體育社會(huì)學(xué) 教案全套 陳旺 項(xiàng)目1-12 體育社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 - -體育的社會(huì)問題

項(xiàng)目名稱項(xiàng)目一體育社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展教學(xué)內(nèi)容本項(xiàng)目分兩部分。第一部分主要介紹體育社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生過程;第二部分主要介紹我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展歷程和成就及我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展中的問題。授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解體育社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生過程。了解我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展歷程和成就。了解我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展中的問題。素質(zhì)目標(biāo)從我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的學(xué)科引進(jìn)中學(xué)會(huì)通過虛心向他人學(xué)習(xí)來提高自己。了解我國(guó)體育社會(huì)學(xué)發(fā)展中的問題,從中理解任何事物的發(fā)展都不可能是一帆風(fēng)順的,當(dāng)它發(fā)展到一定程度時(shí),總會(huì)受到各種因素的限制或影響。這也提醒我們,在面對(duì)困難時(shí)要學(xué)會(huì)適時(shí)做出調(diào)整或改變,要懂得為接下來的前行積蓄力量。思政培養(yǎng)競(jìng)技場(chǎng)上優(yōu)異的表現(xiàn)是中國(guó)體育全面發(fā)展的縮影。新的歷史時(shí)期,為中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展指明了方向、繪定了藍(lán)圖。在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)基礎(chǔ)上向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之時(shí),在向中華民族偉大復(fù)興邁進(jìn)的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)上,體育承載著國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的夢(mèng)想。當(dāng)代青年應(yīng)增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志,為建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)添磚加瓦。教學(xué)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課堂上緊跟著老師的思路，對(duì)老師的演示要熟記，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反復(fù)操作實(shí)踐驗(yàn)證；課上要加強(qiáng)訓(xùn)練，不懂的問題及時(shí)向老師詢問或是同學(xué)之間相互討論教學(xué)媒介教材、配套的PPT課件、多媒體教案等 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)引入現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)自18世紀(jì)在英國(guó)誕生起,就為當(dāng)時(shí)的學(xué)者們所關(guān)注,比如伊根(Egan)、謝爾曼(Shearman)等人對(duì)英式足球、橄欖球,以及參與這些運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員歷史和發(fā)展?fàn)顩r的研究取得了重要成果,為后來的研究提供了大量素材。教授新知一、明確教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容“體育社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展”任務(wù)一體育社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生一、關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的早期社會(huì)學(xué)研究二、體育社會(huì)學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科的建立(一)體育社會(huì)學(xué)研究的興起(二)體育社會(huì)學(xué)專業(yè)研究群體的出現(xiàn)(三)國(guó)際體育社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)的成立(四)體育社會(huì)學(xué)刊物的出版(五)體育社會(huì)學(xué)論著的出版和專業(yè)教育(六)體育社會(huì)學(xué)的學(xué)科地位任務(wù)二我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展一、我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展歷程(一)學(xué)科理論空白期學(xué)科理論空白期是指1949—1978年。(二)學(xué)科引進(jìn)建立期學(xué)科引進(jìn)建立期是指1978—1995年。(三)學(xué)科科學(xué)發(fā)展期學(xué)科科學(xué)發(fā)展期是指1996年至今。二、我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的成就(一)關(guān)于體育人口的理論1.體育人口的標(biāo)準(zhǔn)2.體育人口的分類3.體育人口的質(zhì)4.體育人口的社會(huì)流動(dòng)5.我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)流動(dòng)(二)關(guān)于體育價(jià)值觀念的論述(三)關(guān)于體育工作者的論述(四)關(guān)于體育與文化、藝術(shù)的論述(五)關(guān)于體育社會(huì)的論述(六)關(guān)于體育的社會(huì)學(xué)特征的論述(七)關(guān)于球迷騷亂成因的論述(八)關(guān)于體育與兒童早期社會(huì)化的論述(九)關(guān)于我國(guó)體育社團(tuán)的論述(十)關(guān)于我國(guó)的體育社會(huì)問題(十一)關(guān)于競(jìng)技體育的論述(十二)關(guān)于體育文化的論述(十三)關(guān)于體育社會(huì)化的論述三、我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)(一)學(xué)術(shù)水平躋身世界前列(二)成為我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)中第一熱點(diǎn)學(xué)科(三)體育社會(huì)學(xué)知識(shí)將在體育院校(系)中得到普及(四)跨學(xué)科研究的特點(diǎn)將更加明顯(五)研究視線將緊跟時(shí)代發(fā)展和體育實(shí)踐步伐四、我國(guó)體育社會(huì)學(xué)發(fā)展中的問題(一)提高體育社會(huì)學(xué)研究的學(xué)術(shù)品位(二)提高體育社會(huì)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)體育運(yùn)動(dòng)中社會(huì)問題的反應(yīng)能力(三)加強(qiáng)體育社會(huì)學(xué)理論體系建設(shè)(四)加強(qiáng)西方體育社會(huì)學(xué)的譯介工作課堂小結(jié)全面地對(duì)20世紀(jì)西方體育社會(huì)學(xué)研究成果進(jìn)行梳理回顧,有選擇地加以介紹引進(jìn),對(duì)中國(guó)體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展,其意義是顯而易見的。這里既有體育社會(huì)學(xué)同仁們主觀上重視的問題,也有相關(guān)部門在制度和措施上給予保證的問題。在制度和措施的保證上,最主要的是應(yīng)當(dāng)將體育社會(huì)學(xué)的譯介列入國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金體育學(xué)和國(guó)家體育總局體育社會(huì)科學(xué)的課題指南中。在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和科研成果評(píng)估中應(yīng)當(dāng)給譯介成果應(yīng)有的評(píng)價(jià)和承認(rèn)。實(shí)際上,對(duì)譯介課題的重視和承認(rèn)并不是新鮮事,在國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金其他學(xué)科諸如哲學(xué)學(xué)科的選題中就有譯介的課題。我國(guó)體育社會(huì)學(xué)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)國(guó)外特別是西方體育社會(huì)學(xué)研究成果的譯介工作,唯有這樣,我國(guó)的體育社會(huì)學(xué)才能發(fā)展得更好。布置作業(yè)(1)簡(jiǎn)述體育社會(huì)學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科的建立過程(2)簡(jiǎn)述我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的三個(gè)發(fā)展階段(3)簡(jiǎn)述我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)(4)試著說出更好促進(jìn)體育社會(huì)學(xué)發(fā)展的方法教學(xué)反思項(xiàng)目名稱項(xiàng)目二體育社會(huì)學(xué)的概念、性質(zhì)與對(duì)象教學(xué)內(nèi)容本項(xiàng)目分三部分。第一部分主要介紹體育社會(huì)學(xué)定義中的問題與體育社會(huì)學(xué)的表述;第二部分主要從體育社會(huì)學(xué)是否是新興學(xué)科、社會(huì)學(xué)分支學(xué)科形成的途徑及體育社會(huì)學(xué)是否具有雙重學(xué)科屬性三個(gè)方面論述體育社會(huì)學(xué)的性質(zhì);第三部分主要介紹體育社會(huì)學(xué)的對(duì)象。授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握體育社會(huì)學(xué)的概念。了解體育社會(huì)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系。理解體育社會(huì)學(xué)的性質(zhì)。了解體育社會(huì)學(xué)的對(duì)象。素質(zhì)目標(biāo)從對(duì)體育社會(huì)學(xué)的定義中學(xué)會(huì)善于抓住事物的本質(zhì)思考問題。從體育社會(huì)學(xué)與其他學(xué)科之間的關(guān)系中了解事物或現(xiàn)象之間及事物內(nèi)部要素之間相互聯(lián)結(jié)、相互依賴、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化等關(guān)系,學(xué)會(huì)分析事物的具體聯(lián)系,確立整體性、開放性觀念,從動(dòng)態(tài)中考察事物的普遍聯(lián)系。