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文檔簡(jiǎn)介
1兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩(shī)7首,自讀短文12集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首:第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首,第一篇看圖識(shí)字,從北還有門(mén)字框和戶(hù)字頭這6個(gè)部首,都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首,學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱(chēng),和人體有關(guān)的9個(gè)部首,通過(guò)這9個(gè)部首來(lái)識(shí)字。第2、形成能力。4.在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練備注備注能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、 2011—2012學(xué)年度上學(xué)期(二年級(jí))周次止日課時(shí)數(shù)單元(課)節(jié)教學(xué)內(nèi)容1第一單元秋天42第一、二單元自立73第二、三單元自立64第三、四單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字75第四單元祖國(guó)76第五單元好奇77第五、六單元誠(chéng)實(shí)78第六、七單元畫(huà)79第七、八單元書(shū)的世界7第八、九單元合作7第九、十單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)7十、十一單元努力7考驗(yàn)7第十二單元考驗(yàn)7第十三單元風(fēng)和水7第十四單元玩具和游戲7第十五單元?dú)q月73(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)總復(fù)習(xí)61、8~結(jié)束總復(fù)習(xí)6第一單元秋天秋天到1、引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2、知識(shí)要求:學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞,認(rèn)識(shí)13個(gè)字。3、能力要求:有感情地朗讀課文并背誦。重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié),是豐收的季節(jié),是美麗的季節(jié)。教具準(zhǔn)備:生字卡片,秋天景象的圖片、音樂(lè)磁帶。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)第一課時(shí)(一)、導(dǎo)入課題1、談話(huà):小朋友們,你們知道一年有哪些季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(板書(shū)課題)你的周?chē)惺裁醋兓瘑?(二)、進(jìn)行新課1、抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書(shū)情況。2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字。(1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯(cuò),如:平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫(xiě)錯(cuò);可以組什么詞;什么結(jié)(2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空,教師指導(dǎo),板書(shū)重點(diǎn)。\翹舌音字:爽收霜邊音字:涼三拼音字:轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字:豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律:菊4易錯(cuò)形的字;轉(zhuǎn)排(注意筆順)課堂組詞(開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行),說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。(1)、抄寫(xiě)課文生字(2)、給課文生字組詞(一)、復(fù)習(xí)檢查2、秋天什么時(shí)候到?哪幾個(gè)月是秋天?秋天有哪些特點(diǎn)?(二)、學(xué)習(xí)新課★農(nóng)民伯伯豐收了,他們心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀出這種心情?指導(dǎo)朗讀,著重點(diǎn)?大雁排成行,去干什么呢?喜歡嗎?讀一讀。(三)、拓展升華(四)、指導(dǎo)誦讀寫(xiě)了些什么景物?有什么特點(diǎn)?按照什么順序?qū)懙?(按照板書(shū)總結(jié)回5八月——秋天到(天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌唱)九月——秋收忙(魚(yú)蝦肥瓜果香田野翻金浪)十月——寒霜降(楓葉紅菊花黃大雁排成行)1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。[教學(xué)課時(shí)]:兩課時(shí)1、談話(huà):同學(xué)們,你們知道9月10日,是什么節(jié)日嗎?你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了6禮物?方法同前(略)一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導(dǎo))道的?請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來(lái),讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種...像...(三)、拓展升華:(四)、作業(yè)布置7尋找紅楓葉——走來(lái)走去總以為終于形狀:...像...[教具準(zhǔn)備]:卡片、圖畫(huà)[教學(xué)課時(shí)]:兩課時(shí)出示:娃一女+(洼)—+蟲(chóng)(蛙)(娃娃)(山洼)(青蛙)81、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)94、在生讀的基礎(chǔ)上,師指點(diǎn)朗讀技巧。5、練習(xí)有感情地朗讀。同學(xué)們,絢麗多姿的秋天是異常的迷人,讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱,賞秋、說(shuō)秋吧!(注意用眼去看,用心去想,用腦去記,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),到處都是秋天。)展示平臺(tái),評(píng)出小小觀察家。(任選一種)1、用你的五彩筆描畫(huà)出秋天。2、用你的神筆寫(xiě)出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。第二單元自立媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)1.識(shí)字9個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。3.培養(yǎng)學(xué)生自力的能力(自己的事情自己做)。4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。1.注重學(xué)生識(shí)字的過(guò)程,運(yùn)用自己喜歡的方式識(shí)字(看拼音、問(wèn)別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典)。2.增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。1.識(shí)字9個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件訴大家嗎?(3-4名學(xué)生談想法)我真為你們高興,自己能做這么多的事,你們長(zhǎng)大他想怎樣做,大家想聽(tīng)嗎?(學(xué)生答:想)(課件出示課題)這首小詩(shī)的題目是《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》。我們把課題寫(xiě)在黑板上,出評(píng)價(jià)。(讀準(zhǔn)字音、讀得好聽(tīng))好嗎?你可以談從課文里讀懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?為什么不要對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢?(出示課件——仿照例子編一編)(學(xué)生發(fā)言:3人),也可互相說(shuō)。1、.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ).教學(xué)課時(shí):2課時(shí)1、小朋友,你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之(板書(shū)課題:小獅子)4、生字游戲2)、練寫(xiě)田字格的生字。開(kāi)學(xué)習(xí))(1)小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。(3)分角色讀課文1——6自然段。(1)自讀自悟,領(lǐng)會(huì)構(gòu)字、構(gòu)詞、寫(xiě)句的要訣。(2)自讀互議,學(xué)會(huì)討論。(3)自讀自查,學(xué)會(huì)讀短文、學(xué)會(huì)查難檢字教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)獅——師+反犬旁=獅(獅子)出示生詞卡片:本領(lǐng)、勸告、依賴(lài)、刻苦、真正、勇敢、歡快選其中一兩個(gè)詞造句。板書(shū)反義詞飽——餓勤——懶2、自由讀后填空。3、拓展延伸。指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本12頁(yè)詞條。請(qǐng)你告訴你小組的同學(xué)你做過(guò)哪些事。(提醒學(xué)生先想再說(shuō),說(shuō)的話(huà)要完整,說(shuō)話(huà)時(shí)注意發(fā)音清晰,態(tài)度大方)自由說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí),你想提醒其他同學(xué)注意什么?跟著老師書(shū)空。找到這幾個(gè)字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)都是一個(gè)偏旁加上一個(gè)以前學(xué)過(guò)的字組成的。讀一讀黑板上的反義詞。自己填出老師出示這些詞的反義詞。全班同學(xué)交流這些詞的反義詞是什么。自由讀課本12中的詞條。告訴小組的同學(xué)自己做過(guò)其中的哪些事。全班交流。把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀帖的好習(xí)慣。注意觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思,并會(huì)用歸納同一偏旁的字來(lái)記憶生字。讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中可以用加一加的方法來(lái)記憶生字。造句過(guò)程有層次、有梯度。師生互動(dòng),提高造句能力。在一正一反的朗讀中感知反義詞。鞏固反義詞的感知。學(xué)會(huì)正確自我評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話(huà)能力。寫(xiě)反義詞板書(shū)設(shè)計(jì):飽——餓勤——懶第二課時(shí)一、仿句寫(xiě)句三、學(xué)習(xí)部首查字法出示例句。不要送傘來(lái),媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中走回家。這一句講的是不要送傘,要自己冒雨走回家。仿例寫(xiě)句。0讀句,評(píng)價(jià)誰(shuí)的句子造得好,誰(shuí)最懂得自立。1、出示《小猴吉吉》插圖。老師講述”小猴吉吉和哥哥??這時(shí),樹(shù)林里傳來(lái)了狼的嗥叫?!?、自讀短文。字的讀法。故事大會(huì)猴吉吉》。賽一賽。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了字典,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么用部首查字。先示范怎么用部首查字法查字。出示幾個(gè)字,讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)查字典。6、帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。(部首偏旁掌握好,按照目錄、頁(yè)碼找;除去部首數(shù)筆畫(huà),勤查多練效果好)讀一讀例句,并說(shuō)說(shuō)例句表達(dá)的是什么意思。