體育教學(xué)論 教案第九章 體育教學(xué)模式

《體育教學(xué)論》電子教案第九章教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題第九章體育教學(xué)模式授課時間授課對象學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握體育教學(xué)模式的概念和結(jié)構(gòu)。2.理解體育教學(xué)模式研究的意義。3.掌握體育教學(xué)模式的基本特征和分類。4.了解常見的體育教學(xué)模式。5.掌握體育教學(xué)模式的選用策略。內(nèi)容提要本章在第一節(jié)主要介紹了體育教學(xué)模式的概念和結(jié)構(gòu)與體育教學(xué)模式研究的意義。第二節(jié)介紹了體育教學(xué)模式的基本特征和分類。第三節(jié)介紹了常見的體育教學(xué)模式。第四節(jié)介紹了體育教學(xué)模式的選用策略。重、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握體育教學(xué)模式的概念和結(jié)構(gòu)難點(diǎn)掌握體育教學(xué)模式的基本特征和分類教學(xué)方法講授法、案例分析法和討論法教學(xué)用具教材、課件、教案、計(jì)算機(jī)等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注講授新知第一節(jié)體育教學(xué)模式概述體育教學(xué)模式的概念和結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)模式（二）體育教學(xué)模式（三）體育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)二、體育教學(xué)模式研究的意義（一）有利于深化體育教學(xué)改革（二）有利于簡化教學(xué)問題（三）有利于體育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合（四）有利于活躍一線體育教師的研究第二節(jié)體育教學(xué)模式的基本特征和分類一、體育教學(xué)模式的基本特征本書根據(jù)各種研究歸納提出體育教學(xué)模式的七個基本特征：理論性、穩(wěn)定性、直觀性、整體優(yōu)化性、對應(yīng)性、可評價性和可操作性。二、體育教學(xué)模式的分類（一）體育教學(xué)模式分類依據(jù)（二）以傳授體育知識、技術(shù)、技能為目標(biāo)的教學(xué)模式1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式2.程序?qū)W習(xí)教學(xué)模式3.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式（三）以提高能力、發(fā)展身心素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)模式1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式2.問題解決學(xué)習(xí)教學(xué)模式3.目標(biāo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式（四）以培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的態(tài)度、興趣，發(fā)展情感為目標(biāo)的教學(xué)模式1.自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式2.小群體學(xué)習(xí)教學(xué)模式第三節(jié)常見的體育教學(xué)模式一、運(yùn)動技能教學(xué)模式（一）教學(xué)指導(dǎo)思想（二）教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)特征（三）優(yōu)缺點(diǎn)分析（四）適用條件（五）教學(xué)案例二、體育鍛煉教學(xué)模式（一）教學(xué)指導(dǎo)思想（二）教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)特征（三）優(yōu)缺點(diǎn)分析（四）適用條件（五）教學(xué)案例三、快樂體育教學(xué)模式（一）教學(xué)指導(dǎo)思想（二）教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)特征（三）優(yōu)缺點(diǎn)分析（四）適用條件（五）教學(xué)案例四、成功體育教學(xué)模式（一）教學(xué)指導(dǎo)思想（二）教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)特征（三）優(yōu)缺點(diǎn)分析（四）適用條件（五）教學(xué)案例五、情景和模仿式的體育教學(xué)模式（一）教學(xué)指導(dǎo)思想（二）教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)特征（三）優(yōu)缺點(diǎn)分析（四）適用條件（五）教學(xué)案例六、小群體體育教學(xué)模式（一）教學(xué)指導(dǎo)思想（二）教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)特征（三）優(yōu)缺點(diǎn)分析（四）適用條件（五）教學(xué)案例第四節(jié)體育教學(xué)模式的選用策略根據(jù)不同教材的教學(xué)思想來選用不同的教學(xué)模式體育教學(xué)思想是體育教學(xué)模式的靈魂，不同的體育教學(xué)思想賦予了教學(xué)模式生命力，使教學(xué)模式有了明確的方向盤，并時刻把握正確航線，最終去完成它預(yù)期的使命。為了達(dá)成某種特定的教學(xué)思想，我們需要精選教材內(nèi)容，但由于教學(xué)思想的多元化，教學(xué)內(nèi)容的選用也體現(xiàn)了多樣性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。為使教學(xué)思想條理化、明確化，使之從整體上符合學(xué)校體育指導(dǎo)思想的大方向，我們根據(jù)教材內(nèi)容的不同性質(zhì)，把它分類為精細(xì)教學(xué)型內(nèi)容（主要是指體育教學(xué)大綱中規(guī)定的難度較大的必修教材、與終身體育相聯(lián)系的選項(xiàng)教材等）、介紹型教材（主要指選修內(nèi)容、嘗試性內(nèi)容、難度較小的內(nèi)容等）。以上兩種不同類型的教材所隱含的教學(xué)思想和要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是不同的。根據(jù)單元教學(xué)不同階段來選用不同的教學(xué)模式在精細(xì)教學(xué)類內(nèi)容中，體育教學(xué)大綱規(guī)定了各個項(xiàng)目的學(xué)時，以確保各個運(yùn)動項(xiàng)目單元教學(xué)任務(wù)的完成，并使學(xué)生能熟練掌握幾項(xiàng)運(yùn)動技能。因而“大單元教學(xué)”是一個非常重要的概念，它是指根據(jù)項(xiàng)目中的不同環(huán)節(jié)、重點(diǎn)主次安排不同的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，以確保各環(huán)節(jié)的銜接，并順利完成完整動作的教學(xué)。由于在單元教學(xué)中，存在著掌握技能的不同階段，因而在教學(xué)的不同課次、不同階段，應(yīng)有主次之分。有了主次，我們在教學(xué)模式的選擇上就有了差別。根據(jù)不同的外部教學(xué)條件來選用不同的教學(xué)模式體育教學(xué)的條件較為復(fù)雜，我們把它初步歸類為兩類：第一類指固定的一些硬件，如各地區(qū)、各學(xué)校的各種體育器材、設(shè)備場館；第二類是指不固定的硬、軟件，如各地區(qū)、各學(xué)校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和現(xiàn)代教學(xué)手段與儀器（幻燈、模型、錄像、多媒體、課件等）。最優(yōu)化的方法是能將不同的體育教學(xué)條件合理組合起來，即針對具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、傳統(tǒng)項(xiàng)目，合理地選擇多種體育場地器材，并對場地進(jìn)行合理的布置，且運(yùn)用多種教學(xué)輔助手段，如掛圖、教具、幻燈、模型、多媒體課件等來實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)。四、根據(jù)教學(xué)對象基礎(chǔ)條件來選用不同的教學(xué)模式教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，主導(dǎo)與主體因素構(gòu)成了體育教學(xué)活動的主要因素，它是教學(xué)活動要素中最重要的成分，因而在選用教學(xué)模式時，也要考慮到師生的具體情況、具體特點(diǎn)。鞏固練習(xí)【師】“學(xué)習(xí)本項(xiàng)目之后，希望同學(xué)們可以將老師所講授的知識內(nèi)容從頭到尾地進(jìn)行再次地學(xué)習(xí)，以加深同學(xué)們對體育教學(xué)模式的認(rèn)識和了解。課后可以相互交流，歡迎提問?！闭n后思考1.體育教學(xué)模式的概念和結(jié)構(gòu)是什么？2.體育教學(xué)模式研究的意義是什么？3.體育教學(xué)模式的基本特