語文S版六年級(jí)上冊(cè)教案

《寓言兩則》所選編的《自相矛盾》和《畫蛇添足》,都是著名的流的形式，對(duì)本單元的童話學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與叫，尤其是從學(xué)習(xí)方法哂寓言和童話”是本單元課文學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)。意在使學(xué)生通過有條理、想象作文的訓(xùn)練。教學(xué)本單元可用14課時(shí)。精讀課文8課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“語1、識(shí)字寫字：能夠隨文識(shí)字20個(gè)，會(huì)寫生字23個(gè)。4、指導(dǎo)學(xué)生通過默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能對(duì)童話中人物4、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。2、稻草人的圖片。2、戰(zhàn)士資料，介紹作者。(1)把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。(2)想一想課文寫了一件什么事。(3)找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。2、檢查生字。(1)出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。(2)教師儀進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。(3)出示本課的生字新詞，集體讀一讀。3、指名反饋：課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢?文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫?(第一自然段)6、指名反饋。(先整體后局部，從上到下)7、全班齊讀這一自然段，加深感知。樣的印象?這是一個(gè)()的稻草人；這是一個(gè)()的老婦人。4、集體反饋。5、教學(xué)建議：(1)學(xué)生反饋語句，學(xué)生一起讀一讀。(2)結(jié)合上下文，說說自己的體會(huì)。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。6、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這是一個(gè)多么可憐的老婦人啊!所以個(gè)角色，你希望自己是什么?你想怎樣幫助老婦人?的人吧!2寓言二則1、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。2、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比1、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。片)嗎?都有哪些?寓言就是以淺顯而生動(dòng)的小故事，向人們講述做人、嗎?請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意3、他是如何叫賣的?你知道了什么?③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾?之前他會(huì)想什么?叫賣時(shí)的語氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的?周圍的人聽會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?出示言。(放錄音——講故事看幻燈片猜成語)呢?(引出課題《畫蛇添足》)(一)學(xué)生自由讀課文。(劃出生字，讀準(zhǔn)字音)(二)指名分節(jié)朗讀課文。(要求學(xué)生注意讀音和斷句。)(三)說一說小文講了一件什么事?故事是怎樣發(fā)生?怎樣發(fā)展?(五)教師：而后發(fā)生了什么事情呢?誰來讀讀?神態(tài)來。(個(gè)別讀)“蛇固無足，子安能為之足?”2、你能將文言文講給別人聽嗎?選擇一篇試背。(教師可以提供課3賣火柴的小女孩1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)會(huì)認(rèn)字、8個(gè)會(huì)寫字，掌握詞語7個(gè)。3、有感情地朗讀課文。1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)會(huì)認(rèn)字、8個(gè)會(huì)寫字，掌握詞語7個(gè)。介作者)他的作品揭露丑惡、歌頌善良，還蘊(yùn)含些什么呢?讓我們一教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：噴香pèn明晃晃huǎng暖和huo裂縫fèng3、再讀課文(可以采取快速瀏覽的方式),先思考后交流：故事的1、學(xué)生自學(xué)2、集體交流：朗讀)2、思考課后問題2。1、有感情地朗讀課文。2、深入了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。幸福的。而小女孩卻凍死在街頭，你覺得她的處境是怎樣的?能把你擦燃火柴幻想現(xiàn)實(shí)擦燃火柴幻想現(xiàn)實(shí)第一次暖和的火爐燒過的火柴梗(寒冷)第二次噴香的烤鵝又厚又冷的墻(饑餓)第三次美麗的圣誕樹消失在夜空一顆星隕落(痛苦)第四、五次慈愛的奶奶和奶奶在快樂中飛走了(無人疼愛)的小手嗎?她終于抽出了一根。①分別指名讀，這兩個(gè)場(chǎng)景發(fā)生在什么時(shí)候?你感受到什么?暗、冷酷的現(xiàn)實(shí)中，美好的愿望終將破滅，幻象里的一切不是小女孩②誰愿意帶著你的理解讀一讀。(語氣悲傷的、惋惜的?？蓮?qiáng)調(diào)“只★她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒望的生活這個(gè)世界沒有，現(xiàn)實(shí)是多么殘酷呀!指名讀10、11自然段。出示這兩句話，找不同，談感受。①對(duì)比讀，你發(fā)現(xiàn)什么?但在這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，它只屬于富人。一個(gè)可愛的小女孩在大年夜得★誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟在幻象中看到了她所向往的一切，所以說在幻象中她是幸福的。而第②作者這樣表達(dá)，你感受到什么?