思政培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng),重在行動(dòng),貴在堅(jiān)持。如今,體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的目標(biāo)和路線圖已定,廣大青少年當(dāng)以此為契機(jī),從現(xiàn)在做起,把體育鍛煉作為一種生活習(xí)慣、一種生活理念,在堅(jiān)持不懈的體育鍛煉中,增強(qiáng)體質(zhì)體能,錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志,塑造健全人格,磨礪奮斗精神,用汗水匯聚成實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的青春力量。教學(xué)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課堂上緊跟著老師的思路，對(duì)老師的演示要熟記，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反復(fù)操作實(shí)踐驗(yàn)證；課上要加強(qiáng)訓(xùn)練，不懂的問題及時(shí)向老師詢問或是同學(xué)之間相互討論教學(xué)媒介教材、配套的PPT課件、多媒體教案等 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)引入給一個(gè)事物下定義,就是追求該事物本質(zhì)特征的過程,這是一個(gè)科學(xué)研究的過程,也是人們認(rèn)識(shí)不斷加深的過程。人們的認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐,而不是臆斷。人們判斷的依據(jù)是實(shí)踐和理論的現(xiàn)狀與需求,而不是做術(shù)語的文字游戲。定義就是以簡(jiǎn)短的形式揭示語詞、概念、命題的內(nèi)涵和外延,使人們明確它們的意義及其使用范圍的邏輯方法。定義的方法有內(nèi)涵定義、外延定義和語詞定義三種。教授新知一、明確教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容“體育社會(huì)學(xué)的概念、性質(zhì)與對(duì)象”任務(wù)一體育社會(huì)學(xué)的概念一、體育社會(huì)學(xué)的定義(一)定義過寬———“知識(shí)體系”“科學(xué)”和“社會(huì)科學(xué)”不夠臨近(二)定義過窄———“社會(huì)問題”“社會(huì)制度”不夠全面(三)定義含混———回避了對(duì)本質(zhì)問題的回答二、體育社會(huì)學(xué)的表述任務(wù)二體育社會(huì)學(xué)的性質(zhì)一、體育社會(huì)學(xué)是否是新興學(xué)科二、社會(huì)學(xué)分支學(xué)科形成的途徑及其對(duì)認(rèn)識(shí)體育社會(huì)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的啟示(一)社會(huì)學(xué)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的邊緣學(xué)科(二)社會(huì)學(xué)通過對(duì)特定領(lǐng)域的應(yīng)用研究而產(chǎn)生的部門應(yīng)用社會(huì)學(xué)學(xué)科三、體育社會(huì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)(一)社會(huì)學(xué)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的邊緣學(xué)科具有雙重學(xué)科屬性(二)體育社會(huì)學(xué)是否具有雙重學(xué)科屬性1.從體育社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生看它的學(xué)科屬性2.從體育社會(huì)學(xué)史中關(guān)于學(xué)科屬性的爭(zhēng)議看它的學(xué)科屬性3.從體育社會(huì)學(xué)研究者的學(xué)科界別看它的學(xué)科屬性4.從體育社會(huì)學(xué)在體育科學(xué)中的地位與作用看它的學(xué)科屬性任務(wù)三體育社會(huì)學(xué)的對(duì)象一、國(guó)外學(xué)者對(duì)體育社會(huì)學(xué)對(duì)象的描述二、國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)體育社會(huì)學(xué)對(duì)象的描述三、對(duì)體育社會(huì)學(xué)研究對(duì)象的界定(一)作為社會(huì)學(xué)的分支學(xué)科,主要探討體育與社會(huì)的關(guān)系(二)作為體育科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,要從理論上解釋和說明體育現(xiàn)象的社會(huì)側(cè)面,從實(shí)踐上解決體育現(xiàn)象中反映出的現(xiàn)實(shí)問題課堂小結(jié)綜上,我們可以將體育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象歸納如下:第一,研究體育與社會(huì)的關(guān)系;第二,研究體育的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)功能、社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)過程。(1)體育的社會(huì)關(guān)系是通過人們以體育為媒介的社會(huì)行為而結(jié)成的各種關(guān)系,它是構(gòu)成體育社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ),也是體育社會(huì)學(xué)研究體育社會(huì)側(cè)面的基礎(chǔ)。(2)體育的社會(huì)功能涉及體育的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、教育功能、外交功能、休閑娛樂功能等。(3)體育的社會(huì)結(jié)構(gòu)涉及體育人口的結(jié)構(gòu)(包括年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、階層結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)等);體育群體;體育組織;家庭體育、單位體育和社區(qū)體育;體育制度和體育體制等。(4)體育的社會(huì)過程是由社會(huì)互動(dòng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)而導(dǎo)致的體育發(fā)展與變遷狀態(tài)。它涉及體育社會(huì)化,體育的社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng),體育與社會(huì)控制,體育與社會(huì)變遷,體育變遷的形式、內(nèi)容、特點(diǎn),體育現(xiàn)代化,體育社會(huì)問題等。布置作業(yè)(1)簡(jiǎn)述體育社會(huì)學(xué)的概念(2)簡(jiǎn)述體育社會(huì)學(xué)的性質(zhì)(3)簡(jiǎn)述體育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象教學(xué)反思項(xiàng)目名稱項(xiàng)目三體育文化教學(xué)內(nèi)容本項(xiàng)目分四部分。第一部分主要介紹文化和體育文化的概念及體育文化的構(gòu)成;第二部分主要介紹體育文化的運(yùn)行規(guī)律,主要表現(xiàn)為:體育文化的積累與傳遞、傳播與滲透、融合與沖突;第三部分主要介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)體育文化的發(fā)展具有的重要影響,既有促進(jìn)中國(guó)體育文化發(fā)展的一面,也有制約中國(guó)體育發(fā)展的一面;第四部分介紹體育文化的融合成為一種不可回避的趨勢(shì),體育文化的交流與融合在國(guó)際社會(huì)交流中扮演著重要的角色。授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握體育文化的概念。理解體育文化的運(yùn)行規(guī)律。了解中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)體育文化的影響。理解體育文化的融合為何是一種不可回避的趨勢(shì)。素質(zhì)目標(biāo)提升新時(shí)代國(guó)家文化軟實(shí)力不僅是我國(guó)文化建設(shè)的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn),更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要前提。我們要樹立中國(guó)文化自信,彰顯中國(guó)文化魅力,傳播中國(guó)文化成果,為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而努力。中國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)文化,我們要對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深入的了解和認(rèn)知,建立堅(jiān)定的文化自信心,繼承和弘揚(yáng)時(shí)代精神,努力發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)的傳統(tǒng)文化。思政培養(yǎng)體育圖標(biāo)是歷屆奧運(yùn)會(huì)的“規(guī)定動(dòng)作”,是對(duì)體育項(xiàng)目的圖形化詮釋。2022年北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)體育圖標(biāo)共30個(gè),包括24個(gè)北京冬奧會(huì)體育圖標(biāo)和6個(gè)北京冬殘奧會(huì)體育圖標(biāo)。圖標(biāo)設(shè)計(jì)以中國(guó)漢字為靈感線索,以篆刻藝術(shù)為主要呈現(xiàn)形式,將冬季運(yùn)動(dòng)元素與中國(guó)傳統(tǒng)文化巧妙結(jié)合,是彰顯北京冬奧會(huì)理念、愿景,以及中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。教學(xué)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課堂上緊跟著老師的思路，對(duì)老師的演示要熟記，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反復(fù)操作實(shí)踐驗(yàn)證；課上要加強(qiáng)訓(xùn)練，不懂的問題及時(shí)向老師詢問或是同學(xué)之間相互討論教學(xué)媒介教材、配套的PPT課件、多媒體教案等 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)引入對(duì)于文化現(xiàn)有書面記載的,最早見于《易傳》:“觀乎天文,以察時(shí)變;觀乎人文,以化成天下?！闭f的是要參天地之造化,才能建立文明美好的社會(huì)。后來文、化二字被合起來使用,指的是用倫理道德教導(dǎo)世人,使人們?cè)谒枷?、觀念、言行和舉止上合乎古代禮教的規(guī)范。迄今為止,現(xiàn)代漢語中的“文化”一詞仍然有表達(dá)這種含義的傾向。而我們所要談?wù)摰摹拔幕彪m與之有關(guān),但內(nèi)涵迥異,實(shí)際上是個(gè)舶來品,在20世紀(jì)初期由歐洲經(jīng)日本傳入我國(guó)。當(dāng)時(shí),日本為了引進(jìn)西方知識(shí)體系,翻譯再造了許多對(duì)應(yīng)的詞匯,并傳入中國(guó),諸如文化、政治、邏輯、體育等皆屬此類。