湘教版九年級上冊美術(shù)教案

湘教版九年級上冊美術(shù)教案美術(shù)九年級上冊第一課長河漫步一、教材分析——長河漫步運(yùn)用各種知識賞析美術(shù)作品的方法，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能分析，幫助學(xué)生揭示藝術(shù)起源與原始社會(huì)的生產(chǎn)生活之間的種種聯(lián)以下將課本呈現(xiàn)的材料作簡略分析：初中美術(shù)教案9年級上：01課1.彩陶紋與青銅器紋飾之間的聯(lián)系傳統(tǒng)繪畫用線的理解。初中美術(shù)教案9年級上：01課長河漫步*初步了解中國歷史發(fā)展的歷史源流、不同時(shí)期的美術(shù)現(xiàn)象以及審美特點(diǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短的評述；初中美術(shù)教案9年級上：01課長河漫步*通過欣賞活動(dòng)，感悟中國民族特色的造型美感，激發(fā)學(xué)生對中國藝1.教學(xué)內(nèi)容的確定1)沿歷史發(fā)展線索進(jìn)入，強(qiáng)調(diào)不同時(shí)代的淵源關(guān)系，對作品表現(xiàn)風(fēng)2.教學(xué)準(zhǔn)備3.教學(xué)策略分為1.彩陶；2.青銅器和兵馬俑；3.中國傳統(tǒng)繪畫。2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議6.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議舞蹈紋盆馬家窯文化馬家窯類型人面魚紋盆仰韶文化半坡類型饕餮紋夔秦陵兵馬俑強(qiáng)調(diào)山水畫的創(chuàng)作歸于“神思”,即強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家面對大自然的想像活按圖索驥，得不愧于心乎?”課目第1課長河漫步年級9年級上冊執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中?熏陶器的出現(xiàn)意味著什么?芽1.器物的用途：關(guān)聯(lián)早期人類的生存方式?鴉欣賞分析《人面魚紋盆》的紋樣?熏推想史前人類生活情景以及紋為45分鐘是絕對做不到的。所以更應(yīng)注重的是教學(xué)的方法和態(tài)度。首先本課課題《長河漫步》,選題也要有一定的時(shí)間導(dǎo)向性。所以本主動(dòng)的接受，培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在第一位!1、馬與人類的關(guān)系，馬在歷史發(fā)展中的地位——武力的象征始皇兵馬俑(特點(diǎn)，價(jià)值)騎，學(xué)生回答)4、(設(shè)置問題)中國古代專門考察畫家想象力的題目1踏花歸來想象力5、小結(jié)漢代以前的藝術(shù)特點(diǎn)，存在形式。社會(huì)的進(jìn)步使中國繪畫進(jìn)入了新階段。(紙的發(fā)明，理論的完善等)(設(shè)置問題)唐朝的盛世景象如何通過美術(shù)作品來體現(xiàn)?(以線造型與外國繪畫的光影塊面的對比)8、(設(shè)置問題重點(diǎn)討論)文人畫家介入畫馬使畫的內(nèi)容寄托了人文10、近代的徐悲鴻先生，為畫馬的技法開了新生面。借馬寄托民族精神族樂器聲中點(diǎn)題馬是人類的好朋友(二胡曲賽馬同時(shí)回放本課圖片)美術(shù)九年級上冊第三課靜物有聲一、教材分析靜物有聲靜物畫(靜物有聲)是以日常生活中靜止的物體為主要描繪對象的繪人的心情；《紀(jì)念貝多芬誕辰215周年》描繪了具有象征意義的石教材中呈現(xiàn)的蘇巴朗的《有壺的靜物》和塞尚的《靜物》,主要是介術(shù)教案9年級上：03課靜物有聲圖知識來表達(dá)主題。初中美術(shù)教案9年級上：03課靜物有聲念貝多芬誕辰215周年》黑白分割的畫面、貝多芬塑像和小提琴、2.教學(xué)組織3.教學(xué)策略4.教學(xué)評價(jià)五、教學(xué)建議2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議5.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議靜物畫水彩或素描為描繪手段。靜物畫成為獨(dú)立的繪畫樣式是從16世紀(jì)開始的，在此之前，它只是作為宗教畫或肖像畫背景上的點(diǎn)綴。到17構(gòu)圖塞尚畫靜物第3課靜物有聲年級9年級上冊執(zhí)教(第一課時(shí))什么;2.依據(jù)時(shí)間、物品感受畫面的環(huán)境氣氛?押明亮的、沉悶的、寧5.你的生活中有類似的經(jīng)歷嗎?