系統(tǒng)與文本檢索課程教學(xué)大綱

《推薦系統(tǒng)與文本檢索》教學(xué)大綱課程名稱：推薦系統(tǒng)與文本檢索課程編號(hào)：2372英文名稱：RecommenderSystemsandTextRetrieval學(xué)時(shí)：40學(xué)時(shí)（理論授課32+實(shí)驗(yàn)8） 學(xué)分：2.5學(xué)分開課學(xué)期：第6學(xué)期適用專業(yè)：數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程類別：專業(yè)方向與拓展課程性質(zhì)：選修課先修課程：高等數(shù)學(xué)，線性代數(shù)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法設(shè)計(jì)與分析，數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)一、課程的性質(zhì)及任務(wù)《推薦系統(tǒng)與文本檢索》課程是數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)方向與拓展課，推薦系統(tǒng)與文本檢索是計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域以及人工智能領(lǐng)域的一個(gè)重要研究方向，是數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的選修課程。本課程研究借助用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)來(lái)解決如何發(fā)現(xiàn)用戶感興趣的信息和商品的問(wèn)題，是一個(gè)包含數(shù)據(jù)庫(kù)、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)、信息檢索和心理學(xué)等多學(xué)科交叉的課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解推薦系統(tǒng)的發(fā)展歷程，以及基本類型的推薦系統(tǒng)，包括協(xié)同系統(tǒng)、基于內(nèi)容的系統(tǒng)和基于知識(shí)的系統(tǒng)；探討在不同領(lǐng)域推薦系統(tǒng)的基礎(chǔ)模型與高級(jí)模型，學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)健壯性的各個(gè)方面，例如共計(jì)模型、可信賴模型等；介紹推薦系統(tǒng)的多種評(píng)價(jià)模型和混合模型。依據(jù)河北工程大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，本課程需要培養(yǎng)學(xué)生的能力是：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)用于復(fù)雜工程問(wèn)題的推演、分析和計(jì)算；（畢業(yè)要求指標(biāo)1-3）能夠?qū)?shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)知識(shí)用于大數(shù)據(jù)工程問(wèn)題解決方案的比較與綜合；（畢業(yè)要求指標(biāo)1-4）能夠針對(duì)大數(shù)據(jù)特定的任務(wù)需求，完成大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、模塊的設(shè)計(jì)與開發(fā)（畢業(yè)要求指標(biāo)3-2）能夠針對(duì)智能信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用等大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和測(cè)試平臺(tái)、獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（畢業(yè)要求指標(biāo)4-2）掌握基本的大數(shù)據(jù)開發(fā)環(huán)境的配置和應(yīng)用，熟練掌握軟件開發(fā)語(yǔ)言(如Python、Java語(yǔ)言等)，并能夠運(yùn)用集成開發(fā)環(huán)境進(jìn)行復(fù)雜程序設(shè)計(jì)；（畢業(yè)要求指標(biāo)5-1）二、課程目標(biāo)與要求2.1課程目標(biāo)1、了解推薦系統(tǒng)與文本檢索的目標(biāo)和基本模型，了解其發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，掌握推薦系統(tǒng)與文本檢索必備的知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)。2、掌握推薦系統(tǒng)與文本檢索的需求和應(yīng)用，各實(shí)現(xiàn)推薦模型的基本方法和思想，各類基本模型的實(shí)現(xiàn)與評(píng)價(jià)。3、針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的推薦系統(tǒng)與文本檢索算法和實(shí)踐技能進(jìn)行問(wèn)題分析、模型選擇與優(yōu)化，并設(shè)計(jì)具體方案解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)方案進(jìn)行測(cè)試評(píng)估。4、在課程講解過(guò)程中，引入思政環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的思政水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的馬列主義觀、愛(ài)國(guó)精神、科學(xué)探索精神與工匠精神等。5、在課程實(shí)施過(guò)程中，充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