和同桌說(shuō)一說(shuō)自己仿寫(xiě)的句子。在全班交流仿寫(xiě)的句子。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的句子造得好。1、學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)故事。無(wú)法解決的字可用看上下文猜字的方法認(rèn)讀。4、準(zhǔn)備講故事比賽。5、講故事比賽。了解部首查字法的主要環(huán)節(jié):找部首——數(shù)筆畫(huà)——翻頁(yè)碼——找到仔細(xì)看老師是怎樣用部首查字法查字的。6、跟著老師一起背誦部首查字法口訣通過(guò)仿寫(xiě)句子積累句式。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。隨機(jī)找10個(gè)字,練習(xí)用部首查字法查出頁(yè)碼,標(biāo)上拼音。第一課時(shí)第三單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)單元評(píng)價(jià)建議:考核內(nèi)容:28個(gè)書(shū)寫(xiě)的生字,34個(gè)認(rèn)讀的生字1.學(xué)寫(xiě)28個(gè)生字,會(huì)認(rèn)34個(gè)生字3.認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑,聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱(chēng)7~8課時(shí)教學(xué)目的:1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)字生字卡片教學(xué)過(guò)程:教師行為學(xué)生活動(dòng)激發(fā)興趣同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎?景,你們想不行看一看?傾聽(tīng)匯報(bào)了解匯報(bào)課前收集的資料1.小組交流2.全班交流(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)資料教師板書(shū)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)教師巡視檢查根據(jù)教師板書(shū)內(nèi)容和圖片認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)匯報(bào)實(shí)際詞語(yǔ)的方法相結(jié)合自主識(shí)字出示8個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)檢查訂正指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字自主認(rèn)讀,小組檢查自主分析字型學(xué)生書(shū)寫(xiě)擴(kuò)展延伸首都北京有這么多有名的建筑,為北京增添了絢麗的色彩,我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑,你們知道嗎?西組交流全班匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展“我熱愛(ài)的家鄉(xiāng)”活動(dòng)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,感知7個(gè)常用部首的大概意思。2、會(huì)寫(xiě)3個(gè)字教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,感悟兒歌的美小朋友,你家住的是平房還是樓房?你喜歡你的家嗎?為什么?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩(一)初步認(rèn)讀6、游戲認(rèn)字7、交流識(shí)字方法(二)理解兒歌,體會(huì)情感(三)總結(jié)學(xué)法(一)同桌合作自學(xué),教師巡視(二)交流自學(xué)情況3、初步感知7個(gè)常用部首的大概意思五、布置作業(yè)第二組寶字蓋、穴字頭、廣字旁、廠字第二組寶字蓋、穴字頭、廣字旁、廠字1.學(xué)會(huì)寫(xiě)7歌聲字、會(huì)讀11個(gè)生字。3.會(huì)讀認(rèn)16個(gè)詞語(yǔ),理解意思卡片教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教師行為學(xué)生活動(dòng)青色糕,紅色糕,不能吃來(lái)不能咬。食品商店買(mǎi)不到,磚(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)看圖猜字1.古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來(lái)寫(xiě)字,水能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫(xiě)的?后來(lái)這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋,教師板書(shū)2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語(yǔ),教師范讀4.我們?nèi)祟?lèi)居住的地方叫做房屋,那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢?學(xué)生回答學(xué)生思考并列舉出根有關(guān)系的字試讀,正音什么帶寶字蓋.到黑板寶字蓋重點(diǎn)交個(gè)字為自學(xué)詞語(yǔ)出示6個(gè)詞語(yǔ)寶蓋,古時(shí)候的”然”就是”燃”字的偏旁出帶有蓋”的帶這樣自主識(shí)字出示9個(gè)認(rèn)讀的生字教師檢查出示8個(gè)書(shū)寫(xiě)的生字學(xué)生自主認(rèn)讀小組交流檢查自主分析字型學(xué)生書(shū)寫(xiě),小組檢查擴(kuò)展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字,理解意第二課時(shí)教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字,這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁看圖猜字1.出示掛圖:教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字根據(jù)圖意猜字(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)2.哪些字有“廣字旁”3.出示本課第一組詞語(yǔ),范讀教師指導(dǎo):重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁4.有一個(gè)偏旁跟“廣字旁“不僅長(zhǎng)得很想,表示的意思也相近,想知道他是什么嗎?5.哪些字帶有“廠子旁”呢?6.教師范讀頭”的字學(xué)生試讀,正音廣字頭的字小組交流,思考,討論交流齊讀出帶有自學(xué)詞語(yǔ)出示6歌詞語(yǔ)。指導(dǎo):門(mén)廳、臥室是什么地方1.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),勾的字。2.小組交流:為什字旁”的字。3.全班交流:么這些和“廠分別是自主識(shí)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示8個(gè)認(rèn)讀生字。教師檢查,找小老師出示7個(gè)書(shū)寫(xiě)生字教師指導(dǎo):“庫(kù)“和”廳“兩個(gè)字1.學(xué)生人獨(dú)生字2.組內(nèi)交流檢查3.學(xué)生自主分析字型學(xué)生完成課本上4.小組檢查擴(kuò)展延伸課下識(shí)字第三組(門(mén)子框、戶(hù)字頭)○教學(xué)目的:1.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)7各省字,會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字3.認(rèn)讀13個(gè)詞語(yǔ),理解意思卡片教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課小朋友們,你們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎?教師敘述謎語(yǔ):房屋都有他,進(jìn)出經(jīng)過(guò)他?!伴T(mén)”聯(lián)系新課猜出偏旁1.都見(jiàn)過(guò)哪些門(mén)?2.猜一猜古代門(mén)字怎么寫(xiě)3.教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門(mén)和雙扇學(xué)生根據(jù)自己在生活的門(mén),介紹識(shí)字詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)1.出示本課兩組詞語(yǔ)重點(diǎn)直到“開(kāi)啟”和“啟”字為什么帶有“戶(hù)字頭”2.出示“自己學(xué)”的詞語(yǔ)1.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),勾“門(mén)子框”和“戶(hù)的字2.小組交流為什么的偏旁3.全班交流討論自主識(shí)字出示9個(gè)生字1.學(xué)生字主認(rèn)讀生字2.組內(nèi)交流檢查指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.教師檢查2.重點(diǎn)指導(dǎo):“闊”“所”兩個(gè)字3.學(xué)生分析字型4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)5.小組檢查評(píng)價(jià)課下延伸自主識(shí)字課下查找?guī)в小伴T(mén)字框”和“戶(hù)字頭”的字第三單元語(yǔ)文天地1.理解并背誦古詩(shī)《夜宿山寺》2.認(rèn)識(shí)字典,為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備理解并背誦古詩(shī)《夜宿山寺》教學(xué)準(zhǔn)備:字典教師行為學(xué)生活動(dòng)理解古詩(shī)背誦古詩(shī)系的偏旁,你們還記得是什么嗎?、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩(shī)教師范讀借助插圖講解詩(shī)的意思重點(diǎn)直到“?!笔侵?jìng)€(gè)高的意思學(xué)生會(huì)議這個(gè)單元學(xué)偏旁邊聽(tīng)邊正音指名讀背誦古詩(shī)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)字典教師手拿字典問(wèn)學(xué)生你們認(rèn)識(shí)他嗎?知道他有什么用處嗎?學(xué)生以小組為單位交典的認(rèn)識(shí)(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)想把字典的用處介紹給你的同學(xué)呢?說(shuō)明:這個(gè)單元6個(gè)偏旁都叫做部首,我們?cè)谝荒昙?jí)也不同。擴(kuò)展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。教師出示“流”和“然”學(xué)生試著查字典第一課時(shí)做練習(xí)題第二課時(shí)2.朗讀、背誦3.綜合實(shí)踐能力給圖片配話(huà)1.自己是字25個(gè)2.會(huì)寫(xiě)17生字,培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力3.開(kāi)始學(xué)習(xí)查字典6.理解課文意思,培養(yǎng)想象能力和理解能力7~8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)19個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。第一課時(shí)(1)輕聲讀第一小節(jié),提出不懂的問(wèn)題。(2)請(qǐng)明白的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),互相補(bǔ)充。【1】指名讀后六句話(huà)。想一想:這六句話(huà)應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣,為什么?(贊美的語(yǔ)氣)嗎?【1】師:祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完,請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象,想一想,還能觀賞到什么景色?(師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。)