談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。圖稿代替)(第二課時(shí))一、導(dǎo)入第4課凝固的音樂(第一課時(shí))55音樂”。的要素，二者有異曲同工之2.活動(dòng)一：興奮，下行則表現(xiàn)情緒的松型所追求的優(yōu)美及豐富的想難，大家集思廣益，共同解想像自己最鐘愛的一段音決，培養(yǎng)互助精神。貼進(jìn)行造型練習(xí)，表現(xiàn)自己建筑物的其他表現(xiàn)形式與音3.學(xué)生結(jié)合練習(xí)談自己的學(xué)生去感覺、體會(huì)非常重要。想法，師生共同探討還有沒·讓學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)低沉渾厚的藏號與尖銳、明圖形等因素極大地豐富了建杜比公寓與MaxReinhardt效的因素一樣。國民大廈單調(diào)的旋律與配上完善自己的想法，做一個(gè)更初中美術(shù)教案9年級上：05課走進(jìn)微觀世界一、《走進(jìn)微觀世界》教材分析能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意界的形式美感的啟迪，學(xué)習(xí)和運(yùn)用藝術(shù)造型的基本知識。初中美術(shù)教案9年級上：05課走進(jìn)微觀世界學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置分三個(gè)步驟展開：欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美力求幫助學(xué)生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本形式和藝術(shù)創(chuàng)造的造型要素之間找*發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)1.教學(xué)題材構(gòu)造和美的形式(對稱、比例、調(diào)和、平衡、對比)的范例。從而領(lǐng)2.教學(xué)組織3.教學(xué)策略1)了解和歸納構(gòu)成圖形的基本元素以及構(gòu)成形式和規(guī)律，形式上的2)畫面呈現(xiàn)的視覺效果，如：動(dòng)蕩或平靜、粗獷或細(xì)膩、堅(jiān)硬或柔立體模型等造型方式進(jìn)行表現(xiàn)。作業(yè)的表現(xiàn)形式主要是點(diǎn)和線的構(gòu)榷改進(jìn)辦法。通過這一過程對學(xué)生的創(chuàng)作提出具體的指導(dǎo)意見和要4.教學(xué)評價(jià)四、教學(xué)選擇1.關(guān)于教材處理的建議2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議等，也可以為小組活動(dòng)安排組畫形式的創(chuàng)作。3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議c.作為動(dòng)的或變化成長的形態(tài)去研究。4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議顯微鏡也是非常重要的媒體，從顯微鏡中觀察的視覺感受是圖片無法替代的。請教生物老師，選擇合適的觀察對象。5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議可以在課前布置學(xué)生查閱相關(guān)名詞術(shù)語，搜集顯微攝影圖片以及有關(guān)資料。為此，教師應(yīng)向?qū)W生提供途徑，如采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的活動(dòng)方式，教師應(yīng)提供圖片素材；小組分工有利于合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該在觀察如：怎樣表現(xiàn)燈心草細(xì)胞結(jié)構(gòu)的立體空間?怎樣表現(xiàn)細(xì)胞繁殖的過程?等等。集體研究、制定方案，協(xié)作分工完成制作。6.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議舉一反三，用簡單的方法引出學(xué)生豐富的想像，如：用掛圖拼貼進(jìn)行演示，講解不同元素在畫面中的和諧安排。教師先完成一種元素的拼貼，并提出一定的要求，其他由學(xué)生完成；然后再感受效果，進(jìn)行評價(jià)。類似方法、規(guī)律的教學(xué)都可以事先設(shè)置路徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入，鼓勵(lì)他們嘗試、探索。