第12課 清貧-2022-2023學年五年級語文下冊課文類文閱讀理解（部編版）

《清貧》類文閱讀學問點：通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物內(nèi)心。一、課內(nèi)閱讀（一）（2021春·五班級單元測試）閱讀理解。清貧（節(jié)選）兩個國方兵士，在樹林中發(fā)覺了我，而且猜到了我是什么人，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。他們于是被激怒了，猜疑我是把錢藏在哪里，不愿拿出來。他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇狠的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我的確一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說?！澳泸_誰！像你這樣當大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅決不信任?！敖^不會沒有錢的，肯定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士一面說，一面弓著背將我的衣角褲襠過細地捏，總企望著有新的發(fā)覺?！澳銈円湃挝业脑?，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當官，個個都有錢，我今日的確是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財！”我再次向他們解釋。1．聯(lián)系上下文解釋詞語。（1）企望：（2）搜尋：（3）意外之財：2．找出文中第一段兩個國民黨兵士動作的詞語，品讀思考一下，你有什么發(fā)覺？3．你想對那兩個兵士說些什么？4．這篇文章是革命烈士方志敏生前所作，讀完文章后，你覺得他是一個什么樣的人？【答案】1．期望。

處處查找。

方案外獲得的財物。

2．搜、摸、捏、拿、拉、盯、吼。發(fā)覺：這兩個兵士為從方志敏身上獵取錢財用完了方法。

3．你們根本理解不了革命者有崇高的抱負，視金錢如糞土。

4．忠于黨、忠于革命，不發(fā)國難財?shù)娜恕！窘馕觥?．該題考查的是對詞語含義的正確理解，要學會把握理解其中的重要的字，就簡潔理解整個詞語的意思了，還要留意平常的積累。企望：期望。搜尋：處處查找意外之財：意料之外的錢財。2．本題考查了句子意思的理解。結(jié)合“哪知道從我上身模到下身，從襖領捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。他們于是被激怒了，猜疑我是把錢藏在哪里，不愿拿出來。他們之中有一個，左手拿看一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇狠的眼光盯著我”可知，“摸、捏、搜、拿、拉、盯、吼”寫出了兩個國方兵士的動作。我發(fā)覺這兩個國民黨士兵為了從方志敏身上獲得錢財想盡了方法。3．此題為思路拓展題，要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，答案不唯一，寫出自己的體會即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達的文章主旨中心。示例：你們以為人人都像你們一樣，眼里只有錢，國民黨之所以會失敗，就是由于有你們這樣的蛀蟲。4．此題考查對人物形象的理解和分析，在解答時可以從人物的動作、語言等分析人物形象，留意表達清楚，正確分析人物形象。結(jié)合文段內(nèi)容可知，方志敏是一個忠于黨，忠于人民，不發(fā)國難財?shù)娜?。（二）?022春·五班級單元測試）課內(nèi)閱讀。是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，預備今年暑天拿出來再穿;那些就算是我唯一的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？清貧，潔白樸實的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝很多困難的地方！5．畫線句子使用的修辭方法是___________，告知我們_______________。6．“傳世寶”指什么？方志敏把這些說成“傳世寶”，反映了他怎樣的品質(zhì)？7．最終一句話有什么作用？8．結(jié)合課文內(nèi)容，說說方志敏是一個怎樣的人？9．有時候，“清貧”和“富有”是可以結(jié)伴而行的。以方志敏為代表的革命者的“富有”又是什么呢？【答案】5．設問

“我”有一點兒財產(chǎn)