【2】學(xué)生充分的說(shuō)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):流、往、似、扔、忽、然(先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等;再由小組代表發(fā)言,進(jìn)行大組交流,最后由老師著情指導(dǎo))第二課時(shí)師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫(huà)》這篇課文,還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié),知道了這流動(dòng)的畫(huà)指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友?,F(xiàn)在老師開(kāi)來(lái)了一列火車(chē),滿(mǎn)載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了,小火車(chē)就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))要求讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣,語(yǔ)音要準(zhǔn)確。1.師:面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色,你會(huì)怎么做,文里的小朋友是怎么做的?趕快讀讀課文第二小節(jié),你就知道了。2.讀了第二小節(jié),你知道了什么?(學(xué)生發(fā)言)3.師:你還有什么問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)嗎?(生質(zhì)疑)懂事的娃娃?”....4.“哦,媽媽?zhuān)抑览?窗外是祖國(guó)的畫(huà),千萬(wàn)不能心情呢?媽媽的話(huà)應(yīng)怎樣讀呢?(指名讀)同桌讀讀看——聽(tīng)錄音范讀(生評(píng)議)—[讓學(xué)生充分的讀文,在讀中理解課文的內(nèi)涵,在問(wèn)題的碰撞中受到環(huán)保教育,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)自然的感情。]三、延伸拓展3、師小結(jié):今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà),祖國(guó)的山山水水這么美,我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她,保護(hù)她,用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫(huà)。[聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,由課內(nèi)拓展到課外,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能,給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。]1.書(shū)寫(xiě)生字;道、弄、臉(由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察,互相提醒,教師著情指導(dǎo)。)1.正確、流利、有感情的朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì):流動(dòng)的畫(huà)小河彎彎曲曲山腰飄著白紗汽車(chē)往來(lái)穿梭路邊開(kāi)滿(mǎn)野花水庫(kù)好似明鏡山坡點(diǎn)點(diǎn)人家祖國(guó)在我1.通過(guò)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。3.能正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在地球儀上找到中國(guó)和北京。教學(xué)難點(diǎn):在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng),讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話(huà)的含義。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)1、今天,老師給大家?guī)?lái)了位客人,它的名字叫——地球儀。2、地球儀擺在眼前,此時(shí)你最想找到哪里?抽生上臺(tái)找“中國(guó)”。3、有個(gè)小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國(guó),知道這是為什么嗎?3、課文有幾句?抽生分段讀課文,糾正字音。第二課時(shí)(一)學(xué)習(xí)第一句:(二)學(xué)習(xí)第二句:1、我第二眼又找到了哪兒?抽生讀第二句。我們不得不說(shuō)“祖國(guó)真大!”6、看地圖,我們中國(guó)有600萬(wàn)個(gè)這么大,我們中國(guó)的面積有960萬(wàn)平方公里,(三)學(xué)習(xí)第三句:1、我第三眼又找到了哪兒?讀地2三句。(四)學(xué)習(xí)第四句:(五)感情朗讀全文。第三眼福建臺(tái)灣2.能夠按部首給生字歸類(lèi)4.理解部分詞語(yǔ),選擇三歌詞語(yǔ)造句5.讀背古詩(shī)《望廬山瀑布》,借助插圖理解詩(shī)句意思6.字讀詩(shī)歌《祖國(guó)在我心中》教學(xué)過(guò)程:教師行為學(xué)生活動(dòng)例字描紅1.出示“建”和“道”字,學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)出兩個(gè)字2.指導(dǎo)學(xué)生描紅3.學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)學(xué)生書(shū)空“建字旁”學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)生字1.電腦逐個(gè)出示每個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出每按部2.說(shuō)出每個(gè)生字的部首部首首歸3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的四個(gè)部首(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)類(lèi)教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個(gè)部首4.按部首歸類(lèi),寫(xiě)在書(shū)上5.補(bǔ)充例字小組內(nèi)互相補(bǔ)充行進(jìn)字組詞1.課件出示每組詞2.選字填空3.抓住每組中的重點(diǎn)字,引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意并組詞學(xué)生讀字音,區(qū)別字意學(xué)生直接填寫(xiě)在書(shū)上點(diǎn)字分析字型“板、組?!?。選詞造句1.出示詞語(yǔ)3.選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句學(xué)翁自由讀。指名讀小組內(nèi)說(shuō)詞語(yǔ)的意思自主選擇詞語(yǔ)造句背誦古詩(shī)1.你學(xué)過(guò)李白的哪首古詩(shī)?3.理解詩(shī)句意思4.解答學(xué)生提出的問(wèn)題5.還背過(guò)哪些描寫(xiě)祖國(guó)大好山河的古詩(shī)?學(xué)生放聲朗讀結(jié)合插圖說(shuō)自己對(duì)詩(shī)解全班交流句的理收集展覽寫(xiě)說(shuō)明2.組織交流3.全班齊辦展覽學(xué)生收集圖片小組內(nèi)交流的擺放有順序?qū)W習(xí)查字典1.激發(fā)查字典興趣2.教學(xué)生查字典的方法3.總結(jié)方法4.組織練習(xí)方法查自己的名字自己的第四單元練習(xí)第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的:檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況,同學(xué)了解學(xué)生對(duì)四單元字詞的掌握情況,了解學(xué)生對(duì)查字典的熟悉情況。練習(xí)準(zhǔn)備:每生一張練習(xí)題。第二課時(shí)1.認(rèn)字口語(yǔ)交際3.綜合實(shí)踐能力4.課外自主識(shí)字讀書(shū)5.查字典1.會(huì)認(rèn)讀22個(gè)省字,通過(guò)課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思2.會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,對(duì)有難點(diǎn)的字要在教師指導(dǎo)下掌握寫(xiě)法盡量做到有感情7~8課時(shí)蘋(píng)果落地1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,讀寫(xiě)“自言自語(yǔ)”等11個(gè)詞語(yǔ),會(huì)用“思考、吸引力”教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程2、細(xì)讀課文2-4段,憑借課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。要求:1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,記住字形,想想意思。2、標(biāo)上節(jié)號(hào),想想課文講了誰(shuí),什么事,他是一個(gè)怎么樣的人?1、指名分段讀課文,并正音。2、討論課文講了誰(shuí),什么事,他是一個(gè)怎么樣的人?四、學(xué)習(xí)第2-4段:(20’)1、那么,牛頓看到蘋(píng)果落地,他是怎么想的呢?課文是哪幾節(jié)?找出來(lái)讀一讀,想一想。自由讀課文2-4節(jié)。1)、師邊敘述,邊出示課件:一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下,忽然發(fā)現(xiàn)……2)、出示句式說(shuō)話(huà):一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下休息,忽然發(fā)現(xiàn)3)、朗讀課文第2節(jié)。4)學(xué)習(xí)生字“掉”。3、再讀課文,思考:牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果落地,他開(kāi)始怎么想,后來(lái),他又是怎么想的?劃出牛頓心里想的句子。4、交流:1)、按要求說(shuō)話(huà):2)、讀一讀3、4兩節(jié),說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”,說(shuō)說(shuō)怎么樣是“自言自語(yǔ)”,齊表演。劃出自言5、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀,指名讀,齊讀。了哪些生字,用“——”劃出想的句子,用“~~”劃出怎么做的句子。這樣,分組學(xué)習(xí)時(shí),目標(biāo)更明確,效果也較好。學(xué)文后,小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋,遇事愛(ài)問(wèn)為什么,并能一直為此努力思考研究,對(duì)他們有一定的幫助第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1—5節(jié)。教學(xué)過(guò)程1、卡片讀生字,并找朋友。2、讀一讀2-4節(jié)課文,說(shuō)說(shuō)主要講了什么?3、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目4,并讀一讀。1、再讀一讀2-4節(jié)課文,說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人/2、課文哪一節(jié)告訴我們的,自己讀一讀。3、為什么說(shuō)“牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋”呢?2)、這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?3)、練習(xí):因?yàn)榻裉煜掠辏圆Q一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。4、牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么,說(shuō)明他5、學(xué)習(xí)生字“總”,練習(xí)用總要說(shuō)話(huà)。牛頓遇到問(wèn)題總要丁丁見(jiàn)到老師總要我做完作業(yè),總要6、完成作業(yè)本題目6。7、齊讀課文第一節(jié)。1、導(dǎo)入:牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋,遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋(píng)果為什么只向地上落,而不向天上飛,也不向左右拋落呢?這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎?牛頓想了以后,又怎樣呢?請(qǐng)小朋友讀課文第五段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?2、交流,結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目5。3、朗讀這一段課文。