教授新知一、明確教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容“體育文化”任務(wù)一體育文化概述一、文化的概念二、體育文化的概念三、體育文化的構(gòu)成任務(wù)二體育文化的運(yùn)行規(guī)律一、體育文化的積累與傳遞二、體育文化的傳播與滲透三、體育文化的融合與沖突任務(wù)三中國(guó)傳統(tǒng)文化與中國(guó)體育文化一、中國(guó)體育文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化融為一體二、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)體育文化的作用任務(wù)四體育文化的融合與國(guó)際社會(huì)一、體育文化的融合是不可回避的一種趨勢(shì)二、體育文化在交流中所呈現(xiàn)的特點(diǎn)(1)極廣的受眾面。(2)較強(qiáng)的影響力。(3)內(nèi)容多、范圍廣。(4)傳播阻力較小。(5)體育文化與政治的關(guān)系隱蔽。三、體育文化交流對(duì)國(guó)際社會(huì)的影響(一)積極的影響(1)以體育文化為載體,加強(qiáng)了世界各國(guó)人民之間的了解和對(duì)異域文化的領(lǐng)悟,促進(jìn)了不同國(guó)家或地區(qū)在文化上的融合,為國(guó)家之間建立友好的外交關(guān)系奠定良好的群眾基礎(chǔ)。(2)有利于各國(guó)取長(zhǎng)補(bǔ)短。(3)體育文化傳播與交流在一定程度上促進(jìn)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(4)跨國(guó)體育文化交流有利于國(guó)家樹立良好的國(guó)際形象。(二)消極的影響(1)跨國(guó)體育文化交流會(huì)對(duì)本國(guó)、本土體育文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。(2)發(fā)達(dá)國(guó)家體育文化在商業(yè)上的統(tǒng)治。(3)科技水平的提高一方面促進(jìn)了體育文化的交流,另一方面也產(chǎn)生了一些不利于發(fā)展中國(guó)家的影響。四、有關(guān)我國(guó)對(duì)外體育文化交流的思考(一)從國(guó)際層面上看,應(yīng)積極推動(dòng)建立“體育交流新秩序”(二)從國(guó)內(nèi)層面上看,應(yīng)加強(qiáng)自身管理,提高自己的體育文化水平,擴(kuò)大自己在世界上的影響課堂小結(jié)體育文化交流對(duì)國(guó)際社會(huì)的影響是不可忽視的,其積極影響和消極影響的巨大作用,使我們既不可將之拒之門外,又不可敞開大門來者不拒。一方面,我們應(yīng)積極擴(kuò)大和利用其積極影響,促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間交流與融合,促進(jìn)國(guó)際關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。另一方面,又要大力發(fā)展民族體育文化,增強(qiáng)大眾的民族體育意識(shí),使各國(guó)體育文化共存共榮。布置作業(yè)(1)簡(jiǎn)述什么是體育文化(2)簡(jiǎn)述體育文化的運(yùn)行規(guī)律(3)簡(jiǎn)述中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)體育文化的作用(4)簡(jiǎn)述體育文化在交流中所呈現(xiàn)的特點(diǎn)(5)簡(jiǎn)述體育文化交流對(duì)國(guó)際社會(huì)的影響(6)簡(jiǎn)述在體育文化交流中應(yīng)考慮的問題教學(xué)反思項(xiàng)目名稱項(xiàng)目四體育與社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)教學(xué)內(nèi)容本項(xiàng)目分三部分。第一部分主要對(duì)社會(huì)階層進(jìn)行概述,闡述了社會(huì)分層理論和當(dāng)代我國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)演變;第二部分論述了社會(huì)分層中的體育和體育中的社會(huì)分層;第三部分重點(diǎn)說明了體育中社會(huì)流動(dòng)的意義、方式和趨勢(shì)。授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解社會(huì)分層基本理論。理解社會(huì)分化、社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)的含義和區(qū)別。掌握體育中社會(huì)分層的表現(xiàn)。掌握體育中社會(huì)流動(dòng)的類型。素質(zhì)目標(biāo)從對(duì)體育的社會(huì)控制體系的了解中,學(xué)會(huì)在從事體育活動(dòng)時(shí)遵守相關(guān)法律法規(guī)。我們?cè)隗w育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守體育道德規(guī)范,熱愛體育事業(yè);作為運(yùn)動(dòng)員要刻苦訓(xùn)練,鉆研技術(shù),不傷對(duì)手,公平競(jìng)爭(zhēng),尊重裁判;作為教練要工作認(rèn)真負(fù)責(zé),做好日常訓(xùn)練、臨場(chǎng)指揮和賽后總結(jié);作為裁判要執(zhí)法公正。思政培養(yǎng)按照“打造精品賽事、助力脫貧攻堅(jiān)”的工作思路,國(guó)家體育總局集中優(yōu)勢(shì)賽事資源投放幫扶縣,先后舉辦了代縣雁門關(guān)國(guó)際騎游大會(huì)、“尋找美麗中華”定向越野賽、中國(guó)繁峙毽球公開賽、“奧跑中國(guó)”大眾路跑全國(guó)系列賽山西繁峙站比賽等大型賽事活動(dòng)40余項(xiàng)。以賽事扶貧為切入點(diǎn),積極拓展“體育+旅游”“體育+教育”“體育+文化”“體育+產(chǎn)業(yè)”等扶貧渠道,為幫扶縣積聚了人氣,提高了知名度,吸引了全國(guó)各地游客,有力帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。體育,成了脫貧攻堅(jiān)路上的有力增長(zhǎng)極。教學(xué)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課堂上緊跟著老師的思路，對(duì)老師的演示要熟記，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反復(fù)操作實(shí)踐驗(yàn)證；課上要加強(qiáng)訓(xùn)練，不懂的問題及時(shí)向老師詢問或是同學(xué)之間相互討論教學(xué)媒介教材、配套的PPT課件、多媒體教案等 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)引入階層,原是地質(zhì)學(xué)家研究地質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)所用的名詞,是指地質(zhì)構(gòu)造的不同層面。社會(huì)學(xué)借用這個(gè)概念來分析社會(huì)的結(jié)構(gòu)。社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)是對(duì)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)分化所做的靜態(tài)(研究質(zhì)變過程)和動(dòng)態(tài)(研究量變過程)兩種角度的描述與分析。因此,為了更好地把握社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)與體育的關(guān)系,有必要首先從幾個(gè)概念入手對(duì)社會(huì)階層進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。教授新知一、明確教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容“體育與社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)”任務(wù)一社會(huì)階層概述一、有關(guān)社會(huì)階層的基本概念(一)自然差別與社會(huì)差別(二)社會(huì)地位(三)社會(huì)分化與社會(huì)分層(四)階級(jí)與階層二、社會(huì)分層的基本理論(一)馬克思的社會(huì)分層理論(二)韋伯的社會(huì)分層理論三、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的演變?nèi)蝿?wù)二體育與社會(huì)分層一、從社會(huì)分層的視角研究體育的必要性(一)有助于客觀地揭示體育中的社會(huì)分層(二)有助于進(jìn)一步推進(jìn)大眾體育的發(fā)展二、社會(huì)分層中的體育(一)社會(huì)分層與體育價(jià)值觀念(二)社會(huì)分層與體育參與(三)社會(huì)分層與體育消費(fèi)(四)社會(huì)分層與體育活動(dòng)場(chǎng)所的選擇(五)社會(huì)分層與體育組織三、體育中的社會(huì)分層(一)體育運(yùn)動(dòng)中職業(yè)的分層(二)體育運(yùn)動(dòng)中技術(shù)的分層(三)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體制的分層(四)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的分層(五)參與體育方式和程度的分層1.直接參與和間接參與2.當(dāng)然參與和或然參與3.經(jīng)常參與和間斷參與4.主動(dòng)參與和被動(dòng)參與任務(wù)三體育與社會(huì)流動(dòng)一、社會(huì)流動(dòng)概述(一)社會(huì)流動(dòng)的含義(二)社會(huì)流動(dòng)的類型1.水平流動(dòng)與垂直流動(dòng)2.結(jié)構(gòu)性流動(dòng)與自由流動(dòng)3.代內(nèi)流動(dòng)與代際流動(dòng)二、體育中的社會(huì)流動(dòng)(一)體育中社會(huì)流動(dòng)的意義(二)體育中的社會(huì)流動(dòng)方式1.垂直流動(dòng)與水平流動(dòng)2.代內(nèi)流動(dòng)和代際流動(dòng)3.自由流動(dòng)與結(jié)構(gòu)性流動(dòng)(三)體育中社會(huì)流動(dòng)的三個(gè)趨勢(shì)(1)水平流動(dòng)將會(huì)越來越頻繁。(2)垂直流動(dòng)將會(huì)更加通暢。(3)代內(nèi)流動(dòng)和代際流動(dòng)將會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和體育大眾化的發(fā)展而得以增強(qiáng)。課堂小結(jié)隨著我國(guó)體育管理體制的改革和體育聯(lián)賽制度的不斷完善,體育人才特別是運(yùn)動(dòng)員在各種俱樂部等實(shí)體單位之間的轉(zhuǎn)會(huì)和流動(dòng)將逐漸頻繁,體育人才將被作為獨(dú)特的體育人力資本在市場(chǎng)上流動(dòng)。隨著體育事業(yè)的發(fā)展、體育政策法規(guī)制度的逐漸完善,一方面,將會(huì)促進(jìn)體育分層體系中體育人才垂直流動(dòng)的進(jìn)一步暢通;另一方面,在體育商業(yè)化運(yùn)作的同時(shí),由于現(xiàn)代體育中的功利主義、金牌至上等不良的動(dòng)因所促使的一些不合理的流動(dòng)(如在一些體育競(jìng)賽中,高級(jí)別的運(yùn)動(dòng)員流動(dòng)到低級(jí)別的代表隊(duì)去參加比賽等現(xiàn)象),將會(huì)得到有效的遏制。布置作業(yè)(1)簡(jiǎn)述韋伯的社會(huì)分層理論(2)簡(jiǎn)述社會(huì)分層與體育參與的關(guān)系(3)簡(jiǎn)述參與體育和程度的分層(4)簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述體育中的社會(huì)流動(dòng)方式(5)簡(jiǎn)述體育中社會(huì)流動(dòng)的趨勢(shì)教學(xué)反思項(xiàng)目名稱項(xiàng)目五體育與社會(huì)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容本項(xiàng)目分六部分。