湘教版九年級美術上冊說課稿

案9年級上：01課長河漫步族的現(xiàn)實生活或巫術儀式發(fā)生關系，帶有神秘色彩，表現(xiàn)了對自然神靈的敬畏勝利，這些紋飾既有歷史的繼承，又有時代的特點。一方面是恐怖的化身，另一方面又是保護的神祇。秦陵兵馬俑則不同，它沒有訴諸巫術鬼神的作用，而3.古代繪畫以線為主要造型手段的特點和氣韻生動的審美原則蓉錦雞圖》的細密精致，以及《荷花水鳥圖》的淋漓酣暢。幫助學生比較不同作品的風范，體會其中的氣質(zhì)、韻律，加深對傳統(tǒng)繪畫用線的理解。初中美術教案9年級上：01課長河漫步4.象征意義在古代繪畫作品中的體現(xiàn)傳統(tǒng)藝術理論是欣賞教學過程中的重要組成部分。教材的內(nèi)容材料是在歷史線索中點狀呈現(xiàn)的，但始終以象征意義和意境的表達、線造型的主要手段和氣韻生動貫穿其中。用古代繪畫理論進行提示和歸納，使學生更進一步了解和認識教學活動的設置各有所側(cè)重：活動一從圖形和構(gòu)成方法的分辨入手，旨在通過政治態(tài)度以及寫作能力的綜合運用。在具體造型細節(jié)分析研究的基礎上，聯(lián)系學習大空間欄目更大范圍地拓展了了解中國傳統(tǒng)藝術的范圍，啟發(fā)學生運用所美術作品和美術現(xiàn)象進行簡短的評述；初中美術教案9年級上：01課長河漫步三、教學思路1)沿歷史發(fā)展線索進入，強調(diào)不同時代的淵源關系，對作品表現(xiàn)風格的演變2)從造型表現(xiàn)特點的探究入手，抓住傳統(tǒng)美術以線為主要造型手段，講究氣藝術與社會發(fā)展之間的聯(lián)系，兩者兼顧，構(gòu)成完整的教學內(nèi)容。2.教學準備教學準備從細致地研究教學內(nèi)容開始，大量地查閱資料，除熟悉與作品有關的內(nèi)容外，還須精選那些能夠引發(fā)學生學習興趣的史料和有關知識。充分估計學生的知識水平，了解學生的需求，是教學活動順利進行的保障。3.教學策略確定教學重點，理順線索，依照教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容和方式，從歷史發(fā)展線索和造型表現(xiàn)特點兩個方面入手，劃分為彩陶、青銅器、兵馬俑和古代繪畫兩個部分。彩陶、青銅器、兵馬俑部分圍繞美術與社會這一主題，將圖形的欣賞、研究與歷史的發(fā)展、變革緊密聯(lián)系，展開生動活潑的討論。為此，課前要周密地設計若干選題，選題的內(nèi)容應該步步貼近教學目標，把學習引向深入。古代繪畫部分圍繞傳統(tǒng)美術的造型特點，一方面對課本材料進行對照比較，歸納和概括其共同特點；另一方面提取重點欣賞的作品進行研究，以點帶面，探討傳統(tǒng)繪畫的精神特質(zhì)。學習活動的設置需根據(jù)學情合理安排，活動一的目標取向是通過細節(jié)分析，幫助學生理解紋樣的構(gòu)成形式，體會其中所蘊含的意義，在學習過程中獲得鑒賞的方法和眼界。根據(jù)初三學生的知識水平，可以考慮加入對圖形意義的分析和研究，使教學活動趨于完整?；顒佣闹攸c在知識的綜合運用，由于時間限制，可以把寫作部分安排在課后，課堂上通過議論和交流的形式，著重幫助學生理清思路，掌握欣賞評論短文的寫作方法。教學評價穿插于每個教學環(huán)節(jié)，對于學生回答的問題和討論，應及時歸納并給予評價。對于有積極意義的想法和理解，應幫助其完善并給予肯定。對于表達能力較弱的學生，應通過提示進行引導，并給予熱情的鼓勵。教學課時的安排可以酌情處理，分為兩課時或三課時安排。兩課時的安排參照參考教案；三課時的安排適當加入彩陶和青銅器的內(nèi)容，劃分為1.彩陶；2.青銅器和兵馬俑；3.中國傳統(tǒng)繪畫。教學組織方式以討論、分析為主，根據(jù)學生情況恰當?shù)卣{(diào)整指標。運用教學提[教案]趙錕老師的教案課目步年級9年級上冊教執(zhí)教趙錕教學程序教學活動媒體運用(第一課時)教學目標演示圖片與文字。關聯(lián)早期人類的生存方學生運用歷史知識進入人類社會發(fā)展進程中?熏陶器的出現(xiàn)意味著什1.器物的用途：關聯(lián)早期人類的生存方式-?