14 《荷塘月色》 （說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）

14《荷塘月色》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《荷塘月色》一文，選自統(tǒng)編版必修上冊高中語文教材。文章通過對荷塘月夜景色的描繪，表達(dá)了作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實社會的反思。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的散文有緊密聯(lián)系，如對自然景觀的描繪、對情感的抒發(fā)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對散文的理解，提高文學(xué)鑒賞能力?！逗商猎律纷鳛榻?jīng)典散文，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情操和文化理解與傳承。通過深入解讀《荷塘月色》，學(xué)生將提高對散文語言的感知力和鑒賞力，學(xué)會通過文學(xué)作品感悟作者的情感和思想。同時，課程將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然美，培養(yǎng)其對自然環(huán)境的審美情感，以及對中國傳統(tǒng)文化和審美觀念的理解和傳承。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-對《荷塘月色》散文的語言特色和修辭手法的理解與鑒賞。重點在于讓學(xué)生把握朱自清散文的語言特點，如清新脫俗、細(xì)膩入微的描寫，以及比喻、擬人等修辭手法的運用。例如，文章中“這幾天心里頗不寧靜”的開頭，通過簡潔的語言揭示了作者內(nèi)心的波動，需要學(xué)生體會其言簡意賅的效果。

-分析作者的抒情手法和情感表達(dá)。重點在于讓學(xué)生理解作者如何通過對自然景觀的描繪來抒發(fā)個人情感，如對荷塘月夜景色的描繪中蘊含的孤獨、寂寞以及對美好生活的向往。例如，文章中“荷塘在這夜晚，就像天上的銀河倒影在湖里”的句子，學(xué)生需要從中感受到作者對自然美的贊美和對生活的渴望。

2.教學(xué)難點

-對散文中的象征意義的理解。難點在于幫助學(xué)生識別并解讀散文中的象征元素，如“荷塘”可能象征著作者的理想，“月色”可能象征著作者對美好生活的向往。例如，文章中“荷塘上面，飄著些薄薄的云，像是夢里的景象”一句，學(xué)生需要理解這里的“云”和“夢”所承載的象征意義。

-掌握散文的寫作技巧。難點在于學(xué)生如何模仿并運用類似的寫作技巧，如如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)情感，如何運用修辭手法來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。例如，文章中的“那些葉子，像一個個綠色的夢，輕輕地飄蕩著”，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何通過這樣的細(xì)節(jié)描寫和比喻手法來創(chuàng)作自己的散文。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版必修上冊高中語文教材，以便于學(xué)習(xí)《荷塘月色》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《荷塘月色》相關(guān)的背景資料，包括朱自清的簡介、散文寫作背景等，以及荷塘月夜景色的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：搜集與課文相關(guān)的音頻資料，如朱自清散文的朗讀錄音，以及與荷塘月色相關(guān)的視頻資料，用于課堂播放，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為適宜文學(xué)討論的空間，確保學(xué)生能夠舒適地分組討論，分享學(xué)習(xí)心得。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《荷塘月色》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有觀察過夜晚的自然景色？它給你們留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于荷塘月夜景色的圖片，讓學(xué)生初步感受自然美的魅力。

簡短介紹《荷塘月色》的背景和朱自清的文學(xué)地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《荷塘月色》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《荷塘月色》的文學(xué)特點、寫作背景和修辭手法。

過程：

講解《荷塘月色》的文學(xué)特點，包括散文的定義、特點等。

詳細(xì)介紹文章的寫作背景，包括作者的情感狀態(tài)和創(chuàng)作意圖。

3.《荷塘月色》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解散文的情感表達(dá)和語言特色。

過程：

選擇《荷塘月色》中的幾個精彩片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個片段的描寫手法、情感表達(dá)和語言特色，讓學(xué)生全面了解散文的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對讀者情感的影響，以及如何在自己的寫作中運用類似的技巧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《荷塘月色》中的環(huán)境描寫對情感表達(dá)的作用，并提出自己的創(chuàng)作想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《荷塘月色》中的一個描寫手法進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該手法在文中的效果，以及如何在自己的寫作中模仿和創(chuàng)新。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對散文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描寫手法的效果和自己的創(chuàng)作嘗試。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的情感表達(dá)和語言魅力。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《荷塘月色》的文學(xué)特點、修辭手法和情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)散文在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多感受、多創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自然景觀，模仿《荷塘月色》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇散文。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品拓展：介紹朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解朱自清的文學(xué)風(fēng)格和主題思想。