第一部分主要介紹體育運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系;第二部分主要介紹體育運(yùn)動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系;第三部分主要介紹體育運(yùn)動(dòng)與人口的關(guān)系;第四部分主要介紹體育運(yùn)動(dòng)與教育的關(guān)系;第五部分主要介紹體育運(yùn)動(dòng)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系;第六部分主要介紹體育運(yùn)動(dòng)與大眾傳媒的關(guān)系。授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。理解自然環(huán)境對(duì)體育發(fā)展的影響作用。了解體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與人口數(shù)量和質(zhì)量的互動(dòng)關(guān)系。掌握體育促進(jìn)個(gè)性形成與發(fā)展的方法。了解體育對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。了解大眾傳媒對(duì)體育的影響。素質(zhì)目標(biāo)我們?cè)诨顒?dòng)中要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。學(xué)會(huì)主動(dòng)思考,辯證地看待事物。這樣才能更好地利用大眾傳媒手段,讓大眾傳媒在我們的生活中發(fā)揮更大、更好的作用。思政培養(yǎng)欲求木之長(zhǎng)者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),抓好處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年體育工作,對(duì)于建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)至關(guān)重要。當(dāng)代青少年要樹立健康第一、終身體育的意識(shí),積極磨煉意志、錘煉精神,以飽滿的精氣神迎接未來的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課堂上緊跟著老師的思路，對(duì)老師的演示要熟記，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反復(fù)操作實(shí)踐驗(yàn)證；課上要加強(qiáng)訓(xùn)練，不懂的問題及時(shí)向老師詢問或是同學(xué)之間相互討論教學(xué)媒介教材、配套的PPT課件、多媒體教案等 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)引入體育運(yùn)動(dòng)是生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度的結(jié)果。只有當(dāng)生產(chǎn)力充分發(fā)展,經(jīng)濟(jì)條件得以改善,才能使人們從必要的生產(chǎn)勞動(dòng)和具體事務(wù)中脫身。這樣,原來孕育在生產(chǎn)、祭祀、軍事等活動(dòng)中的肢體活動(dòng)才能獨(dú)立出來,經(jīng)過不斷地發(fā)展演變，形成現(xiàn)代體育形式。教授新知一、明確教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容“體育與社會(huì)結(jié)構(gòu)”任務(wù)一體育運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)一、體育發(fā)展受到經(jīng)濟(jì)條件的重要影響(一)體育運(yùn)動(dòng)必須與生產(chǎn)方式相適應(yīng)1.生產(chǎn)力變革引起生產(chǎn)方式變化和勞動(dòng)結(jié)構(gòu)改變2.生產(chǎn)力變革對(duì)勞動(dòng)者健康影響在身體部位和性質(zhì)上都發(fā)生變化(二)經(jīng)濟(jì)為體育運(yùn)動(dòng)提供發(fā)展動(dòng)力(三)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化會(huì)影響體育發(fā)展變革二、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用(一)體育運(yùn)動(dòng)直接作用于勞動(dòng)者,進(jìn)而影響經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)(二)體育產(chǎn)業(yè)成為重要的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域(三)體育運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展三、謹(jǐn)防體育和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的庸俗化任務(wù)二體育運(yùn)動(dòng)與自然環(huán)境一、自然環(huán)境影響體育運(yùn)動(dòng)(一)地形影響(二)氣候影響(三)經(jīng)緯度影響二、體育運(yùn)動(dòng)影響自然環(huán)境(一)環(huán)境污染(二)資源浪費(fèi)(三)生物多樣性危機(jī)三、體育運(yùn)動(dòng)與自然環(huán)境和諧發(fā)展(一)綠色奧運(yùn)(二)體育運(yùn)動(dòng)生態(tài)化路徑任務(wù)三體育運(yùn)動(dòng)與人口一、人口數(shù)量與體育運(yùn)動(dòng)(一)現(xiàn)代人口的驟增(二)人口數(shù)量與體育的關(guān)系1.社會(huì)總?cè)丝跀?shù)量過多,會(huì)造成體育資源分配的嚴(yán)重不足2.學(xué)校學(xué)生數(shù)量過多,造成人均體育教師數(shù)量、人均體育經(jīng)費(fèi)、人均體育場(chǎng)地面積和人均體育器材設(shè)施數(shù)量的嚴(yán)重不足3.家庭子女?dāng)?shù)量過多也不利于體育的發(fā)展4.人口數(shù)量過少不利于運(yùn)動(dòng)員的選拔二、人口質(zhì)量與體育運(yùn)動(dòng)(一)影響人口質(zhì)量的因素(二)人口的健康水平對(duì)體育的影響三、人口分布與體育運(yùn)動(dòng)(一)人口分布的一般概述(二)人口分布與體育的關(guān)系四、人口結(jié)構(gòu)與體育運(yùn)動(dòng)(一)人口的性別結(jié)構(gòu)(二)人口的年齡結(jié)構(gòu)(三)人口結(jié)構(gòu)與體育的關(guān)系1.人口結(jié)構(gòu)是國(guó)家或地區(qū)發(fā)展體育的出發(fā)點(diǎn)2.國(guó)家或地區(qū)總?cè)丝诘男詣e結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)影響體育人口的結(jié)構(gòu)五、人口過程與體育運(yùn)動(dòng)(一)人口的生育過程(二)人口的死亡過程(三)人口的遷移過程(四)人口過程和體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系任務(wù)四體育運(yùn)動(dòng)與教育一、體育運(yùn)動(dòng)與青少年社會(huì)化二、體育運(yùn)動(dòng)與個(gè)性的形成和發(fā)展(一)體育與發(fā)展個(gè)性的關(guān)系(二)促進(jìn)個(gè)性形成和發(fā)展的體育因素1.自我意識(shí)2.群體約束3.主體的積極性(三)體育中促進(jìn)個(gè)性形成與發(fā)展的方法1.設(shè)定階段目標(biāo)2.強(qiáng)調(diào)反復(fù)持續(xù)的努力3.采用練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、比賽的循環(huán)方式4.通過群體活動(dòng)促進(jìn)個(gè)性的形成與發(fā)展5.尊重自主性與創(chuàng)造性任務(wù)五體育運(yùn)動(dòng)與科學(xué)技術(shù)一、體育對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)(一)體育實(shí)踐是檢驗(yàn)科學(xué)技術(shù)成果的標(biāo)準(zhǔn)之一(二)體育科學(xué)是重要的科學(xué)門類之一(三)運(yùn)動(dòng)技術(shù)是一種特殊的技術(shù)二、科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的新挑戰(zhàn)(一)“阿爾法狗”挑戰(zhàn)人類體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(二)興奮劑的檢測(cè)難度增加(三)高科技的競(jìng)賽裝備引發(fā)公平問題任務(wù)六體育運(yùn)動(dòng)與大眾傳播媒介一、大眾傳播媒介對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的正面影響(一)大眾傳播媒介影響了人們的體育態(tài)度與行為(二)大眾傳播媒介縮短了體育活動(dòng)與人們的社會(huì)距離(三)大眾傳播媒介使體育運(yùn)動(dòng)的傳播速度加快,社會(huì)覆蓋面加大(四)大眾傳播媒介為體育樹立形象(五)大眾傳播媒介為社會(huì)提供體育娛樂,改變?nèi)藗兊纳罘绞?六)體育運(yùn)動(dòng)通過大眾傳播媒介可以吸引社會(huì)注意力(七)大眾傳播媒介促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)和體育市場(chǎng)的發(fā)展二、新形勢(shì)下的體育傳播(一)大眾傳播媒介面臨的挑戰(zhàn)(二)大眾傳播媒介新的發(fā)展要求(三)大眾傳播媒介的使命擔(dān)當(dāng)課堂小結(jié)在信息紛呈、觀點(diǎn)多元的時(shí)代,中國(guó)體育一直是關(guān)注的熱點(diǎn)、輿論的焦點(diǎn)、輿情的重點(diǎn),這是大眾傳播媒介面臨的重大挑戰(zhàn),更是重要機(jī)遇,我們唯有解放思想、守正創(chuàng)新、融合發(fā)展,才能更好地承擔(dān)為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)營(yíng)造良好輿論氛圍的使命任務(wù),才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)更加磅礴的體育力量。布置作業(yè)(1)簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用(2)簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的不良影響(3)簡(jiǎn)述人口數(shù)量對(duì)體育的影響(4)簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)個(gè)性形成和發(fā)展的方法(5)簡(jiǎn)述體育對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)(6)簡(jiǎn)述大眾傳播媒介對(duì)體育的影響教學(xué)反思項(xiàng)目名稱項(xiàng)目六體育與社會(huì)運(yùn)行教學(xué)內(nèi)容本項(xiàng)目分三部分。第一部分主要介紹社會(huì)紛爭(zhēng)時(shí)期與動(dòng)蕩時(shí)期的體育運(yùn)動(dòng);第二部分主要介紹社會(huì)轉(zhuǎn)型期與變革期的體育運(yùn)動(dòng);第三部分主要介紹小康社會(huì)與和諧社會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)。授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解社會(huì)惡性運(yùn)行中的體育運(yùn)動(dòng)。