說(shuō)說(shuō)你還有不懂的地方嗎?4、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。四、朗讀課文1-5節(jié),說(shuō)一說(shuō)你有什么想法?(4’)1、卡片認(rèn)讀生字,并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。2、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字,并評(píng)議。教學(xué)時(shí),我重新安排了教學(xué)內(nèi)容,第一課時(shí)在初讀課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時(shí),在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí),我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答,學(xué)生興趣較高。教學(xué)目標(biāo)1、自由讀一讀1—5節(jié)課文,說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么?1)、齊讀第一段。地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸引力?并板書(shū)。你們會(huì)這樣問(wèn)嗎?1、抄寫(xiě)生字,并評(píng)議。4、書(shū)面完成課后題目2、3??匆?jiàn)想、又想(提出問(wèn)題)專(zhuān)心研究教材分析我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)認(rèn)11個(gè)子;寫(xiě)好8個(gè)生字,會(huì)用“一會(huì)兒..教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)1、師范讀。(金手指,指書(shū)本)3.c.齊讀這句話(huà)。g.師范寫(xiě),生翻書(shū)寫(xiě)在30頁(yè)。散步揮揮手蹦蹦跳跳捉迷藏有趣變來(lái)變?nèi)?.b.同桌合作,一人做我想動(dòng)作,一人做影子。用上我(),影子也a.自讀兒歌。變長(zhǎng)短捉迷藏好玩教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教師行為學(xué)生活動(dòng)描寫(xiě)注意:丁丁的話(huà)獨(dú)立描寫(xiě)比一1.先讀一讀這四個(gè)字學(xué)生讀字比組詞組織學(xué)生小組交流,集體匯報(bào)小組交流集體匯報(bào)挑詞語(yǔ)1.先讀一讀每組詞語(yǔ)2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思3.把意思不同的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)4.還可以說(shuō)出一些近意詞嗎?小組交流讀一讀病造句1.組織學(xué)生朗讀2.組織學(xué)生分頭選做,集體交流第二課時(shí)學(xué)生讀詞想不同的意思1.指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀2.把這些詞語(yǔ)放到課文中去,簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思3.你好指導(dǎo)哪些成語(yǔ)?學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)的意思自由發(fā)言聽(tīng)故事1.承接上文談話(huà):為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給大家講一個(gè)故事,2.你覺(jué)得魯班發(fā)明鋸的過(guò)程哪句話(huà)最重要?這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?3.你喜歡這個(gè)故事嗎?可以復(fù)述嗎?4.評(píng)選故事大王,獎(jiǎng)勵(lì)圖章學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)小組討論集體匯報(bào)復(fù)述故事,小組評(píng)議讀一讀1.組織學(xué)生練習(xí)查字典3.組織學(xué)生討論問(wèn)題的答案4.你還想知道什么/字學(xué)生交流匯報(bào)解決生看圖講故事間的聯(lián)系2.組織學(xué)生講故事,評(píng)選故事大王3.提問(wèn):這個(gè)故事說(shuō)明什么道理?觀察圖畫(huà)學(xué)生講故事進(jìn)行評(píng)議小組交流匯報(bào)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí)分析字型1.談話(huà):我們中國(guó)的漢字非常神奇,一個(gè)字的一部分表示他的意思,另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法,就會(huì)自己認(rèn)識(shí)很多我們沒(méi)學(xué)過(guò)的生字,想掌握這種本領(lǐng)嗎/2.以“護(hù)”為例,學(xué)習(xí)分析字型,“護(hù)”的左邊是提手旁,表示這個(gè)動(dòng)作跟手有關(guān)系,右邊是音旁3.以“嘿”為例,指導(dǎo)分析4.組織同桌分析“遠(yuǎn)、像、想、機(jī)、愿”然后全班進(jìn)行交流,評(píng)出“識(shí)字小明星”認(rèn)真傾聽(tīng)體會(huì)方法分析“嘿”的字型第五單元練習(xí)做練習(xí)題評(píng)講練習(xí)題教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)27個(gè)二類(lèi)字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)一類(lèi)字6~7課時(shí)手捧空花盆的孩子O2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。師:接下來(lái),我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,大家來(lái)讀一讀課題。再請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第80(一)同桌兩人自由練讀。(二)同桌兩人推薦一個(gè)人讀(1)問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)?你是怎么知道的?年老的國(guó)王他想干什么?他想了什么(2)生默讀第一、二自然段。(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)。(1)師:想不想知道國(guó)王把王位交給了誰(shuí)?請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)叔叔的朗讀你就知道了。(2)學(xué)生匯報(bào)。開(kāi)花不開(kāi)花3、出示圖(二)他們?cè)谙胧裁茨?(2)有一個(gè)小朋友比較特別,他為什么傷心呢?(3)國(guó)王看到這兩種情況,他怎么說(shuō),怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來(lái),大B師總結(jié)①?lài)?guó)王是怎么做的?皺眉頭是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭(指名上臺(tái)來(lái)(哭著說(shuō))怎樣哭著說(shuō)?不高興手捧鮮花盆的孩子高興不誠(chéng)實(shí)國(guó)王
知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)本課生字,并積累的詞語(yǔ),從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人,才能生活的快樂(lè)。
過(guò)程與方法1、通過(guò)自主識(shí)字的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力,并有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人,才能生活的快樂(lè)的道理。2、理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂(lè)了呢?難點(diǎn):體會(huì)珍珍痛苦的心理。教師準(zhǔn)備:巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)三、.教學(xué)方法:小組合作、自主探究第一課時(shí)1、談話(huà)激趣談話(huà):今天老師上課帶來(lái)了一個(gè)娃娃,(出示娃娃)大家看到她,想要說(shuō)些什么?(你真漂亮。你多么可愛(ài)。你.....)是啊!老師也覺(jué)得這個(gè)娃娃特別可愛(ài),所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來(lái),讓大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文好嗎?2、板書(shū)課題:可愛(ài)的娃娃(要求:學(xué)生邊看教師板書(shū),邊跟著書(shū)空這幾個(gè)字的筆順。)3、導(dǎo)入:如果這會(huì)兒我把這個(gè)娃娃放這兒;如果老師和別的同學(xué)都沒(méi)有注意,你會(huì)怎么想?怎么做?(摸一下拿起來(lái)看一下悄悄拿走)今天,珍妮小朋友也見(jiàn)到了這樣一個(gè)可愛(ài)的娃娃,她做了什么呢?下面我們坐好了,邊聽(tīng)錄音邊看畫(huà)面,答案就二、聽(tīng)故事、看畫(huà)面,整體感知過(guò)渡:她為什么拿?拿了以后心里好受嗎?為了跟清楚的了解原因我們來(lái)看看這個(gè)故事吧!它就藏在課本35——36頁(yè),快打開(kāi)書(shū)吧!7、提問(wèn):珍珍后來(lái)又像以前一樣活潑快樂(lè)啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第51、提問(wèn):大家喜歡珍珍嗎?為什么?師生評(píng)價(jià)可愛(ài)的娃娃拿了娃娃:害怕大哭起來(lái)還回了娃娃:又像以前一樣活潑快樂(lè)啦卡片教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)語(yǔ)文天地寫(xiě)近意詞1.出示84頁(yè)地4題:寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近意詞2.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,誰(shuí)出他們的近意詞3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課外積累的其他近意詞說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)1.引導(dǎo)學(xué)生讀84頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)”的句子1.讀詞語(yǔ),說(shuō)近意詞2.獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上3.匯報(bào)交流課外積他的近意詞4.讀句子寫(xiě)句子5.小組交流認(rèn)字方法(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)2.引導(dǎo)學(xué)生討論遇到這些情況應(yīng)該怎么辦?3.把自己的想法寫(xiě)下來(lái)4.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀《李子核》6.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難口語(yǔ)交際1.談話(huà)引導(dǎo),激發(fā)表達(dá)愿望2.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一3.教師總結(jié)小組內(nèi)互相補(bǔ)充全班交流古詩(shī)告訴我理們的道拓展延伸1.吧《狼來(lái)了》的故事講給大家聽(tīng)2.告訴大家《狼來(lái)了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事,引導(dǎo)大家課外閱讀這本書(shū)教師行為學(xué)生活動(dòng)聽(tīng)故事講故事2.引導(dǎo)學(xué)生交流故事的感受3.小組內(nèi)講一講《狼來(lái)了》的故事4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其中的道理5.教師總結(jié):說(shuō)謊不好6.課外延伸:一道大家課后閱讀伊索寓言1.邊聽(tīng)故事邊思考2.集體交流故事告的道理3.小組選代表講《狼的故事4.全班交流故事告的道理讀一讀說(shuō)一說(shuō)1.說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)種情況應(yīng)該怎么辦?(1).你用什么方法認(rèn)識(shí)了這些字?(2).瓦尼亞為什么哭了?1.討論,知道怎么做確的,把正確的做書(shū)上2.小組交流識(shí)字方法因?yàn)楹π卟趴薜牡谝徽n時(shí)做練習(xí)題第二課時(shí)單元評(píng)價(jià)建議:價(jià).1.