除插接方式外，構(gòu)成立體空間的簡便方法還有很多，如裝在紙盒內(nèi)松散的紙條，樹枝搭建的類似鳥巢的構(gòu)造，細(xì)鐵絲夾雜小紙團(tuán)變化出的多種樣式?？傊命c(diǎn)、線、面的方式進(jìn)行觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中豐富六、教學(xué)資料微觀世界跟宏觀世界相對應(yīng)，指分子、原子、電子等極微小的物質(zhì)*《科學(xué)世界》2000—2002年有關(guān)內(nèi)容社*《中國藝術(shù)教育大系美術(shù)卷——形態(tài)構(gòu)成學(xué)》辛華泉編著課目第5課走進(jìn)微觀世界年級冊執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用造性地運(yùn)用簡單元素構(gòu)成圖形。一、導(dǎo)入形態(tài)包括形狀和情態(tài)兩方面，讓荷花是我們常見的植物，朱自清在《荷塘月色》中對荷花的一系列描寫，如：裊娜的、亭亭玉立定條件下給作者的感受，也就是從高空俯瞰河流，和平常角度有什么不同?大家談?wù)劯惺?紅墻、黃瓦，碩大的屋頂給我們什么感受?使我們聯(lián)想到什么?大自然的一切事物都以其特定的方式表現(xiàn)著自己，它們有沒有規(guī)律可循呢?今天，讓我們通過電子顯微鏡深入到物質(zhì)的內(nèi)部，去尋求新的視覺感受，探究構(gòu)成世→字幕→荷花→俯瞰河流(學(xué)習(xí)大空二、欣賞分析(以形式和情感為線索進(jìn)入)2.一切事物都在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中，細(xì)胞團(tuán)形成的過程也是形狀變化的過程，分離和集聚說說它后來會(huì)變成什么樣子；歸納自然形態(tài)的構(gòu)成形式和規(guī)→細(xì)胞團(tuán)形成過程→海洋浮游生物三、觀察記錄觀察顯微鏡里的微生物，記錄它四、繪畫嘗試將記錄的微生物形象經(jīng)過想像加工成基本形，按一定規(guī)律進(jìn)行組合，畫一幅畫。作業(yè)紙五、作業(yè)講評作業(yè)評價(jià)內(nèi)容：畫面具有形式美感；運(yùn)用一定的造型規(guī)律；基本形創(chuàng)意具有想像力；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用插接方法，制作六、回顧與小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，總結(jié)上一課時(shí)的大自然的美是在變化統(tǒng)一的矛盾中形成的，人工形態(tài)正是基于對自然形態(tài)生成和變化的認(rèn)識、理解?？纯催@些圖片和作品多么相似。七、立體造型制作基本形體、插接切口。分配小組成員，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，布置學(xué)習(xí)制作過程進(jìn)行輔導(dǎo)并通過展示進(jìn)→制作方法演示八、作業(yè)講評學(xué)生對自己的作品表現(xiàn)的形態(tài)進(jìn)作業(yè)評價(jià)內(nèi)容：造型具有美感；初中美術(shù)教案9年級上：04課凝固的音樂結(jié)合圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受建筑在造型結(jié)構(gòu)與空間上的藝術(shù)表1.教學(xué)題材體的制作中學(xué)習(xí)基本方法，逐步完善建筑模型的構(gòu)思。第16頁的圖2.教學(xué)組織3.教學(xué)策略4.教學(xué)評價(jià)1.關(guān)于教材處理的建議2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議為處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，提出問題和解答問題有機(jī)結(jié)4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議拍攝當(dāng)?shù)赜刑厣慕ㄖD片運(yùn)用于教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對周邊環(huán)境的關(guān)5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議6.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議建筑與音樂節(jié)奏和韻律在音樂和美術(shù)中的應(yīng)用極為普遍。古今中外的建筑?熏不論是單體建筑或群體建筑?