高中信息技術(shù)說課稿：微型計算機的輸入 輸入設(shè)備1

高中信息技術(shù)說課稿：微型計算機的輸入輸入設(shè)備1一、課程基本信息

1.課程名稱：高中信息技術(shù)

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習微型計算機的輸入設(shè)備，主要圍繞輸入設(shè)備的功能、分類和應(yīng)用展開，旨在讓學生了解并掌握計算機輸入設(shè)備的基本知識和使用技巧。本節(jié)課內(nèi)容與課本第四章第一節(jié)“微型計算機的輸入輸入設(shè)備1”緊密相關(guān)，符合教學實際。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學生將能夠識別并理解不同輸入設(shè)備的工作原理，培養(yǎng)其對信息技術(shù)的敏感度和運用計算思維解決問題的能力。通過實踐操作，學生將學會正確選擇和使用輸入設(shè)備，提升其在真實情境中解決問題的能力，同時激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，為未來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握常用輸入設(shè)備的功能和使用方法。具體包括：

-鍵盤和鼠標的基本操作及其在信息輸入中的作用，例如鍵盤的布局、不同按鍵的功能以及鼠標的基本操作。

-掃描儀、攝像頭等輸入設(shè)備的工作原理和適用場景，例如掃描儀如何將紙質(zhì)文檔轉(zhuǎn)換為電子文檔，攝像頭在視頻輸入中的應(yīng)用。

-音頻輸入設(shè)備如麥克風的使用，包括聲音的錄制和編輯。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于學生對輸入設(shè)備工作原理的理解和實際操作能力的培養(yǎng)。具體包括：

-輸入設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造和信號轉(zhuǎn)換過程，例如學生可能難以理解鍵盤按鍵按下后如何將信號傳輸?shù)接嬎銠C內(nèi)部。

-不同輸入設(shè)備之間的區(qū)別和選擇，例如學生可能不清楚在什么情況下應(yīng)該使用掃描儀而不是攝像頭。

-實際操作中遇到的問題解決，例如學生在使用麥克風時可能不知道如何調(diào)整音量或處理噪音干擾。教師需要通過實際演示和指導，幫助學生逐步掌握操作技巧，突破學習難點。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與實操相結(jié)合的教學方法，同時融入討論和案例研究，以增強學生的參與感和互動性。首先，通過講授介紹輸入設(shè)備的基本概念和分類，確保學生掌握核心知識。接著，設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，讓學生親手操作鍵盤、鼠標、掃描儀等設(shè)備，通過實踐加深理解。案例研究將引導學生分析不同設(shè)備在實際應(yīng)用中的優(yōu)勢和局限。此外，利用多媒體教學資源展示輸入設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理，增強視覺效果，幫助學生形象化理解。教學活動的設(shè)計旨在激發(fā)學生的興趣，促進知識的吸收和應(yīng)用。五、教學過程

1.導入新課

同學們，我們先來回顧一下上一節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容。（等待學生回答）對，我們學習了計算機的基本組成和功能。那么，大家知道計算機是如何接收和處理信息的嗎？（等待學生回答）這就涉及到我們今天要學習的內(nèi)容——輸入設(shè)備。輸入設(shè)備是計算機的重要組成部分，它負責將外部的信息輸入到計算機中。接下來，我們就來詳細了解一下。

2.講解輸入設(shè)備的基本概念

首先，我想請大家打開課本第四章第一節(jié)“微型計算機的輸入輸入設(shè)備1”。（等待學生打開課本）現(xiàn)在，請大家跟隨我一起來閱讀這一部分內(nèi)容。我會在黑板上列出一些關(guān)鍵點，大家注意聽講。

（講解輸入設(shè)備的概念、作用和分類，列舉常見的輸入設(shè)備如鍵盤、鼠標、掃描儀等，并簡要介紹它們的工作原理。）

3.案例分析

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了輸入設(shè)備的基本概念，接下來我們來分析一個案例。請大家看課本上的案例4-1，這是一個關(guān)于掃描儀的應(yīng)用場景。請大家閱讀案例，并思考以下問題：

-掃描儀是如何將紙質(zhì)文檔轉(zhuǎn)換為電子文檔的？

-在這個案例中，掃描儀解決了什么問題？

-你認為還有哪些場合可以使用掃描儀？

（等待學生回答，并進行點評和總結(jié)。）

4.實驗操作

現(xiàn)在，我們已經(jīng)對輸入設(shè)備有了基本的了解，下面我們來實際操作一下。請大家按照課本上的實驗步驟，分別使用鍵盤、鼠標和掃描儀，體驗它們的工作原理和操作方法。