-藝術(shù)作品拓展：介紹一些與《荷塘月色》情感和主題相近的繪畫作品，如中國水墨畫中的荷花圖，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對同一主題的表達(dá)。

-自然景觀拓展：介紹中國著名的荷塘景觀，如杭州的西湖、蘇州的拙政園等，讓學(xué)生了解這些景觀的歷史和文化背景。

-文化背景拓展：介紹《荷塘月色》創(chuàng)作的時代背景，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、文化氛圍等，幫助學(xué)生更好地理解作品的時代意義。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀朱自清的其他散文作品，比較不同作品中的情感表達(dá)和語言特色，撰寫讀后感，分享閱讀心得。

-創(chuàng)作實踐：建議學(xué)生嘗試仿寫《荷塘月色》的散文，選擇自己熟悉的自然景觀作為描寫對象，練習(xí)運用細(xì)膩的描寫手法和豐富的情感表達(dá)。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，尤其是中國水墨畫展覽，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時，感受藝術(shù)與文學(xué)的相互影響。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生實地參觀荷塘或類似的自然景觀，親身體驗文中描繪的自然美，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

-主題討論：鼓勵學(xué)生就《荷塘月色》的情感主題開展討論，探討作者對自然的感悟和對生活的態(tài)度，以及這些對現(xiàn)代社會的啟示。

-寫作工作坊：舉辦寫作工作坊，邀請文學(xué)愛好者或?qū)I(yè)人士分享散文寫作技巧，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究《荷塘月色》創(chuàng)作時期的文化背景，了解當(dāng)時的社會狀況和文學(xué)趨勢，深化對作品的理解。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用多媒體工具，如視頻制作、攝影等，創(chuàng)作與《荷塘月色》相關(guān)的藝術(shù)作品，表達(dá)自己的理解和情感。七、板書設(shè)計

1.《荷塘月色》散文結(jié)構(gòu)及主題

①散文標(biāo)題：荷塘月色

②文章開頭：這幾天心里頗不寧靜

③文章主題：對美好生活的向往與對現(xiàn)實的不滿

2.語言特色與修辭手法

①語言特色：清新脫俗、細(xì)膩入微

②修辭手法：比喻、擬人、排比等

③典型句子：“荷塘上面，飄著些薄薄的云，像是夢里的景象”

3.情感表達(dá)與象征意義

①情感表達(dá)：孤獨、寂寞、向往、贊美

②象征意義：荷塘—理想、月色—美好

③典型句子：“那些葉子，像一個個綠色的夢，輕輕地飄蕩著”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我們上了《荷塘月色》這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片展示荷塘月夜景色，這個方法挺有效果的，學(xué)生們對自然景觀的圖片很感興趣，一下子就被吸引進(jìn)來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于朱自清這位作家并不是很熟悉，所以在介紹作家背景的時候，我可能應(yīng)該花更多的時間來讓學(xué)生了解他的生平和作品風(fēng)格，這樣他們對于文章的理解可能會更深入一些。

在講解散文的結(jié)構(gòu)和主題時，我盡量用簡潔的語言來概括，但是后來我反思了一下，可能還是有些學(xué)生對于散文的結(jié)構(gòu)把握得不夠準(zhǔn)確。我應(yīng)該在講解的時候，結(jié)合具體的段落，讓學(xué)生明白哪些是環(huán)境描寫，哪些是情感抒發(fā)，這樣他們才能更好地理解文章的整體布局。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的段落進(jìn)行分析，但是我覺得在分析過程中，我可能過于注重了文學(xué)手法，而忽視了學(xué)生對于情感的理解。我應(yīng)該在分析的同時，引導(dǎo)學(xué)生去感受作者的情感變化，讓他們體會到文學(xué)作品中情感表達(dá)的力量。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，但是也發(fā)現(xiàn)有些小組討論的方向不夠明確，可能是我沒有給出足夠的具體指導(dǎo)。今后，我應(yīng)該在布置討論任務(wù)時，更加明確討論的方向和目標(biāo)，確保每個小組都能圍繞主題進(jìn)行深入討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我挺滿意的，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，也能夠提出一些有見地的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時顯得有些緊張，這可能是因為他們不太習(xí)慣在眾人面前發(fā)言。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，多提供一些機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時，我強(qiáng)調(diào)了《荷塘月色》在散文創(chuàng)作中的地位和意義，同時也鼓勵學(xué)生們在日常生活中多觀察、多感受，嘗試用文字來表達(dá)自己的情感。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加注重作家背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.在講解散文結(jié)構(gòu)時，我會結(jié)合具體段落進(jìn)行分析，讓學(xué)生更加清晰地把握