6．“傳世寶”指舊的汗褂褲和縫上底的線襪。這些東西是方志敏唯一的財產(chǎn)，方志敏把它們看作“傳世寶”，可見他的清貧、清廉。

7．這句話鏗鏘有力，收束全文，緊扣題目，點明主題。說明這種清貧、艱苦樸實使革命者們戰(zhàn)勝了很多困難。

8．方志敏是一個勤儉為公、寧死不屈的革命者。

9．他們在物質(zhì)上是清貧的，但在精神上是富有的，由于他們身上挑著為全國人民謀幸福的重擔，肩負著解放中國，帶領百姓過上幸福日子的神圣使命。所以，即使物質(zhì)上很清貧，他們也心甘情愿。【解析】5．本題考查修辭手法的運用。畫線句子使用的是設問的修辭手法，首先先自己提出問題“是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？”再自己回答“有的有的，但不算多”，告知我們，“我”有一點兒財產(chǎn)。6．本題考查課文理解與分析。由“去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，預備今年暑天拿出來再穿;那些就算是我唯一的財產(chǎn)了”可知“傳家寶”指的是舊的汗褂褲和縫上底的線襪。這些東西是方志敏唯一的財產(chǎn)，方志敏把它們看作“傳世寶”，可見他的清貧、清廉。7．本題考查句子理解與分析?！暗艺f出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？”這句話表明自己唯一的財產(chǎn)是舊的汗褂褲和縫上底的線襪，假如被那些國民士兵知道，不就讓他們譏笑嗎？這句話鏗鏘有力，收束全文，緊扣題目，點明主題。說明這種清貧、艱苦樸實使革命者們戰(zhàn)勝了很多困難。8．本題考查人物分析。本文中方志敏唯一的財產(chǎn)是舊的汗褂褲和縫上底的線襪，方志敏一生清貧，被捕時身無分文。表明他是一個勤儉為公、寧死不屈的革命者。9．本題考查課文理解與分析。以方志敏為代表的革命者，他們在物質(zhì)上是清貧的，但在精神上是富有的，由于他們身上挑著為全國人民謀幸福的重擔，肩負著解放中國，帶領百姓過上幸福日子的神圣使命。所以，即使物質(zhì)上很清貧，他們也心甘情愿。二、類文閱讀（一）（2020春·五班級單元測試）閱讀幾塊青稞餅草地，迷漫的草地，掩蓋在一片陰沉沉的雨霧里，分不清哪兒是“路”，哪兒是泥潭。一支鋼鐵般的隊伍，正在這一片奇特的土地上行進著。①此刻，他邁著困難的步履走著。②突然，他那消瘦的臉上，消滅出嚴峻的神情：③那匹小馬，也讓因缺藥而致腿傷化膿的戰(zhàn)士騎了。④斷炊了，在他的干糧袋里，也只剩下幾小塊青稞餅。⑤不遠處，又有兩名戰(zhàn)士倒在“路邊”?！昂猛?，不能倒下！”他奔過去，彎下身拍一拍戰(zhàn)士的肩胛?！笆组L，走……走不動了?！睉?zhàn)士喘著氣，望著眼前這位魁梧的中年人，輕聲說：“兩天沒吃了?！彼犞忌翌澏读艘幌?，悄悄地從干糧袋里掏出那幾小塊青稞餅，塞給戰(zhàn)士：“吃吧！不吃就走不出草地了。”當他的身影漸漸消融在雨中時，一個戰(zhàn)士捧著青稞餅，眼窩里閃著淚光，問：“他是誰呀？”“不知道?！绷硪粋€戰(zhàn)士回答說，“反正是一位首長，不是師長就是政委?！边M入草地第七天了。晚上，部隊預備宿營了。紅軍首長喝了一大碗苦澀的野菜湯，借著馬燈微黃的光，打開一張軍事地圖。警衛(wèi)員走近他的身邊，遞給他一個紙包：“司令員，一個戰(zhàn)士留下的，臨終時說，肯定要交給首長。”他輕輕打開紙包。?。∧鞘菐讐K青稞餅。10．紅軍在過草地時遇到的困難有哪些？11．文章第2自然段挨次已打亂，請重新排列：12．給文中畫“_____”的句子選擇一個最精確?????的理解，在括號里打“√”。（1）戰(zhàn)士感到饑餓、疲憊，死亡越來越嚴峻地威逼著他。（

）（2）在困難中得到首長的關懷，戰(zhàn)士格外感動。（

）（3）在危難中紅軍首長把生的期望讓給戰(zhàn)士，把死的威逼留給自己，戰(zhàn)士感動了。（

）13．文章最終一個自然段中的“他”是______________。當“他”打開紙包看到幾小塊青稞餅時，他會想：14．文中首長與戰(zhàn)士的什么精神使你最感動？【答案】10．路泥濘難行，天氣陰雨連綿，斷糧斷炊。

