《技術(shù)的未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）

PAGENUMPAGES15—PAGE1《技術(shù)的未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的要求1,知道技術(shù)是人類(lèi)為滿(mǎn)足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。2，知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明。3，理解技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。4，知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域中的重要性，了解專(zhuān)利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)辦法。二、教材分析：“技術(shù)的未來(lái)”是“走進(jìn)技術(shù)世界”的第三節(jié)，第一章的最后一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的拓展又是高度的總結(jié)概括，在學(xué)習(xí)情感方面，對(duì)后面幾章的學(xué)習(xí)有著很大的影響。該內(nèi)容正文僅2小段，不足300字，同時(shí)還包含一項(xiàng)“案例分析”和與之相匹配的“討論”，兩項(xiàng)“閱讀”和一項(xiàng)“辯論”，旨在使學(xué)生對(duì)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展形成積極的情感和理性的態(tài)度。教材內(nèi)容安排的基本意圖應(yīng)該是想以對(duì)“案例”的分析和“討論”，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)的未來(lái)對(duì)生活前景的影響，通過(guò)“閱讀”和“辯論”，引導(dǎo)學(xué)生理性地對(duì)待技術(shù)的未來(lái)發(fā)展。在完成本節(jié)課內(nèi)容的同時(shí)，還要對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，將技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的性質(zhì)和技術(shù)的未來(lái)的內(nèi)容綜合提煉，整體理解，讓學(xué)生在對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)中，把學(xué)生快樂(lè)地領(lǐng)進(jìn)技術(shù)世界。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生在閱讀暢想中，在交流討論中，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘和神奇，了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)技術(shù)的未來(lái)進(jìn)行暢想交流、案例分析和技術(shù)對(duì)未來(lái)的發(fā)展的辯論，初步掌握與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、倫理意識(shí)等思想方法。形成和提高理解技術(shù)、評(píng)價(jià)技術(shù)以及邏輯思考、批判性思考等方面的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待技術(shù)問(wèn)題的探究欲望和對(duì)技術(shù)的積極情感及技術(shù)的敏感性，學(xué)會(huì)辯證地看待技術(shù)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，形成選擇技術(shù)和使用技術(shù)的理性態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展形成積極的情感和理性的態(tài)度；難點(diǎn)：通過(guò)總結(jié)和聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的性質(zhì)和技術(shù)的未來(lái)有整體的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生快樂(lè)地、理性地帶進(jìn)技術(shù)世界。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)構(gòu)思與流程本節(jié)課設(shè)計(jì)通過(guò)案例的引導(dǎo)，以學(xué)生活動(dòng)為主，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課程以對(duì)技術(shù)的未來(lái)暢想案例和交流為主線，在閱讀中，在暢想中，在交流中，在討論中，在科技之光的視頻中，帶領(lǐng)學(xué)生不知不覺(jué)走進(jìn)未來(lái)技術(shù)世界的生活中，在交流中、辯論中，理性地分析和看待技術(shù)，以突破本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容——使學(xué)生對(duì)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展形成積極的情感和理性的態(tài)度。