了解社會(huì)中性運(yùn)行中的體育運(yùn)動(dòng)。了解社會(huì)良性運(yùn)行中的體育運(yùn)動(dòng)。素質(zhì)目標(biāo)從戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不良影響中,了解和平的重要性,積極宣傳和平,呼吁和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境和各種矛盾,要顧全大局,冷靜理智,合法有序地表達(dá)自己的愛國(guó)熱情,增強(qiáng)法制觀念,不做影響社會(huì)穩(wěn)定的事,自覺維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的局面。當(dāng)代學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)接班人,是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍,作為社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要構(gòu)建者,應(yīng)積極投身于全面建設(shè)小康社會(huì)的浪潮中。思政培養(yǎng)100多年前,著名教育家張伯苓曾滿懷感慨地預(yù)言:“奧運(yùn)舉辦之日,就是我中華騰飛之時(shí)!”如今,北京成為全球首個(gè)申辦夏季、冬季奧運(yùn)會(huì)的雙奧之城;1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)至今,我國(guó)體育健兒已奪得262枚奧運(yùn)金牌;全國(guó)經(jīng)常參與體育鍛煉的人數(shù)比例達(dá)37.2%;2019年人均預(yù)期壽命為77.3歲……軟實(shí)力來自硬底氣。從北京奧運(yùn)會(huì)學(xué)習(xí)奧運(yùn)標(biāo)準(zhǔn),到北京冬奧會(huì)樹立奧運(yùn)標(biāo)桿,中國(guó)體育人交出了中國(guó)方案;創(chuàng)建于江蘇無錫的跆拳道大滿貫賽事,直接帶動(dòng)世界跆拳道運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則改革,中國(guó)“IP”講述全新的中國(guó)故事……體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),體育承載著國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興的夢(mèng)想。教學(xué)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課堂上緊跟著老師的思路，對(duì)老師的演示要熟記，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反復(fù)操作實(shí)踐驗(yàn)證；課上要加強(qiáng)訓(xùn)練，不懂的問題及時(shí)向老師詢問或是同學(xué)之間相互討論教學(xué)媒介教材、配套的PPT課件、多媒體教案等 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)引入社會(huì)惡性運(yùn)行是指社會(huì)運(yùn)行發(fā)生嚴(yán)重障礙、離軌、失控等現(xiàn)象,社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化三大系統(tǒng)之間及各系統(tǒng)內(nèi)不同部分、不同層次之間存在著嚴(yán)重的不協(xié)調(diào),社會(huì)發(fā)展受到巨大阻礙,社會(huì)運(yùn)行失控。教授新知一、明確教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容“體育與社會(huì)運(yùn)行”任務(wù)一社會(huì)惡性運(yùn)行中的體育運(yùn)動(dòng)一、社會(huì)紛爭(zhēng)時(shí)期的體育運(yùn)動(dòng)(一)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期的體育運(yùn)動(dòng)1.經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的影響2.體育運(yùn)動(dòng)在對(duì)抗經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的作用(二)冷戰(zhàn)時(shí)期的體育運(yùn)動(dòng)1.冷戰(zhàn)時(shí)競(jìng)技體育倍受重視2.冷戰(zhàn)對(duì)體育發(fā)展的危害二、社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)期的體育運(yùn)動(dòng)(一)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的體育運(yùn)動(dòng)1.戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)體育發(fā)展的危害2.體育對(duì)抗戰(zhàn)爭(zhēng)的作用(二)社會(huì)動(dòng)亂時(shí)期的體育運(yùn)動(dòng)1.動(dòng)亂時(shí)期的社會(huì)運(yùn)行狀況2.社會(huì)動(dòng)亂對(duì)體育發(fā)展的危害3.體育在控制社會(huì)動(dòng)亂中的作用任務(wù)二社會(huì)中性運(yùn)行中的體育運(yùn)動(dòng)一、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的體育運(yùn)動(dòng)(一)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的促進(jìn)(二)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的阻礙二、社會(huì)變革期的體育運(yùn)動(dòng)(一)經(jīng)濟(jì)改革與體育運(yùn)動(dòng)(二)政治改革與體育運(yùn)動(dòng)(三)社會(huì)結(jié)構(gòu)變革與體育運(yùn)動(dòng)任務(wù)三社會(huì)良性運(yùn)行中的體育運(yùn)動(dòng)一、小康社會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)(一)小康社會(huì)的體育發(fā)展目標(biāo)(二)小康社會(huì)為體育運(yùn)動(dòng)良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)(三)體育運(yùn)動(dòng)在建成小康社會(huì)中的地位和作用1.發(fā)揮經(jīng)濟(jì)功能,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展2.發(fā)揮社會(huì)調(diào)節(jié)功能,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展3.發(fā)揮健身娛樂功能,提高人們生活質(zhì)量4.發(fā)揮教育功能提升人力資源水平，為小康社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才二、和諧社會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)(一)和諧社會(huì)為體育運(yùn)動(dòng)的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)(二)和諧社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展提出的要求1.體育系統(tǒng)內(nèi)部及與其他系統(tǒng)間的和諧發(fā)展2.回歸體育本原,注重“以人為本”的群眾體育發(fā)展3.消除體育社會(huì)問題,構(gòu)建和諧體育(三)體育運(yùn)動(dòng)在構(gòu)建和諧社會(huì)中的地位與作用1.體育運(yùn)動(dòng)通過促進(jìn)人的全面發(fā)展來促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建2.體育運(yùn)動(dòng)通過促進(jìn)人與人之間的和諧來促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建3.體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展4.體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展課堂小結(jié)體育與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步緊密相連,同時(shí)又反作用于整個(gè)社會(huì),對(duì)社會(huì)發(fā)展起到一定的促進(jìn)或抑制作用。在不同的社會(huì)運(yùn)行和發(fā)展?fàn)顟B(tài)下,體育運(yùn)動(dòng)受制于社會(huì)發(fā)展大環(huán)境,具有不同的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)模和發(fā)展水平。同時(shí),體育運(yùn)動(dòng)又對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化各社會(huì)子系統(tǒng)施加一定的影響,促進(jìn)社會(huì)運(yùn)行向良性轉(zhuǎn)化。布置作業(yè)(1)簡(jiǎn)述社會(huì)惡性運(yùn)行對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的影響(2)簡(jiǎn)述社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的影響(3)簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的影響(4)簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)建成小康社會(huì)的作用(5)簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)在構(gòu)建和諧社會(huì)過程中的作用教學(xué)反思項(xiàng)目名稱項(xiàng)目七體育與人的社會(huì)化教學(xué)內(nèi)容本項(xiàng)目分三部分。第一部分主要介紹社會(huì)化的含義與研究角度及社會(huì)化的意義與條件;第二部分主要介紹社會(huì)化的內(nèi)容、過程與途徑;第三部分主要介紹體育與人的基本期社會(huì)化及體育與人的繼續(xù)社會(huì)化和再社會(huì)化。授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解社會(huì)化的含義與意義。了解社會(huì)化的內(nèi)容。掌握體育在人的社會(huì)化中的作用。素質(zhì)目標(biāo)動(dòng)機(jī)和愿望會(huì)給行動(dòng)帶來動(dòng)力。因此,我們要給自己設(shè)置一個(gè)合理的愿望,以愿望促進(jìn)自己努力奮進(jìn)。從體育對(duì)個(gè)性發(fā)展的影響中,學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)中與他人良好相處,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。思政培養(yǎng)“這節(jié)課跟大家講解形意拳三體式中無極式的要點(diǎn),眼睛要平視,鼻孔自然呼吸,兩肩下垂慢慢松開。把整個(gè)身體的重心平均分置于兩足足跟,兩足前心與地似離非離,像沙地立竿一樣。”周六上午9點(diǎn),上海長(zhǎng)寧區(qū)中山公園的廣場(chǎng)上,壽關(guān)順正在耐心教授學(xué)習(xí)形意拳的40余名愛好者。