能把這種感受讀出來嗎?課文將小女孩的悲慘現(xiàn)實(shí)生活與美好的幻象對(duì)照寫出，使我們感受到了小女孩可憐、悲慘，當(dāng)今社會(huì)的黑暗。還有千千萬萬的貧苦人民處在水深火熱之中，值得同情呀!安徒生寒冷暖和的火爐(溫暖)現(xiàn)實(shí)饑餓噴香的烤鵝(美食)幻象痛苦美麗的圣誕樹(歡樂)無人疼愛慈愛的奶奶(疼愛)2、指名讀10、11自然段，學(xué)完文章后你有些怎樣的深刻?什么呢?1、學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字?！蛟偃?、8自然段中尼爾斯對(duì)待馬丁的態(tài)度(語言、行動(dòng)),都說教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)秀故事大王”好嗎?光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)六年級(jí)上冊(cè)第二單元介紹及教學(xué)設(shè)計(jì)《開國大典》通過對(duì)新中國成立盛況的記敘，表達(dá)了全國人民為新《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌，飽含著他《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香《山海關(guān)》是一位現(xiàn)代作家描寫的贊美山海關(guān)的散文，表達(dá)出熱愛《太陽與士兵》是描寫中國邊防軍人的動(dòng)人事跡的一則短文，表達(dá)因此，教師在教學(xué)本單元中應(yīng)注意將有聲之閱和無聲之讀結(jié)合。首1、認(rèn)識(shí)生字24個(gè)，會(huì)寫生字26個(gè)。本單元都是表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖國母親赤誠而熾熱的愛的情懷的課6開國大典教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)3.介紹時(shí)代背景(放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。)中國共產(chǎn)黨自1921年個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面寫的。)“總數(shù)達(dá)三十萬人?！碧攸c(diǎn)。)是一般的聲音，它是非常莊重、嚴(yán)肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有無比歡快、無比激動(dòng)、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)看書上插圖：這是董希文的著名紅色經(jīng)典油畫《開國大典》,形象夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)?！崩首x(自豪，揚(yáng)眉吐氣)6開國大典山之上，國有殤(愛國)(1)投影：(形容)”(2)讓學(xué)生說說是用什么比喻什么?(3)反饋交流：(3)教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢(mèng)陽)茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)二、語文大課堂2、調(diào)查與采訪(3)整理與分析三、習(xí)作(第3、4句話)在這個(gè)單元中，這五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事使我們真切地感受到愛是無形的，它需要用心靈去感受；愛是永行編排，課后編排了15道思考練習(xí)題，這些題目提示了學(xué)習(xí)本單元課文的要求和教學(xué)重點(diǎn)。課文中編排了五幅插圖，形象而生動(dòng)地反映了課文的重點(diǎn)部分內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，發(fā)展學(xué)生的形象思四項(xiàng)內(nèi)容，一是認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，通過修改短文的實(shí)例，使學(xué)生了解和運(yùn)用新出現(xiàn)的四種修改符號(hào)；二是拓展與交流，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，領(lǐng)悟到的作者表達(dá)情感的方法；三是閱讀平臺(tái)，為學(xué)生提供了國風(fēng)寫的一首詩歌《我有一個(gè)夢(mèng)想》;四是積少成多，己感動(dòng)的事情進(jìn)行交流，交流時(shí)注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待教學(xué)本單元教材可用13—16課時(shí)。其中精讀課文7—8課時(shí)，略讀11永遠(yuǎn)的歌聲第二部分(第2至10自然段):這是文章的重點(diǎn)部分。寫“我們”為第二層(第6、7自然段),寫老師的嗓子啞了，二牛提出要上山為們一條一條地穿起來......”在這句話中，通過運(yùn)用一些列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，第三部分(第1112自然段),在文章的結(jié)尾部分，作者用簡(jiǎn)潔的內(nèi)容說清楚，便于深入感悟文章所表達(dá)的情感。第2題重在感悟文省略號(hào)，這些省略號(hào)的作用有什么不同?這個(gè)問題可在閱讀理解中引(這是誰的歌聲?為什么說這歌聲是永遠(yuǎn)的?文章中的故事和歌聲1、默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義2、全體反饋交流自學(xué)生字情況。(略)3、指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容?1、抄寫生字、詞語。2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的2、有感情地朗讀課文?；貞洠n文寫了一件什么事?(略)哭了?(3)“我還和姐姐爭(zhēng)論過...還是我們老師長的好聽?！?、練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)孩子對(duì)老師的熱愛之情。(二)學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。1、自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么?