測(cè)控電路課程教學(xué)大綱PAGE16PAGE3972.2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)畢業(yè)要求二級(jí)指標(biāo)畢業(yè)要求12345●●●1-3能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)用于復(fù)雜工程問(wèn)題的推演、分析和計(jì)算。1.工程知識(shí)應(yīng)用能力：具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)和工程基礎(chǔ)，系統(tǒng)地掌握數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜工程問(wèn)題?！瘛瘛瘛?-4能夠?qū)?shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)知識(shí)用于大數(shù)據(jù)工程問(wèn)題解決方案的比較與綜合?！瘛瘛瘛?-2能夠針對(duì)大數(shù)據(jù)特定的任務(wù)需求，完成大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、模塊的設(shè)計(jì)與開發(fā)。3.設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案能力：能夠設(shè)計(jì)出大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案，具有數(shù)據(jù)采集、處理、分析、挖掘的能力，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等多維度協(xié)同發(fā)展因素。●●4-2能夠針對(duì)智能信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用等大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和測(cè)試平臺(tái)、獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.工程技術(shù)研究能力：能夠基于數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)原理并采用科學(xué)方法對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論?！瘛瘛?-1掌握基本的大數(shù)據(jù)開發(fā)環(huán)境的配置和應(yīng)用，熟練掌握軟件開發(fā)語(yǔ)言(如Python、Java語(yǔ)言等)，并能夠運(yùn)用集成開發(fā)環(huán)境進(jìn)行復(fù)雜程序設(shè)計(jì)。5.使用現(xiàn)代工具能力：能夠針對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代信息技術(shù)工具，包括對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題的預(yù)測(cè)與仿真，并能夠理解其局限性。2.3課程目標(biāo)與培養(yǎng)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)矩陣序號(hào)課程目標(biāo)理論教學(xué)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課后作業(yè)1了解推薦系統(tǒng)與文本檢索的目標(biāo)和基本模型，了解其發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，掌握推薦系統(tǒng)與文本檢索必備的知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)。HL2掌握推薦系統(tǒng)與文本檢索的需求和應(yīng)用，各實(shí)現(xiàn)推薦模型的基本方法和思想，各類基本模型的實(shí)現(xiàn)與評(píng)價(jià)。HML3針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的推薦系統(tǒng)與文本檢索算法和實(shí)踐技能進(jìn)行問(wèn)題分析、模型選擇與優(yōu)化，并設(shè)計(jì)具體方案解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)方案進(jìn)行測(cè)試評(píng)估。HML4在課程講解過(guò)程中，引入思政環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的思政水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的馬列主義觀、愛(ài)國(guó)精神、科學(xué)探索精神與工匠精神等。HL5在課程實(shí)施過(guò)程中，充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。HML注：H表示該能力的在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)；M表示該能力在此環(huán)節(jié)有應(yīng)用要求；L表示該能力在此環(huán)節(jié)有所涉及。數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)課程教學(xué)大綱PAGE2PAGE4072.4目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)課程目標(biāo)1主要通過(guò)理論教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)，在課后作業(yè)中有所涉及。主要通過(guò)課堂測(cè)試、課后作業(yè)和期末考查中概念性、原理性題目進(jìn)行考核。目標(biāo)達(dá)成綜合以上內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)2、3、5主要通過(guò)理論教學(xué)環(huán)節(jié)、課后作業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)有應(yīng)用要求。主要通過(guò)課堂測(cè)試，課后作業(yè)和期末考查中對(duì)自然語(yǔ)言處理常見任務(wù)的相關(guān)理論方法和編程技術(shù)進(jìn)行考核，在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)為能根據(jù)實(shí)際需求，構(gòu)建相應(yīng)的推薦系統(tǒng)。