鴉器上裝飾銅器紋樣分析分析彩陶紋欣賞分析《人面魚紋盆》的紋樣?熏推想史前人類生活情景以及紋樣所反映的社會內(nèi)容；1.魚在人面周圍有規(guī)律的排列，形成規(guī)則的圖形，紋樣組合采用了哪些手法?人面魚紋的分解動想史前人類歷史文化等不同角度分2.漁獵是原始人類重要的生產(chǎn)方式，但圖案并嗎?它是單純的裝飾嗎?→術語解探究具象和抽象彩陶紋之間的聯(lián)系以及變化規(guī)1.攝取、歸納并最大限度簡化圖形中的關鍵特及相關幾通過對比分的不同表現(xiàn)方法與象征視覺感受：樸實與華麗，簡略與豐富；造型手法：寫實與夸張；→彩陶鳥紋與青銅器鳳紋圖片。商周青銅器極度夸張變形和圖案化的動物主體紋樣則配以典解寫實與裝2.課后通過互聯(lián)網(wǎng)、書刊雜志收集有關彩陶、四、課堂評價1.參與的程度與認識問題的深度；2.明確辨識所學紋飾，對彩陶、青銅器有較清晰的了解；3.圖形的理解、變化能力以及美感在初中美術教案9年級上：02課我的居室本單元我的居室選擇與學生生活結(jié)合非常緊密的居室的設計展開教學，把透視知識的學習有機結(jié)合起來，我的居室提供了學生在設計繪制居室圖過程中所需現(xiàn)”和“設計·應用”學習領域的有關要求和建議，教材通過制作模型、觀察研究和創(chuàng)意繪圖三個學習活動的設置，把透視知識的學習貫穿其中，環(huán)環(huán)相扣，層層三、教學思路膜上。根據(jù)掌握的透視知識，把平面薄膜上透視圖在紙上重新畫出來。學生通過觀察、比較、探究、思考、練習等一系列學習過程對透視規(guī)律有了基本認識，教師可以提問的方式對學習效果進行抽查，并提示學生把透視知識運用到自己居室圖的繪制中，為下一活動做好準備。從透視規(guī)律、色彩運用、情感表現(xiàn)角度出發(fā)，欣賞《在阿爾的居室》。啟發(fā)學生在居室設計環(huán)節(jié)中，注重居室空間規(guī)劃、家具設計、色彩搭配，特別重視色彩對心理情緒的影響。教學中可以通過圖例比較同一設計但不同色彩運用所產(chǎn)生的效果。還可以展示不同風格的居室圖片，激發(fā)學生的設計靈感，鼓勵學生大膽設計創(chuàng)新。學生繪制居室圖時可參考資料庫提供的繪制步驟，教師也可以示范。居室圖的繪制方法、工具可不受限制，例如有些裝飾圖片采用剪貼形式亦作業(yè)的評價應在肯定學生成績基礎上使學生明確需提高與發(fā)展的方向，同時對學生學習過程中的參與意識、合作精神、探究能力予以關注，應重視學生合作教學目標、評價標準要有所控制，特別是居室圖的繪制專業(yè)要求力求降低，充建議按照學習活動設置安排三課時，如果安排兩課時，建議第一、第二個學習活動作一課時安排。(見參考教案)初中美術教案9年級上：02課我的居室制作活動的時間較緊，課前須做大量準備。以小組分工合作的組織方式進行教學，教學場地應適合這一組織形式。制作分工應由小組成員自行確定，并提出質(zhì)量和完成時間的要求。模型制作大致成型即可告一段落，用以觀察透視現(xiàn)象，裝飾工作可以留在課后完成。居室圖的繪制力求簡潔，選擇鋼筆、鉛筆、彩色鉛筆、水彩和油畫棒等簡單工具或經(jīng)過彩色筆加工的彩色紙剪貼等方法為宜。初中美術教案9年級上：02課我的居室以小組為單位進行展示、評價，增加協(xié)調(diào)合作的評價內(nèi)容。[教案]趙錕老師的教案課目第2課我的居室年級9年級上冊執(zhí)趙錕教教學程序教學活動媒體運用(第一課時)課時教學目標：利用紙質(zhì)材料制作比例關系基本準通過觀察探究，對透視的基本規(guī)律有進一步認識。、導入二、制作居室模型列舉學生準備的材料，講解材料的特性以及加工講解門窗切割加工以及裝飾方法；講解家具制作的展開平面以及折疊、粘合方法(以書桌和床為例);1.小組內(nèi)協(xié)調(diào)統(tǒng)一風格、樣式，設計思路達成一2.在俯視圖和側(cè)視圖上按比例確定家具尺寸；的展開平面；實物展示制作過程：居室模半成品。象通過一個視點觀察模型內(nèi)部體積，找出近大遠小規(guī)了解文藝復興時期的藝術家研究透視的方法；利用網(wǎng)格工具觀察模型內(nèi)部形體的垂直面和水平面原理1.