熏乃至細(xì)部裝飾，幾乎處處都有運(yùn)用韻律在音樂中某一主旋律的重復(fù)或再現(xiàn)，通常有助于整個(gè)樂曲的和諧統(tǒng)素具有一定的形狀、大小、色彩和質(zhì)感，而形狀(及其大小)又可抽象為點(diǎn)、線、面、體(及其度量),建筑形式美法則就表述了這些點(diǎn)、種簡單的幾何圖形作為構(gòu)圖的依據(jù)?熏從而獲得了高度的完整統(tǒng)一用直曲對比變化的范例。現(xiàn)代建筑運(yùn)用直曲對比的成n/architecture/index.htm1中國科普博覽/建筑博物館e世紀(jì)在線中國藝術(shù)網(wǎng)/建筑世界*《中國大百科全書》中國大百科全書出版社課目音樂年級冊執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用(第一課時(shí))認(rèn)識建筑所蘊(yùn)含的人文精神；草圖。一、導(dǎo)入華。析、討論1.感受作品；2.運(yùn)用建筑造型美感要素，a.布達(dá)拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院造型都有向上的趨說出它們的區(qū)別嗎??穴直線b.仔細(xì)觀察天壇祈年殿，從基座至屋頂排列的距離和層數(shù)有什么變化規(guī)律?(節(jié)奏)特利爾某住宅，同樣是直線造感受，說說你的感受。合示意圖。練與草圖設(shè).參照圖片中屋頂和墻面的→幾何體展開平面圖計(jì)方法，用紙做一個(gè)簡單的造型；度觀察感受形體和明暗的變化；出草圖，與同學(xué)交流；4.按設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行小組組合，利用課余為下節(jié)課的制作活動(dòng)料、工具的準(zhǔn)備。教師為小組制四、總結(jié)、評價(jià)、布置后續(xù)任務(wù)1.對教學(xué)做出總結(jié)，點(diǎn)評新穎的制作和設(shè)想并提出建議；2.為進(jìn)一步了解建筑藝術(shù)提供教學(xué)資源；3.講解下節(jié)課任務(wù)，布置準(zhǔn)備工作?！鷮W(xué)生草圖展示、歸類?！嚓P(guān)書籍和網(wǎng)址。(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)設(shè)計(jì)草圖，制作五、學(xué)習(xí)制作→制作方法步驟。方法為制作提出建議；2.明確制作過程中安全、衛(wèi)生以及愛護(hù)公物等注意事項(xiàng)；3.折疊、挖切、粘合等方法分小組制作模型，教師巡回輔與評價(jià)1.從視覺效果感受、造型、行評價(jià)；2.師生結(jié)合經(jīng)典作品交談制八、總結(jié)[資料]圖片資料[資料]悉尼歌劇院設(shè)計(jì)者32年后獲表彰歌劇院落成前他與澳政府鬧翻離澳88歲的他從沒見過歌劇院據(jù)新華社電澳大利亞著名標(biāo)志性建筑悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)者、丹現(xiàn)年88歲的烏松后來再也沒有回到澳大利亞，但他設(shè)計(jì)悉尼歌劇院于1956年開始建造，自建成以來，一直以其造型新穎、風(fēng)姿綽約著稱于世。悉尼歌劇院已經(jīng)被公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的課目第6課以形寫神9年級上冊執(zhí)教依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，以形寫神化獨(dú)特的精神風(fēng)貌。初中美術(shù)教案9年級上：06課以形寫神為素材嘗試表現(xiàn)，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識的途徑。*學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物，并通過人1.教學(xué)題材2.教學(xué)組織3.教學(xué)策略4.教學(xué)評價(jià)人物神態(tài)進(jìn)行夸張，如果能在一幅作品中抓住被夸張的關(guān)鍵所在，即能夠較容易地領(lǐng)悟畫家的表現(xiàn)意圖和觀察方法，同時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人物畫中也有類似手段。梁楷南宋畫家。生卒年不詳。原籍東平(今山東省東平縣),為人豪宕不羈，嗜酒自樂，曾把皇帝賜給的金帶掛于院內(nèi)，不受而去。由于他豪放的個(gè)性和作風(fēng)，故有“梁風(fēng)(瘋)子”的別號。梁楷善畫人物、山水、佛道、鬼神、花鳥，繪畫風(fēng)格多樣而有變化。他的繪畫對后來元明清的文人畫，甚至日本室町時(shí)代的繪畫都產(chǎn)生過不同程度的影的寫意人物畫下筆疾速，動(dòng)態(tài)微妙，形象夸張但不丑化，樸質(zhì)卻不古拙，富于詼諧、機(jī)智特色和生活情趣。