(1)明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥，體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師(2)老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感同桌分角色對(duì)讀第7自然段，讀出對(duì)老師的熱愛之情。1、自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動(dòng)?為什么?起來”教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動(dòng)作中，我們感受到了他們對(duì)老(2)第9自然段。(3)當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時(shí)，老如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說，怎樣做呢?是啊，學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師，感動(dòng)了家長，也同樣感動(dòng)了他們第一課時(shí)(略)名大作家。)有什么表現(xiàn)?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示再讀課文1至14自然段。用自己喜歡的方式朗讀第1—14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來并讀給同學(xué)聽，想想從巴迪父母的話中你體會(huì)到什么。b)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。c)要求學(xué)生讀一讀從課文中找出的相關(guān)語句(2)反饋交流你從中體會(huì)到什么?從哪些地方體會(huì)到?你能給同學(xué)們讀一(體會(huì)到了巴迪有一個(gè)很愛他的母親)說明了作者受到母親的表揚(yáng)后心里很激動(dòng)、很自豪。(二)自主品讀“后來的認(rèn)識(shí)”所以我是多么的幸運(yùn)。)謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)3.把自己喜歡的語句再讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。總結(jié)寫法(當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫語文百花園三一、引入新課(一)修改符號(hào)。(4)表示向右移兩格，另起一段。(1)啟發(fā)談話。情的吧!(2)組織交流。最好?為什么?(1)質(zhì)疑。例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法”①引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)26個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，讀寫24個(gè)詞語，理解22個(gè)詞語。深刻含義，能有感情地朗讀課文。(二)新課1.學(xué)習(xí)《夏日絕句》(1)讀古詩，有韻味同學(xué)們，這首詩是幾言詩?誰還記得五言詩怎樣讀，才能讀出古詩的韻律?(前二后三)板書；有韻味死亦/為鬼雄。不肯/過江東。自己讀，指名讀。(2)知作者，解詩題(了解作者及題目的意思。)板書；知作者，解詩題。哪位同學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生答出：絕句?有五言或七言兩種。②學(xué)生根據(jù)查找的資料介紹李清照(教師準(zhǔn)備資料：李清照的個(gè)人李清照南宋女詞人，號(hào)易安居士，歷城(山東濟(jì)南)人。她少年時(shí)丈夫去世，她只身漂泊，在愁苦中度過晚年，作品情調(diào)低沉、凄其中。其詞清新俊逸，擅長白描，善用口語，風(fēng)格獨(dú)特。我們看看，猜猜這首詞是屬于哪一時(shí)期的作品?(也可出示李清照前期作品，對(duì)(3)明詩意，悟詩情學(xué)?(可通過看注釋、查字典、小組學(xué)習(xí)、與老師交流等方法學(xué)習(xí))中懷你是從哪感受到的?(至今、思：到現(xiàn)在人們還懷念項(xiàng)羽。人們贊美項(xiàng)羽什么?)家嗎?(4)總結(jié)全文，感情朗讀(5)總結(jié)學(xué)法，拓展閱讀(6)自學(xué)古詩拓展詞語：千()萬()2.新課：(1)初步感知大意：再讀古詩，詩人僅僅是在贊美石灰、竹子嗎?用上咱們上節(jié)課學(xué)會(huì)的方法，聯(lián)系作者寫詩時(shí)的時(shí)代背景，聯(lián)系作者生平，小組《石灰吟》:挫折，即使是粉身碎骨，也要保持高尚的品格。表達(dá)出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。于謙就是這樣，到死也不《竹石》呢?匯報(bào)：你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?同學(xué)們，今天我們學(xué)的古詩，具有什么特點(diǎn)?(托物言志)在學(xué)古詩時(shí)，我們一方面要從字面上理解古詩表面的意思，還要結(jié)17詹天佑志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用和了解詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難，又是怎樣克服困難的?3.學(xué)習(xí)13自然段嗎?(板書：詹天佑)(二)新課：(1)檢查生字詞的自學(xué)情況：形近字組詞：在這些詞語中，哪些詞語你不明白?(生生互動(dòng)，質(zhì)疑解拓展學(xué)習(xí)課文中還有一些四字詞語，快找出來讀一讀，積累下來：近義詞：反義詞：(2)句子：火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種(1)讀課文，思考這篇文章講的是什么?(2)捋出思路：①課文哪幾個(gè)自然段重點(diǎn)寫詹天佑修筑京張鐵路的內(nèi)容?(②簡(jiǎn)要說一說。文章可分幾為幾部分?1,23,4—6,7(3)質(zhì)疑：(1)這一部分，你有什么問題?們?！币獟?利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求與條件。課文中你能聯(lián)系資料，談?wù)劦蹏髁x國家為什么要要挾我們?他們?cè)趺匆獟兜?