會(huì)認(rèn)讀26個(gè)聲字,會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ),感悟文章內(nèi)容4.鞏固識(shí)字方法7~8課時(shí)我有一盒彩筆1,試著認(rèn)讀19個(gè)生字和多音字"藏".2,試著把課文讀通順.第一課時(shí)認(rèn)識(shí)課文中的19個(gè)生字和多音字"藏",規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字.教學(xué)過(guò)程一盒彩筆(出示課題并齊讀)一盒直線(xiàn)海底消滅連綿起伏寶藏結(jié)滿(mǎn)透明永遠(yuǎn)饑荒彩筆理想(1)自讀.(3)請(qǐng)小老師帶讀.(4)男女生比賽讀2,學(xué)習(xí)生字(1)學(xué)生拿出生字卡片和小伙伴一同來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶(2)匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字再說(shuō)幾個(gè)帶有"皿"字底的字.吃的水果,你們想不想吃呀(生答)但這不是很容易的,每一個(gè)水果的后面都藏著一個(gè)生字朋友,你只要把他讀準(zhǔn)了,就把它送給你好嗎(生答)學(xué)生自由去拿籃子里的水果,帶領(lǐng)大家讀生字.(1)按字的結(jié)構(gòu)把要寫(xiě)的生字歸類(lèi).(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么1,丁丁一共畫(huà)了幾幅畫(huà)分別畫(huà)了什么1,比一比組詞.線(xiàn)()綿()結(jié)()盒()淺()棉()潔()盆()2,給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音.寶藏cángzàng漂亮piāopiào捉迷藏cángzàng漂流piāopiào用彩筆描繪出自己的理想.板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的今天我有一盒彩筆明天的理想第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)備注備注2,培養(yǎng)學(xué)生想象能力,仿照課文學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌.教學(xué)過(guò)程1.請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié),把你最喜歡的句子多讀幾遍.2,匯報(bào)自學(xué)情況.(品析句子可以不按照書(shū)上的順序)A:畫(huà)一條藍(lán)色的直線(xiàn),那是小河流過(guò)的稻田.(2)指導(dǎo)朗讀.(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的方法)(1)"連綿起伏"是什么意思誰(shuí)能在黑板上畫(huà)出連綿起伏的遠(yuǎn)山(2)(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛(ài)的笑臉呢!你能把這句話(huà)美美地讀給他聽(tīng)嗎丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié),從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中,老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想.2,生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)每個(gè)理想之神奇.A:我畫(huà)透明的海洋,為了看清海底的寶藏a.你知道海底有哪些寶藏嗎(指名說(shuō))3)感情朗讀.B:我畫(huà)綠色的太陽(yáng),為了讓夏天涼爽.1)生說(shuō)理由.2)小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜,可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖.(出示相關(guān)圖片)4)能讀好這句話(huà)嗎(指導(dǎo)朗讀)D:我畫(huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔.起歌唱.你們一定能讀好這句話(huà).讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng).4.指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)(2)丁丁的理想多么美好!讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音齊讀這一節(jié).丁丁給小朋友畫(huà)上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀,使你們?cè)谧约旱氖澜绨肯?讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)朗讀這首小詩(shī)吧!能背過(guò)的同學(xué)試著背一背.并試著寫(xiě)一寫(xiě)嗎孩子們,詩(shī)讀得這么好,有信心把字寫(xiě)好嗎有3個(gè)字寶寶還等著我們?nèi)?xiě)呢!出示生字:2,生匯報(bào).3,師范寫(xiě).1,仿照例子造句.2,填上合適的詞語(yǔ).()的天空()的海洋()的遠(yuǎn)山()的今天()的太陽(yáng)()的理想板書(shū)設(shè)計(jì)小河美麗的今天明月山電視塔我有一盒彩筆海洋明天的理想太陽(yáng)面包樹(shù)小朋友長(zhǎng)上翅膀預(yù)習(xí)提示2,找找描寫(xiě)王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子,多讀幾遍.3,想想王冕是怎樣把荷花畫(huà)好的教學(xué)目標(biāo)水滴滴"等詞語(yǔ).教學(xué)重難點(diǎn)1,學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ),讀懂王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子,體會(huì)無(wú)論做什么事情都要下功夫才能成功的道理.課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ).教學(xué)過(guò)程同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎今天我給大家介紹一位朋友王冕,他小時(shí)候特別喜歡畫(huà)畫(huà),后(1)自學(xué)課后生字.想一想:哪些字容易記可以用什么方法記住哪些字比較難記用什么方法記憶字形"買(mǎi)"可以和"賣(mài)"比較.()苦()代時(shí)()()陽(yáng)()不()心()紙美麗的陽(yáng)光粉紅的荷葉碧綠的花瓣金色的荷花備注備注3,按課文內(nèi)容填空.大雨過(guò)后,陽(yáng)光照得滿(mǎn)湖(),湖里的荷花開(kāi)得更()了,粉紅的()上清水(),()的荷葉上水珠教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程1,檢查復(fù)習(xí).2,朗讀全文.1,學(xué)習(xí)第一段.(1)自由讀課文第一自然段,你來(lái)評(píng)評(píng)王冕是個(gè)怎樣的孩子(使學(xué)生明白,王冕雖然家境不好,但他卻是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生.)(2)練習(xí)朗讀.(1)放課件,展示第二段一至四句的內(nèi)容,同時(shí)加上配樂(lè)朗誦,把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中.①花瓣上灑落了清水,荷葉上有很多水珠.②粉紅的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾來(lái)滾去.(第二個(gè)句子好,形象,具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后,顯得更加鮮艷,更加美麗的樣子.)想的理解;"出了神"(精神高度集中而發(fā)起呆來(lái)).小結(jié):這一段先講了王冕在湖邊放牛,接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花,最后講王冕想把荷花畫(huà)下來(lái),很有條理地講出了王冕想畫(huà)荷花的原因.(1)輕聲讀第三段4,學(xué)習(xí)第四段.(1)王冕是怎樣把荷花畫(huà)好的(2)結(jié)果怎樣(他畫(huà)的畫(huà)像剛從湖里采來(lái)的一樣.)(3)王冕為什么能成為我國(guó)著名的畫(huà)家提供背誦的線(xiàn)索.最后讓學(xué)生把五句話(huà)連起來(lái)自由朗讀,練習(xí)背誦.2,我們應(yīng)該向王冕學(xué)習(xí)什么2,用一段話(huà),夸夸自己平時(shí)是怎樣勤奮用心地學(xué)做一件事的板書(shū)設(shè)計(jì)花瓣夏天的傍晚大雨陽(yáng)光荷花看想不灰心天天畫(huà)就像.....一樣勤學(xué)苦練教師行為學(xué)生活動(dòng)還記得我們召開(kāi)過(guò)的才藝展示嗎?今天我們班就來(lái)舉辦“第二節(jié)”才藝展示會(huì)1.積極準(zhǔn)備2.布置教室3.評(píng)選各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)出謀你們想展示什么才意?1.小組交流計(jì)計(jì)劃策2.制定方案巧設(shè)情景1.獨(dú)立思考小組交流2.打電話(huà)、留言條劃策2.制定方案巧設(shè)情景1.獨(dú)立思考小組交流2.打電話(huà)、留言條…3.執(zhí)筆寫(xiě)一寫(xiě)留言條…你呢幫他想什么辦法嗎?呢?拓展延伸1.小組合作拓展延伸1.小組合作2.全班交流組創(chuàng)設(shè)的情景最好,留言調(diào)諧的最完整評(píng)選最佳合作小組2正確流利有感情的朗讀課文。3明白成語(yǔ)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖一動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入1播放龍的動(dòng)畫(huà)片,(三條上下飛舞的龍,形象逼真,活靈活現(xiàn))讓學(xué)生對(duì)2談一談:動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物你見(jiàn)過(guò)嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)?你喜歡它嗎?道是怎么回事嗎?(一)聽(tīng)讀識(shí)字2、找到了不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎?(有!)請(qǐng)大家用自己喜歡的3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?(是)下面我想請(qǐng)。三共同探究深入學(xué)習(xí)的墻壁在哪里,觀察一下這兩個(gè)字都有什么?你會(huì)認(rèn)了嗎?)3當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的?(課件出示詞語(yǔ):贊不絕口。板書(shū)贊不絕口)話(huà)嗎?點(diǎn)?(觀看課件,沒(méi)畫(huà)眼睛)這時(shí)你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)些什么?5是呀,眼睛是最重要的部位,難道是他真的忘畫(huà)了嗎?你覺(jué)得奇怪嗎?你認(rèn)為7面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn),畫(huà)家是怎樣回答的?你相信他的話(huà)嗎?為什么?(板書(shū):點(diǎn)樣的變化?騰空而去)b能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎?(讀的太棒了,你真是位小小播c為什么會(huì)這樣呢?你認(rèn)為是畫(huà)龍重要還是點(diǎn)睛重要?(理解兩個(gè)都重10填一填12出示練習(xí):睛的作用)四識(shí)字游戲文。下面我們一起放松一下,老師請(qǐng)大家吃水果,愿意嗎?(課件出示水果圖五再次齊讀課文六資料交流第一課時(shí)做練習(xí)題2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。課時(shí)安排:3課時(shí)第一課時(shí)3、認(rèn)字2個(gè),寫(xiě)字1個(gè)。教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、3.教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2.了嗎?學(xué)生展示已買(mǎi)到的書(shū)。2、你們買(mǎi)了什么書(shū)?在哪兒買(mǎi)的?學(xué)生交流書(shū)名及購(gòu)書(shū)的途徑。3、觀察圖畫(huà),你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書(shū)很多?