人教版五年級英語下冊教案及教學(xué)計劃

教學(xué)計劃單元話題(1)對話練習(xí)：詢問時間Whattimeisitnow?It's……2、新課呈現(xiàn)(6)介紹新單詞：usually,并運(yùn)用到句子中：Iusual(7)組織學(xué)生模仿Let'slearn進(jìn)行對話。(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetup教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。(1)練習(xí)上一課時的chant(2)看動作猜短語timetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問Whendoyougetup/...?第三課時2、預(yù)習(xí)3、新課呈現(xiàn)(1)游戲：What'sthetruth?(3)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對(5)學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。(6)學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。(7)教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。grandparents,gohiki(4)讓學(xué)生自己編chant練習(xí)單詞。(3)教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。第一課時(1)播放四年級下冊第四單元A部分的Let'schant的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。(1)教師向?qū)W生提問：What'stheweatherlike?同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm,cool,hot等形容詞進(jìn)行回答。now.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學(xué)(3)教師利用簡筆畫引出fall和winter.(2)教師放Let'ssing部分的歌曲“What'syourfavouriteseason?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，復(fù)2、預(yù)習(xí)(1)教師放A部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。(2)圍繞季節(jié)展開對話2、預(yù)習(xí)教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air,ear的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做題目。第四課時教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp,學(xué)生跟唱并做動作。(2)師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。(1)教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話，說：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?學(xué)生會很容易猜到原詞卡片swim,學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可(2)教師繼續(xù)提問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。(3)師生進(jìn)行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學(xué)生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此(2)教師將Groupwork中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個小組示范提問。Goodtoknow教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。planttrees/..第六課時canyoudo?然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。請學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。(2)教師提問學(xué)生，What'syourfavouriteseason?Why?What'sZip'sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問題。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵學(xué)生用心速記。教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。12個月份的單詞卡片2、預(yù)習(xí)(2)教師繼續(xù)說：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引導(dǎo)學(xué)生一起回答：It'sinspring.將march的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)AprilandMay.in...引導(dǎo)學(xué)生說出fall(1)全班吟唱學(xué)生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動作。3、新課呈現(xiàn)(3)教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。(1)教師出示A部分Let'slearn的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問答(3)學(xué)生三人一組練習(xí)該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)部分。3、能夠總結(jié)字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律(1)師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“FatherandMother”2、預(yù)習(xí)3、新課呈現(xiàn)family.師生一起拼寫單詞birthday,并朗讀單詞短語：abirthdaychartformybirthday(2)教師指著空表表格。填寫。教師將Mom的卡片放在may下面……(4)根據(jù)天好的表格師生展開對話。教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear,eer的例詞，指第四課時1、能夠聽、說、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡寫形式。2、預(yù)習(xí)theTVroom?It'sonthesec三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third.3、新課呈現(xiàn)arethereinthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12,回答：Thereare12floors.floor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。thefourthfloor.學(xué)生齊讀單詞。請學(xué)生依次做表述，一直到12月份。Pairwork(1)教師放歌曲“happynewyear”,師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：Whatfestival(2)教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。2、能夠完成Groupwork中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。2、新課呈現(xiàn)(1)教師放歌曲“HappyBirthdaytoYou”,學(xué)生個跟錄音齊唱教師放課前制作好的錄音：Happybirt(2)教師放錄音，學(xué)生跟讀。第六課時3、新課呈現(xiàn)Oh,it'sane-card!板書ane-card(根據(jù)學(xué)生實際情況決定是否加以解釋)。4、鞏固和延伸(1)學(xué)生完成B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音，讀給家長或朋友聽。(2)校對。第一課時(1)全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”2、預(yù)習(xí)(1)學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。(3)教師放歌曲“What'sYourFavouriteSeason?”全班齊唱。