這說明了什么?朗讀課文13自然段。為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師?詹天佑是怎樣克服困難，修筑京張鐵路的呢?(一)整體把握課文內(nèi)容：路的修筑，詹天佑做了哪幾件事?(勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形鐵路)(二)布置自學(xué)：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國頌歌的呢?讓我們走進(jìn)課文，了解這段歷史，感受這位1.勘測(cè)線路：(以讀為主。體會(huì)愛國要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)你找(1)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度：度?抓周密、精細(xì)。(隨機(jī)評(píng)價(jià)：你們讀懂了詹天佑嚴(yán)度，那份細(xì)心。) (指名讀)(2)扎實(shí)的工作作風(fēng)(想象畫面)(3)強(qiáng)大的思想基礎(chǔ)(重點(diǎn)處理)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的杰出與愛國，你就怎樣讀!請(qǐng)大家自由讀沙漫天這些困難嗎?你們還知道什么?你有什么感受?問題?請(qǐng)你們自學(xué)。哪位同學(xué)能給大家講解?⑤(看課件)看到這種設(shè)計(jì)，你有什么感受?漢等人所肯定。詹天佑及時(shí)、大膽吸收外國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用的膽(學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新)兩人一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)，你就是詹天佑，你用什么方法解決難題的呢?每人畫一個(gè)工程的圖紙，負(fù)責(zé)講解，在小組內(nèi)交流。講解(小組分工，一人繪圖解說，一人做主持人)這兩口井怎么打?(山凹處。)既然工作面多，可以節(jié)省時(shí)間，為什么不多打幾口直井，可以打十他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么?(創(chuàng)新精神與實(shí)踐相結(jié)合)新中升華，體現(xiàn)著他的杰出。1909年8月11日，詹天佑終于帶領(lǐng)工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡!來讓我們所以文章開頭說：詹天佑是()回憶課文，作者是怎樣介紹詹天佑的?(圍繞重點(diǎn)句，抓住在修(4)拓展延伸：2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民3.幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。通過把握文章主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族教學(xué)難點(diǎn)1課時(shí)道他是誰嗎?這節(jié)課，我們就來通過課文，進(jìn)一步了解文天祥。(出示文天祥圖)同學(xué)們。(重點(diǎn)讀：膾)通過讀課文，你對(duì)文天祥有哪些了解?(分段)文天祥是一個(gè)具有熾熱的愛國精神和民族氣節(jié)的人(第1段)愛國青年。(第2自然段)文天祥在國家危難之際，舉兵抗元，最終失敗。(第3、4文天祥拒絕勸降，為國捐軀，視死如歸。(5—8自然段)文天祥的浩然正氣千秋長在，鼓舞著無數(shù)仁人志士。(第9自然段)你覺得文天祥是一個(gè)怎樣的人?你能找出文中對(duì)他的評(píng)價(jià)嗎?默讀(1)第3自然段事情啊!今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個(gè)抗擊元軍、不怕犧看圖激情?？催@幅圖，文天祥站在戰(zhàn)車上，對(duì)那些產(chǎn)生悲觀情緒的人鄭重地說：(出示文天祥的話，朗讀)(2)第5自然段思是：自古人生在世，誰沒有一死呢?為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心，光照青史吧!表明他在任何情況下都不會(huì)妥協(xié)，不會(huì)投(3)第六自然段也不能有二心；為國犧牲的目的也決不在于留名!”為國犧牲的目的也決不在于留名!表明文天祥錚錚鐵骨，耿耿忠心(4)第8自然段“金石之性，要終愈硬，性可改耶?”(通文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系?18文天祥教學(xué)目標(biāo)：3.學(xué)習(xí)13自然段同學(xué)們，你們聽，(放《黃河大合唱》的錄音)這部音樂作品，以品是怎樣創(chuàng)作出來的嗎?今天讓我們走進(jìn)《怒吼吧，黃河》,了解這(1)檢查生字詞的自學(xué)情況：語的意思你不懂?字音：濁浪(zhuó)混濁、污濁在這些詞語中，哪些詞語你不明白?(生生互動(dòng)，質(zhì)疑解拓展學(xué)習(xí)文中還有不懂的詞語嗎?課文中還有一些四字詞語，快找出來讀一讀，積累下來：披荊斬棘、所向無敵、低回婉轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫、斬釘截鐵、意氣風(fēng)發(fā)等(2)關(guān)注句子：關(guān)注標(biāo)點(diǎn)關(guān)注表達(dá)這兩句話放在一起，有什么特點(diǎn)?(排比句)文中還有排比句嗎?(找到文章第4自然段的排比句，讀一讀。)(1)讀課文，思考這篇文章講的是什么?(2)捋出思路：詩歌頌祖國，描繪斗爭(zhēng)與光明的想法，并希冀與洗星海再度合作。這部作品正式公演，引起巨大反響。(78)板書：巨大激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。)你從哪些語句中感受到的?3.學(xué)習(xí)課文第一部分(13自然段)“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎?他腦海里突然閃過一個(gè)想法：他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明?！苯Y(jié)合時(shí)代背景，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)使中國陷入深重的災(zāi)難之中。日本帝國主義在中國燒殺搶掠，犯下重重罪行。