目標(biāo)達(dá)成綜合以上內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)4主要通過(guò)理論教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)，在課后作業(yè)有所涉及。主要通過(guò)課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和期末論文報(bào)告中概念性、原理性題目進(jìn)行考核。目標(biāo)達(dá)成綜合以上內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、教學(xué)方法及手段本課程由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)共兩部分組成。1、理論教學(xué)：圍繞本門課程的基本概念、基本原理和基本技術(shù)，采用案例式教學(xué)、情景式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)方法，并輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等進(jìn)行授課。2、實(shí)驗(yàn)：用情境式教學(xué)法設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)資源和項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)教師給定的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)講解視頻以及實(shí)操例題等各種學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)對(duì)于各種機(jī)器學(xué)習(xí)算法的理解與掌握，然后通過(guò)實(shí)操練習(xí)項(xiàng)目使學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)和技能舉一反三，融會(huì)貫通。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生文檔撰寫能力、問(wèn)題分析與表述能力。四、課程的基本內(nèi)容與教學(xué)要求第1章推薦系統(tǒng)概述[教學(xué)目的與要求]：使學(xué)生了解推薦系統(tǒng)與文本檢索的目標(biāo)和基本模型，了解其發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。[本章主要內(nèi)容]：1.1推薦系統(tǒng)的目標(biāo)（支撐課程目標(biāo)1、4）1.2推薦系統(tǒng)的基本模型（支撐課程目標(biāo)1、4）1.3推薦系統(tǒng)領(lǐng)域特有的挑戰(zhàn)（支撐課程目標(biāo)1、4）1.4高級(jí)論題和應(yīng)用（支撐課程目標(biāo)1、4）[本章重點(diǎn)]：對(duì)推薦系統(tǒng)概念和研究?jī)?nèi)容的理解推薦系統(tǒng)基本模型[本章難點(diǎn)]：推薦系統(tǒng)領(lǐng)域特有的挑戰(zhàn)和應(yīng)用[本章思政教學(xué)內(nèi)容]：中國(guó)推薦系統(tǒng)與文本檢索的發(fā)展與成就介紹中國(guó)推薦系統(tǒng)的發(fā)展，遇到的難題，以及在中國(guó)推薦系統(tǒng)研究中涌現(xiàn)出來(lái)的杰出人物，啟發(fā)學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)生向前輩學(xué)習(xí)，積極投身到推薦系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究中。第2章基于近鄰的協(xié)同過(guò)濾[教學(xué)目的與要求]：掌握基于近鄰的協(xié)同過(guò)濾算法。[本章主要內(nèi)容]：2.1評(píng)分矩陣的關(guān)鍵性質(zhì)（支撐課程目標(biāo)2、4）2.2通過(guò)基于近鄰的方法預(yù)測(cè)評(píng)分（支撐課程目標(biāo)2、4）2.3聚類和基于近鄰的方法（支撐課程目標(biāo)2、4）2.4降維和近鄰方法（支撐課程目標(biāo)2、4）2.5近鄰方法的回歸模型視角（支撐課程目標(biāo)2、4）2.3基于近鄰方法的圖模型（支撐課程目標(biāo)2、4）[本章重點(diǎn)]：通過(guò)基于近鄰的方法預(yù)測(cè)評(píng)分。[本章難點(diǎn)]：近鄰方法的回歸模型視角。第3章基于模型的協(xié)同過(guò)濾[教學(xué)目的與要求]：掌握基于模型的協(xié)同過(guò)濾算法。[本章主要內(nèi)容]：3.1決策和回歸樹（支撐課程目標(biāo)2、4）3.2基于規(guī)則的協(xié)同過(guò)濾（支撐課程目標(biāo)2、4）3.3樸素貝葉斯協(xié)同過(guò)濾（支撐課程目標(biāo)2、4）3.4將任意分類模型當(dāng)作黑盒來(lái)處理（支撐課程目標(biāo)2、4）3.5潛在因子模型（支撐課程目標(biāo)2、4）3.6集成因子分解和近鄰模型（支撐課程目標(biāo)2、4）[本章重點(diǎn)]：基于規(guī)則的協(xié)同過(guò)濾算法。樸素貝葉斯協(xié)同過(guò)濾算法。[本章難點(diǎn)]：集成因子分解和近鄰模型。第4章基于內(nèi)容的推薦系統(tǒng)[教學(xué)目的與要求]：掌握基于內(nèi)容的推薦系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。[本章主要內(nèi)容]：4.1基于內(nèi)容的系統(tǒng)的基本組件（支撐課程目標(biāo)2）4.2預(yù)處理和特征提?。ㄖ握n程目標(biāo)2）4.3學(xué)習(xí)用戶畫像和過(guò)濾（支撐課程目標(biāo)2）4.3基于內(nèi)容的推薦與協(xié)同推薦（支撐課程目標(biāo)2）4.3將基于內(nèi)容的模型用于協(xié)同過(guò)濾（支撐課程目標(biāo)2）[本章重點(diǎn)]：預(yù)處理和特征提取。[本章難點(diǎn)]：學(xué)習(xí)用戶畫像和過(guò)濾。第5章基于知識(shí)的推薦系統(tǒng)[教學(xué)目的與要求]：了解基于知識(shí)的推薦系統(tǒng)。[本章主要內(nèi)容]：5.1基于約束的推薦系統(tǒng)（支撐課程目標(biāo)2）5.2基于案例的推薦系統(tǒng)（支撐課程目標(biāo)2）5.3基于知識(shí)的系統(tǒng)的持久個(gè)性化（支撐課程目標(biāo)2）[本章重點(diǎn)]：基于約束的推薦系統(tǒng)。