中國現(xiàn)代畫家、藝術(shù)教育家。擅長中葉淺予中國現(xiàn)代漫畫家、中國畫家。葉淺予的中國畫?熏主要靠自學(xué)?熏曾一度從師張大千。畫風(fēng)工細(xì)，有裝飾味，作品富有時(shí)代精神。韓羽中國現(xiàn)代漫畫家、中國畫家，動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的主要作盧沉(1935—)中國現(xiàn)代畫家，主張融合中西之長，在現(xiàn)代藝術(shù)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，走水墨畫現(xiàn)代化之路。作品或取自歷周思聰(1939—1996)中國現(xiàn)代畫家。中國女性畫家中德藝(第一課時(shí))→字幕(第二課時(shí))圍，留給我們想像的空間。小結(jié)。(參照教材24頁的提示)1.學(xué)生議論：畫什么?怎樣畫?2.人物神態(tài)；3.畫面效果。初中美術(shù)教案9年級上：06課以形寫神依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，以形寫神化獨(dú)特的精神風(fēng)貌。初中美術(shù)教案9年級上：06課以形寫神分析，并做出相關(guān)的提示，為嘗試表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)。嘗試表現(xiàn)從臨摹開始，教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個(gè)方面的要求。臨摹學(xué)習(xí)適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平，避免了空洞的技法理論學(xué)習(xí)。圍繞人物畫的主題表現(xiàn)展開，通過作品提示，從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法。為素材嘗試表現(xiàn)，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識的途徑。提供合適的參考。讓學(xué)生通過讀畫細(xì)心品味人物畫作品所表現(xiàn)的意2.教學(xué)組織教學(xué)準(zhǔn)備以演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件為3.教學(xué)策略4.教學(xué)評價(jià)梁楷南宋畫家。生卒年不詳。原籍東平(今山東省東平縣),為人豪盧沉(1935—)中國現(xiàn)代畫家，主張融合中西之長，在現(xiàn)代藝周思聰(1939—1996)中國現(xiàn)代畫家。中國女性畫家中德藝課目神年級冊執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用(第一課時(shí))用的國畫工具以及欣、導(dǎo)入1.詞義理解的討論。(出處參照“資料庫”)2.以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開討論，理解形和性與內(nèi)心世界，同時(shí)也揭示其品劇人物》字幕二、欣賞分析1.畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。2.詩人的神態(tài)：沉浸在無際的冥想之中。局部線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨 三、臨摹體會(huì)教師示范，講解要領(lǐng)，學(xué)生選擇→古典音樂背景四、展示評價(jià)(第二課時(shí))造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳五、賞析作品、講解創(chuàng)作表現(xiàn)方法賞析提示：(作為學(xué)生討論的參考導(dǎo)向)→《學(xué)步》→《相馬圖》院落環(huán)境；大片空白營造了涼爽活躍的氛圍，留給我們想像的空伯樂的眼神與“相馬”的主題；衣著打扮與人物身份；構(gòu)圖：人物、馬和款識的位置關(guān)系，改變它們效果會(huì)怎樣?筆墨運(yùn)用特點(diǎn)：線條與大塊水墨形成對比；墨色濃淡干濕的變小結(jié)。(參照教材24頁的提示)六、嘗試創(chuàng)作1.學(xué)生議論：畫什么?怎樣畫?2.創(chuàng)作過程中教師進(jìn)行指導(dǎo)→教學(xué)活動(dòng)任務(wù)七、作業(yè)評價(jià)評價(jià)內(nèi)容：1.主題表現(xiàn)；2.人物神態(tài)；[資料]圖片資料初中美術(shù)教案9年級上：07課幽默與智慧的發(fā)展。