中國人民奮起反抗，不屈不撓。光未然要寫這樣一首詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，小結(jié)：黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，深深打動(dòng)了光未然，使他產(chǎn)生了寫一首詩來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明，讓我們感受到詩人旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛第二課時(shí)感悟光未然、洗星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革上節(jié)課，通過自學(xué)，同學(xué)們感受到光未然、洗星海的愛國情懷。這①重點(diǎn)學(xué)第4自然段，感受光未然的愛國出示：鏈接的文章《黃河大合唱》的第八章《怒吼吧，黃河》。讓學(xué)生自己讀，感受光未然的情感變化。他讀的時(shí)候?yàn)槭裁绰曇魰?huì)發(fā)生②讀中感悟5、6自然段 抗敵演劇隊(duì)隊(duì)員們的每一顆心，都隨著抑揚(yáng)頓挫的詩句節(jié)奏跳動(dòng)著?！?。掌聲中，一直坐在門邊的——,斬釘截鐵地說——(如學(xué)生讀氣。)譜曲的過程異常艱苦。但是，(讀到第6自然段完)教師：為什么他能如此投入?(愛國激情)指名讀第6自然段。動(dòng)人心的樂章。(放一段《黃河大合唱》的片斷。)在抗戰(zhàn)最為艱苦唱》,你們有什么感受?(指多名同學(xué)回答)總結(jié)：聽著著激動(dòng)人心的《黃河大合唱》,無數(shù)民眾拿起武器，沖(在具體事例中展現(xiàn)人物品質(zhì)。)學(xué)了課文，你覺得這課的民族魂指的是什么?同學(xué)們，今天，我們?cè)谝皇自娭校僖淮胃惺苊褡寤?。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢?快打開語文書，看看這句話是什么?找出這句話是“咱們的中國!”理解嗎?學(xué)習(xí)第一節(jié)：以學(xué)生匯報(bào)為主，教師相機(jī)指導(dǎo)：教師小結(jié)：這是句話在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)第二節(jié)等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動(dòng)者懾于進(jìn)一步體會(huì)“咱們的中國!”把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍?你感受到什么?(對(duì)新中國的強(qiáng)烈的渴望與贊美。)教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首《一句話》表達(dá)出對(duì)現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國的激《祈禱》聞一多思考：聞一多祈禱什么?用我們學(xué)過的結(jié)合課文、聯(lián)系時(shí)代背景的4課時(shí)。第一課時(shí)2.培養(yǎng)口語交際能力，在交流中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解與感悟，同學(xué)們，今天我們又來到語文百花園，我們快看看，這座百花園里在這座語文百花園中，最引人注目的就是《溫故知新》?？炜纯?，指名讀題目。言交流：自古人生在世，誰沒有一死呢?為國捐軀，死得其所，留下這顆赤小結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓芋w會(huì)的?(先弄明白引用的語句的意思，入句字嗎?指名讀這幾句名言。逐一說一說名言名句的意思。自己根據(jù)語境選句填空。 叮咚!叮咚!叮叮咚咚!這彈琴的人真是拳不離手，曲不離口啊!有哪些感想呢?讓我們一起來暢所欲言吧!指名讀要求方面談?回顧5篇課文，想一想自己從哪個(gè)角度談感受。什么文章?默讀文章，你能總結(jié)出小作者有什么好的讀詩的方法?看看你受到什么啟發(fā)?你還有什么好的方法嗎?4.積少成多先在小組內(nèi)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問題。小組內(nèi)進(jìn)行整理、分類。(讀錯(cuò)音、錯(cuò)別字、病句、不規(guī)范)2各小組匯報(bào)交流。今天，我們就開展一項(xiàng)撰寫研究報(bào)告比賽。怎么寫呢?出示研究報(bào)告姓名調(diào)查時(shí)間資料來源(書籍、報(bào)刊、辭典、影視、網(wǎng)站)12報(bào)告正文這三部分，哪部分有問題?書寫研究報(bào)告。有時(shí)間匯報(bào)。第三課時(shí)想不想成為文化使者呀?快看看有什么標(biāo)準(zhǔn)。出示：記敘意見在調(diào)查才能打動(dòng)別人呢?(選擇一件值得你思索或讓你觸動(dòng)的事。)2.指導(dǎo)寫法你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成?(內(nèi)容具體)第四課時(shí)(作文評(píng)改)(一)導(dǎo)入：激發(fā)興趣(二)新課：同學(xué)們聽一聽(說說自己哪個(gè)地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改),并為自己組員打分。各組除剛才已獲得3.感受真實(shí)?！蹲罴崖窂健愤@篇課文講的是世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園就要對(duì)外開放了，但是連接各個(gè)景點(diǎn)之間的道路的設(shè)計(jì)方案還沒有確定。這使大師大傷腦筋。他路經(jīng)法國著名葡萄產(chǎn)區(qū)時(shí)，得知有一位老太太葡萄園里的葡萄總是先賣完，她的做法給了格羅培斯筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。這篇課文告訴我們，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，這種做法析反義詞之間的關(guān)系，并通過填空達(dá)到積累詞語的目的。