11．④①③②⑤

12．（3）√

13．紅軍司令員

這位戰(zhàn)士迫切需要食物，最終卻沒有吃，把生的期望留給了別人，把死的結(jié)果留給了自己。多好的戰(zhàn)士??！

14．首長在艱苦的年月，先為他人著想，關愛戰(zhàn)士。（二）（2021春·五班級單元測試）閱讀短文，完成練習。驚心動魄的瞬間2018年5月14日下午4點10分，3U8633航班乘客、25歲的平措已經(jīng)回到位于拉薩的家中?；叵肫鹗掳l(fā)過程，除了驚嚇，他感受更多的是暖和。事發(fā)當時，平措正在打盹。一聲巨響，他突然被驚醒，感覺飛機失重往下掉。氧氣面罩也掉了下來，他看到空姐抓緊幫忙大家戴上氧氣面罩。“除了失重的一剎那，后面飛行都挺平穩(wěn)?！逼酱胝f。但恐慌心情還是在機艙集中起來，有乘客開頭嘔吐，他也感覺手發(fā)麻。他格外清楚正在經(jīng)受一場飛行事故，而對此卻毫無方法?！白遗赃叺囊粋€哥們兒看我抬著手，問我怎么了?！逼酱胝f。這個素昧平生的哥們兒像個沒事的人一樣，幫他揉手，勸慰他不要緊急。他感覺手好多了，但心還是忐忑擔憂。當時機艙斷電。機艙廣播沒法工作。突然，聽到一位空姐扯著嗓子朝大家說道：“請信任我們。我們有信念有力量帶大家備降地面！”聽到這句話，平措的心里突然光明起來。在那種氣氛下這句話太重要了！他明白機組成員已經(jīng)竭盡所能實行措施了，自己能做的就是等待?？战阏粘９ぷ鳎艿竭@種氣氛的感染，乘客們在整個備降過程中也都保持了驚人的鎮(zhèn)靜。直到飛機成功備降雙流機場時，平措才和身旁的哥們兒緊緊擁抱在一起。他在伴侶圈深情地寫下：“感謝3U8633航班的飛行員和空姐，是你們的鎮(zhèn)靜，制造出了備降奇跡。為你們點贊！”15．結(jié)合文意，說說下列詞語的意思。素昧平生：竭盡所能：16．讀第1自然段中畫橫線的句子，說說這位“哥們兒”為平措做了什么，你能體會到什么。17．消滅飛行事故時，空姐是怎么說的？請找出來畫上“﹏﹏”。18．第2自然段畫橫線的短語中，“那種氣氛”是指________________，“這種氣氛”是指_________________。19．平措在伴侶圈寫下的那段話表達了他怎樣的情感？【答案】15．一向不相識。

盡自己最大努力去做事。

16．幫他揉手，勸慰他。體會到來自生疏人的關懷，格外暖和。

17．請信任我們。我們有信念有力量帶大家備降地面！

18．機艙內(nèi)集中著恐慌心情

空姐鎮(zhèn)靜地照常工作

19．表達了他對此次航班工作人員的感謝和贊美之情。（三）（2022春·全國·五班級假期作業(yè)）閱讀下面的文章，完成練習。一個蘋果張計發(fā)黃昏時，五連派來的一個火線運輸員（跳

閃）進了我們的防炮洞，他卸完身上背著的彈藥，順手遞給我一個蘋果：“連長，給您！”要通過敵人的炮火封鎖可不是簡潔的事，我（驚異

慌張）地問：“哪兒來的蘋果？”“半路上撿到的。連長，您嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧！”說實在的，我們已經(jīng)幾天沒喝過一口水，喉嚨干得煙熏火燎似的。我說：“你太辛苦了，還是你吃了吧?！薄安唬以诼飞峡梢院葲鏊?。”他格外（固執(zhí)