《幽默與智慧》1.教學(xué)題材進(jìn)入21世紀(jì)的嶄新面貌的歌頌，用以引導(dǎo)學(xué)生對社會(huì)的關(guān)注；《無著迷的書》選自德國漫畫家卜勞恩的叢書《父與子》,表現(xiàn)一對可愛的人物造型反映了漫畫大師對生活的敏銳觀察和深刻理解；《魯迅》品，幫助學(xué)生了解漫畫的學(xué)習(xí)方法和表現(xiàn)手段，從中學(xué)會(huì)觀察生2.教學(xué)組織課前準(zhǔn)備：教師精選圖例制作課件。可按漫畫的不同類別(形式、內(nèi)容、手法)組合。沒有多媒體教學(xué)條件的學(xué)校可以考慮制作小型漫畫3.教學(xué)策略a.理解作品：從作品表達(dá)的主題入手，以交談的方式聯(lián)系生活中b.思考生活現(xiàn)象：通過對作品的分析，聯(lián)想身邊的事情，和學(xué)生聯(lián)想(“猜一猜”),設(shè)置意想不到的結(jié)果(卜勞恩《救火》)等等。d.畫漫畫：運(yùn)用所學(xué)知識方法畫一幅漫畫。繪畫形式可以采用單4.教學(xué)評價(jià)關(guān)于幽默(選摘自方成《漫畫與幽默》)*《漫畫與幽默》方成人民文學(xué)出版社初中美術(shù)教案9年級上：07課幽默與智慧*《中國漫畫》雜志中國美術(shù)家協(xié)會(huì)漫畫委員會(huì)天津人民美術(shù)出版社辦課目智慧年級冊執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：品味漫畫的樂趣，了嘗試漫畫創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識事物的思維方式，并引起他們對社會(huì)、對人生積極的關(guān)課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生收集漫畫和相關(guān)資料，簡便的繪畫工漫畫欣賞從作品表達(dá)的主題入手，以交談的方式聯(lián)系生活中相似的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)作者把握的典型特點(diǎn)。分析作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)手法，并提出用其他方法表現(xiàn)的可能性。→漫畫作品二、說漫畫1.總結(jié)漫畫的種類，探討漫2.找出你喜歡的漫畫作品并到漫畫學(xué)習(xí)需要觀察生活和鍛3.從笑話、故事到對社會(huì)、三、畫漫畫四、評價(jià)(第二課時(shí))五、看漫畫以藝術(shù)的表現(xiàn)手法為重點(diǎn)的欣→漫畫作品六、說漫畫1.結(jié)合圖例，師生共同分析國漫畫《無題》構(gòu)思的夸張(內(nèi)容和情節(jié)的夸張),做到了既在“情理之中”,又“出乎意料之?dāng)乇M此精獨(dú)留》、《畫白居易詩意》等靈活借用人們熟悉的事件、詩句、典故，創(chuàng)造和虛構(gòu)了新穎、有趣的情節(jié)，達(dá)到借古諷今的效果。如車禍后的傷者直接進(jìn)了救護(hù)車的漫畫是運(yùn)用巧合手法制造出的新奇效果...2.學(xué)生將經(jīng)過自己尋找、篩選后的漫畫素材，轉(zhuǎn)化為漫畫點(diǎn)子(藝術(shù)手法),并說給大家聽，做創(chuàng)作的構(gòu)思準(zhǔn)備。也可以先畫出草圖，請老師和同學(xué)提意見。七、畫漫畫引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思大膽表作業(yè)的安排，以每人能夠完成1多樣化，不應(yīng)過多限制，使不同學(xué)習(xí)選擇。作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重構(gòu)思→繪畫工具、材料和藝術(shù)手法方面的啟發(fā)和引導(dǎo)。八、評漫畫采用隨堂展覽的方式，選定一個(gè)→學(xué)生課堂作業(yè)初中美術(shù)教案9年級上：08課過大年愛。初中美術(shù)教案9年級上：08課過大年1.教學(xué)題材2.教學(xué)組織3.教學(xué)策略段，匯集整理，分類成冊；利用獲得成果，在校園內(nèi)(網(wǎng)站或櫥窗)4.教學(xué)評價(jià)1.關(guān)于教材處理的建議2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議借用節(jié)日民俗習(xí)慣安排教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)，使學(xué)習(xí)適合于喜慶祥和的氛3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議