這是訓(xùn)練學(xué)容，一是通過讀句子，了解分號(hào)的作用；二是通過給句子加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)本單元課文后的認(rèn)識(shí)和收獲，重在交流對(duì)課文寫法上的特點(diǎn)的分析與文，目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，激發(fā)學(xué)生熱愛生活中的科學(xué)的熱情，生活中的科學(xué)，使他們?cè)诮涣骰?dòng)中，增長知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)精神；同本單元在在五篇課文前面編排的導(dǎo)語有兩小段話。第一段話簡(jiǎn)要提示了本單元課文的主要內(nèi)容是和自然科學(xué)密切相關(guān)的，并以問題的形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；第二段話明確指出了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：“深入理解課文內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)說明的道理?！北締卧笳J(rèn)識(shí)生字14個(gè)，會(huì)寫生字24個(gè)。要求掌握“讀讀寫寫”成過程，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，從中受到啟示；體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神，懂得做事要遵循自然規(guī)律，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)用實(shí)例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)；認(rèn)真傾聽別人21奇異的琥珀2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課明白人們是根據(jù)什么推測(cè)的，以及琥珀形成的必要條件，從而激發(fā)教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)第一部分(第112自然段)寫這塊奇異的琥珀的形成過程。第二部分(第1317自然段)寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。第三部分(第18自然段)寫這塊琥珀的樣子和價(jià)值。形成(1—12)21奇異的琥珀發(fā)現(xiàn)(13—17)樣子、價(jià)值(18)一、回顧初讀內(nèi)容1、上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一種化石，它叫什么?琥珀2、課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容?形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值我們大家一起來看看這塊琥珀，它奇異在哪呢?在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙處呢?自然環(huán)境：夏天正午陽光強(qiáng)烈樹林中高大的老松樹滲出厚厚的松脂 7、大家把這樣的句子找出來，有聲有色地讀一讀吧!8、所有的條件都具備了，松脂球就能形成了嗎?還要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)這個(gè)時(shí)機(jī)在什么時(shí)候出現(xiàn)了?發(fā)生什么意想不到的事了?誰來讀讀了!18自然段：能夠從哪感受到?家們知道的是什么?不知道的又是什么?知道自己已有的知識(shí)、3、我們?cè)賮砜纯疵鑼戠陿幼拥恼Z句，和前文中的哪些描寫相吻合?你從中感受到了什么?想象和推測(cè)要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空 一定會(huì)有不錯(cuò)的效果。22*表里的生物1、讀懂課文內(nèi)容，了解文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子，激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己善于觀察，勤于思考的習(xí)慣，和不斷探索的精神。2、抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的意思。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識(shí)，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。抓住課文中人物的語言、心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的意思。教學(xué)安排：1課時(shí)一、初讀課文，整體感知。為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面。了哪些描寫人物的方法? 樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：*我想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么*............相關(guān)課件和資料。4、企圖：圖謀；打算(多含貶義)。受到什么,認(rèn)識(shí)到什么呢?需要我們很好地默讀課文，用心去感受。(二)默讀自學(xué)：(三)全班交流。說：‘你得想想辦法啊!”說：‘你得想想辦法啊!”樣的?！?2)你們聽出我們倆的感情有什么不同了嗎?理解：(透過語言文字進(jìn)行揣摩)(幼龜偵察圖配樂)想想辦法啊!”們的一片呼喊。你們都向我喊什么了?指名說“不能見死不救啊，向?qū)?，求求你快救救小海龜?”(哀求)(勸告)“向?qū)В阍趺催@么無情啊!”(指責(zé))“你必須把它送到大海去!快點(diǎn)!嘲鷹就要把它叼走了!”(命令)從這一片呼喊聲中我們感受到了作者他們那顆善良的心!(4)但是當(dāng)時(shí)大家只知道什么?不知道什么?(只知道的內(nèi)容：聯(lián)系第2自然段：小龜輕、體型弱小，嘲鴉龐大，小龜會(huì)被嘲鴉吃掉；小龜?shù)哪康氖请x巢去大海，如果被傷害，目的就不知道的內(nèi)容：向?qū)У脑挼暮x，所以不理解向?qū)В翰欢米匀唤绲乇鹉侵恍↓敚蠛Ｗ呷ァ?板書：極不情愿)后來大家理解他了嗎?看到什么就理解了?小聲讀5—8自然段第1、2句話和第6自然段。我們干了一件愚不可及的蠢事：這段話的內(nèi)容和前面哪段話內(nèi)容緊密相連?請(qǐng)兩位學(xué)生讀一讀。生1:“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。”它便會(huì)返回龜巢?