本節(jié)課設(shè)計(jì)充分利用多媒體技術(shù)，以課件引導(dǎo)，用圖片、文字、視頻等生動(dòng)的多媒體形式、大量的技術(shù)信息和學(xué)生課堂上的活動(dòng)相互呼應(yīng)，以技術(shù)領(lǐng)技術(shù)，以技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂的大容量，以突破本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容——使學(xué)生對(duì)技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的性質(zhì)和技術(shù)的未來(lái)有整體的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生快樂(lè)地、理性地帶進(jìn)技術(shù)世界，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。本節(jié)課流程是：復(fù)習(xí)引入→新課闡述→案例分析→暢想交流→視頻欣賞→練習(xí)討論→辯論明理→總結(jié)融合→進(jìn)入技術(shù)世界→課后活動(dòng)（作業(yè)）七、教學(xué)用具課件、視頻等多媒體軟硬件。八、教學(xué)方法

多媒體課件，案例引入，小組討論、交流、辯論、練習(xí)和總結(jié)等。九、教學(xué)過(guò)程回顧：技術(shù)的價(jià)值，技術(shù)的性質(zhì)的基本內(nèi)容。（教師引導(dǎo)，學(xué)生參與活動(dòng)）新課切入：P.21（多媒體課件引導(dǎo)）三、技術(shù)的未來(lái)（學(xué)生看書(shū)，看學(xué)習(xí)目標(biāo)，看內(nèi)容）人類(lèi)社會(huì)將繼續(xù)發(fā)生重要變化。技術(shù)將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化塑造社會(huì)變化應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。提出問(wèn)題：未來(lái)的技術(shù)將走向何處？（學(xué)生思考）1．技術(shù)的未來(lái)的暢想閱讀案例：（師生共同，教師簡(jiǎn)要概括）案例1：美國(guó)著名雜志《Discover》預(yù)言21世紀(jì)日常生活：“早餐-南美土豆，無(wú)脂黃油，放甜味劑的咖啡；全自動(dòng)化的房子自動(dòng)洗衣給院里的草澆水，自動(dòng)報(bào)警器監(jiān)護(hù)房子；乘磁懸浮上班，自駕車(chē)有全球定位系統(tǒng)，機(jī)器人醫(yī)生體檢，要替換的器官自己身上可以長(zhǎng)出來(lái)；晚上-欣賞動(dòng)畫(huà)片或自己主演好萊塢電影，把自己加進(jìn)電影，表演出奇思妙想。（這些都已成為現(xiàn)實(shí)）核驟變不可能用作能源，客機(jī)不可能1小時(shí)從紐約飛到東京，反彈道導(dǎo)彈防御系統(tǒng)不可能實(shí)現(xiàn)?！保ㄟ@些不可能，現(xiàn)實(shí)也都成為了可能）案例2：未來(lái)電視案例3：有機(jī)晶體管的用途掃描儀顯示器電子紙電子書(shū)電子報(bào)皮膚肌肉太陽(yáng)能電池自動(dòng)識(shí)別標(biāo)簽……案例4：可作肥料的手機(jī)案例5：蜘蛛絲纖維案例6：自動(dòng)燙衣裝置視頻體驗(yàn)：跟隨科技之光-科技新未來(lái)-智能家電視頻，走進(jìn)philip家庭體驗(yàn)現(xiàn)代生活2分鐘。課堂交流：對(duì)未來(lái)技術(shù)的暢想和見(jiàn)聞案例7：閱讀P.19“無(wú)線家庭”一天的“無(wú)線生活”續(xù)寫(xiě)：文莉一家晚上的生活（學(xué)生在筆記本上續(xù)寫(xiě)，限時(shí)5分鐘，視情況提前進(jìn)入交流）交流：文莉一家晚上的生活（學(xué)生交流續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容，可即興發(fā)揮，同時(shí)紀(jì)錄同學(xué)交流的有意義內(nèi)容）閱讀：P.22《告后人書(shū)》

提出問(wèn)題：為什么“一想到未來(lái),大家都憂(yōu)心忡忡?！保?？？？？？技術(shù)的未來(lái)既充滿(mǎn)希望，同時(shí)也隱含威脅。辯論：p.22辯論（2組學(xué)生參加辯論，2組同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，只要是有觀點(diǎn)、有內(nèi)容，都要引導(dǎo)學(xué)生給予鼓勵(lì)，）甲方：技術(shù)的發(fā)展解決當(dāng)前技術(shù)自身引發(fā)的一系列問(wèn)題，我們要相信技術(shù)，依賴(lài)技術(shù)。乙方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展固然可以消除它所帶來(lái)的一切已知的危害，但是誰(shuí)能保證，它不會(huì)給我們帶來(lái)新的更為嚴(yán)重的災(zāi)難呢？