Unit 2 We're family Section A 2a - 2e 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2We'refamilySectionA2a-2e說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課圍繞“Unit2We'refamilySectionA2a-2e”進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)及基本句型。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法以及合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解中西方家庭成員稱謂的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，提高他們解決問(wèn)題的水平。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握家庭成員的英文表達(dá)，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

②學(xué)會(huì)使用“Who's...?He/Sheis...”的句型介紹家庭成員。

③能夠聽(tīng)懂并模仿教材中的對(duì)話，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分家庭成員的英文表達(dá)，尤其是性別和親屬關(guān)系的不同。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用“Who's...?He/Sheis...”的句型，注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用。

③培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力材料獲取信息的能力，提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中理解英語(yǔ)的能力。

④引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化差異，提高跨文化交際意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、英文表述卡片，以及相關(guān)教學(xué)視頻片段，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放聽(tīng)力材料，以及電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，以便于小組討論和互動(dòng)練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：利用多媒體展示不同家庭的照片，詢問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭成員的討論。

回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，如“familytree”和“Whoishe/she?”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的家庭成員單詞，如“father,mother,brother,sister”等，并解釋“Who's...?He/Sheis...”的句型。

舉例說(shuō)明：使用教材中的2a圖片，指著每個(gè)家庭成員，用句子“Who'sthis?He/Sheis...”進(jìn)行介紹。

互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生用教材中的2c圖片進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)用“Who's...?He/Sheis...”的句型互相介紹家庭成員，并進(jìn)行錄音。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確使用句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞和句型，并強(qiáng)調(diào)在介紹家庭成員時(shí)要注意語(yǔ)法的正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英文寫(xiě)一段關(guān)于自己家庭的介紹，并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-與家庭成員相關(guān)的英文詞匯，如：cousin（表親）、aunt（阿姨）、uncle（叔叔）、niece（侄女）、nephew（侄子）等。

-與家庭生活相關(guān)的常用表達(dá)，例如：dailyroutine（日常生活）、familytraditions（家庭傳統(tǒng)）、holidaycelebrations（節(jié)日慶祝）等。

-家庭成員之間的不同關(guān)系和稱呼，如：stepmother（繼母）、stepfather（繼父）、half-brother（同父異母/同母異父的兄弟）等。

-西方國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)，例如：nuclearfamily（核心家庭）、extendedfamily（大家庭）等。

-關(guān)于家庭的故事書(shū)籍，如《TheFamilyUndertheBridge》（橋下的家庭）。

-家庭主題的電影或視頻片段，例如《ThePursuitofHappyness》（當(dāng)幸福來(lái)敲門）中的家庭片段。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀英文故事書(shū)，了解不同文化背景下家庭成員的關(guān)系和稱呼，增強(qiáng)文化理解力。

-建議學(xué)生觀看與家庭主題相關(guān)的電影或視頻，提高聽(tīng)力理解能力，并學(xué)習(xí)影片中的日常對(duì)話。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)小故事或日記，描述自己家庭的日常生活，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭樹(shù)繪制活動(dòng)，通過(guò)圖表的方式展示家庭成員之間的關(guān)系，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-提供一些與家庭主題相關(guān)的討論題目，如：“Whatdoesfamilymeantoyou?”（對(duì)你來(lái)說(shuō)，家庭意味著什么？），“Howdoyouspendtimewithyourfamily?”（你是如何和家人共度時(shí)光的？），以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，自主查詢和練習(xí)更多與家庭相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬家庭場(chǎng)景，使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生在課后與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)介紹家庭成員，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了Unit2We'refamilySectionA2a-2e的內(nèi)容，整節(jié)課下來(lái)，我有許多反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)展示不同家庭的照片引入話題，這個(gè)設(shè)計(jì)很成功，學(xué)生們積極參與討論。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)和鞏固。

在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了家庭成員的英文表達(dá)，并通過(guò)教材中的圖片進(jìn)行了舉例說(shuō)明。我覺(jué)得這個(gè)方法很有效，學(xué)生們能夠直觀地理解單詞和句型的用法。但在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于角色扮演的活動(dòng)還是有些害羞，不夠積極參與。我意識(shí)到，我需要更多地去鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)小組活動(dòng)和錄音練習(xí)，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在使用句型時(shí)，時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的使用還不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在教學(xué)中還需要加強(qiáng)對(duì)這些語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面，能夠正確使用家庭成員的英文表達(dá)，并且在練習(xí)中能夠運(yùn)用“Who's...?He/Sheis...”的句型進(jìn)行交流。在技能提升方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，他們能夠更自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

然而，我也注意到學(xué)生在情感態(tài)度方面還有提升的空間。例如，一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然存在恐懼心理，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作和游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)內(nèi)容之前，已經(jīng)掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.在互動(dòng)環(huán)節(jié)，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，特別是那些內(nèi)向