀對(duì)應(yīng)的生字。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“站、坐”2個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“口、耳”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、歌曲導(dǎo)入，開(kāi)門見(jiàn)山教師播放歌曲《中國(guó)功夫》，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。教師過(guò)渡：這首歌曲是不是很有氣勢(shì)？歌曲中有這樣幾句歌詞：“臥似一張弓，站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)?！边@些歌詞與我們今天學(xué)習(xí)的俗語(yǔ)表達(dá)的意思是一樣的，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！二、朗讀俗語(yǔ)，理解運(yùn)用1.朗讀俗語(yǔ)，圈畫(huà)生字。（1）教師范讀俗語(yǔ)，學(xué)生跟讀，教師正音。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生圈出俗語(yǔ)中的兩個(gè)生字“站、坐”。（3）學(xué)生圈畫(huà)生字后，教師指名學(xué)生讀生字。2.理解運(yùn)用，多元識(shí)字。（1）學(xué)生觀察插圖，讀俗語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)課本插圖中哪位演員的姿勢(shì)是“站”，哪位演員的姿勢(shì)是“坐”。（2）學(xué)習(xí)“站如松”。①觀察松樹(shù)圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“如”是像的意思，“站如松”指像松樹(shù)一樣筆直地站立。②隨文識(shí)字：“站”是左右結(jié)構(gòu)，左部是“立”，右部是“占”。③聯(lián)系生活想一想：在我們的生活中哪些人做到了“站如松”？預(yù)設(shè)1：解放軍叔叔站崗，雙手握著槍昂首挺胸，這就是“站如松”。預(yù)設(shè)2：升國(guó)旗時(shí)，師生昂首挺胸，對(duì)國(guó)旗行注視禮，這也是“站如松”。④教師提示“站如松”的要點(diǎn)：昂頭挺胸兩肩平，兩腿并立手放松。目不斜視看前方，雙臂不歪腳立正。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“站”的動(dòng)作。（3）學(xué)習(xí)“坐如鐘”。①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘圖，理解“坐如鐘”的意思是坐姿像鐘一樣端正。②隨文識(shí)字：“坐”，二人土上坐。③學(xué)生觀察圖片判斷坐姿的正誤，教師提示正確坐姿：頭正，肩平，腰直，足安，手放好。教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“坐”的動(dòng)作。（4）學(xué)習(xí)“行如風(fēng)”。①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解“行如風(fēng)”的意思是走路時(shí)像風(fēng)一樣輕快有力。②學(xué)生觀察圖片判斷行走姿勢(shì)的正誤，教師提示正確行走姿勢(shì)：腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“行”的動(dòng)作。（5）學(xué)習(xí)“臥如弓”。①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察弓圖，理解“臥如弓”的意思是臥床睡覺(jué)時(shí)像弓一樣彎曲。②學(xué)生觀察圖片判斷睡姿的正誤。3.多種形式讀課文：老師帶讀，學(xué)生跟讀；學(xué)生齊讀；學(xué)生自讀；男女賽讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)1.教師范讀，學(xué)生跟讀本課會(huì)寫(xiě)字。2.學(xué)生齊讀本課會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。3.學(xué)生復(fù)習(xí)田字格口訣、寫(xiě)字歌和執(zhí)筆歌。4.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口”“目”“耳”。（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折。①觀察“口”和“目”共有的新筆畫(huà)：橫折。②教師范寫(xiě)，提示學(xué)生橫折的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：下筆先寫(xiě)橫段，稍稍停頓改變方向?qū)懾Q段。③學(xué)生邊讀筆畫(huà)名稱邊書(shū)空。（2）學(xué)寫(xiě)“口”字。①學(xué)生觀察“口”字筆順和占格位置。②教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“口”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左右兩個(gè)豎向筆畫(huà)應(yīng)稍稍往里斜，上略寬下略窄。③學(xué)生按照筆順描紅“口”，練寫(xiě)“口”。④教師巡視評(píng)價(jià)。（3）學(xué)寫(xiě)“目”字。①學(xué)生觀察“目”字筆順和占格位置。②教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“目”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎段，橫向筆畫(huà)之間等距。③學(xué)生按照筆順描紅“目”，練寫(xiě)“目”。④教師巡視評(píng)價(jià)。（4）學(xué)寫(xiě)“耳”字。①學(xué)生觀察“耳”字筆順和占格位置。②教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“耳”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：注意四個(gè)橫的長(zhǎng)短變化，第一筆橫長(zhǎng)度中等，要平且穩(wěn)，最后一橫長(zhǎng)，稍向右上斜?！岸弊挚谠E：一橫壓兩豎，兩豎不對(duì)齊，小橫往里藏，大橫來(lái)保護(hù)。③學(xué)生按照筆順描紅“耳”，練寫(xiě)“耳”。④教師巡視評(píng)價(jià)。5.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇”和“彎鉤”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“手”字。（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇、彎鉤。①觀察“手”字新筆畫(huà)：撇、彎鉤。②教師范寫(xiě)，提示學(xué)生撇和彎鉤的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。撇：下筆由重到輕，從粗到細(xì)。彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點(diǎn)兒彎。③學(xué)生邊讀筆畫(huà)名稱邊書(shū)空。（2）學(xué)寫(xiě)“手”字。①學(xué)生觀察“手”字筆順和占格位置。②教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“手”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：第一筆撇要平一些，中間一橫短，第二橫長(zhǎng)，彎鉤要略帶點(diǎn)兒彎。③學(xué)生按照筆順描紅“手”，練寫(xiě)“手”。④教師巡視評(píng)價(jià)。教學(xué)反思成功之處：本課以學(xué)生為主體，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。引導(dǎo)觀察“目”的字形演變圖，可以在追根溯源、古今對(duì)照的過(guò)程中幫助學(xué)生識(shí)記和理解漢字的形、義，提升學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生感受中國(guó)文字的悠久歷史和文化魅力。用猜一猜、圖文對(duì)照、找朋友等形式，理解