（指導學生進行實驗操作，注意觀察學生的操作過程，及時給予指導和反饋。）

5.討論與交流

實驗操作完成后，請大家分成小組，相互交流一下你們在操作過程中遇到的困難和問題，以及你們是如何解決的。同時，也請大家分享一下你們在使用不同輸入設(shè)備時的感受和體驗。

（組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和看法。）

6.總結(jié)與反思

-你認為輸入設(shè)備在計算機系統(tǒng)中的作用是什么？

-你覺得哪些輸入設(shè)備在日常生活中的應(yīng)用最廣泛？

-你在使用輸入設(shè)備時，有沒有遇到過什么問題？你是如何解決的？

（等待學生回答，并進行點評和總結(jié)。）

7.布置作業(yè)

最后，我想給大家布置一個作業(yè)。請大家結(jié)合今天學習的輸入設(shè)備，選擇一個你感興趣的輸入設(shè)備，查閱相關(guān)資料，了解它的歷史發(fā)展、工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域。下節(jié)課，我們會進行分享和討論。

（布置作業(yè)，并提醒學生按時完成。）

同學們，今天我們就學習到這里。希望大家能夠通過今天的學習，對輸入設(shè)備有更深入的認識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習計算機的輸出設(shè)備。下課！六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解了輸入設(shè)備的基本概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠明確輸入設(shè)備在計算機系統(tǒng)中的作用，即負責將外部信息輸入到計算機中，為計算機提供數(shù)據(jù)來源。

2.掌握了常見輸入設(shè)備的工作原理和操作方法：學生對鍵盤、鼠標、掃描儀等常見輸入設(shè)備有了深入的了解，能夠熟練地使用這些設(shè)備進行信息輸入。

3.提升了信息處理能力：通過學習輸入設(shè)備，學生能夠更好地理解計算機是如何接收和處理信息的，從而提高了自己的信息處理能力。

4.增強了實踐操作能力：學生在實驗操作環(huán)節(jié)，親自動手操作各種輸入設(shè)備，提高了自己的實踐操作能力。

-學生能夠正確識別和描述輸入設(shè)備的概念、作用和分類。

-學生能夠列舉常見的輸入設(shè)備，并簡要介紹它們的工作原理。

-學生能夠熟練地使用鍵盤、鼠標、掃描儀等輸入設(shè)備進行信息輸入。

-學生能夠分析不同輸入設(shè)備在具體應(yīng)用場景中的優(yōu)勢和局限，為實際應(yīng)用提供參考。

-學生能夠結(jié)合生活實際，發(fā)現(xiàn)輸入設(shè)備在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高自己的生活品質(zhì)。

-學生在小組討論和交流環(huán)節(jié)，積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和看法，提高了溝通協(xié)作能力。

-學生通過查閱資料，了解了輸入設(shè)備的歷史發(fā)展、工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域，拓寬了知識面。

-學生在課后作業(yè)中，結(jié)合所學知識，對輸入設(shè)備進行了深入研究和探討，提高了自己的研究能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①輸入設(shè)備的概念與作用

-重點知識點：輸入設(shè)備的定義、作用

-重點詞語：輸入、數(shù)據(jù)、信息、交互

-重點句子：“輸入設(shè)備是計算機用于接收外部信息的設(shè)備，它使得計算機能夠與用戶進行交互。”

②輸入設(shè)備的分類與特點

-重點知識點：常見輸入設(shè)備的分類、各自的特點

-重點詞語：鍵盤、鼠標、掃描儀、攝像頭、麥克風

-重點句子：“根據(jù)工作原理和用途的不同，輸入設(shè)備可以分為多種類型，每種類型都有其獨特的特點和應(yīng)用場景。”

③輸入設(shè)備的應(yīng)用與實踐

-重點知識點：輸入設(shè)備在實際生活中的應(yīng)用、操作實踐

-重點詞語：數(shù)據(jù)錄入、圖像掃描、聲音錄制

-重點句子：“輸入設(shè)備的應(yīng)用非常廣泛，它們在辦公自動化、多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)通訊等眾多領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。”八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例進行教學，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高學習的實用性和針對性。

2.引入小組合作學習模式，鼓勵學生之間的交流和討論，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學生可能會在操作過程中分心，影響整體教學效果。

2.教學組織方面，實驗操作環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生無法充分實踐。

3.教學評價方面，缺乏形成性評價，未能及時了解學生的學習進展和存在的問題。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，對學生的行為進行適當引導，確保教學活動有序進行。

2.優(yōu)化實驗操作環(huán)節(jié)的時間分配，確保每位學生都有足夠的時間進行實踐操作，提高學生的動手能力。

3.引入形成性評價機制，通過課堂提問、小組討論和實驗報