統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元快樂(lè)讀書吧 在那奇妙的王國(guó)里 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

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教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用想象、質(zhì)疑、體驗(yàn)等閱讀策略感知人物形象，感受童話豐富的想象，提升閱讀思考力和感受力。

2.通過(guò)品味語(yǔ)言、角色扮演中感悟故事蘊(yùn)含的哲理，多角度體會(huì)安徒生童話的藝術(shù)魅力。

3.結(jié)合作者生平，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的作家情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.嘗試運(yùn)用想象、質(zhì)疑、體驗(yàn)等閱讀策略感知人物形象，感受童話豐富的想象，提升閱讀思考力和感受力。

2.通過(guò)品味語(yǔ)言、角色扮演中感悟故事蘊(yùn)含的哲理，多角度體會(huì)安徒生童話的藝術(shù)魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合作者生平，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的作家情懷。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧故事，激趣導(dǎo)入

1.看圖猜故事。

2．看來(lái)《安徒生童話》這本書大家讀得很認(rèn)真，再次重溫那一幅幅熟悉的畫面、一個(gè)個(gè)親切的故事，我們會(huì)在心中產(chǎn)生溫暖的感動(dòng)。這節(jié)課，咱們就來(lái)分享自己的閱讀收獲。

二、品味語(yǔ)言，想象畫面

1.品讀文字想象。

《安徒生童話》受到大家的喜歡，就是因?yàn)樗星鄣墓适虑楣?jié)，那除了情節(jié)，還有什么吸引了你們？

（1）好的文字是有畫面感的，容易引發(fā)讀者的共鳴。這是老師喜歡的一段話，閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀。

鄉(xiāng)下真是非常美麗。現(xiàn)在正是夏天，小麥?zhǔn)墙瘘S的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的，干草在綠色的牧場(chǎng)上堆成垛。鸛鳥邁著又長(zhǎng)又紅的腿在散步，喋喋不休地講著埃及話，這是他從媽媽那兒學(xué)到的一種語(yǔ)言。田野和牧場(chǎng)的周圍有些大森林，森林里有很深的池塘。的確，鄉(xiāng)間是非常美麗的。

靜靜地想，你仿佛看見(jiàn)了怎樣的畫面呢？確實(shí)，優(yōu)美的語(yǔ)言更能引發(fā)我們的想象。

（2）安徒生是個(gè)即興的詩(shī)人，他的童話洋溢著感人的詩(shī)情和意境，又被稱為“詩(shī)的童話"。把你喜歡的句子找出來(lái)，反復(fù)讀一讀，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？聽(tīng)到了怎樣的聲音？你的心中是否為之一動(dòng)？在旁邊寫下自己的感受。

小結(jié)：邊讀邊想象畫面，會(huì)讓你有身臨其境的感受。

2.根據(jù)內(nèi)容想象。

(1)有趣的故事一定有奇妙的想象。《拇指姑娘》由主人公的出生引發(fā)了一連串的想象,被癩蛤蟆抓走，又被金龜子丟棄，最后被鼴鼠逼婚……

（2）同學(xué)們也可以找一找，書中想象特別奇特的地方，和小伙伴們聊一聊。

小結(jié)：合理而奇特的想象，能營(yíng)造出神奇又美妙的意境。

3.角色體驗(yàn)想象。

（1）我們還可以把自己想象成童話中的主人公融入故事，設(shè)身處地、感同身受，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。

（2）請(qǐng)你選擇一個(gè)故事，發(fā)揮想象，與主人公一同體驗(yàn)悲喜。

三、學(xué)會(huì)提問(wèn)，列出清單

1.閱讀故事不僅要會(huì)講述，會(huì)品味，還要學(xué)會(huì)思考提問(wèn)，并嘗試解決問(wèn)題，這樣能幫助我們更好地理解故事內(nèi)容，感悟故事蘊(yùn)含的道理。

（1）問(wèn)題的提出可以是多方面的。

①針對(duì)人物事件。一般讀一個(gè)故事，我們想知道的是主要人物是誰(shuí)？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)？主人公做了些什么？故事是怎樣結(jié)束的？主人公是如何想的？這是針對(duì)人物事件進(jìn)行提問(wèn)，這類問(wèn)題的提出可以幫助我們讀懂作品。

指名交流提出的問(wèn)題，教師相機(jī)小結(jié)：

②根據(jù)寫作背景。③聚焦存在矛盾。④關(guān)注寫作手法。

（2）看來(lái)同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)，用上這樣的方法，在書旁記錄下自己的疑問(wèn)，或列出問(wèn)題清單，在小組內(nèi)討論嘗試解決。

2.討論問(wèn)題清單。

曬一曬你的閱讀清單，還沒(méi)解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論。

四、走近作者，領(lǐng)悟情懷

1.聚焦主題。

安徒生在自傳的開篇中曾寫下這樣一段話：“我的一生是一部美麗的童話，童話的情節(jié)曲折動(dòng)人，主人公幸福無(wú)比?！睆倪@段話你看出了什么？

2.探尋幸福。

（1）把這幾個(gè)故事的結(jié)局讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（《賣火柴的小女孩》）

他感到太幸福了，但他一點(diǎn)兒也不驕傲，因?yàn)橐活w善良的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。（《丑小鴨》）

在它一生中最幸福的晚上，這顆金星曾經(jīng)裝飾在它的樹頂上。（《樅樹》

（2）你知道他們是因?yàn)槭裁炊械叫腋幔?/p>

（3）對(duì)照目錄回顧一下，你覺(jué)得還有誰(shuí)也是幸福的？他們的幸福是什么？

3.走近作者。

（1）為什么安徒生在他很多的童話故事里都是在寫主人公經(jīng)歷的磨難，最終都讓他們有一個(gè)幸福完美的結(jié)局呢？（錄音播放安徒生生平）

（2）安徒生一生坎坷，卻把歡樂(lè)灑向人間。人們叫他“童話大王”，他卻說(shuō)，自己是一只“丑小鴨”。安徒生的成功印證了他在《丑小鴨》中寫的這句話：“只要你曾經(jīng)在一只天鵝蛋里待過(guò)，就算你生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。"

（3）正如蘇聯(lián)作家巴烏斯托夫斯基所說(shuō)：“安徒生童話的文字善于為人們的幸福和自己的幸福去想象，而不是為了悲哀?！?/p>

（4）孩子們，在成長(zhǎng)的道路上我們難免會(huì)遇到磨難，但不要懼怕磨難，因?yàn)槟ルy會(huì)讓幸福閃閃發(fā)光！

五、推薦閱讀，拓展延伸

1.延展閱讀

安徒生一共創(chuàng)作了168篇童話，這本書中只精心挑選了其中的11篇，課后同學(xué)們可以再去讀讀安徒生的其他故事，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲！讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！

2.推薦閱讀。

（1）走進(jìn)中國(guó)教育家葉圣陶的《稻草人》的世界，你會(huì)知道在夜間的田野，星星怎