（辯論引導(dǎo)：出現(xiàn)明顯問(wèn)題要及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)“技術(shù)的未來(lái)”，既不要曠世悲愴，也不需要盲目樂(lè)觀。）2．理性看待技術(shù)，正確使用技術(shù)從人類(lèi)的根本利益出發(fā)從人類(lèi)的共同利益出發(fā)從人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)更為負(fù)責(zé)更有遠(yuǎn)見(jiàn)更具道德地使用技術(shù)共同構(gòu)建個(gè)人與社會(huì)人類(lèi)與自然經(jīng)濟(jì)與文化相協(xié)調(diào)的未來(lái)技術(shù)世界3．全章小結(jié)1）理清1個(gè)關(guān)系（啟發(fā)學(xué)生回答）技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展人的需要滿(mǎn)足促進(jìn)2）貫通3個(gè)內(nèi)容（引導(dǎo)學(xué)生思考完成小結(jié)，學(xué)生感覺(jué)獲得了，有信心即可）技術(shù)的性質(zhì)綜合性目的性技術(shù)的性質(zhì)綜合性目的性創(chuàng)新性?xún)擅嫘詫?zhuān)利性……技術(shù)的價(jià)值人保護(hù)解放發(fā)展自然利用改造保護(hù)社會(huì)促進(jìn)……豐富……改變……技術(shù)的未來(lái)充滿(mǎn)希望隱含威脅理性看待正確使用作業(yè)布置：P.21-練習(xí)：查閱資料,分析互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等高新技術(shù)未來(lái)的發(fā)展將給我們的生活帶來(lái)怎樣的影響。（引導(dǎo)：注意從正反兩個(gè)方面分析。）P.21-2.結(jié)合日常生活中某項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用所帶來(lái)的正反兩方面的影響，談?wù)勀銓?duì)恩格斯下面這段話的理解。[早在100多年前，恩格斯就曾警告人類(lèi)：“不要過(guò)分陶醉于人類(lèi)對(duì)自然界的勝利”，“人類(lèi)每一次對(duì)自然界的勝利都必然要受到大自然的報(bào)復(fù)”。]（提示：可以是你使用過(guò)的，也可以是你聽(tīng)過(guò)的，見(jiàn)過(guò)的，結(jié)合技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)分析）瀏覽課本及相關(guān)資料，規(guī)劃自己本學(xué)期的技術(shù)活動(dòng)。十、教學(xué)反思：本課增加了6個(gè)未來(lái)技術(shù)的案例，所用時(shí)間教師要掌握好，只需要認(rèn)識(shí)和了解，點(diǎn)到為止，在增加學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，為后面的續(xù)寫(xiě)做鋪墊。本課設(shè)計(jì)的學(xué)生對(duì)未來(lái)技術(shù)的暢想和交流，給了學(xué)生展示知識(shí)面、鍛煉表達(dá)和交流、學(xué)習(xí)信息的機(jī)會(huì)，效果很好。在筆記本上續(xù)寫(xiě)文莉一家晚上生活的時(shí)候，學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，而且在交流時(shí)很有自信，表現(xiàn)出較高的水平，這樣實(shí)實(shí)在在把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激情和學(xué)習(xí)理性都調(diào)動(dòng)了起來(lái)。因?yàn)闀r(shí)間很緊，交流的時(shí)間和人數(shù)有限，所以設(shè)計(jì)了筆頭續(xù)寫(xiě)，視續(xù)寫(xiě)情況選擇學(xué)生代表交流，既人人參與過(guò)程，又人人都有更多的收獲。整節(jié)課安排的學(xué)生活動(dòng)比較多，教師要控制好，既讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下暢所欲言，又要很好地控制課堂適可而止，尤其是辯論部分，有時(shí)學(xué)生的言辭會(huì)出現(xiàn)偏激甚至錯(cuò)誤，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)到正確軌道。小結(jié)部分是4個(gè)框圖的依次出現(xiàn)，小結(jié)要簡(jiǎn)單扼要，最好將欲小結(jié)出的內(nèi)容讓學(xué)生說(shuō)出，讓學(xué)生感到一章5節(jié)課內(nèi)容獲得了很多，很有意義，最后僅簡(jiǎn)化為幾個(gè)關(guān)系圖，學(xué)得很輕松，有需求學(xué)好，也有信心學(xué)好通用技術(shù)?？匆暫?jiǎn)單的、不起眼的一節(jié)內(nèi)容，其實(shí)是很有意義的一節(jié)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生很有教育意義，也很值得研究。