與網(wǎng)格(畫面)平行的線繼續(xù)平行；2.與網(wǎng)格(畫面)垂直的平行線都消失于視平線上的消失點。五、課后作業(yè)(第二課時)畫出自己居室的設計稿。室草圖1.掌握術語：視平線、消失點、消失線；2.畫面、物體、消失點之間的關系。從一個固定的位置(視點)通過透明薄膜用一只眼睛觀察模型或模型中的某一家具，用筆描繪到透明紙上畫出來。透視的透視規(guī)設計的探討的影響?！故静煌曙L格的居室圖片。計效果圖設計作業(yè)的基本要求；1.運用本課所學的透視知識；2.較準確地反映設計意圖；3.畫面效果清晰整潔。容理解能力；合作交流能力；動手能力。初中美術教案9年級上：03課靜物有聲靜物畫(靜物有聲)是以日常生活中靜止的物體為主要描繪對象的繪畫。藝術中的畫家憂郁悲涼和思念友人的心情；《紀念貝多芬誕辰215周年》描繪了具物畫表達情感的目的。初中美術教案9年級上：03課靜物有聲術教案9年級上：03課靜物有聲不眠之夜的傷感和思念；《紀念貝多芬誕辰215周年》黑白分割的畫面、貝多2.教學組織4.教學評價四、教學選擇課目第3課靜物有聲年級9年級上冊趙錕教學程序教學活動媒體運用(第一課了解繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用，并能夠運用于靜體課件、數(shù)碼相布、與學生生活相關的物品、取景框、作業(yè)紙和一、導入作品欣賞1.排球和冠軍之間的聯(lián)系；2.作品給予我們的整體感受；畫家為什么要這樣處理；《高更的椅子》欣賞引導(細節(jié)分析、感受1.作品給予我們的整體感受與《冠軍的象征》一畫的最大區(qū)別是什么;2.依據(jù)時間、物品感受畫面的環(huán)境氣氛?押明亮的、沉悶的、寧靜的、壓抑的?3.椅子、書籍和蠟燭在這里有什么寓意嗎?4.強烈的色彩對比與畫家當時的心情，平靜的、高興的、心煩意亂的、傷感的還是其他；5.你的生活中有類似的經(jīng)歷嗎?談談當時的心情。小結(jié)：欣賞靜物畫的一般方法，從畫面的整體入手，最初的感受十分重要；細心揣摩使你形成這種感覺的原因，作品中描繪的物象與表現(xiàn)主題的聯(lián)系，光線的角度、物品的組合構(gòu)圖以及色彩、質(zhì)感的表現(xiàn)都是形成畫面效果構(gòu)圖分析比較蘇巴朗和塞尚的作品，不同的構(gòu)圖和光線給我們完全不在深沉的背景上，水平線構(gòu)圖使畫面平靜并具有秩序感，表現(xiàn)出沉著、寧靜、優(yōu)雅的古典風格；塞尚的《靜物》明快艷麗，三角形的物體組合、襯布的斜線以及水果不同方向的擺放，使畫面形成活躍氣氛。進一步要了解作者和時代背景，這些可以幫助你更深刻地理→《靜物》及構(gòu)物物按照活動一的任務要求分組，確定各自的主題，運用以上所學知識擺放靜物；各組派代表就表現(xiàn)意圖、光線運用、色彩搭配、物品組合的構(gòu)圖方式等內(nèi)容進行講解。教師結(jié)合拍攝的圖片講評靜物。(可用構(gòu)圖稿代替)→用構(gòu)圖草樣講解或數(shù)碼相機對各組靜物的不同角度拍照并演學生分小組以草圖形式進行寫生，教師巡回輔導，對部分作→草圖寫生步驟畫草圖(第二課教學目標：根據(jù)上節(jié)課草圖，借助靜物畫作品的參照，嘗試用鉛筆淡彩的方法畫一幅靜物畫。靜物畫作品圖一導入交談：a.你準備畫一幅什么樣的靜物，用什么樣的構(gòu)圖、色彩表現(xiàn)主題?b.你打算怎樣畫這幅靜物?畫法建議：以草圖上的物品為主體，參照圖片上的背景、襯→畫法建議、步驟示意以及范作業(yè)展評價展初中美術教案9年級上：04課凝固的音樂二、教學目標本方法，逐步完善建筑模型的構(gòu)思。第16頁的圖片為學生提供了想像的參照。2.教學組織3.教學策略使我們的情感和精神得到升華。第二課時：按設計風格進行小組組合。通過演示講解折疊、挖切、粘合等制作方法。依據(jù)經(jīng)典作品，討論建筑形體的幾何關系、曲直、虛實對比關系的處理和運用，進一步理解作品和學習任務。根據(jù)學生的設計選擇相應的方法，為小組制作提出建議。