2、預(yù)習(xí)教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對話。(其他三個季節(jié)同)(1)學(xué)生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動進(jìn)行綜合描述。(2)教師提問：Hello,boysandgirls.What'syourfavouriteseason?請幾名學(xué)生回答并說出原因。(3)學(xué)生翻開學(xué)生用書第40頁，進(jìn)行Pairwork,展開問答并填寫表格。(4)學(xué)生完成表格后，教師對全班學(xué)生的favouriteseason進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。4、鞏固與延伸(1)學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。(2)學(xué)生朗讀Readandanswer部分的短文。第三課時abook,answeringthephone。4、學(xué)唱歌曲“Whatareyoudoing?”。(1)教師放歌曲“Whatareyoudoing”的錄音。(2)日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)3、新課呈現(xiàn)(5)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟度。book.(2)日常用語會話。2、預(yù)習(xí)(2)請幾組學(xué)生表演Let'stalk部分的會話。(1)教師指著黑板上的簡壁畫，問：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/she'ssinging/(4)教師說：Now,ZhangPengcallsJohn.Whataretheytalkingabout?Listen.教師放Readandwrite(1)出示單詞：cool,goose,school,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出0o的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示令。1、重點是掌握五個動詞短語的ing形式。1、熱身(1)教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。(2)日常會話。2、預(yù)習(xí)3、新課呈現(xiàn)(1)在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listeningtomusic教(3)采用做動作、描述等方式引出washingclothes,writingaletter,writingane-mail(4)做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，(5)教師向?qū)W生展示Let'sstart部分的掛圖，提問：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。第五課時教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)，錄音機(jī)和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動作圖片和短語卡片。1、熱身(1)師生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。(2)日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語Listeningtomusic教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語學(xué)生聽錄音，做Let'stry部分的練習(xí)Listenandtick(1)做“猜一猜”游戲：教師拿出Let'stalk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，(2)教師拿出cookingdinner的圖片提問：What'sshedoing?CanIspeaktoher,please?引導(dǎo)學(xué)生回(3)同桌之間用電話等小道具操練對話。(4)從學(xué)生的對話中引出Mon,there'sacallforyou教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意(5)教師放Let'stalk部分的錄音。學(xué)生跟讀。(6)同桌學(xué)生進(jìn)行對話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問幫助學(xué)生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。cookingdinnerinthekitc(1)日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)(3)教師放readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。(4)完成finishthesentences的活動。第一課時It'sjumping.Therabbitisjumping.教師板書并知道學(xué)生拼讀單詞jumping。(1)教師放ALet'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。a:classglasspassar:parkstarcarhardgardenbardarkfarjarmarkyard(1)活動手冊。(2)抄寫單詞。2、預(yù)習(xí)(1)教師放ALet'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。第四單元(1)歌曲：Animals,AnimalsAreEverywhere(2)五十六頁上的歌謠KoalasAreSleeping,學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。(1)游戲SimonSays.練習(xí)一些動詞(1)TPR全身動作反應(yīng)法。(2)類似的方法教其他的幾個詞組教師將該部分的單詞卡全部放在黑板上，然后學(xué)生閉上眼睛，教師快速的拿掉一張，學(xué)生睜開眼睛，猜拿掉的是哪一幅圖。并能一句話表達(dá)圖畫的意思。(5)教師將五張詞卡放在講臺上，請一名學(xué)生上來隨意抽取一張卡片，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：What教師按照課本提示組織學(xué)生進(jìn)行游戲。展示該部分的掛圖，并放錄音，讓學(xué)生多欣賞幾遍。(1)同第三課時1(2)拼讀單詞比賽。(1)放歌謠：第四單元let'schant部分的歌謠Whatareyoudoing?,學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。(2)教師出示第四單元中所學(xué)的部分詞卡，用Whatareyoudoing?WhatisDad/Mom/..doing?句型(1)聽本單元的部分課文錄音(2)看本單元的詞卡，用本單元的主要句型練習(xí)說3、新課呈現(xiàn)(3)板書要求寫的句子，學(xué)生跟讀，仿寫。(4)完成短文后的練習(xí)。(跑過去)第二課時1、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)。本課的重點和難點都是句型Arethey.2、準(zhǔn)備幾組人物圖片和相應(yīng)的掛圖。教師展示Let'sstart部分的掛圖，說：Look!ZhangPengandhisclassmatesar單里。類似的，教師就掛圖的內(nèi)容提問，直到學(xué)生完成表格。1、做“啞劇猜謎”游戲：請一名學(xué)生上來面向其他學(xué)生，然后教師向其他學(xué)生出示一張短語卡片，其他學(xué)生根據(jù)卡片上的短語做動作。教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇。3、新課呈現(xiàn)(1)課前，教師在黑板上貼好四至五組人物圖片(2)教師把catchingbutterflies的短語卡片面朝下貼在第一組人物的下面，說：Guess.Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey...?猜。然后教師把不同的短語卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，繼續(xù)游戲。(3)請兩名學(xué)生上臺，一起做一個動作，教師問：Aretheycatchingbutterflies?教師引導(dǎo)其他學(xué)生(4)教師在黑板上畫一棵樹，問：Whatisit?,引導(dǎo)學(xué)生回答It'satree.然后，教師再畫一些樹并介(5)教師根據(jù)對話內(nèi)容提出幾個問題，然后放ALet'stalk部分的錄音。2、預(yù)習(xí)(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的活動。做“說句子接龍”游戲：教師在黑板上貼一張短語卡片，如：playingchess,請第一名學(xué)生站起請第二名學(xué)生在重復(fù)第一名說過的句子后再說出新的