第一章走進(jìn)技術(shù)世界《技術(shù)的未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）一、基本說(shuō)明1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：“技術(shù)的未來(lái)”是第一章“走進(jìn)技術(shù)世界”的第三節(jié)，是本章的最后一節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生展望技術(shù)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。2年級(jí)：高一3所用教材出版單位：蘇教版4所屬的章節(jié)：第一章第三節(jié)5學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)（1）、了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性的態(tài)度。（2）、了解技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用科學(xué)的眼光去觀察生活，去看待技術(shù)。能力方法目標(biāo)（1）、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力和想象的能力。（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作、交流表達(dá)及科學(xué)探究的能力。情感態(tài)度目標(biāo)（1）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度（2）、了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。2、內(nèi)容分析：本節(jié)課是有關(guān)“技術(shù)的未來(lái)”的學(xué)習(xí)，力求通過(guò)“案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線，從一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以初步了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度【教學(xué)難點(diǎn)】如何培養(yǎng)學(xué)生理性看待技術(shù)3、學(xué)情分析：這個(gè)階段的學(xué)生正處于喜愛(ài)幻想的年齡，對(duì)未來(lái)有各種各樣美好的想象。但是由于高中學(xué)生鑒別力還不很強(qiáng)，缺乏主見(jiàn)，易受錯(cuò)誤思想的影響，那么在課堂教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，產(chǎn)生對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行正確的討論是至關(guān)重要的。本課主要通過(guò)辯論、研究、分析等多種教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用科學(xué)的眼光去觀察生活，去思考問(wèn)題，理性的看待問(wèn)題，了解技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。4、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課主要以案例閱讀分析和師生互動(dòng)交流為主，如果使用單純的口頭語(yǔ)言講授很難讓學(xué)生理解和接受。所以在這節(jié)課使用了大量的視頻、圖片和詳實(shí)的資料，用來(lái)輔助教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主、探究、合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前說(shuō)明2’教師：本節(jié)課是腦力的激蕩，希望同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，想象一下未來(lái)是什么樣子？考驗(yàn)大家想象力的時(shí)候到了。期望大家暢所欲言，想到什么可以說(shuō)什么。我們的口號(hào)：只有想不到，沒(méi)有做不到！學(xué)生了解并可提出問(wèn)題課前說(shuō)明的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全情投入本堂課的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題引入6’投影：《黑客帝國(guó)3》的人類(lèi)與機(jī)器人的戰(zhàn)爭(zhēng)視頻畫(huà)面教師：這是電影導(dǎo)演頭腦中未來(lái)世界的樣子，同學(xué)們看了有什么感想？在你的頭腦中，未來(lái)世界會(huì)是什么樣子的？投影：（幻燈片）在日新月異的21世紀(jì)，人類(lèi)社會(huì)將繼續(xù)發(fā)生重要變化，技術(shù)將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化、塑造社會(huì)變化、應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。面對(duì)技術(shù)對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的重大影響，人們常常會(huì)問(wèn)：未來(lái)的技術(shù)將走向何處？