從1996年開始,每逢周末休息的兩天時(shí)間,壽關(guān)順總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在中山公園,給喜歡形意拳的市民講解、傳授鍛煉方法,幾乎從未間斷。年紀(jì)逐漸增大,壽關(guān)順從一名健身愛好者、培訓(xùn)組織者,轉(zhuǎn)型到健康傳播者。未來,他仍希望自己能發(fā)揮老年人的余熱和能量,為更多人的健康做出貢獻(xiàn)。教學(xué)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課堂上緊跟著老師的思路，對(duì)老師的演示要熟記，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反復(fù)操作實(shí)踐驗(yàn)證；課上要加強(qiáng)訓(xùn)練，不懂的問題及時(shí)向老師詢問或是同學(xué)之間相互討論教學(xué)媒介教材、配套的PPT課件、多媒體教案等 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)引入關(guān)于社會(huì)化的概念,學(xué)者們從不同角度進(jìn)行過研究,得出的結(jié)論也不盡相同。鄭杭生在他的《社會(huì)學(xué)概論新修》中對(duì)“社會(huì)化”的定義是:“所謂社會(huì)化就是指作為個(gè)體的生物人成長(zhǎng)為社會(huì)人,并逐步適應(yīng)社會(huì)生活的過程。經(jīng)由這一過程,社會(huì)文化得以積累和延續(xù),社會(huì)結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展,人的個(gè)性得以形成和完善?！鄙鐣?huì)化就是一個(gè)人獲得自己的人格和學(xué)會(huì)參與社會(huì)或群體的方法的社會(huì)互動(dòng)過程。教授新知一、明確教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容“體育與人的社會(huì)化”任務(wù)一人的社會(huì)化一、社會(huì)化的含義與研究角度(一)社會(huì)化的含義(二)研究社會(huì)化的角度1.個(gè)性發(fā)展的角度2.文化的角度3.社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度二、社會(huì)化的意義(一)個(gè)人方面首先,只有經(jīng)過社會(huì)化的個(gè)人才能適應(yīng)社會(huì)生活,參與社會(huì)生活,在社會(huì)環(huán)境中獨(dú)立生存。(二)社會(huì)方面社會(huì)化有助于社會(huì)的正常運(yùn)行(良性運(yùn)行)。三、社會(huì)化的條件(一)人類具有超越本能的能力(二)人有較長(zhǎng)的依賴生活期(三)人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力(四)人有語言的能力任務(wù)二社會(huì)化的內(nèi)容、過程與途徑一、社會(huì)化的內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)掌握基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能(二)內(nèi)化社會(huì)的行為規(guī)范(三)確立和培養(yǎng)自我觀念和人生目標(biāo)(四)促進(jìn)個(gè)性的形成(五)培養(yǎng)社會(huì)角色二、社會(huì)化的過程(一)基本期社會(huì)化(二)成人的繼續(xù)社會(huì)化1.繼續(xù)社會(huì)化的概念2.繼續(xù)社會(huì)化的必要性與必然性3.繼續(xù)社會(huì)化的條件(三)再社會(huì)化1.再社會(huì)化的概念2.再社會(huì)化的適用人群(四)反社會(huì)化三、社會(huì)化的途徑任務(wù)三體育在人的社會(huì)化中的作用一、體育與人的基本期社會(huì)化(一)學(xué)習(xí)基本生活技能(二)教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范(三)培養(yǎng)社會(huì)角色二、體育與人的繼續(xù)社會(huì)化和再社會(huì)化(一)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境(二)緩解社會(huì)壓力(三)改善生活方式課堂小結(jié)體育的本質(zhì)屬于生活,在現(xiàn)代社會(huì)它更應(yīng)該靠近生活,而逐漸遠(yuǎn)離生產(chǎn),成為家庭休閑和人們的生活方式。在一些國(guó)家稱社會(huì)體育、身體鍛煉等為“生活體育”,這確切地表達(dá)了當(dāng)代體育的特征。讓體育成為我們的一種生活方式,不僅是為了提高我們的健康水平,也是一項(xiàng)重要的精神文明建設(shè)工程。布置作業(yè)(1)簡(jiǎn)述社會(huì)化的含義(2)簡(jiǎn)述研究社會(huì)化的角度(3)簡(jiǎn)述社會(huì)化的內(nèi)容(4)簡(jiǎn)述體育在人的社會(huì)化中的作用教學(xué)反思項(xiàng)目名稱項(xiàng)目八體育與生活方式教學(xué)內(nèi)容本項(xiàng)目分三部分。第一部分主要介紹生活方式的概念、構(gòu)成要素,影響生活方式的因素及生活方式的種類等內(nèi)容;第二部分主要介紹現(xiàn)代生活方式中的健康隱患;第三部分主要介紹體育運(yùn)動(dòng)與生活方式改善。授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握生活方式的概念與種類。了解現(xiàn)代生活方式中的健康隱患。了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)生活方式改善的作用。素質(zhì)目標(biāo)我們要保持健康的生活方式,珍惜自己的健康,做到對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人的健康負(fù)責(zé)。我們要有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用,防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境做好綜合的治理,以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境,協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。思政培養(yǎng)“為祖國(guó)健康工作五十年”“育人至上,體魄與人格并重”“無體育,不清華”……多年來,清華大學(xué)推出了野營(yíng)拉練、新生赤足運(yùn)動(dòng)會(huì)、人生啟航畢業(yè)長(zhǎng)跑等面向全體學(xué)生的體育活動(dòng),提出了諸多讓人熱血沸騰的體育口號(hào)。這些舉動(dòng)不只是想要賦予學(xué)生健康體魄,更是希望傳達(dá)體育鍛煉是一種自強(qiáng)的精神、一種拼搏的氣質(zhì),更是一種受益終生的生活方式。教學(xué)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課堂上緊跟著老師的思路，對(duì)老師的演示要熟記，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反復(fù)操作實(shí)踐驗(yàn)證；課上要加強(qiáng)訓(xùn)練，不懂的問題及時(shí)向老師詢問或是同學(xué)之間相互討論教學(xué)媒介教材、配套的PPT課件、多媒體教案等 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)引入生活方式是社會(huì)整體結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行狀況具體而生動(dòng)的反映形式,對(duì)它的研究有助于人們了解社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律。生活方式始終伴隨人類,是人類活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容和形式。由于生活方式是一個(gè)內(nèi)容豐富、層次復(fù)雜、形式多樣、內(nèi)在聯(lián)系密切的領(lǐng)域,因此它是社會(huì)科學(xué)研究的重要范疇。教授新知一、明確教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容“體育與生活方式”任務(wù)一生活方式概述一、生活方式的概念二、生活方式的構(gòu)成要素(一)行為習(xí)慣(二)生活時(shí)間(三)生活節(jié)奏(四)生活空間(五)生活消費(fèi)三、影響生活方式的因素(一)生產(chǎn)方式是生活方式的前提(二)不同的社會(huì)制度形成不同的生活方式(三)自然地理環(huán)境影響著人們的生活方式(四)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了人們的生活水平(五)文化傳統(tǒng)對(duì)生活方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響四、生活方式的種類(一)按生活主體的層面進(jìn)行分類(二)按生活方式的不同領(lǐng)域進(jìn)行分類(三)按生活社區(qū)進(jìn)行分類(四)按地理氣候環(huán)境進(jìn)行分類(五)按人們的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行分類任務(wù)二現(xiàn)代生活方式中的健康隱患一、環(huán)境破壞二、營(yíng)養(yǎng)過剩三、運(yùn)動(dòng)不足四、解剖結(jié)構(gòu)與生理機(jī)能的退化五、生活危險(xiǎn)六、高度緊張任務(wù)三體育運(yùn)動(dòng)與生活方式改善一、體育消費(fèi)提高了生活品位二、體育運(yùn)動(dòng)充實(shí)了生活時(shí)間(一)余暇時(shí)間變化的規(guī)律1.余暇時(shí)間逐漸延長(zhǎng)2.余暇時(shí)間與工作時(shí)間的切割、劃分越來越清晰(二)支配余暇時(shí)間方式的變化1.從消除疲勞型向體力投資、休閑娛樂的方式轉(zhuǎn)變2.從接受型向創(chuàng)造型的方式轉(zhuǎn)變3.從內(nèi)斂式、封閉式向散發(fā)式、開放式的方式轉(zhuǎn)變4.從個(gè)體型向群體型社會(huì)化的方式轉(zhuǎn)化5.人們開始從室內(nèi)走向戶外(三)中國(guó)城鄉(xiāng)居民的余暇活動(dòng)方式三、體育活動(dòng)是快速生活節(jié)奏的心理調(diào)節(jié)器四、體育運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展了人們的生活空間課堂小結(jié)體育運(yùn)動(dòng)不僅可以擴(kuò)展和充實(shí)自己固有的生活空間,使人們的微觀生活空間變得豐富多彩,還可以擴(kuò)大人們宏觀的運(yùn)動(dòng)區(qū)域,促使人們到戶外去,回到大自然的懷抱中去。在現(xiàn)實(shí)生活中沒有一項(xiàng)其他活動(dòng)能比得上體育運(yùn)動(dòng)給人的活動(dòng)空間,并且在體育運(yùn)動(dòng)中人們才能最大限度地激發(fā)出自己的潛能。布置作業(yè)(1)簡(jiǎn)述生活方式的概念(2)簡(jiǎn)述影響生活方式的因素(3)簡(jiǎn)述生活方式分類的方法(4)簡(jiǎn)述現(xiàn)代生活方式中的健康隱患(5)簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)生活方式的改善作用教學(xué)反思項(xiàng)目名稱項(xiàng)目九體育群體的社會(huì)學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本項(xiàng)目分三部分。第一部分主要介紹群體的概念、要素、分類與功能;第二部分介紹體育群體的概念、特征、功能與類別;第三部分對(duì)體育群體進(jìn)行微觀分析。授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握群體的概念與功能。掌握體育群體的概念、特征與類別。