幼兒園防火演練小結（小中大）

大（2）班消防演練反思為了培養(yǎng)幼兒逃生自救的技能，保障幼兒的生命安全，確保災難來臨時把損失降到最低限度，2017年9月份，我園進行了防火疏散演練。應急防火演練時，應急鈴聲一響，幼兒開始在教師的組織下按照定下的路線有序撤離，撤離過程中，幼兒能夠按照要求不推擠和喧嘩。演練過程中，教師認真指導幼兒，負責疏散的教師到位迅速，幼兒演練認真。演練結束后，園長對活動進行了總結：通過這一演練活動，不僅檢驗了幼兒園師生防范突發(fā)事件的應變能力，還提高了師生們的安全意識。通過此次模擬演練，幼兒們掌握了基本的逃生技能和方法，也培養(yǎng)了老師和幼兒互幫互助的良好作風，取得了很好的效果。為全面建設省平安校園打下了扎實的基礎，真正做到與安全同行。?。?）班消防演練反思這學期我們幼兒園進行了消防安全逃生演習活動。演習前：針對第一次演習活動中存在的問題，在此次演習活動前我們對演習過程中可能存在的問題進行了盤點，并且提出了改進的建議，然后由園長宣讀了此次演習活動的方案，使每個人都明確了自己的職責，讓老師做好準備工作，帶領幼兒迅速、安全地撤離。

在此次活動中，老師和保育老師能夠相互配合，從幼兒園層面上來說我覺得本次演習從策劃到實施，總體情況還是不錯的，但是警鈴聲音過小這個問題需要解決，要不萬一真的有什么情況，在沒有任何防備、準備的情況下，是不可能有任何反應的。當然，后勤人員后面的哨子聲還是很好的，在一定程度上彌補了警鈴聲過小的缺陷。其次就是煙霧彈的投放還是有一定的問題，因為在警鈴聲出現(xiàn)的時候，當我們跑下樓的時候，煙霧彈根本還沒有點起來，因此孩子們沒有什么著火了的感覺，特別是大班的孩子，就覺得是老師在騙人，雖然最后老師通過談話改變了孩子的這一想法，但是孩子們喪失了一次身臨其境的感覺，逃生也比較輕松，毛巾似乎沒有任何作用，很多消防逃生技能都沒有用上?，F(xiàn)在從教師的層面上來說說這次消防演習，我覺得還是有很多可取之處的。比如說在下樓的時候，雖說我們一直強調(diào)要靠右邊走，但是在發(fā)現(xiàn)右邊有人而左邊沒人的情況下，老師們馬上就帶孩子們走左邊；比如說班級里面人員安排比較合理，帶班教師走在最前面，保育員在中間，配班教師在最后壓陣；比如說當教師發(fā)現(xiàn)很多孩子在逃出幼兒園后說這是在玩的時候，馬上就跟孩子們說這是在演習，是為了學習消防逃生的本領……當然也有一些地方有所欠缺，比如說在排隊時，教師還是一位要求要按學號排隊，并且一定要隊伍排整齊了才走，這讓孩子沒有緊迫感，浪費了逃生的時間；又比如說分毛巾，有的教師是先讓孩子們排好隊，然后再一個個分毛巾，最后才跑下樓，這中間浪費了非常多的逃生時間。

雖然此次演習已經(jīng)結束，但是我么要做的還有很多，總結經(jīng)驗，揚長避短，時刻緊繃安全這根鉉，將安全工作做到底。中(2)班消防演練反思為了進一步加強教師和幼兒對突發(fā)安全事故的靈活應變能力，掌握更多的自救、逃生、自我保護的具體方法。我們龍娃幼兒園于4月9日上午組織全體教職工及幼兒舉行了消防演練活動。演練前，全體教職工和幼兒就象往常一樣工作和開展各種活動。中班、大班幼兒在南二樓觀看有關安全方面的動畫片；小班在樓下活動室上課。大家一概不知道演習的起火地點和時間。突然，一陣急促的響聲及“著火了”的警報聲，瞬間傳遍整個幼兒園，我園消防疏散演習副組長周淑立即拿出大廳的“龍娃幼兒園防火應急疏散方案”，張貼在大黑板上，盛園長馬上組織消防疏散領導小組，讓他們隨機應變、各行其職，既有分工又有合作的緊急疏散。全園的幼兒在整個疏散撤離的過程中有秩序并迅速地用濕毛巾捂口鼻，彎腰靠墻而走，整個活動井然有序的把幼兒全部撤離到安全地帶，班主任清點幼兒人數(shù)后以及廚房人員、保健員向組長匯報情況。20分鐘后整個消防疏散