Module+2+My+hometown+Unit+3（教學(xué)設(shè)計(jì)） 外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Module2MyhometownUnit3教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、策略、情感、文化）1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(1)詞匯：復(fù)習(xí)本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯(2)語(yǔ)法：?jiǎn)我艄?jié)和部分雙音節(jié)形容詞的比較級(jí)形式及其使用2.語(yǔ)言技能目標(biāo)(1)說：能夠運(yùn)用形容詞比較級(jí)比較兩個(gè)地方的不同，能借助文章主要結(jié)構(gòu)框架復(fù)述課文(2)寫：能參照文章所提供的框架和語(yǔ)言范例，簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng)。3.情感態(tài)度目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛。教具準(zhǔn)備主要包括點(diǎn)讀筆和ppt教學(xué)課件。教學(xué)過程與方法核心環(huán)節(jié)1感知和領(lǐng)會(huì)1.HaveacompetitionamonggroupsabouttheinformationaboutShenzhen.Showpartofinformation:onthecoast/10millionpeople…RetelltheinformationaboutShenzhen,andpayattentiontothefactsandopinionsinthecontent.2.Comparetwopicturesofthecityandthecountry.Whichdoyoulikebetter,thecityorthecountry?(Ilike…betterbecauseit…than…)【設(shè)計(jì)意圖】通過小組競(jìng)猜的游戲，激發(fā)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的熱情，并回顧U1對(duì)話中的有關(guān)深圳的主要信息。引導(dǎo)學(xué)生觀察表達(dá)思維的方式：敘述一個(gè)事實(shí)之后要表達(dá)自己的觀點(diǎn)。之后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形容詞的比較級(jí)來(lái)比較城鄉(xiāng)兩個(gè)地方，知識(shí)梳理的同時(shí)賦予新的情境，引導(dǎo)學(xué)生在新的語(yǔ)境中運(yùn)用新的語(yǔ)法項(xiàng)目解決新的問題，即：用英語(yǔ)做事情。關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)他們運(yùn)用新的語(yǔ)法項(xiàng)目表達(dá)觀點(diǎn)。2.Ask:Whatothercitieshavewetalkedaboutinthismodule?NextweektheEnglishCornerofourschoolwillinvitesomeofyoutointroducethefollowingcities,pleaseworkingroupsandtalkaboutthem.【設(shè)計(jì)意圖】回顧模塊中提到的城市，帶領(lǐng)學(xué)生從地理位置、人口規(guī)模、歷史變遷、風(fēng)景名勝等方面將各個(gè)城市的情況進(jìn)行梳理和文本再現(xiàn)。借助語(yǔ)義結(jié)構(gòu)圖復(fù)述對(duì)話和課文內(nèi)容，激活所學(xué)知識(shí)。再現(xiàn)模塊主要框架，設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情境通過新聞播報(bào)的形式完成文本的轉(zhuǎn)述，鞏固核心知識(shí)點(diǎn)。模塊語(yǔ)篇內(nèi)容通過框架再現(xiàn)，以新聞播報(bào)的形式將文本信息重組、梳理，達(dá)到熟練的目的。核心環(huán)節(jié)2鞏固和記憶1.Teacher:Afterleaningthismodule,canyoutellmehowtodescribeaplace?Recalltheaspectstointroduceaplace:location,population,history,famousplacesandpeople,weather,etc.placeplacelocationonthecoast…intheeastof…populationhistoryweather…oldnewlargesmall2.Sumuptheadjectiveswhichcanbeusedtodescribeaplace.【設(shè)計(jì)意圖】將模塊中的形容詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，通過思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生將零散的信息理順成串成系統(tǒng)成規(guī)模。為準(zhǔn)確使用核心知識(shí)做準(zhǔn)備。核心環(huán)節(jié)3運(yùn)用和交際1.Recallthebeautifulsentencesinthepassage.2.Project:設(shè)計(jì)過程寫作的任務(wù)【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用點(diǎn)讀筆重溫文章中有關(guān)地點(diǎn)描寫的經(jīng)典語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)表達(dá)作者感情的作用，同時(shí)為寫作積累素材。創(chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性遷移使用知識(shí)，在真實(shí)的寫作任務(wù)中靈活運(yùn)用目標(biāo)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)信息傳遞和交際的目的。在框架下培養(yǎng)學(xué)生的思維，增強(qiáng)寫作動(dòng)力。模塊任務(wù)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。整個(gè)模塊從輸入到輸出，為學(xué)生搭建不同層次的腳手架，從學(xué)會(huì)到熟練再到遷移運(yùn)用，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用的目的。3.作業(yè)布置(ABorAC)A:完成寫作任務(wù).B:為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào).【設(shè)計(jì)意圖】分層布置作業(yè)，給學(xué)生足夠的選擇空間。案例點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)言綜合運(yùn)用課。筆者將其定位在以話題為核心，以真實(shí)語(yǔ)境為載體的模塊寫作課。希望將本模塊所涉及的零散的英語(yǔ)知識(shí)，通過分析、歸類，有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，從而達(dá)到幫助學(xué)生融會(huì)貫通，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的目的。1.將現(xiàn)代教育技術(shù)—點(diǎn)讀技術(shù)同英語(yǔ)課堂教學(xué)整合，提高教學(xué)的實(shí)效性。在“運(yùn)用與交際”環(huán)節(jié)，筆者運(yùn)用點(diǎn)讀筆帶領(lǐng)學(xué)生重溫文章中有關(guān)地點(diǎn)描寫的經(jīng)典語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)表達(dá)作者感情的作用。既讓學(xué)生欣賞到純正、地道、原汁原味的英語(yǔ)發(fā)音，積極模仿，又為接下來(lái)的寫作積累素材。語(yǔ)言輸入到輸出自然的過渡，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。2.不斷創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的真實(shí)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索，充分感知、操練和運(yùn)用語(yǔ)言。本課依據(jù)模塊任務(wù)、話題設(shè)計(jì)了不同層次的情境：=1\*GB2⑴用本模塊以及之前所涉及的形容詞比較城鄉(xiāng)的不同，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；=2\*GB2⑵以新聞播報(bào)的形式，為學(xué)校英