制作過程中充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使不同能力差異的學對教學做出總結(jié)，師生結(jié)合經(jīng)典作品交談制作體會。為進一步了解建筑藝術提4.教學評價評價內(nèi)容包括視覺效果感受、造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面，分別對教學過程中視覺意識的表現(xiàn)、創(chuàng)意和制作水平做出評價；輔導過程中及時對制作工序、方法兩個活動設置形成梯次又相對獨立，教學時可以靈活運用?；顒右坏闹攸c在認識建筑形體的幾何關系，結(jié)合欣賞教學，在幾何體制作的基礎上稍加豐富和組合，便能成為一個簡單的建筑模型，使教學活動相對完整，便于在時間、材料教案]李白蘭老師的教案課目音樂年級9年級上冊教教李白蘭教學程序教學活動媒體運用(第一課、導入論1.感受作品；2.運用建筑造型美感要素，對作品的造型、結(jié)構(gòu)、a.布達拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院造型都有向嗎??穴直線和曲線、規(guī)則與變化、環(huán)境因素等?雪b.仔細觀察天壇祈年殿，從基座至屋頂排列的距離和層數(shù)有什么變化規(guī)律?(節(jié)奏)c.比較布達拉宮和加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是歌劇院等。體積組合示意三、制作1.參照圖片中屋頂和墻面的造型，通過剪切、折疊、→幾何體展開小訓練與粘合等方法，用紙做一個簡單的造型；平面圖演示和草圖設計2.轉(zhuǎn)動這個造型，從不同角度觀察感受形體和明暗的變化；3.基于這個造型，設想添加其余部分后的小建筑模型，并畫出草圖，與同學交流；4.按設計風格進行小組組合，利用課余為下節(jié)課的出建議。務.對教學做出總結(jié)，點評新穎的制作和設想并提出2.為進一步了解建筑藝術提供教學資源；3.講解下節(jié)課任務，布置準備工作?！鷮W生草圖展→相關書籍和網(wǎng)址。(第二課課前準備：同上。五、學習制作方法.對小組的設計進行評價，為制作提出建議；2.明確制作過程中安全、衛(wèi)生以及愛護公物等注意3.折疊、挖切、粘合等方法的演示、講解?！谱鞣椒ú襟E。六、制作模型七、作品展示與評價1.從視覺效果感受、造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面對學生作品進行評價；2.師生結(jié)合經(jīng)典作品交談制作體會?！?jīng)典作品舉八、總結(jié)初中美術教案9年級上：05課走進微觀世界一、《走進微觀世界》教材分析識。初中美術教案9年級上：05課走進微觀世界不僅可以作為模仿的對象，而且還可以作為功能、構(gòu)造和美的形式(對稱、比例、調(diào)和、平衡、對比)的范例。從而領悟研究自然形態(tài)的生成過程，即可了2.教學組織料，學生用繪畫或立體制作的工具材料等。欣賞活動在老師的引導下展開，立3.教學策略意。通過議論的形式展開師生之間的交流，逐步引導學生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，表達自己的感受和想像。在這個教學過程中，引導學生通過1)了解和歸納構(gòu)成圖形的基本元素以及構(gòu)成形式和規(guī)律，形式上的簡單或復2)畫面呈現(xiàn)的視覺效果，如：動蕩或平靜、粗獷或細膩、堅硬或柔弱等等。通過議論啟發(fā)聯(lián)想，綜合科學知識，進一步歸納大自然的形成和變化的基本規(guī)律：原子的結(jié)構(gòu)與裂變、細胞的繁殖與泯滅、生命的成長與延不斷地運動和變化之中。由此對應藝術形態(tài)的創(chuàng)造規(guī)律：藝術的造型也是由基本元素構(gòu)成，它們被簡單或復雜地組織在一起，構(gòu)成美的圖形、體積和空間，人類根據(jù)不同的認識建構(gòu)不同的形態(tài)，創(chuàng)造出千變?nèi)f化的藝術形象，表達豐富以上教學過程中，穿插小訓練，用簡要的點線圖示歸納課本上微觀圖片呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，幫助學生更好地理解抽象形式，活躍學生的思維。