出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自由討論未來(lái)的世界在每個(gè)人心中的不同。一開(kāi)始的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面是很震撼的，會(huì)極大的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)和討論新授：想象一下技術(shù)的未來(lái)20’教師：那么，本節(jié)課我們從大家最熟悉的衣，食，住，行四個(gè)方面來(lái)探討一下在未來(lái)的世界我們?nèi)祟?lèi)會(huì)穿什么樣的衣，吃什么樣的食物，住什么樣的房子，坐什么樣的車(chē)。板書(shū)：衣，食，住，行4個(gè)字（下面留空）投影：（幻燈片）1巴黎未來(lái)時(shí)裝設(shè)計(jì)大賽2袁隆平：我有一個(gè)夢(mèng)，曾夢(mèng)見(jiàn)試驗(yàn)田的超級(jí)水稻長(zhǎng)得比高粱高，稻穗比掃帚還長(zhǎng)，谷粒有花生那么大。沉甸甸下垂的千萬(wàn)個(gè)穗子，好似氣勢(shì)磅礴的大瀑布，我就在它下面乘涼?！?水上房屋，水上城市，月球城市圖片4懸浮滑板，太陽(yáng)能汽車(chē)學(xué)生每展示一個(gè)未來(lái)事物的特征，教師就在相應(yīng)的衣食住行下面寫(xiě)上形容詞，例如隱形，舒適，環(huán)保等。1、分組討論，每個(gè)方面一組，說(shuō)出心中未來(lái)的衣食住行會(huì)是什么樣子2、想象奇妙的給予鼓掌支持充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，口頭表達(dá)能力和與人交流的能力，新授：如何看待技術(shù)的未來(lái)5’教師：看來(lái)大家對(duì)未來(lái)都充滿(mǎn)美好的愿望啊，但是，任何事物都有兩面性，技術(shù)的未來(lái)是光明的還是黑暗的？投影：核彈爆炸，核電站教師：其實(shí)，技術(shù)無(wú)所謂好和壞，有好壞的是人，如果把技術(shù)用在為人類(lèi)造福，那技術(shù)的未來(lái)就是光明的；如果把技術(shù)用來(lái)危害人類(lèi)，那技術(shù)的未來(lái)就是黑暗的，或者說(shuō)，沒(méi)有未來(lái)。人類(lèi)都?xì)缌?，哪里還有技術(shù)？教師：所以，技術(shù)的未來(lái)在于我們每一個(gè)人的心，只要我們從人類(lèi)的根本利益出發(fā)，從人類(lèi)的共同利益出發(fā)，從人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，更為負(fù)責(zé)，更有遠(yuǎn)見(jiàn)，更具道德地使用技術(shù)，共同構(gòu)建個(gè)人與社會(huì)、人類(lèi)與自然、經(jīng)濟(jì)與文化相協(xié)調(diào)的未來(lái)技術(shù)世界。只要我們每個(gè)人都真誠(chéng)，善良，熱愛(ài)我們生存的這個(gè)世界，那我們的明天一定會(huì)更美好，技術(shù)的未來(lái)也一定是光明的。投影：對(duì)“技術(shù)的未來(lái)”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂(lè)觀。應(yīng)當(dāng)從人類(lèi)的根本利益出發(fā)，更加理性地看待技術(shù)，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見(jiàn)、更具道德的方式使用技術(shù)、探究技術(shù)，并共同建構(gòu)協(xié)調(diào)的未來(lái)的技術(shù)世界。閱讀：愛(ài)因斯坦《告后人書(shū)》討論：技術(shù)的未來(lái)是光明的還是黑暗的？思考：我們?cè)撊绾问褂眉夹g(shù)？1、結(jié)合例子讓學(xué)生理解這個(gè)世界的復(fù)雜性，事物的兩面性，從優(yōu)點(diǎn)中看到缺點(diǎn)，從絕望中看到希望，做一個(gè)樂(lè)觀的人。2、引發(fā)學(xué)生的思考：每個(gè)學(xué)生都是世界的未來(lái)，而如何對(duì)世界的未來(lái)負(fù)責(zé)？引發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。拓展：將改變我們未來(lái)世界的十大技術(shù)10’投影補(bǔ)充資料：十大未來(lái)技術(shù)描摹美好生活藍(lán)圖1、人體冷凍人體冷凍是一門(mén)新興科學(xué)，主要研究體溫對(duì)壽命的影響。降低體溫的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)取得了良好效果。如果將人的體溫降低兩度，那么人便可以多活120年到150年。果真如此，我們就能像《圣經(jīng)》里說(shuō)的那樣，活到700歲甚至800歲。但是，實(shí)驗(yàn)剛剛開(kāi)始，所以現(xiàn)在向世人宣稱(chēng)我們已征服了死亡還為時(shí)尚早。2、虛擬現(xiàn)實(shí)下面這張圖片看起來(lái)就像一張照片，但實(shí)際上是第一人稱(chēng)射擊游戲《Crysis》的一個(gè)場(chǎng)景。