基于案例的推薦系統(tǒng)。[本章難點(diǎn)]：基于知識(shí)的系統(tǒng)的持久個(gè)性化。第6章基于集成的混合推薦系統(tǒng)[教學(xué)目的與要求]：了解集成算法，掌握常見的混合推薦系統(tǒng)。[本章主要內(nèi)容]：6.1從分類角度看集成方法（支撐課程目標(biāo)2）6.2加權(quán)型混合系統(tǒng)（支撐課程目標(biāo)2）6.3切換型混合系統(tǒng)（支撐課程目標(biāo)2）6.4級(jí)聯(lián)型混合系統(tǒng)（支撐課程目標(biāo)2）6.5特征放大型混合系統(tǒng)（支撐課程目標(biāo)2）6.6元級(jí)型混合系統(tǒng)（支撐課程目標(biāo)2）6.7特征組合型混合系統(tǒng)（支撐課程目標(biāo)2）6.8交叉型混合系統(tǒng)（支撐課程目標(biāo)2）[本章重點(diǎn)]：集成學(xué)習(xí)算法。模型組合方法。[本章難點(diǎn)]：各類混合模型的實(shí)現(xiàn)。第7章推薦系統(tǒng)評(píng)估[教學(xué)目的與要求]：了解推薦系統(tǒng)評(píng)估設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)。[本章主要內(nèi)容]：7.1評(píng)估范例（支撐課程目標(biāo)2）7.2評(píng)估設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)（支撐課程目標(biāo)2）7.3離線推薦評(píng)估的設(shè)計(jì)要點(diǎn)（支撐課程目標(biāo)2）7.4離線評(píng)估的精確性指標(biāo)（支撐課程目標(biāo)2）7.5評(píng)估指標(biāo)的局限性（支撐課程目標(biāo)2）[本章重點(diǎn)]：評(píng)估指標(biāo)選取。評(píng)估設(shè)計(jì)。[本章難點(diǎn)]：評(píng)估實(shí)現(xiàn)。第8章網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)構(gòu)化推薦[教學(xué)目的與要求]：了解排序算法，掌握鏈接預(yù)測(cè)。[本章主要內(nèi)容]：8.1排序算法（支撐課程目標(biāo)2）8.2使用集合分類的推薦（支撐課程目標(biāo)2）8.3推薦好友：鏈接預(yù)測(cè)（支撐課程目標(biāo)2）8.4社會(huì)影響力分析和病毒式營(yíng)銷（支撐課程目標(biāo)2）[本章重點(diǎn)]：排序算法。鏈接預(yù)測(cè)。[本章難點(diǎn)]：算法原理理解。算法編程實(shí)踐。五、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)5.1本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用推薦系統(tǒng)與文本檢索實(shí)驗(yàn)是鞏固和擴(kuò)展課程理論知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。5.2教學(xué)基本要求通過(guò)綜合型實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握推薦系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)算法；能夠基于具體實(shí)例要求，選擇和設(shè)計(jì)相關(guān)推薦系統(tǒng)算法并編程實(shí)現(xiàn)算法，測(cè)試評(píng)估算法性能。5.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求綜合型實(shí)驗(yàn)由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求獨(dú)立完成。實(shí)驗(yàn)共4個(gè)實(shí)踐主題，每個(gè)主題2學(xué)時(shí)，共計(jì)8學(xué)時(shí)。（1）基于近鄰的方法預(yù)測(cè)評(píng)分實(shí)驗(yàn)（2）集成因子分解和近鄰模型實(shí)驗(yàn)（3）學(xué)習(xí)用戶畫像與過(guò)濾實(shí)驗(yàn)（4）混合推薦系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)5.4教學(xué)文件及教學(xué)形式教學(xué)文件：教材自帶程序代碼。教學(xué)形式主要包括：預(yù)習(xí)、課堂指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)操作、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生自擬。實(shí)驗(yàn)報(bào)告包括：描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)用設(shè)備及工具，繪詳細(xì)敘述實(shí)驗(yàn)步驟，要有完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和用圖表表示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以理論聯(lián)系實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。5.5實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)類別實(shí)驗(yàn)性質(zhì)1基于近鄰的方法預(yù)測(cè)評(píng)分實(shí)驗(yàn)2驗(yàn)證專業(yè)必修2集成因子分解和近鄰模型實(shí)驗(yàn)2驗(yàn)證專業(yè)必修3學(xué)習(xí)用戶畫像與過(guò)濾實(shí)驗(yàn)2驗(yàn)證專業(yè)必修4混合推薦系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)2驗(yàn)證專業(yè)必修5.6本課程實(shí)驗(yàn)用到的儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)六、課程學(xué)時(shí)分配教學(xué)課次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與計(jì)劃時(shí)數