了解體育學(xué)習(xí)群體的特點(diǎn)。了解構(gòu)成競(jìng)技體育群體的基本要素。了解大眾體育活動(dòng)的特征。素質(zhì)目標(biāo)集體生活中,我們要在共同理念和行為規(guī)范指引下,學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌,尊重他人的勞動(dòng),尊重他人的人格;要善于站在對(duì)方的角度,感同身受,推己及人;要善于欣賞、接納他人,不做有損他人人格的事情。學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的品質(zhì),包括主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和積極的心理指向等。思政培養(yǎng)伴隨著新的《全民健康五年計(jì)劃(2021-2025年)》的實(shí)施和國(guó)內(nèi)外大型賽事的舉辦,全國(guó)人民關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)的熱情和參與體育鍛煉的需求十分高漲。在疫情防控常態(tài)化的背景下,體育并沒有離開人們的生活,反而成為了人們的一種生活方式。從近兩年全民健身日線上主題展示活動(dòng)數(shù)據(jù)來看,居家運(yùn)動(dòng)、線上展示的形式越來越受歡迎,參與者大幅增長(zhǎng),互動(dòng)人數(shù)顯著增多。線上全民健身活動(dòng)成了引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)潮的新時(shí)尚,全民健身也打開了更加廣闊的空間。健身逐漸成為人們生活的一部分,人民群眾真正享受到體育帶來的健康和快樂,體育在人的全面發(fā)展與和諧社會(huì)構(gòu)建中發(fā)揮著更加積極的作用。教學(xué)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課堂上緊跟著老師的思路，對(duì)老師的演示要熟記，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反復(fù)操作實(shí)踐驗(yàn)證；課上要加強(qiáng)訓(xùn)練，不懂的問題及時(shí)向老師詢問或是同學(xué)之間相互討論教學(xué)媒介教材、配套的PPT課件、多媒體教案等 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)引入在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中,每一個(gè)人都要被他所屬的群體塑型和確定,不管這些群體是他被動(dòng)選擇的(如家庭),還是自愿參加的(如體育社團(tuán))。群體是社會(huì)學(xué)的一個(gè)重要概念。由于人們的體育活動(dòng)大多是以群體的方式進(jìn)行的,體育群體又有著鮮明的社會(huì)特征,所以群體也是體育社會(huì)學(xué)十分關(guān)注的領(lǐng)域。教授新知一、明確教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容“體育群體的社會(huì)學(xué)分析”任務(wù)一群體概述一、群體的概念二、群體的要素(一)具有聯(lián)系紐帶(二)具有共同的目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容(三)具有群體規(guī)范(四)具有群體意識(shí)三、群體的分類四、群體的功能(一)滿足社會(huì)的多種需要(二)滿足個(gè)人的多種需求(三)進(jìn)行社會(huì)教化任務(wù)二體育群體概述一、體育群體的概念二、體育群體的特征(一)以體育為共同目標(biāo)(二)以體育實(shí)踐為共同的基本活動(dòng)方式(三)成員對(duì)某種體育活動(dòng)項(xiàng)目或某種體育手段具有強(qiáng)烈而穩(wěn)定的興趣(四)開展對(duì)外的競(jìng)賽活動(dòng)(五)內(nèi)部具有分工或分層三、體育群體的功能(一)工具性功能(二)表意性功能四、體育群體的類別(一)正式群體和非正式群體(二)基礎(chǔ)群體和功能群體(三)體育學(xué)習(xí)群體、競(jìng)技體育群體和大眾體育群體1.體育學(xué)習(xí)群體2.競(jìng)技體育群體3.大眾體育群體任務(wù)三體育群體的微觀分析一、體育學(xué)習(xí)群體(一)體育學(xué)習(xí)群體的內(nèi)涵(二)體育學(xué)習(xí)群體的特點(diǎn)(三)體育學(xué)習(xí)群體的結(jié)構(gòu)(四)體育學(xué)習(xí)群體中的學(xué)習(xí)形態(tài)二、競(jìng)技體育群體(一)競(jìng)技體育群體的內(nèi)涵(二)競(jìng)技體育群體的結(jié)構(gòu)1.競(jìng)技體育群體的基本要素2.競(jìng)技體育群體的結(jié)構(gòu)分析(1)以成員的需求為視點(diǎn)(2)以群體規(guī)范為視點(diǎn)(3)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為視點(diǎn)三、大眾體育群體(一)大眾體育活動(dòng)點(diǎn)(非正式群體)1.大眾體育活動(dòng)點(diǎn)的特征(1)自發(fā)性。(2)同質(zhì)性。(3)心理相容性。(4)有中心人物。(5)流動(dòng)性。2.大眾體育活動(dòng)點(diǎn)的類型(1)運(yùn)動(dòng)保健小群體。(2)運(yùn)動(dòng)娛樂小群體。(3)情感交往小群體。3.大眾體育活動(dòng)點(diǎn)的功能(1)信息溝通功能。(2)情感溝通功能。(3)滿足心理需要的功能。(4)維持健康、延年益壽的功能。(二)大眾體育俱樂部1.大眾體育俱樂部的內(nèi)涵2.大眾體育俱樂部的分類3.大眾體育俱樂部的功能課堂小結(jié)大眾體育活動(dòng)點(diǎn)的群體是人們逃離工作領(lǐng)域后,繼續(xù)了解別人、了解社會(huì)的一個(gè)窗口。人們?cè)谝赃\(yùn)動(dòng)為媒介構(gòu)成的小群體中,可以自由地互通信息、交換情報(bào)、溝通各方面的聯(lián)系。大量的社會(huì)信息諸如體育新聞、市場(chǎng)信息、生活方式的變化等,往往首先在這樣的小群體里迅速傳遞。運(yùn)動(dòng)小群體內(nèi)的信息具有面廣、量多、傳播快的信息溝通功能。運(yùn)動(dòng)小群體的活動(dòng)對(duì)于調(diào)節(jié)人們之間的感情具有積極意義。布置作業(yè)(1)簡(jiǎn)述群體的概念和功能(2)簡(jiǎn)述體育群體的概念和特征(3)簡(jiǎn)述體育群體的分類(4)簡(jiǎn)述體育學(xué)習(xí)群體的特點(diǎn)(5)簡(jiǎn)述大眾體育活動(dòng)的特征教學(xué)反思項(xiàng)目名稱項(xiàng)目十競(jìng)技體育的社會(huì)學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本項(xiàng)目分五部分。第一部分主要介紹競(jìng)技體育的概念、特征、目的任務(wù)與組織形式等內(nèi)容;第二部分主要介紹競(jìng)技體育與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng);第三部分主要介紹競(jìng)技體育與社會(huì)規(guī)則;第四部分主要介紹競(jìng)技體育與社會(huì)公平公正;第五部分主要介紹競(jìng)技體育的社會(huì)價(jià)值。授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握競(jìng)技體育的概念與特征。理解構(gòu)成社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的基本因素與參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必備條件。了解競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)典范作用。掌握體育規(guī)則的分類。了解競(jìng)技體育的社會(huì)價(jià)值并維護(hù)競(jìng)技體育中的公平公正。素質(zhì)目標(biāo)競(jìng)技體育精神,激勵(lì)我們永不滿足,不斷戰(zhàn)勝自己,超越自己，學(xué)會(huì)欣賞競(jìng)技體育,提高審美情趣。思政培養(yǎng)東京殘奧會(huì)女子200米自由泳S5級(jí)決賽上演了驚心動(dòng)魄的一幕。150米過后,英國(guó)選手克尼領(lǐng)先,中國(guó)選手張麗緊隨其后,最后時(shí)刻,張麗突然加速,奮起直追,幾乎在觸壁的同時(shí)逆轉(zhuǎn)奪冠,僅比克尼快了0.12秒。競(jìng)技體育給我們以昂揚(yáng)向上的精神,挑戰(zhàn)不可能,把不可能變?yōu)榭赡?不斷超越自己,不斷刷新紀(jì)錄。競(jìng)技體育的繁榮代表了人對(duì)自己的突破,是人類寶貴的自我超越的活動(dòng)。教學(xué)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課堂上緊跟著老師的思路，對(duì)老師的演示要熟記，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反復(fù)操作實(shí)踐驗(yàn)證；課上要加強(qiáng)訓(xùn)練，不懂的問題及時(shí)向老師詢問或是同學(xué)之間相互討論教學(xué)媒介教材、配套的PPT課件、多媒體教案等 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)引入競(jìng)技體育相對(duì)應(yīng)的英文為sport,源于古拉丁語deportare。sport起初指“在戶外根據(jù)體力而進(jìn)行的充滿歡樂的行動(dòng)”,包括射擊、釣魚、狩獵等娛樂活動(dòng),后逐漸演變成具有競(jìng)技性質(zhì)的游戲、娛樂和運(yùn)動(dòng)的總稱,并隨著英語的流行廣泛傳播到世界各地。教授新知一、明確教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容“競(jìng)技體育的社會(huì)學(xué)分析”任務(wù)一競(jìng)技體育概述一、競(jìng)技體育的概念二、競(jìng)技體育的特征(一)競(jìng)爭(zhēng)性(二)規(guī)范性(三)公平性(四)公開性(五)功利性(六)不確定性(七)娛樂性三、競(jìng)技體育的目的任務(wù)四、競(jìng)技體育的組織形式(一)運(yùn)動(dòng)員選材(二)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練(三)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽(四)競(jìng)技體育管理任務(wù)二競(jìng)技體育與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)一、競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的概念二、構(gòu)成社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的基本要素(一)必須有一個(gè)共同爭(zhēng)奪的目標(biāo)(二)必須是雙方爭(zhēng)奪的同一對(duì)象(三)必須有基本相稱的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(四)必須有一個(gè)共同認(rèn)可的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)合(五)內(nèi)部具有分工或分層三、參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必備條件(一)競(jìng)爭(zhēng)參與者的自主性(二)競(jìng)爭(zhēng)參與的驅(qū)動(dòng)力(三)競(jìng)爭(zhēng)的平等性(四)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象的多樣性(五)競(jìng)爭(zhēng)的開放性四、競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)典范作用(一)競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的重要組成(二)競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)是高尚的文明競(jìng)爭(zhēng)(三)競(jìng)技體育是培養(yǎng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要途徑1.