其實(shí)，稍微回顧一下近幾年的游戲，就能明顯的感覺(jué)到電腦繪圖技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)?shù)谋平鎸?shí)。也許到2020年代，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就已經(jīng)能達(dá)到真假難辨的水平了，屆時(shí)虛擬環(huán)境將成為工作和娛樂(lè)場(chǎng)所首選的環(huán)境構(gòu)成。3、基因療法/核糖核酸干預(yù)基因療法就是用好的基因替換掉出問(wèn)題的基因，而RNA干涉則可以選擇性的破壞基因表達(dá)。這兩個(gè)技術(shù)合而為一，給予我們前所未有的、可以掌控我們遺傳代碼的能力?？茖W(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)鼠的身上首先進(jìn)行試驗(yàn)并且獲得成功，經(jīng)過(guò)幾年就可以應(yīng)用在人類(lèi)的身上。這項(xiàng)技術(shù)可以幾大的改變我們的生活質(zhì)量，更能夠延長(zhǎng)人類(lèi)的壽命。4、自我復(fù)制的機(jī)器人自我復(fù)制的機(jī)器人一直都被當(dāng)作是一種傳說(shuō)。其實(shí)NASA目前就正在進(jìn)行這樣的研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)機(jī)器人自我再生不過(guò)就是一個(gè)工程問(wèn)題，并不需要在理論上有什么突破。這份研究計(jì)劃往月球運(yùn)送大約100噸的包裹，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的自我再生，達(dá)到所需要的開(kāi)發(fā)環(huán)境。如果能夠建立起自我再生系統(tǒng)的話，地球面臨的資源限制就會(huì)減輕很多。5、電子人下面這張照片里的人叫做MichaelChorost，他生下來(lái)的時(shí)候就已經(jīng)幾乎全聾了，而現(xiàn)在他聽(tīng)得見(jiàn)，這全得益于一種耳蝸植入的電子技術(shù)。越來(lái)越多的電子設(shè)備出現(xiàn)在人的身上，而這些半電子人就如同正常人一樣出現(xiàn)在我們的身邊，這一趨勢(shì)將會(huì)在未來(lái)進(jìn)一步擴(kuò)大。在未來(lái)的幾十年中，一定會(huì)出現(xiàn)更多更先進(jìn)的電子設(shè)備，可以更好地幫助人類(lèi)去聽(tīng)、去看，變成人類(lèi)身體里面的骨骼、肌肉、器官，甚至是植入皮下幫我們計(jì)算的電腦。6、分子制造技術(shù)分子制造技術(shù)能夠在納米級(jí)別上來(lái)制造原子精密級(jí)別的產(chǎn)品。這個(gè)概念也被稱(chēng)為納米工廠，使用這一技術(shù)能夠制造出更強(qiáng)大的引擎，立方厘米大小的發(fā)動(dòng)機(jī)就能提供足夠的扭矩驅(qū)動(dòng)汽車(chē)；醫(yī)學(xué)納米設(shè)備，不需要通過(guò)手術(shù)就能治療傷口、修復(fù)受損的器官。目前，分子制造技術(shù)還面臨著相當(dāng)多的技術(shù)挑戰(zhàn)，一旦這些問(wèn)題得以解決，人類(lèi)將擁有空前的制造水平和制造能力。7.星際移民星際移民將會(huì)為未來(lái)出生的數(shù)十億人提供安身立命的空間。MarshallT.Savage在《TheMillennialProject》一書(shū)中曾經(jīng)預(yù)計(jì)，小行星帶可以容納下7500萬(wàn)億的居民。按照目前的人口增長(zhǎng)率計(jì)算，大約還有1440年地球的人口密度就將達(dá)到飽和。不過(guò)，星際移民也面臨著很多問(wèn)題。比如我們的身體結(jié)構(gòu)并不適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間待在太空中，待在金星表面我們會(huì)被融化，待在火星表面我們會(huì)被凍僵。唯一的辦法，就是進(jìn)化。8、超巨型工程在很多科幻小說(shuō)里面，經(jīng)常出現(xiàn)這種超巨型工程，例如，在某一個(gè)維度上建立超過(guò)1000公里的建筑，比方空間傳送梯等等。隨著電子技術(shù)和建筑技術(shù)的不斷發(fā)展，超巨型工程有可能不再是夢(mèng)想，這對(duì)于人類(lèi)的空間探索也是非常有意義的事情。也許有一天，我們的智慧可以用來(lái)進(jìn)行更大規(guī)模的工程，例如在宇宙級(jí)別上對(duì)我們生存的空間進(jìn)行改造，這對(duì)于我們的未來(lái)無(wú)疑是相當(dāng)有益的。9、意識(shí)上傳意識(shí)，我們腦中的意識(shí)，既然能夠依附于某種載體而存在，也一定能夠依附于另一種載體而存在。如果能在這一領(lǐng)域突破，將會(huì)極大的改變我們的生活狀態(tài)，不光是哲學(xué)家、偉人的完整大腦信息都可以被保存下來(lái)，而且還能延展我們普通的生活。也許未來(lái)的某一天，我們上網(wǎng)的時(shí)候，直接使用自己的意識(shí)參與到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)中，所看所聽(tīng)所觸摸所感覺(jué)，都和真實(shí)的世界一樣?；蛘?，當(dāng)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行意識(shí)上傳的時(shí)候，我