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)計(jì)劃時(shí)數(shù)1推薦系統(tǒng)概述理論課22基于近鄰的協(xié)同過(guò)濾理論課23基于模型的協(xié)同過(guò)濾理論課2４基于內(nèi)容的推薦系統(tǒng)理論課25基于知識(shí)的推薦系統(tǒng)理論課26基于集成的混合推薦系統(tǒng)理論課27推薦系統(tǒng)評(píng)估理論課28網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)構(gòu)化推薦理論課29基于近鄰的方法預(yù)測(cè)評(píng)分實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課210集成因子分解和近鄰模型實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課211學(xué)習(xí)用戶畫像與過(guò)濾實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課212混合推薦系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課2七、課程考核與成績(jī)?cè)u(píng)定7.1考核方式考核環(huán)節(jié)包括課程學(xué)習(xí)過(guò)程考核和期末課程總結(jié)，其中課程過(guò)程考核占總成績(jī)的30%，分別由課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)定；期末課程總結(jié)成績(jī)占總成績(jī)的70%。各環(huán)節(jié)的比重如下?？己谁h(huán)節(jié)比重合計(jì)過(guò)程考核（平時(shí)成績(jī)）課堂表現(xiàn)10%40%作業(yè)10%實(shí)驗(yàn)20%期末成績(jī)期末測(cè)試60%60%總計(jì)100%100%7.2考核內(nèi)容及要求本課程為考試課?？己藘?nèi)容及分值分配如下?？己朔绞娇己藘?nèi)容分值課程目標(biāo)總分值期末考核70%推薦系統(tǒng)概述2～4目標(biāo)1、4100分基于近鄰的協(xié)同過(guò)濾2～5目標(biāo)1、2、4基于模型的協(xié)同過(guò)濾5～15目標(biāo)2基于內(nèi)容的推薦系統(tǒng)5～15目標(biāo)2基于知識(shí)的推薦系統(tǒng)5～10目標(biāo)2基于集成的混合推薦系統(tǒng)10～20目標(biāo)2推薦系統(tǒng)評(píng)估5～15目標(biāo)2網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)構(gòu)化推薦15～30目標(biāo)2過(guò)程考核30%課堂表現(xiàn)課堂測(cè)試、出勤情況10目標(biāo)2、3、515分課后作業(yè)作業(yè)完成情況10目標(biāo)2、3、515分實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)出勤、實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告10目標(biāo)2、3、510分7.3成績(jī)?cè)u(píng)定1.課堂表現(xiàn)課堂表現(xiàn)總分10分，由課堂測(cè)試與課堂出勤情況評(píng)定。其中，課堂測(cè)試滿分7分，以客觀題（填空、選擇、判斷）為主，每學(xué)期隨堂測(cè)試15~20次，每次測(cè)試1~2道題目，每答錯(cuò)一道題目扣0.5分（直到扣滿10分為止）；課堂出勤滿分7分，缺勤一次扣1分，遲到或請(qǐng)假扣0.5分。2.課后作業(yè)課后作業(yè)總分10分，由作業(yè)完成情況評(píng)定。每學(xué)期布置作業(yè)5次，每次作業(yè)占2分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值標(biāo)準(zhǔn)描述課后作業(yè)2能夠按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)、作業(yè)態(tài)度認(rèn)真、書寫清楚、分析計(jì)算正確。1能夠按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)態(tài)度較好、書寫較清楚、分析計(jì)算基本正確0不交作業(yè)或作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真、抄襲他人作業(yè)3.實(shí)驗(yàn)成績(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占所學(xué)課程的20%，即20分。根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)果，進(jìn)行綜合評(píng)定。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下表所示。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值標(biāo)準(zhǔn)描述實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)（5）5無(wú)遲到、早退現(xiàn)象，態(tài)度端正，與同組同學(xué)配合認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)電路硬件連接及調(diào)試，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，按要求整理工作臺(tái)。4有遲到、早退現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)過(guò)程不夠認(rèn)真。3有遲到、早退現(xiàn)象且實(shí)驗(yàn)過(guò)程不認(rèn)真。1有遲到、早退現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)過(guò)程不動(dòng)手，渾水摸魚。0曠課實(shí)驗(yàn)報(bào)告（5）5實(shí)驗(yàn)過(guò)程敘述內(nèi)容完整，結(jié)果理想，書寫認(rèn)真。4實(shí)驗(yàn)過(guò)程敘述內(nèi)容較完整，結(jié)果理想，書寫較認(rèn)