一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第12課時　解決問題｜人教新課標(biāo)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第12課時解決問題｜人教新課標(biāo)教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教新課標(biāo)一年級下冊第6單元“100以內(nèi)的加法和減法（一）”，第12課時“解決問題”。本節(jié)課主要通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的意義，掌握100以內(nèi)的加減法計算方法，并能運用加減法解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解加法和減法的意義，掌握100以內(nèi)的加減法計算方法，能夠運用加減法解決實際問題。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握100以內(nèi)的加減法計算方法，能夠運用加減法解決實際問題。難點：理解加法和減法的意義，以及在實際情境中運用加減法解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入教師出示情景：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，請問小明現(xiàn)在一共有多少個蘋果？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生用加法進(jìn)行計算，并板書：5+3=82.例題講解教師出示例題：小華有8個橘子，他又買了一些橘子，現(xiàn)在一共有12個橘子，請問小華買了幾個橘子？學(xué)生嘗試解答，教師引導(dǎo)學(xué)生用減法進(jìn)行計算，并板書：128=43.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題：小明有7個糖果，他給了小紅3個糖果，請問小明還剩幾個糖果？學(xué)生獨立解答，教師巡回指導(dǎo)。4.加減法計算方法講解5.解決問題教師出示問題：媽媽買了15個雞蛋，煮熟了10個，還剩下多少個雞蛋？學(xué)生分組討論，嘗試用加減法解決問題，并分享解答過程。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：5+3=8128=4七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長可以引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)加減法的問題，讓孩子嘗試用所學(xué)知識解決問題。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了100以內(nèi)的加減法計算方法，并能運用加減法解決實際問題。但在課堂中，部分學(xué)生對于加減法的意義理解不夠深刻，需要在課后加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，除了加減法，還有其他方法可以解決實際問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生探索更多的解決問題的方法。重點和難點解析實踐情景引入環(huán)節(jié)是我教學(xué)設(shè)計中的一個重點。我選擇了一個簡單的生活情境，小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，問他現(xiàn)在一共有多少個蘋果。這個情境貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣，并且能夠自然地引出加法運算的概念。我通過這種方式，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解加法的意義，而不是單純地記憶和套用公式。例題講解環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生通過實際操作來理解和掌握減法運算。我出示了小華有8個橘子，他又買了一些橘子，現(xiàn)在一共有12個橘子，問他買了幾個橘子。這個問題需要學(xué)生運用減法來解決，通過實際計算，他們能夠理解減法是加法的逆運算，并且能夠熟練地進(jìn)行減法計算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立解答。這樣的設(shè)計不僅能夠鞏固他們對于加減法的理解，還能夠培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。我會巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生反饋和幫助，確保他們能夠正確地完成練習(xí)。在解決問題環(huán)節(jié)，我會出示一個實際問題，讓學(xué)生分組討論，并嘗試用加減法解決問題。這個環(huán)節(jié)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，還能夠讓他們將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我會將重要的計算過程和結(jié)果板書在黑板上。這樣既能讓學(xué)生直觀地看到解題過程，也能夠方便他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會布置練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。同時，我會建議家長引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)加減法的問題，并嘗試用所學(xué)知識解決問題。這樣能夠讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會反思課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的掌握程度，并針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考除了加減法，還有其他方法可以解決實際問題，從而激發(fā)他們探索更多解決問題方法的熱情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會在講解過程中運用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我會盡量使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解解題步驟。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實踐情景引入和解決問題的環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考和討論，以提高他們的參與度。3.課堂提問：我會通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，并檢查他們對知識的理解程度。在講解例題時，我會鼓勵學(xué)生積極回答問題，并及時給予肯定和反饋。4.情景導(dǎo)入：我會在引入新課時，運用生動的情景和實例，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解和接受新知識。本節(jié)課程的教學(xué)效果整體良好，學(xué)生對100以內(nèi)的加法和減法有了更深入的理解，并能運用加減法解決實際問題。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于加法和減法的意義理解不夠深刻。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實際情境和例子，讓學(xué)生更加深入地理解加法和減法的意義。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于問題的理解程度不夠，回答問題時顯得有些迷茫。為了改善這種情況，我計劃在講解問題時更加細(xì)致，讓學(xué)生能夠清晰地理解問題的要求。在教案設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動和練習(xí)題，以提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.小明的書包里原來有8本書，他又買了幾本書，現(xiàn)在一共有11本書。請問小明又買了幾本書？答案：小明又買了118=3本書。2.小紅有5個氣球，她給了小明2個氣球，請問小紅還剩幾個氣球？答案：小紅還剩52=3個氣球。3.媽媽買了8個蘋果，吃掉了3個蘋果，請問媽媽還剩幾個蘋果？答案：媽媽還剩83=5個蘋果。4.小華有7個糖果，他吃掉了3個糖果，請問小華還剩幾個糖果？答案：小華還剩73=4個糖果。5.學(xué)校圖書館原來有12本書，又進(jìn)了4本書，請問現(xiàn)在圖書館一共有幾本書？答案：現(xiàn)在圖書館一共有12+4=16本書。6.小剛有6個玩具，他借給了小明2