，F(xiàn)在那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出?！泵靼字笪覀兪窃趺凑f的?怎么做的?讀第7自然段。(簡(jiǎn)單談理解)些什么呢?(4)終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆害?！彼跒槭裁炊瘒@?(板書：悲嘆)(為人們的無知，為因人們的理呢?齊讀第9自然段。是呀，這像名言警句一樣的話語，有什么可琢磨的嗎?(結(jié)合自己物，造成一些動(dòng)物的毀滅。(《曾有用鼻子走路的動(dòng)物》)⑤熟知自然、了解自然，才能尊重自然。(《小島上的故事》)在經(jīng)歷了這件事之后，你想跟大家說點(diǎn)什么呢?請(qǐng)你以其中的一種身23自然之道理解2課時(shí)。9、抿：(嘴、耳朵、翅膀等)稍稍合攏；收斂。15、正視：用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待，不躲避，不敷衍。課文指嚴(yán)第一部分(111):懷特森老師給“我們”上課。第二部分(1214):懷特森老師給“我們”帶來的影響。1、懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師?他與別的老師有什么不一樣?2、我們測(cè)驗(yàn)不及格的原因是什么?4、懷特森老師希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么呢?5、為什么說上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探索?8、懷特森老師給學(xué)生帶來怎樣的影響?第二課時(shí)2、理解課文中懷特森老師的做法，懂得在們喜歡他嗎?簡(jiǎn)單談?wù)劺碛伞?1)我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。直接評(píng)價(jià)，(2)這種老師算什么老師?間接評(píng)價(jià)，言外之意是的。這種動(dòng)物從來沒有存在過?！辈患案瘛！钡喽疾缓细窬驼f明老師的教學(xué)有問題了”格的原因?！惫馈靶聭岩芍髁x”探索真理生活的態(tài)度......1課時(shí)事嗎?做的?結(jié)果怎樣?摘一籃葡萄上路。”種?為什么?*“只要......就可以......”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使再讀課文，看看格羅培斯是怎么做的?他的做法與老太太有沒有異曲 *格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家失為聰明之舉?！苯虒W(xué)安排：4課時(shí)第一課時(shí)(1)能夠辨析和正確使用反義詞。(2)了解分號(hào)的作用并能正確運(yùn)用。一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢?(一)詞語辨析度把它們從課文中找出來。(進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的熟悉)(1)那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。(2)?(在本單元課文中居然沒有找到“快活”一詞)有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。頭，企圖把它拉到沙灘上去。(1)寂靜的山村(熱鬧、喧鬧)起來了。(2)這里原來是一片荒涼的土地，現(xiàn)在成了(繁華)的大都市。(二)認(rèn)識(shí)分號(hào)第一句中有兩個(gè)分句都是寫“他”(詹天佑)在設(shè)計(jì)線路時(shí)是怎樣日以天的懷念》中描寫“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，兩個(gè)分句都是寫逗號(hào)和分號(hào)都可以用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，但是像這兩(三)拓展與交流 器......你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對(duì)象呢?(三)掌握表達(dá)方法：(1)要以第一人稱來寫；(四)提出要求和期待：壁之戰(zhàn)》《老人與?！肥蔷x課文，《奴隸英雄》《魯濱孫造船》是《將相和》是根據(jù)我國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家司馬遷的《史記》中的故事改寫的，贊揚(yáng)了以國家利益為重、顧大局、識(shí)大《奴隸英雄》是根據(jù)意大利優(yōu)秀作家、歷史學(xué)家喬萬尼奧里的長篇?dú)v史小說《斯巴達(dá)克思》的相關(guān)片段改編成的獨(dú)幕劇本，歌頌了奴隸《赤壁之戰(zhàn)》節(jié)選自我國元末明初杰出的作家羅貫中所著《三國演《老人與?！肥歉鶕?jù)1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金的獲得者、美國著名小令人敬佩的硬漢形象，贊揚(yáng)了主人公無所畏懼的拼搏精神和英雄主義《魯濱孫造船》節(jié)選自18世紀(jì)英國作家笛福的長篇小說《魯濱孫漂流記》,通過描述主人公在荒島上造獨(dú)木船的故事情節(jié)，表現(xiàn)了面對(duì)五篇課文中都編排了插圖，共8幅，都是對(duì)每篇課文的一些重點(diǎn)文選編了三個(gè)著名作家的三部經(jīng)典作品的三個(gè)精彩片段，供學(xué)生閱讀與鑒賞?！胺e少成多”選編了一組(16個(gè))四字成語，都是描寫人物外表列名篇賞析中的第三次口語交際活動(dòng)。在前兩次欣賞人物描寫和情節(jié)記敘的基礎(chǔ)上，本次的側(cè)重點(diǎn)完全由學(xué)生自己去確定，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力、用普通話交流表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力和己讀書的收獲寫出來與大家共同分享。本單元在五篇課文前面編排的導(dǎo)語是兩小段話：第一段話推出了本本單元要求認(rèn)識(shí)生字23個(gè)，會(huì)寫生字27個(gè)。4、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)，會(huì)寫生字27個(gè)。