組織學生觀察顯微鏡下的微生物，更真切地感受微觀世界的現(xiàn)象。通過記錄、想像、設計基本形，組合形狀構(gòu)圖等一系列的學習活動，進一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘，從觀察、體驗和想像、創(chuàng)造的學習過程中獲得學習方法。課時結(jié)束之前布置學生利用課余時間，從科普雜志和報刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道收集更多的圖片資料，為下節(jié)4.教學評價趙戈老師的教案課目世界年級9年級上冊教執(zhí)教趙戈程序教學活動媒體運用(第一課探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律；根據(jù)自然現(xiàn)象進、形態(tài)是指事物的形狀和神態(tài)，也指事物在一定條件下的荷花是我們常見的植物，朱自清在《荷塘月色》中對荷花的一系列描寫，如：裊娜的、亭亭玉立的等等，是荷從高空俯瞰河流，和平常角度有什么不同?大家談談感受?紅墻、黃瓦，碩大的屋頂給我們什么感受?使我們聯(lián)想到什么?大自然的一切事物都以其特定的方式表現(xiàn)著自己，它們有沒有規(guī)律可循呢?今天，讓我們通過電子顯微鏡深入到物質(zhì)的內(nèi)部，去尋求新的視覺感受，探究構(gòu)成世界本→字幕→荷花→俯瞰河流(學習大空間)欣賞分析示意圖→細胞團形成過程形式2.一切事物都在不斷的運動和變化之中，細胞團形成→海洋浮游生物和情的過程也是形狀變化的過程，分離和集聚是這一過程的感為線索3.想像浮游生物的變化過程，說說它后來會變成什么進記錄將記錄的微生物形象經(jīng)過想像加工成基本形，按一定規(guī)律進行組合，畫一幅畫。筆和作業(yè)紙作業(yè)評價內(nèi)容：畫面具有形式美感；運用一定的造型規(guī)律；基本形創(chuàng)意具有想像力；學習態(tài)度認真。(第結(jié)展示學生作業(yè)，總結(jié)上一課時的知識要點，導入新大自然的美是在變化統(tǒng)一的矛盾中形成的，人工形態(tài)正是基于對自然形態(tài)生成和變化的認識、理解?？纯催@些圖片和作品多么相似。課前準備：紙板、狀骨骼”講解插接造型制作方法，要點：基本形體、插接切分配小組成員，強調(diào)安全事項，布置學習任→制作方法演示學生對自己的作品表現(xiàn)的形態(tài)進行描述，相互評作業(yè)評價內(nèi)容：造型具有美感；運用一定的造型規(guī)律；初中美術教案9年級上：06課以形寫神一、教材分析《以形寫神》依據(jù)課程標準基本理念，在廣泛的文化情境中認識美術，以形寫神培養(yǎng)學生對表現(xiàn)技法的同時領略祖國文化獨特的精神風貌。初中美術教案9年級上：06課的興趣。2.教學組織3.教學策略欣賞導入，圍繞教材提供的圖片提出問題，從整體感受線條的表現(xiàn)特點、水墨效果、構(gòu)圖安排和細節(jié)刻畫等方面入手，引導學生展開討論，逐步深入地探究嘗試即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫人物，在同學的作品中進行比較，談一談表現(xiàn)在欣賞和分析作品的活動中，始終要把學生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予積極的評價。穿插筆墨的練習，通過教師演示和學生臨摹，切身體驗用水墨畫人物的過程，并讓學生交談感受。欣賞、分析《太主題表現(xiàn)的其他問題，舉一反三、學以致用。歸納要點，對教學做出評價，結(jié)參考課本列舉的不同形式的人物畫作品，嘗試水墨人物畫的表現(xiàn)。首先復習上節(jié)課歸納的要點，讓個別學生簡短講解自己的創(chuàng)作意圖，了解學生的創(chuàng)作思路并給予必要的指導，由此啟發(fā)更多的同學。