堅持），說什么也不愿吃。其實誰都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的?！敖o誰吃呢？”我拿著蘋果翻來覆去地想，這時候，我身旁的步話機員小李正用嘶啞的聲音向上級報告戰(zhàn)斗狀況。他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！靶±睿@個蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨?！蔽野烟O果遞給了他。小李出神地望著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍。小藍是通訊員，在一次執(zhí)行任務時被炮彈打斷了右腿，他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍拿起蘋果，張開嘴剛要吃，突然向四周望了望，馬上把嘴閉上了。他發(fā)覺，原來只有一個蘋果?！斑B長，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗。”小藍把蘋果遞給了我。等到發(fā)起沖鋒的時候，沒有號聲可不成??！我把蘋果遞給了司號員。司號員說什么也不愿吃，轉(zhuǎn)手遞給了身旁的衛(wèi)生員，衛(wèi)生員又把它遞給了自己日夜照看的傷員小藍。蘋果轉(zhuǎn)了個圈兒，最終又回到我手里。再這樣傳下去是沒有用的。我動員道：“同志們，我們能趕走敵人，奪回陣地，莫非我們就不能吃掉這個蘋果嗎？來，一人吃一口！”說完，我先咬了一小口，把蘋果傳給步話機員小李。小李放到嘴邊，咬了一小口，交給了身旁的小胡。小胡咬了一小口，傳給了小張。這樣一個挨一個地傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個?！罢l沒有吃？”我問，可是誰也不回答。我剛想命令大家把剩下的蘋果吃掉，突然覺得防炮洞里格外（安靜

安靜）。我觀察步話機員小李的臉蛋上閃動著晶瑩的淚珠，再看看四周，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中涌起的猛烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晩，我被這種戰(zhàn)友間的關懷感動著，眼里迸出了幸福的傲慢的淚花。20．用“＼”畫去文中括號內(nèi)不恰當?shù)淖衷~。21．請依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下面的提示，概括故事情節(jié)。送來蘋果—傳蘋果—()—()—感動落淚。22．找出兩個表現(xiàn)戰(zhàn)士們干渴而迫切需要蘋果潤喉的句子，用“”在文中畫出來。23．畫“﹏﹏”的句子是對戰(zhàn)士們________的描寫，從中可以看出大家都______。這是否與上面寫到的戰(zhàn)士們干渴而迫切需要蘋果沖突呢？簡要說明理由。24．為什么“我的喉嚨被心中涌起的猛烈感情堵住了”？【答案】20．畫去：跳

慌張

堅持

安靜

21．動員吃蘋果

傳著吃蘋果

22．示例：他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。

23．動作

舍不得吃蘋果

示例：不沖突。戰(zhàn)士們的確很干渴，迫切需要蘋果，但是他們知道別人也需要這個蘋果，都想把這個蘋果留給別人。這樣寫更突出了戰(zhàn)士們之間的相互關懷。

24．示例：戰(zhàn)斗條件這么艱苦，戰(zhàn)友們卻相互關懷，讓“我”感覺到幸福暖和，“我”也為他們這種精神感到感動、驕傲。（四）（2021春·全國·五班級專題練習）閱讀短文，完成練習。成全和善那是三月里的一天，我去醫(yī)院探望一個生病的伴侶。由于是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘戰(zhàn)了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“感謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！那個姑娘好像沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒好像還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太感謝你了！”說完，漸漸走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)覺那個女兒明顯不興奮，好像責怪父親似的。讓我看得很懷疑。公交車開頭加速，突然一下子急剎車，我留意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，假如始終站著，不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機預備給伴侶打電話，問清他在哪個病室。也正由于我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：“爸，傷口痛了吧？”“一點點吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，或許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了。”我最終明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避開的痛楚，成全那個姑娘的和善。成全別人的和善，又何嘗不是另一種和善！25．短文主要從動作、和三方面寫出了女兒對父親的愛。請用“”畫出其中的一處語句。26．依據(jù)短文內(nèi)容完成下面表格。人物具體表現(xiàn)評價姑娘主動給老人讓座_________女兒____________孝順老人___________和善27．對“成全別人的和善，又何嘗不是另一種和善”這句話理解正確的是（

）A．和善遇到和善，才能夠讓大家都和善。B．用和善對待別人的和善，可以鼓舞別人保持和善。C．對和善的人來說，他總可以遇到和善的人。28．依據(jù)短文內(nèi)容推斷下列說法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”。（1）短文以“我”的見聞為主線，表達了對老人的贊揚。()（2）作者抓住了老人的神態(tài)這一細節(jié)描寫，目的是告知讀者他觀看得格外認真。()（3）短文最終通過父女倆的對話，揭開了老人忍痛也要接受小姑娘好意的緣由，末段最終一句話點明主旨，與題目相呼應。()（4）本文通過敘述事例來抒發(fā)感想，這種寫法我們稱為“借景抒情”。()29．“成全別人的和善是一種和善”你覺得還有什么也是一種和善呢？【答案】25．神態(tài)