生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到1、老師出示圖書(shū):從封面上你都看到了什么?(著作名稱(chēng)、作者、出版社名稱(chēng)等)書(shū)的封底有什么?(發(fā)行單位、書(shū)號(hào)、定價(jià)、條形碼等)一本書(shū)除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁(yè)、序言、目錄等)你們知道這本書(shū)里有幾個(gè)故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學(xué)會(huì)看目錄,有什么好處?學(xué)生通過(guò)看目錄,感受目錄的作用。怎么做嗎?介紹序文,認(rèn)識(shí)序文及其作用。3、學(xué)生擴(kuò)詞:封()()錄()()3、認(rèn)字6個(gè),寫(xiě)字3個(gè)。4、好書(shū)是我們永遠(yuǎn)的好朋友,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?(學(xué)生介紹護(hù)書(shū)方法)2、認(rèn)識(shí)這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。3、誰(shuí)能把下列生字寫(xiě)得美觀?義、丑、王2、參觀圖書(shū)室,圖書(shū)室分哪兩部分?(閱覽室和藏書(shū)室)4、我們?cè)鯓釉趫D書(shū)室借閱圖書(shū)?請(qǐng)圖書(shū)管理員做介紹。1、讀書(shū)后為什么要寫(xiě)讀書(shū)筆記?(鞏固知識(shí),積累優(yōu)美詞句)四、拓展性學(xué)習(xí):你還喜歡看哪些書(shū)?有什么收獲?把你的所得寫(xiě)出來(lái)讓大家欣第一課時(shí)做練習(xí)題評(píng)講練習(xí)題單元評(píng)價(jià)建議:2.寫(xiě)字評(píng)價(jià):以寫(xiě)正確為標(biāo)準(zhǔn)4.綜合活動(dòng)評(píng)價(jià):主動(dòng)積極的參與教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)二類(lèi)字21個(gè),準(zhǔn)確掌握字的音、形、并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字16個(gè)課時(shí)安排:6~8課時(shí)1、知識(shí)與技能;a、認(rèn)識(shí)生字14個(gè),會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字?!皶?huì)寫(xiě)9個(gè)生字”,這個(gè)要求應(yīng)該改b、正確、流利、有感情地朗讀課文?!坝懈星榈睦首x課文”這個(gè)目標(biāo)不是全部學(xué)生都能到達(dá)到,可以改為“讓部分學(xué)生能夠有感情的朗讀課文”。2、過(guò)程與方法:a、在朗讀中理解文章內(nèi)容;b、通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)合作的重要意義。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:樂(lè)于學(xué)習(xí)與人合作。通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,體會(huì)合作的重要意義。第一課時(shí)1、同學(xué)們,我們剛開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì),現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也開(kāi)始了,第一輪比賽的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了,我們一起給它們打個(gè)招呼吧!(出示生字卡片:梅花鹿、金絲猴,指名讀這兩個(gè)生字卡片,全班齊讀。貼生字卡片“梅花鹿、金絲猴”)2、過(guò)渡:這兩個(gè)小動(dòng)物他倆要比一比,看看誰(shuí)更能干,這節(jié)課我就們就一起去看看梅花鹿和金絲猴是怎樣比的。(板書(shū)課題:比本領(lǐng))“領(lǐng)”是一個(gè)新字,跟老師一起來(lái)書(shū)空一下這個(gè)字:撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫折、點(diǎn)、橫、撇、豎、橫折、撇、點(diǎn)。指名讀題目,全班齊讀。二、初讀課文:1、過(guò)渡:想知道他們是怎樣比本領(lǐng)的嗎?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)55頁(yè),輕聲的、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把你不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。(學(xué)生自由讀課文,四分鐘)2、過(guò)渡:看小朋友們都進(jìn)入到他們的比賽當(dāng)中去了,哪個(gè)勇敢的小朋友能為我們讀讀第一自然段。(指名讀第一段)A(這個(gè)小朋友讀得真準(zhǔn)確,老師聽(tīng)出來(lái)了,他把這一段中的幾個(gè)生字都讀準(zhǔn)確了,“摘果子”,學(xué)生齊讀這些生字卡片。)B(如果學(xué)生讀的不是很理想,那就請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)糾正,請(qǐng)讀得好的學(xué)生來(lái)范讀,然后說(shuō)這個(gè)學(xué)生也讀的非常好,他把最難的生字都讀準(zhǔn)確了。出示生字卡片“他們倆”、3、過(guò)渡:讀第一自然段的小朋友很勇敢,也讀的很好,現(xiàn)在哪個(gè)有信心的小朋友來(lái)為我們讀讀第二自然段?(指名讀第二段)A(這個(gè)小朋友的聲音真好聽(tīng),老師也聽(tīng)出來(lái)了,他把這一段中的幾個(gè)生字也讀準(zhǔn)確備注備注4、過(guò)渡:我們班的小朋友還真是能干,第三段有沒(méi)有小朋友愿意試試?(這段很簡(jiǎn)2、看來(lái)是經(jīng)得起考驗(yàn)的孩子,吳老師還不放心,再試試好嗎?指名讀。讓更多的孩1、過(guò)渡:小朋友們,剛才我們讀了課文,你知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)啊?(生:梅花鹿、金絲猴)2、他們?yōu)槭裁匆缺绢I(lǐng)啊?(生:他們倆都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大。)3、那他們分別都有什么本領(lǐng)呢?(梅花鹿——跑得快;金絲猴——會(huì)爬樹(shù))板書(shū):跑得快會(huì)爬樹(shù)果子)5、這個(gè)比賽的題目是誰(shuí)給他們出的?(大象伯伯)大象伯伯說(shuō):我來(lái)考考你們倆。6、聽(tīng)了大象伯伯的話(huà),梅花鹿和金絲猴的心里是怎樣想的呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文7、過(guò)渡:大家找得一樣嗎?好,讀了梅花鹿和金絲猴心里想的話(huà),你知道了什么?生1、2:我知道了他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大。在比賽中表現(xiàn)得怎么樣呢?趕快到課文的第二自然段中去找找吧!梅花鹿是怎么做的?一遍好嗎?(全班讀課文)生字卡片(金絲猴)摘果子生字卡片(梅花鹿)備注備注教學(xué)重、難點(diǎn)2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解寓意及合作的重要生字卡教師行為學(xué)生活動(dòng)同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡什么動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少!(出示天鵝、大蝦、梭魚(yú)圖片)動(dòng)物,它們的本領(lǐng)是什么?(指梭魚(yú)的圖)誰(shuí)知道這種魚(yú)的名字?“梭”是一種(邊說(shuō)邊板演)這種形狀就是梭形。梭魚(yú)的名字喜歡。樹(shù)、爬山。我喜歡...板書(shū):大蝦)學(xué)生齊讀課題初讀課文學(xué)習(xí)生字讀,點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字識(shí)記。(學(xué)會(huì)生字的同學(xué)舉手示意。)聽(tīng)老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽(tīng)你點(diǎn)出來(lái)的字的面進(jìn)行評(píng)價(jià)。你愿意像老師這樣讀,讀給同學(xué)聽(tīng)法進(jìn)行學(xué)習(xí),自己了的生字在小組字自主學(xué)習(xí)。2.指名讀課文,隨機(jī)(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)嗎5.同學(xué)們讀課文很認(rèn)真,很仔細(xì)。誰(shuí)知道課文寫(xiě)了什么?第二課時(shí)音。感受。再讀1.平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中積累了很多詞語(yǔ)。你們想讓詞語(yǔ),課文自己的詞語(yǔ)“百寶箱”更豐富一些嗎?讀。理解2.現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書(shū)方法來(lái)繼續(xù)讀課文。2.請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找并積老師引讀,你們接著讀意思相近的詞。累詞3.出示詞語(yǔ):合伙費(fèi)力自尋煩惱,給“煩”這個(gè)3.學(xué)生觀察一到兩分鐘。語(yǔ)字編一個(gè)順口溜就是仔細(xì)觀察,天鵝、大蝦和梭魚(yú)給自己怎么上的套?5.同學(xué)們識(shí)字的方法真多!的組合法,有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法—部首查字法,有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……這些識(shí)字方法在今后的閱讀過(guò)程中要不斷練習(xí)使用。領(lǐng)下認(rèn)卡,學(xué)理解課文有感情地朗讀課文1.同學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了,積累了很多詞語(yǔ),課文一定會(huì)讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合伙讀課文?2.指導(dǎo)朗讀3.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說(shuō)什么?2.有感情朗讀長(zhǎng)組織朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)天鵝、大蝦和梭魚(yú)合作不合作未動(dòng)分毫教學(xué)重難點(diǎn)卡片教學(xué)過(guò)程:教師行為學(xué)生活動(dòng)描一描寫(xiě)一寫(xiě)和垂”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)?2.請(qǐng)同學(xué)在書(shū)中寫(xiě)一寫(xiě)、描一描,然后在小組內(nèi)比一筆,看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮1.學(xué)生觀察后回答2.獨(dú)立寫(xiě)完小組交流比一比組詞1.電腦出示三個(gè)形近字,你們能區(qū)分這些字,并給他們組詞嗎?2.請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)交流1.學(xué)生組詞2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)讀一讀想一想1.誰(shuí)愿意把這幾個(gè)詞語(yǔ)給大家讀一讀2.誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思3.用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)第二課時(shí)1.學(xué)生讀2.說(shuō)意思3.小組內(nèi)交流連線(xiàn)1.同學(xué)在書(shū)上連一連1.學(xué)生在書(shū)上做2.集體交流(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)聽(tīng)故事子兄弟蓋房1.邊聽(tīng)邊想這個(gè)小故事講了什么?2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)1.學(xué)生聽(tīng)故事2.回答問(wèn)題綜合實(shí)踐活動(dòng):“設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃”小組討論查字典,把拼音抄在括號(hào)里學(xué)生分小組查字典讀1.請(qǐng)同學(xué)默讀課文《做燈籠》,想一想課文寫(xiě)了什么?2.