通過對課本中的若干范圖的分析，幫助學生理解人物畫的創(chuàng)作過程。啟迪他們在平凡而廣泛的選材中開掘深意，圍繞主題刻畫人物。注意利用人物的衣著打扮，呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、4.教學評價評價的范圍可以是理解水平和繪畫技能等多方面的，這樣做能夠鼓勵和肯定學生在不同方面的獲得。采用自評和互評的評價方法，通過各方面的比較，讓學生了解自己的長處和不足。從理解中國畫人物的神態(tài)和意境、運用水墨工具進熟練地掌握水墨技法非一日之功，也不是本單元的直接目標，作業(yè)不需強求形趙錕老師的教案課目第6課以形寫神年級9年級上冊教執(zhí)教趙錕教學程序教學活動媒體運用(第一課時)課前準備：演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課、導入1.詞義理解的討論。(出處參照“資料庫”)2.以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開討論，理解形和神的概念?！帜?.畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的3.了解寫意畫的特點，感受線條的輕重、疾澀、果。教師示范，講解要領，學生選擇教材提供的人物畫作品進行臨摹，體會運用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。展示自己的作品，交談臨摹過程中的體會和對自(第二課時)五、賞析作表現(xiàn)方法賞析提示：(作為學生討論的參考導向)小孩和小烏龜描繪畫題明示的事件，認真的神態(tài)表現(xiàn)兒童的天真幼稚；植物的點綴表現(xiàn)季節(jié)和院落環(huán)境；大片空白營造了涼爽活躍的氛圍，留給伯樂的眼神與“相馬”的主題；衣著打扮與人物身份；構(gòu)圖：人物、馬和款識的位置關系，改變它們效果會怎樣?筆墨運用特點：線條與大塊水墨形成對比；墨色小結(jié)。(參照教材24頁的提示).學生議論：畫什么?怎樣畫?→教學活動任務1.主題表現(xiàn)；2.人物神態(tài)；初中美術教案9年級上：07課幽默與智慧默與智慧》通過活動、學習提示、資料庫等內(nèi)容的設計，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)和指導學生由淺入深、循序漸進地學習。通過學習，使學生不僅了解漫畫的知識和漫畫創(chuàng)作的方法，提高漫畫表現(xiàn)的技能，而且從中體驗和品味漫畫創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度和豁達、幽默的健康品格，《幽默與智慧》以及從多個角度認識事物的思維方式，并對社會、對人生進行積極的關注和思考。圖例的選擇，盡可能地展示了漫畫的豐富的種類、廣泛的題材、巧妙的構(gòu)思方到單項的專題訓練，再到漫畫創(chuàng)作；從漫畫的創(chuàng)作規(guī)律及過程出發(fā)，活動設計強調(diào)思維的重要性，注重對學生的聯(lián)想、想像能力的培養(yǎng)；對活動的選擇不做硬性的規(guī)定，使不同程度的學生都可找到自己學習的空間，使每一位學生都有情感、態(tài)度與價值觀三個維度的目標融合，采用問卷和表格形式設計內(nèi)容，使每一位學生，通過自我評價都可感覺到在本課學習中的收獲和提高，增強學習的信心，找出自己的不足。其中表格選項內(nèi)容的設計，基本上展示了學習漫畫創(chuàng)作的過程與環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教科書對學生的學習過程與方法的指導作用。學生的評價反饋對教師的教學活動反思也會有一定幫助。決漫畫表現(xiàn)中出現(xiàn)的技法困難。文字內(nèi)容，除必要的名詞解釋外，還補充了相學生的視野，延伸漫畫與其他藝術、漫畫與生活的聯(lián)系起引導作用。