語言

但我發(fā)覺那個女兒明顯不興奮，好像責怪父親似的。

26．和善

不讓人群碰撞到父親，攙著父親上車

為了成全姑娘的善意而忍受身體的痛楚

27．B

28．√

×

√

×

29．友好的態(tài)度也是一種和善，確定的話語也是一種和善……【解析】25．考查描寫方法。通過閱讀短文結(jié)合文段“一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車?！薄拔也怕牭搅讼旅孢@段對話：‘爸，傷口痛了吧？’”但我發(fā)覺那個女兒明顯不興奮，好像責怪父親似的?？芍涛闹饕獜膭幼?、語言和神態(tài)三方面寫出了女兒對父親的愛。26．考查對短文內(nèi)容的理解力量。解答此題要依據(jù)表格中的提示填寫。分析表格信息，文章中寫了三個人物。姑娘主動給老人讓座，說明姑娘很和善。女兒不讓人群碰撞到父親，攙著父親上車；老人為了成全姑娘的善意而忍受身體的痛楚27．考查對重點句子的理解力量。解答此要結(jié)合文章所要表達的中心來理解。前一個“和善”指讓座女孩的和善，后一個“和善”指老人的和善。這句話是說用和善對待別人的和善，可以鼓舞別人保持和善。28．考查對短文內(nèi)容的理解力量。（2）作者抓住了老人的神態(tài)這一細節(jié)描寫，突出老人品質(zhì)高尚，這種和善的舉動值得我們學習。為中心服務。（4）本文通過敘述事例來抒發(fā)感想，這種寫法我們稱為“融情于事”。29．考查對“和善”的理解力量。文中老人忍著苦痛成全別人的和善舉動，很高尚，也是一種和善。比如：友好的態(tài)度也是一種和善，確定的話語也是一種和善……（五）（2020春·五班級課時練習）閱讀短文，完成練習。陳嘉庚陳嘉庚是福建省同安縣集美（今福建廈門集美區(qū)）人，青年時期到南洋經(jīng)商，成為富翁。他熱心于祖國的教育事業(yè)，從1913年起，他間續(xù)創(chuàng)辦和資助了很多學校，有名的廈門高校就是他出資興建的。他一生過著極其簡樸的生活。全國解放后他回集美定居。1951年馬上主持廈門高校和集美學校的規(guī)劃和擴建工作。有一天，當時任華東軍區(qū)司令員兼上海市市長的陳毅同志特意到集美拜望陳嘉庚。一輛黑色的轎車在一幢年久失修的兩層小樓前停下，陳毅從車里出來，雙手反剪在背后，側(cè)著頭看這憧小樓，它和集美的座座高樓形成了鮮亮對比。陳嘉庚把陳毅請進屋里。屋里陳設極其簡潔，辦公室同時也是臥房，床上掛的蚊帳已經(jīng)發(fā)黃，打了好幾個補丁，那是陳嘉庚在抗戰(zhàn)時買的，已經(jīng)用了好些年。辦公桌上放著一個倒扣的破瓷碗，上面立著半根蠟燭，那分明是自制的燭臺。屋里還有兩張沙發(fā)，不成對了，一張看來已經(jīng)無法翻修，另一張蒙上了皮面，明顯是新修過的。陳嘉庚請陳毅坐皮面沙發(fā)，自己坐破的。陳毅環(huán)視著屋里的陳設，心中很有感受，臉上消滅出簡單的表情。他隨后拿起茶幾上盤里的一塊糖，一邊剝著包裝紙，一邊說道：“嘉老，您讓我想到了延安！”陳嘉庚說：“比延安好多了，毛主席當年用的桌子比這個還破舊。我這些東西是舊了些，但都能用。”陳毅站起來踱到窗前，看著窗外憧憧高樓，不由得贊美道：“嘉老，您真是‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’呀！”“慚愧，慚愧，不敢當！”陳嘉庚說，“我多省一分錢，也就為國家多存一分錢，積少成多，用來建設學校，振興祖國，是我一生的心愿?！甭犃诉@話，陳毅緊緊握住嘉老的雙手，感動地說：“我們的后代，會永久記住您的。”今日，當你走進廈門高校時，可以觀察一座塑像，那就是陳嘉庚。30．“嘉老，您讓我想到了延安！”聯(lián)系上下文，寫出你對這句話的理解。31．讀畫線句子，陳毅的表情為什么“簡單”？他會想些什么？