競(jìng)技體育可以增強(qiáng)青少年的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)2.競(jìng)技體育可以提高青少年的競(jìng)爭(zhēng)技巧和能力任務(wù)三競(jìng)技體育與社會(huì)規(guī)則一、規(guī)則概述二、競(jìng)技體育的規(guī)則是社會(huì)法規(guī)的模擬三、競(jìng)賽規(guī)則的完善、改進(jìn)與發(fā)展任務(wù)四競(jìng)技體育與社會(huì)公平公正一、社會(huì)公平公正概述二、競(jìng)技體育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平公正的榜樣三、維護(hù)競(jìng)技體育中的公平公正(一)競(jìng)技體育追求既定的功利目標(biāo),傳播和宣揚(yáng)某種價(jià)值觀念(二)抵制一切破壞競(jìng)技體育公平公正的行為任務(wù)五競(jìng)技體育的社會(huì)價(jià)值一、競(jìng)技體育的教育價(jià)值(一)競(jìng)技體育是造就全面、協(xié)調(diào)、完善發(fā)展的人的一種重要手段(二)競(jìng)技體育促進(jìn)人的社會(huì)化二、競(jìng)技體育的政治價(jià)值(一)作為政治手段的價(jià)值(二)作為外交手段的價(jià)值(三)作為社會(huì)穩(wěn)定手段的價(jià)值三、競(jìng)技體育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值四、競(jìng)技體育的社會(huì)文化價(jià)值(一)競(jìng)技體育是一種莊嚴(yán)肅穆的禮儀慶典文化(二)競(jìng)技體育是記錄人類潛能的人體文化(三)競(jìng)技體育是提高社會(huì)道德水平的規(guī)范文化(四)競(jìng)技體育是提高審美意識(shí)的情感文化課堂小結(jié)高水平競(jìng)技體育是大多數(shù)人娛樂文化活動(dòng)的一部分。在對(duì)競(jìng)技體育比賽的觀賞中,人們得到健康美、服飾美、形體美、道德美的欣賞。在競(jìng)技體育比賽中所體現(xiàn)出來的公平競(jìng)爭(zhēng)精神、正義和平精神、團(tuán)隊(duì)精神等是對(duì)競(jìng)技體育精神的闡釋,競(jìng)爭(zhēng)中的人們表現(xiàn)出的勇于拼搏、甘于奉獻(xiàn)、追求卓越的英雄主義精神,以及自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)、超越自我的高尚道德品質(zhì)體現(xiàn)了競(jìng)技體育的美,對(duì)于競(jìng)技體育的欣賞可以凈化社會(huì)情感,提高社會(huì)的審美情趣,陶冶社會(huì)心理。與這一欣賞同時(shí)發(fā)展繁榮起來的體育新聞報(bào)道、體育文學(xué)、體育攝影、體育影視、體育郵票、體育紀(jì)念品、運(yùn)動(dòng)服裝、體育建筑等文化形式,都從不同角度豐富著社會(huì)的情感文化。布置作業(yè)(1)簡(jiǎn)述競(jìng)技體育的概念與特征(2)簡(jiǎn)述競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)典范作用(3)簡(jiǎn)述體育規(guī)則的分類(4)簡(jiǎn)述維護(hù)競(jìng)技體育公平公正的途徑(5)簡(jiǎn)述競(jìng)技體育的社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)教學(xué)反思項(xiàng)目名稱項(xiàng)目十一社會(huì)體育的社會(huì)學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本項(xiàng)目分四部分。第一部分主要介紹社會(huì)體育的基本含義、特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)及存在的不足等內(nèi)容;第二部分主要介紹社會(huì)體育參與的相關(guān)內(nèi)容;第三部分主要介紹社會(huì)體育與社會(huì)健康的關(guān)系;第四部分主要介紹近年來健康中國(guó)與全民健身已上升為國(guó)家戰(zhàn)略,體育與社會(huì)開始深度融合的現(xiàn)實(shí)情況。授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握社會(huì)體育的含義與特點(diǎn)。了解社會(huì)體育的發(fā)展趨勢(shì)及影響社會(huì)體育參與的基本因素。了解我國(guó)社會(huì)體育存在的不足。了解社會(huì)體育與社會(huì)健康的關(guān)系及體育在健康中國(guó)建設(shè)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。素質(zhì)目標(biāo)我們不僅要養(yǎng)成“終身體育”的好習(xí)慣,還要帶動(dòng)周圍的人一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。我們應(yīng)該通過轉(zhuǎn)變自己的健康思維、健康行動(dòng)和健康理念,來為實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。思政培養(yǎng)為深入落實(shí)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》,北京市社區(qū)體育協(xié)會(huì)開啟“十百千萬”工程,在北京各區(qū)設(shè)立百家基層健身組織,成立千家社區(qū)體育服務(wù)站,以及萬支健身團(tuán)隊(duì)。這一舉措激發(fā)了廣大群眾積極參與全民健身的熱情,豐富了居民的業(yè)余文化生活,為廣大群眾提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái),也為建設(shè)健康、快樂、幸福的和諧社會(huì)助力。教學(xué)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課堂上緊跟著老師的思路，對(duì)老師的演示要熟記，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反復(fù)操作實(shí)踐驗(yàn)證；課上要加強(qiáng)訓(xùn)練，不懂的問題及時(shí)向老師詢問或是同學(xué)之間相互討論教學(xué)媒介教材、配套的PPT課件、多媒體教案等 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)引入社會(huì)體育是指職工、農(nóng)民和街道居民自愿參加的,以增進(jìn)身心健康為主要目的,內(nèi)容豐富、形式靈活的體育活動(dòng)。它是我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分,既有別于高水平的競(jìng)技體育,也有別于學(xué)校體育和武裝力量體育。社會(huì)體育以增強(qiáng)人民體質(zhì),增進(jìn)社會(huì)健康,延長(zhǎng)人的壽命,滿足人民群眾的健美、消遣、娛樂、休閑、保健、醫(yī)療、康復(fù)、社交等多方面的需要為目的,不追求達(dá)到高水平的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。由于社會(huì)體育與社會(huì)生產(chǎn)方式、生活方式有著密切聯(lián)系,又受人們思想觀念、社會(huì)關(guān)系及各種社會(huì)學(xué)因素的制約,因此對(duì)社會(huì)體育開展廣泛的社會(huì)學(xué)研究十分必要。教授新知一、明確教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容“社會(huì)體育的社會(huì)學(xué)分析”任務(wù)一社會(huì)體育概述一、社會(huì)體育的基本含義二、社會(huì)體育的特點(diǎn)(一)社會(huì)體育的廣泛性(二)社會(huì)體育的多樣性(三)社會(huì)體育的靈活性(四)社會(huì)體育的業(yè)余性(五)社會(huì)體育的公共產(chǎn)品性質(zhì)三、社會(huì)體育的發(fā)展趨勢(shì)(一)社會(huì)體育的普及化程度空前發(fā)展(二)社會(huì)體育將全面走向社會(huì)化(三)社會(huì)體育的科學(xué)化水平將有較大的提高(四)社會(huì)體育呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的格局四、我國(guó)社會(huì)體育存在的不足(一)全民健身的發(fā)展依然不平衡(二)全民健身公共服務(wù)體系尚需完善(三)參與全民健身的社會(huì)力量動(dòng)員不充分(四)體育社會(huì)組織有待發(fā)展壯大(五)公共財(cái)政的投入依然不充分(六)全民健身氛圍不平衡、信息化程度不高任務(wù)二社會(huì)體育參與概述一、社會(huì)體育參與是社會(huì)參與的一種重要形式(一)社會(huì)體育參與是實(shí)現(xiàn)體育社會(huì)公平公正的前提(二)社會(huì)體育參與是形成體育群體的基礎(chǔ)(三)社會(huì)體育參與是一種最易普及的社會(huì)參與(四)社會(huì)體育參與有益于社會(huì)普遍價(jià)值觀的傳播(五)社會(huì)體育參與是社會(huì)動(dòng)員的結(jié)果二、擴(kuò)大體育參與是社會(huì)體育的根本任務(wù)三、社會(huì)體育參與是公民的基本權(quán)利四、公民參與程度是衡量國(guó)家社會(huì)體育發(fā)展程度的重要標(biāo)志五、影響社會(huì)體育參與的基本因素(一)全民健身活動(dòng)的環(huán)境條件(二)生活方式與生活質(zhì)量(三)參與者的體育價(jià)值觀念和態(tài)度任務(wù)三社會(huì)體育與社會(huì)健康一、國(guó)家健康安全問題的嚴(yán)重性(一)城市亞健康狀態(tài)(二)生活行為方式導(dǎo)致健康惡化(三)中國(guó)人口健康不安全的特點(diǎn)(四)健康不安全的表現(xiàn)二、社會(huì)體育必須對(duì)維護(hù)社會(huì)健康做出貢獻(xiàn)任務(wù)四健康中國(guó)與全民健身一、健康中國(guó)與全民健身,從并行到融合(一)健康中國(guó)的提出———從衛(wèi)生部門上升到國(guó)家戰(zhàn)略(二)全民健身的提出———從體育部門上升到國(guó)家戰(zhàn)略(三)健康中國(guó)與全民健身———國(guó)家戰(zhàn)略層面的深度融合二、解讀“健康中國(guó)”(一)健康干預(yù)———從被動(dòng)治療到主動(dòng)防御(二)健康概念———四位一體“大健康”(三)健康推進(jìn)———將健康融入所有政策三、實(shí)施全民健身,支撐健康中國(guó)(一)健康中國(guó)建設(shè)的有力支撐(二)體育地位的前置1.在國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的整體活動(dòng)中體育地位的前置2.在醫(yī)療健康干預(yù)與非醫(yī)療健康干預(yù)排序過程中體育地位的前置3.在學(xué)校教育中體育地位的前置4.在體育內(nèi)部要做到全民健身地位的前置課堂小結(jié)我國(guó)的教育方針是德智體美全面發(fā)展,而且特別強(qiáng)調(diào)“健康第一”,但實(shí)際上無論健康教育,還是體育教育都沒有排到應(yīng)有的地位,學(xué)生體質(zhì)狀況下降的趨勢(shì)始終未能得到根本改善。因此,必須在學(xué)校教育階段把學(xué)生的“生命觀”“健康觀”“運(yùn)動(dòng)觀”“休閑觀”