輕聲讀課文自由讀討論分組討論第一課時(shí)做練習(xí)題評(píng)講練習(xí)題1.認(rèn)識(shí)本單元36個(gè)省字,準(zhǔn)確把握字型,大致了解字意,規(guī)范書(shū)寫(xiě)31個(gè)一類(lèi)字,認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁3.通過(guò)朗讀交流進(jìn)行學(xué)習(xí)6~8課時(shí)1.認(rèn)識(shí)7各省字,會(huì)寫(xiě)7各省字,能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱(chēng)2.掌握通過(guò)插圖達(dá)到認(rèn)讀的目的認(rèn)識(shí)7各省字,會(huì)寫(xiě)7各省字,能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱(chēng)教學(xué)過(guò)程:教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課老師這里有一些生字,誰(shuí)愿意幫助老師來(lái)讀一讀今天丁丁冬冬又來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)生字了(出示掛板書(shū)課題指名讀齊讀課題(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)交流識(shí)字說(shuō)你指”的游戲,愿意嗎?說(shuō)一說(shuō)呢?同學(xué)們可真棒不僅說(shuō)的好,貼的也棒!丁丁冬冬著急了,向來(lái)參加游戲,誰(shuí)愿意幫他們說(shuō)一說(shuō)指一指?怎樣能記住這些字呢?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?小組內(nèi)在讀一讀,接受老師的檢查傾聽(tīng)生隨老師口令指一指生邊看老師所指邊說(shuō)小組交流憶練習(xí)生活鞏固練習(xí)意編了一首兒歌想不想讀一讀/讀請(qǐng)觀察,我們認(rèn)識(shí)的這些字當(dāng)中,哪些偏旁最多?他又與什么有關(guān)?自由讀小組讀齊讀帶動(dòng)作讀有關(guān)的身體總結(jié)延伸下課找一找跟“月”字有關(guān)的字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這節(jié)課,我們不光認(rèn)識(shí)了很多生字,還有一些要求會(huì)寫(xiě)的生字,快來(lái)找一找重點(diǎn)知道“眉”、“齒”勾畫(huà)出生字口語(yǔ)交際誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡身體哪個(gè)部位?為什么?全班交流一、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字。1、談話(huà):我們每個(gè)人都會(huì)生病,那平時(shí)大家生病時(shí)最怕什么?(吃藥、打針)(1)抽讀評(píng)價(jià)(2)比賽讀這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁丁打針》,請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本63頁(yè)。1、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句2、分段指名讀課文,評(píng)價(jià)。3、了解故事內(nèi)容。(1)丁丁為什么要打針?A、指名發(fā)言。C、聯(lián)系自身經(jīng)歷,讀懂第二自然段內(nèi)容,了解生病時(shí)的癥狀。(2)丁丁怕打針嗎?從哪看出來(lái)?A、指名說(shuō)B、引讀課文第1、3自然段,體會(huì)丁丁對(duì)打針?biāo)a(chǎn)生的害怕與緊張的心C、練習(xí)有感情地朗讀課文1、3段。(3)為什么這次打針之后,丁丁不怕打針了呢?A、學(xué)生默讀課文4、5自然段。C、集體評(píng)議,根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行糾正或改錯(cuò),體會(huì)護(hù)士的善解人意以D、有感情的朗讀4、5段。假如自己生病了,需要打針,應(yīng)該怎么辦?(說(shuō)一說(shuō))教師總結(jié):打針并不可怕,打針是為了治病,我們大家都應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的身第三課時(shí)會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字1、學(xué)字。(1)出示“大”:請(qǐng)學(xué)生添一筆,能變成什么字?(犬、太、天)出示“夫”,(2)出示“疼、病”觀察;有什么相同的地方?出示有關(guān)病字框的字,發(fā)現(xiàn)帶(5)出示“張”:請(qǐng)一位學(xué)生認(rèn)讀,并說(shuō)一說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)?請(qǐng)班上姓張的學(xué)生說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)圖片教師行為學(xué)生活動(dòng)們今天要學(xué)習(xí)的“身”字旁和“月”字旁看筆順,書(shū)空新課看老師書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)偏旁認(rèn)識(shí)生字伴呢!出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、莊、干、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨”他們見(jiàn)到小伙伴們可高興了,就跟小伙伴們拉手照相,你們看(身字旁與月字旁分別于其他字組合)嗎?同學(xué)們的本領(lǐng)可真大,能夠運(yùn)用各種方法記住這些生請(qǐng)學(xué)生給大家介紹你哪些生字小組交流自讀小老師領(lǐng)讀都認(rèn)識(shí)鞏固識(shí)字玩猜字游戲小組活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)丁丁冬冬來(lái)和我們一起比賽寫(xiě)字了,老師看看誰(shuí)寫(xiě)的最好重點(diǎn)知道“腸”和“肉”說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這些生全課其實(shí)“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組全班交流,互相說(shuō)一說(shuō)總結(jié)成的字寶寶克多了,猜一猜這些字念什么(略)雖然有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些字,但是為了考驗(yàn)大對(duì)又快,正確寫(xiě)出這些字的字音字典的希望大家利用我們學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)更多的“身”字旁和“月”字旁的生字知識(shí)技能:通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字,學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)9各省字,認(rèn)識(shí)9各省字,并能利用流利地朗讀各詞,認(rèn)識(shí)芯片旁,并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、掛圖備注備注教師行為學(xué)生活動(dòng)看看丁丁冬冬給我們帶來(lái)的新生字你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)或者學(xué)過(guò)帶有這三個(gè)偏旁的生字來(lái)學(xué)習(xí)帶有“頁(yè)、耳、目”這些偏旁的生字,比一比看哪位同學(xué)學(xué)的最認(rèn)真觀察互相說(shuō)一說(shuō)傾聽(tīng)自主識(shí)字出示12個(gè)生詞,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用什么方法認(rèn)識(shí)他們的組織全班交流,分別讀每一行詞,讀后發(fā)現(xiàn)了什么?還能舉出有這三個(gè)偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關(guān)的字嗎?教大家?的字介紹給其他同學(xué)找學(xué)生認(rèn)讀各詞引導(dǎo)學(xué)生以小組為單讀后的發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字同學(xué)們把這些詞和字都讀得很好,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,給大家送來(lái)一棵“智慧樹(shù)”,看誰(shuí)摘到的“聰明果”多學(xué)生讀詞書(shū)寫(xiě)生字看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)最棒重點(diǎn)知道“領(lǐng)、聰、聞“三個(gè)字觀察書(shū)寫(xiě)總結(jié)延伸課下找一找與“頁(yè)、耳、目”有關(guān)的生字小組交流卡片教學(xué)過(guò)程:教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課丁丁棟棟來(lái)跟大家一起學(xué)習(xí)了傾聽(tīng)自主識(shí)字出示15個(gè)生詞。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用什么方法認(rèn)識(shí)他們組織學(xué)生交流。分別讀每一行生詞,讀后發(fā)現(xiàn)了什的字?介紹給大家聽(tīng)學(xué)習(xí)10各省字。出示10個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住他們。引導(dǎo)學(xué)生找這些字的特點(diǎn)擴(kuò)展:帶有“踢手”旁的字還有哪些?比一必看你一分鐘能寫(xiě)多少帶有提手旁的字選擇自己喜歡的方法讀生字詞發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)詞系總結(jié)帶有提手旁的字學(xué)生讀字想辦法記住字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)開(kāi)展你問(wèn)我答的游戲出示7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考怎樣寫(xiě)好這7個(gè)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字自己觀察小組討論獨(dú)立書(shū)寫(xiě)實(shí)踐作業(yè)回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的:檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況,了解學(xué)生對(duì)十單元字詞的掌握情況,了解學(xué)生對(duì)課文的熟悉情況。練習(xí)準(zhǔn)備:每生一張練習(xí)題。本單元是本冊(cè)教材第十個(gè)單元,是我們本冊(cè)教材的第二個(gè)集中識(shí)字單元,學(xué)習(xí)了本單元,我們知道了與身體有關(guān)的一些偏旁部首,今天我們來(lái)做練習(xí)題,看看同學(xué)們對(duì)這個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。講講答題要求。三、學(xué)生答題。第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)題一、針對(duì)答題說(shuō)說(shuō)存在的問(wèn)題。對(duì)基本知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí),還要加強(qiáng)練習(xí)二、評(píng)講練習(xí)題。三、學(xué)生改錯(cuò),把錯(cuò)誤答題抄在本子上。1.識(shí)字評(píng)價(jià):注重學(xué)生識(shí)字過(guò)程評(píng)價(jià),由于學(xué)生個(gè)體差異,對(duì)個(gè)別學(xué)生可以采取延緩評(píng)價(jià).2.寫(xiě)字評(píng)價(jià):以正確書(shū)寫(xiě)為標(biāo)準(zhǔn)3.閱讀評(píng)價(jià):以正確流利為標(biāo)準(zhǔn),有感情朗讀課文要依照學(xué)生自己體驗(yàn)和感悟來(lái)完成4.綜合實(shí)踐評(píng)價(jià):注重參與程度1.認(rèn)識(shí)本單元26個(gè)二類(lèi)字,能規(guī)范書(shū)寫(xiě)13個(gè)一類(lèi)字2.正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章的思想感情7~8課時(shí)上天的螞蟻《上天的螞蟻》是北師版教材二年級(jí)上冊(cè)第11單元的第一篇主體課文。課文是一1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn):生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入1.