興趣的學生提供了進一步學習的方法，還為豐富學生的課外生活提供了健康有益的形式。通過本課的學習，學生對漫畫這一美術表現(xiàn)形式有較為系統(tǒng)的了解，能夠運用《新裝》運用了象征手法，通過當時的重大時事，表達了作者對祖國進入21型讓人聯(lián)想到他那深刻而犀利的文筆；《武大郎開店》《百鬼斬盡此精獨留》2.教學組織3.教學策略對人物造型、事物變化進行處理，達到幽默詼諧的表現(xiàn)效果。如人物形象和各種水果的形狀進行接力變化，人物動作的夸張變形，利用線條的共用和省略產(chǎn)生形的聯(lián)想(“猜一猜”),設置意想不到的結(jié)果(卜勞恩《救火》)等等。積極評價，發(fā)揮學生多方面的潛能，幫助他們擁有自信。課目智慧年級9年級上冊教執(zhí)教趙錕教學程序教學活動媒體運用(第一課時)教學目標：品味漫畫的樂趣，了解漫畫的知識以及創(chuàng)作的方法，嘗試漫畫創(chuàng)作；培養(yǎng)學生從多個角度認識事物的思維方式，并引起他們對社會、對人生積極的關注和思考。課前準備：件，學生收集漫畫和相關資料，簡便的繪畫工具等。漫畫欣賞從作品表達的主題入手，以交談的方式聯(lián)系活中相似的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)作者把握的典型特點。分析作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)手法，并提出用其他方法表現(xiàn)的可能性。二、說漫畫漫畫的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂等。漫畫的種類：獨幅、多幅、連環(huán)等(形式),政治漫畫、2.找出你喜歡的漫畫作品并談談喜歡的原因，引導學生認識到漫畫學習需要觀察生活和鍛煉思維。3.從笑話、故事到對社會、人生的關注，發(fā)現(xiàn)和尋三、畫漫畫在認識思維的重要性的基礎上進行聯(lián)想接力畫練習創(chuàng)四、評價(第二課時)五、看漫畫→漫畫作品六、說漫畫新奇效果....2.學生將經(jīng)過自己尋找、篩選后的漫畫素材，轉(zhuǎn)化為漫畫點子(藝術手法),并說給大家聽，做創(chuàng)作的構(gòu)七、畫漫畫引導學生將自己的構(gòu)思大膽表現(xiàn)出來，完成漫畫的創(chuàng)具、材料八、評漫畫作業(yè)初中美術教案9年級上：08課過大年達方式、方法，領悟美術與傳統(tǒng)文化的關系，在廣泛的文化情境中認識美術，初中美術教案9年級上：08課過大年春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)喜慶節(jié)日，其間穿插大量民俗民間活動，這是我國民間美術的重要內(nèi)容之一。教材選擇了陜北農(nóng)民貼窗花、舞獅、劃旱船等圖片營造三個教學活動的設置，相對獨立又統(tǒng)一在同一題材中，為不同地域?qū)W校的教學提供選擇。戴上自己制作的羅漢頭，表演一段有趣的節(jié)目，在愉快的學習氛圍中，培養(yǎng)學生的動手能力，滿足他們的表現(xiàn)欲望和成就感；通過調(diào)查活動尋找發(fā)現(xiàn)身邊被忽略的民間美術活動，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，拓寬學生的民表達節(jié)日的喜慶心情。通過學習，使學生意識到古老的民間美術一樣可以與現(xiàn)教學實施過程應該著眼于如下方面：引發(fā)學生對民間美術的興趣，通過知識技1.教學題材有關節(jié)日活動的圖片用做情境設置的提示和參考，在教學中可根據(jù)條件加入圖片或影視資料補充，將教學引入喜慶、熱烈的環(huán)境氣氛中；羅漢頭制作結(jié)合游戲進行，可以考慮模擬節(jié)日民間活動的節(jié)目或作為新年聯(lián)歡會的準備，以感受節(jié)日氣氛為主要目的，穿插有關民俗的知識內(nèi)容；調(diào)查活動安排在課余展開，應為學生提供資源和路徑以及調(diào)查研究的方法(參設計、剪刻窗花的學習活動結(jié)