5、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些作品的原著、整本書(或整篇文章)進(jìn)行直接的本單元課文是中外名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華，其中老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，魯濱孫敢于戰(zhàn)每位讀者，但是這些課文都是世界級(jí)文學(xué)大師的經(jīng)典作品，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，為了能更好的學(xué)習(xí)課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)適時(shí)地加入資料以幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的歷史背景，從而使學(xué)生能更好的體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。在課后，要向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的中外經(jīng)典名著,尤其是課內(nèi)出現(xiàn)過的那些名家大師的相關(guān)作品，使學(xué)生從更深層次上了解和認(rèn)識(shí)這些名家和名作，吸取高品味的豐富的人類優(yōu)26將相和改寫的。它以戰(zhàn)國時(shí)期秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如和廉頗兩個(gè)主要人物的活動(dòng)為線索，講述了這將相之間從和到不和又到和好的三理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。從藺相如為了國家利益，對(duì)敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對(duì)友胸懷寬廣，忍辱理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果，了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系，并給每個(gè)第一課時(shí)1.板書課題哪些段落?(2)課文寫了三個(gè)小故事。三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。3.運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字詞4.全班共同學(xué)習(xí)(4)膽怯：膽小。5.摘抄三個(gè)詞語第二課時(shí)(1)默讀課文1-10自然段，概括這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(2)深入閱讀，認(rèn)識(shí)人物形象，回答下列問題：④藺相如獻(xiàn)策時(shí)說了什么,他的態(tài)度、想法、心情怎樣?真撞還是假撞?由此你領(lǐng)悟出什么?(3)課文哪些語句描寫突出了藺相如的精神品質(zhì)?有感情的朗讀。③這個(gè)故事的結(jié)果是什么?取得這種結(jié)果的原因是什么?藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么?共有的品質(zhì)是什么?你喜歡哪個(gè)人物?為什么?將相和觀賞取樂。角斗的人數(shù)，后來增至幾十對(duì)，最多達(dá)到300多對(duì)，奴隸官......(向武官)告訴他們，不許說話!”),記敘斯巴達(dá)克用劇本中反映出的事實(shí)來說明：貴族是怎樣對(duì)待奴隸的?斯巴達(dá)克[結(jié)尾]幕落(表示劇演完了，放下大幕，即結(jié)束)。28赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上有名的以少勝多、以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例之一。它的起因是：東吳大將周瑜率軍南下想奪取江南東吳的地方，東吳大將周瑜調(diào)兵遣將駐在赤壁，與曹軍隔江相對(duì)。戰(zhàn)前雙方都在做戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備：曹操為了大軍渡江，叫人用鐵索連船，周瑜針對(duì)曹軍弱點(diǎn)，決定培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此類文章的閱讀興趣，從而喚起課外閱讀的熱情，豐富學(xué)導(dǎo)語：那么,赤壁之戰(zhàn)的過程是怎樣的呢?讓我們從今天要學(xué)的課(2)朗讀時(shí)要做到字音準(zhǔn)確，句子通順，有什么方法?(學(xué)生交流) 安得無東南風(fēng)?何足為怪?(注意反問句的語調(diào))是時(shí)/東風(fēng)大作。更兼/今夜/東南風(fēng)/甚緊。南船/且/休近寨。先令/別船/送回大寨/醫(yī)治。3.全班交流。(1)操笑曰：“冬至已過，安得無東南風(fēng)?何足為怪?”(3)操迎風(fēng)大笑，自以為得志。(4)操笑曰：“黃蓋來降，此天助我也!”(5)曹省悟，便問：“誰去止之?”(6)操叫苦連聲。變化?操笑曰：“冬至已過，安得無東南風(fēng)?何足為怪?”②從曹操的話語中，你體會(huì)出曹操是怎樣的一個(gè)人?(曹操對(duì)程昱的提醒不屑一顧，連用兩個(gè)反問句，可見這時(shí)已經(jīng)曹操傲慢輕敵。)哨，已有方便。好歹殺江東名將，獻(xiàn)首來降。只在今晚二更，船上插青龍牙旗者，即糧船也?！雹诼?lián)系上下文，說一說這封信有何玄機(jī)?(學(xué)生思考)信中說周瑜看防得緊，無計(jì)脫身，只在今晚二更。這樣曹操不但不會(huì)起疑心，而且這樣為在離曹營二里點(diǎn)火創(chuàng)造了條件，天黑不易被發(fā)③從這封書信可以看出周瑜是怎樣的一個(gè)人?(深謀遠(yuǎn)慮)過渡語：接到信的曹操此時(shí)已是滿心歡喜，迎風(fēng)大笑。課文中除了直接描寫曹操十分高興，還有一處描寫可以表現(xiàn)曹操此時(shí)心情十分高翻波戲浪。”心情如何?(興奮不已)。 A著火的時(shí)間短還是長?(曹寨中船只一時(shí)盡著。)B火光亮到什么程度?(一派通紅)D曹軍的士兵此時(shí)是什么樣的?(曹軍士兵哭喊聲一片，個(gè)個(gè)丟盔棄甲，燒死的、淹死的，不計(jì)其數(shù)!) 其數(shù)!能夠知已知彼、揚(yáng)長避短，特別是把握了曹操的弱點(diǎn)(他仗著兵多將強(qiáng)，驕傲輕敵),利用了曹操的錯(cuò)誤(他用鐵索連船潛伏著的危機(jī)就(火攻)(三萬兵)(八十萬兵)(一)談話導(dǎo)入。后板書課題)。(二)初讀課文。惦