今天不但有這么多的大朋友和我們一齊上課,還帶來(lái)一個(gè)小朋友(課件螞蟻)2.老師把它的名字寫(xiě)下來(lái),睜大眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?生讀師:你會(huì)讀準(zhǔn)音,再觀察他們的字型有什么特點(diǎn)?偏旁說(shuō)明他們是小蟲(chóng)子,右邊是讀音(形聲字)它給你留下了什么印象?1.請(qǐng)大家輕聲把課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音。2.分三個(gè)部分匯報(bào)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。第一部分:1、2自然段(指名讀)第二部分:3—7自然段(女生讀)第三部分8—13自然段(男生讀)對(duì)比仰——俯仰和俯都是單人旁你們來(lái)做動(dòng)作,還能發(fā)現(xiàn)什么?一對(duì)反義詞師:你能說(shuō)出這樣的一組詞來(lái)嗎?舉例反義詞師:課文里描寫(xiě)了一棵神奇的樹(shù),(師畫(huà)大樹(shù))這是一棵通天樹(shù),我真想知道通天樹(shù)是個(gè)什么樣?誰(shuí)從課文中找出句子讀給我聽(tīng)呢?學(xué)生自由找指名讀師:你們聽(tīng)出什么來(lái)了?很高很高,高得~~(引:插入云霄)(生讀,感受樹(shù)的高)師:這棵通天樹(shù)可有一個(gè)秘密,你知道是什么嗎?(能上天)2.交流巨人的表現(xiàn)引語(yǔ):面對(duì)通天樹(shù),都有誰(shuí)想上天呀?(巨人、螞蟻)我們就先來(lái)看看巨人的表現(xiàn)師:說(shuō)明了什么?(很想上天)你能用你的讀書(shū)讓我們感受他的急切嗎?師:此時(shí)的巨人覺(jué)得自己爬上樹(shù)能行嗎?(不行,板書(shū):我不行)師:你從哪些詞感受到他的不自信?(搖搖頭)生讀句子師:此時(shí)他的動(dòng)作是~~搖搖頭(引讀)從這句我們可以知道,要準(zhǔn)確描述人物的內(nèi)師:(引讀)所以他只好~~搖搖頭說(shuō)~~齊讀師:如果你是文中的老爺爺,你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他?指3名師:下面我們一師:誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)巨人?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)老爺爺?分角色讀3—7自然段3.交流螞蟻的表現(xiàn)師:此時(shí),一個(gè)充滿(mǎn)自信的聲音傳來(lái),它說(shuō)~(生讀)“我能爬到天上去”師:這個(gè)充滿(mǎn)自信的聲音來(lái)自哪?(螞蟻)我能爬到天上去!信的小螞蟻(指2名,女生,男生)師:面對(duì)充滿(mǎn)自信的小螞蟻,老爺爺是怎么做的?怎么說(shuō)的?師:從老爺爺?shù)恼f(shuō)話(huà)中你聽(tīng)出了什么?(不信任)說(shuō)~~"我能行!"師:誰(shuí)愿意來(lái)做這只充滿(mǎn)自信的小螞蟻大聲說(shuō)出"我能行!"師:說(shuō)做就做!(引讀)小小螞蟻在通天樹(shù)上開(kāi)始爬,邊爬邊對(duì)身邊的老爺爺說(shuō),生讀~~~(螞蟻的所說(shuō))小小螞蟻在通天樹(shù)上~~~~~~“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”是啊,沒(méi)有比人更高的天,沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路,小螞蟻向世界證明:只有不斷地努力,才可能成功!齊讀“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”師:你們喜歡這只小螞蟻嗎?為什么?這只的小螞蟻,終于。不言放棄的螞蟻爬上了天,看到了美麗的風(fēng)景,現(xiàn)在我們面前也有一棵大樹(shù),他是知識(shí)之樹(shù)、智慧之樹(shù),你們想征服他獲得智慧星嗎?只有全組的孩子都讀對(duì)了臺(tái)階上的生字寶寶你們才能獲得智慧星,準(zhǔn)備,開(kāi)始吧!五.拓展延伸是啊,沒(méi)有比人更高的天,沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路,小螞蟻向世界證明:只有不斷地努力,才可能成功!但在我們的生活學(xué)習(xí)中難免遇到困難,好朋友的鼓勵(lì)與支持也是必不可少的,你能將向白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人那樣鼓勵(lì)你的朋友或家人嗎?請(qǐng)?jiān)囍鴮⑦@個(gè)句子填寫(xiě)完整。板書(shū)設(shè)計(jì):上天的螞蟻凡是要有恒心第三個(gè)小板凳教學(xué)目標(biāo)力”包含的品質(zhì)。3、有感情的朗讀課文,知道做什么事都要認(rèn)真的道理。教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和想象體會(huì)做什么事都要認(rèn)真的道理;課時(shí)安排生字卡片、詞語(yǔ)小黑板、課件教學(xué)方法:朗誦法、討論法教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、認(rèn)讀詞語(yǔ)(開(kāi)火車(chē)的方式)1、老師為什么會(huì)生氣?課文哪個(gè)自然段告訴了我們。(2自然段)笑?取笑還可以說(shuō)成什么笑?(笑話(huà)、嘲笑、譏笑)板凳嗎?,愛(ài)因斯坦勇敢地站起來(lái),小聲說(shuō):“有的?!?、指名回答,你在哪里找到答案的?(3自然段)師:原來(lái)世界上真的還有比這更糟糕的小板凳,那就是愛(ài)因斯坦第一次和第二次做的。(板書(shū)第一次第二次)看插圖說(shuō)說(shuō)它們是怎么更不像樣的。(第一7、愛(ài)因斯坦交給老師的是他第幾次做的?(板書(shū)第三次)他為什么要交第三次做的小板凳給老師呢?(第三次的好一些)可第三次的板凳還是很糟糕呀?出示:它雖然不好,但比這兩個(gè)強(qiáng)一些。“它”指什么?“這兩個(gè)”指什么?用“雖比較這三次的板凳你發(fā)現(xiàn)了什么?(一次比一次做得好)你想象一下:愛(ài)因斯坦做完第一個(gè)板凳后他看個(gè)板凳后他看了看又會(huì)說(shuō)什么?怎么做?從愛(ài)因斯坦三次做小板凳的事,你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子?(不氣餒、不灰心、不斷努力)板書(shū)??墒窃瓉?lái)老師和同學(xué)認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?指名讀(第1自然段)齊老師也從這件事上看到了一個(gè)不怕困難,不斷努力,永不灰心,永遠(yuǎn)追求更好的愛(ài)因斯坦,從此改變了對(duì)他的態(tài)度。(板書(shū)改變了態(tài)度)正是因?yàn)閻?ài)因斯坦做任何事情都像做小板凳這所以他長(zhǎng)大以后成了20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一。我們帶著對(duì)愛(ài)因斯坦的崇敬再讀第二課時(shí)1、“沒(méi)有最好,只有更好”,老師相信今天同學(xué)們的收獲都很大,你覺(jué)得自己平時(shí)在做哪些事情時(shí)還可以做的更好?不管干什么事,只要我們堅(jiān)持努力,就一定會(huì)成功!1比一比,組詞板書(shū)第三個(gè)小板凳老師愛(ài)因斯坦第三個(gè)很生氣不氣餒不斷努力追求更好十一單元語(yǔ)文天地1、掌握漢字的筆順規(guī)則,注意字的間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美,并能正確工3、學(xué)習(xí)帶“弓字旁”和“酉字旁”的生字,了解部首的意思。5、補(bǔ)充句子,學(xué)習(xí)把句子說(shuō)完整。6、閱讀短文《包餃子的故事》,體會(huì)包餃子的樂(lè)趣。7、背誦古詩(shī)句和《三字經(jīng)》選段1、出示生字:信、常5、咱們來(lái)比試比試。1、你能給下面的字加上偏旁,組成新的字嗎?1,老師講述《包餃子的故事》2、引導(dǎo)學(xué)生思考:誰(shuí)和誰(shuí)包絞子?包餃子有什么樂(lè)趣?3、你們喜歡包餃子嗎?4、出示彩圖《包餃子》:提示問(wèn)題,學(xué)生根據(jù)提示編故事?5、你覺(jué)得包餃子有意思嗎?1、先找出部首,再數(shù)部首的筆畫(huà),記住部首在檢字表的頁(yè)碼。2、數(shù)剩下部分的筆畫(huà),再在檢字表中查找這個(gè)字,記住這個(gè)字在正文的頁(yè)碼。學(xué)習(xí)默讀1、不用手指。2、嘴不出聲。3、讀得更快了。第十一單元練習(xí)第一課時(shí)做練習(xí)題練習(xí)目的:檢查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況,了解學(xué)生對(duì)十一單元字詞的掌握情況,了解練習(xí)準(zhǔn)備:每生一張練習(xí)題。本單元是本冊(cè)教材第十一個(gè)單元,本單元的主題是努力,今天我們來(lái)做練習(xí)題,看看同學(xué)們對(duì)這個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。第二課時(shí)評(píng)講練習(xí)題一、針對(duì)答題說(shuō)說(shuō)存在的問(wèn)題。對(duì)基本知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí),還要加強(qiáng)練習(xí)評(píng)價(jià).4.認(rèn)識(shí)本單元26個(gè)兒類(lèi)字,能規(guī)范書(shū)寫(xiě)15個(gè)一類(lèi)字6.養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣和讀書(shū)習(xí)慣提高閱讀興趣課時(shí)安排:7~8課時(shí)2、理解課文內(nèi)容,知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。3、懂的小白兔被錄取的原因。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。2、懂得保護(hù)環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。教學(xué)方法:討論法教具準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾。第一課時(shí)的嗎?考試的形式可不止這些,今天我們要去看一場(chǎng)不一樣的考試。(出示課題)齊讀課題你知道特殊是什么意思嗎?我們還可以把“特殊”換成什么詞?這次考試到底看,詞寶寶來(lái)了,還記得他們的名字嗎?(課件出示詞語(yǔ),學(xué)生多種方式讀)特殊考試主持皮鞋打扮繞開(kāi)宣布一塊潔凈1、自由讀課文說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講誰(shuí)?講了他們什么事?可以嗎?他們打扮得多干凈,多漂亮呀!看來(lái)他們都希望白己能成為電視臺(tái)“小小衛(wèi)他們會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀3~6自然段:3、討論交流:當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮時(shí),心里是怎么想的?又是怎么做的?小白兔看見(jiàn)后讀三遍,它還有一個(gè)音讀什么?)的主持人,我們也相信他一定能在動(dòng)物電視臺(tái)里主持好這誰(shuí)主動(dòng)地起來(lái)讀一讀7-9自然段?課件出示句子(讀出小白兔的開(kāi)心與驚訝)第二課時(shí)同學(xué)們學(xué)得這么棒!我想讓同學(xué)們來(lái)演一演這個(gè)故事,一定非常精彩,我們?cè)囋嚢?請(qǐng)你用“因?yàn)?....所以.....”這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)小白兔為什么被錄取?我還會(huì)0特殊的考試小狐貍紅皮鞋想又一想教學(xué)重難占O掛圖第一課時(shí)道什么呢?(想知道小馬為什么過(guò)河?小馬怎樣過(guò)河?結(jié)果怎樣?)好,我們(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。好哇!(4)松鼠說(shuō):“水深得很哩!小馬,你不要命啦!昨(zu$)天,我的一個(gè)伙伴(b4n)就一匹半口袋麥子伙伴如果四周牛伯伯昨天教師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段序號(hào)并想一想,課文里講了幾種小動(dòng)物?講了他們的什么事?(1)小馬為什么過(guò)河?媽媽怎樣說(shuō)的?小馬聽(tīng)了怎樣?(2)小馬過(guò)河遇到什么困難?它當(dāng)時(shí)怎樣想的?怎樣做的?(4)小馬跑回家后對(duì)媽媽說(shuō)了些什么?媽媽怎么說(shuō)的?(5)小馬聽(tīng)了媽媽的話(huà)后怎么做的?結(jié)果怎樣?用滿(mǎn)不在乎的語(yǔ)氣讀;松鼠為什么“大叫”?(著急,害怕小馬淹死。)為什
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