浙江省紹興市2023-2024學年高二上學期語文期末考試試卷（含答案）

浙江省紹興市2023-2024學年高二上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（37分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面的文字，完成小題。材料一：海明威大概是世界上最喜歡也最擅長在小說中寫對話的作家。像《白象似的群山》《殺人者》《世上的光》《十個印第安人》《拳擊家》《最后一片凈土》《弗朗西斯·麥康伯短促的幸福生活》《乞力馬扎羅的雪》等小說，幾乎全是由對話構(gòu)成的，我們不妨稱之為對話小說。即使在《老人與?！分?，老人桑提亞哥一個人到海上去釣魚，海明威也通過讓他用自言自語，或與魚、鳥等說話的方式，寫了那么多的對話。這樣寫，不僅使孤身在大海上的一個老人的形象真實可信，而且使小說充滿了聲音，使小說敘述顯得豐富和生動。更為重要的一點，這些對話，體現(xiàn)了一個歷盡滄桑的孤獨老人與自然的那種親如兄弟、熟稔如故、相契相融的關(guān)系，讓讀者覺得特親切、感動。海明威的對話小說把對話藝術(shù)發(fā)揮到了極致，簡直是學寫對話的教材和典范。海明威之所以喜歡寫對話，其實與他的冰山理論和簡潔的文學風格是一脈相承的。海明威的冰山理論及小說實踐經(jīng)常被稱為“文學革命”。在人們的印象里，海明威首先是個拿著一把板斧的作家。他要把長期以來英語文學中的浮華、啰嗦、煩瑣的東西砍掉，把雍塞昏暗的語言森林中的那些冗言贅語伐掉。他要剔除那些習慣性的解釋、社會難題探討、哲理性議論。他認為經(jīng)過時間的淘洗，有些東西會消失湮沒：哲理很快會有霉味，社會難題早被人忘懷，流行的道德風尚已經(jīng)變得面目全非，能夠保留下來的只有小說中的那些人物、故事、聲音、畫面。他孜孜以求的是表現(xiàn)和描繪具體的對象，讓眼睛和對象之間、對象和讀者之間直接相通，產(chǎn)生光鮮如面的感受，讓讀者的閱讀目光變得光明通透，一目了然。在海明威的具體敘述中，他刪去了解釋和議論，砍掉了花花綠綠的聲響，清除了傳統(tǒng)的毫無生氣的文章俗套，丟掉了不必要的定語和狀語，伐掉了那些多余的語言枝葉，只留下清爽疏朗的枝干，只留下了最為簡潔的景色描繪，只留下了名詞和動詞，畫面和聲音，只留下了干凈利索曲盡其妙的對話。的確，海明威最得心應手的是寫對話。批評家們指出海明威有一副極為敏感的耳朵，他的聽覺極為細膩發(fā)達，能夠辨別人們談話中極為細微的差別，而且善于將其用一種“風格化了的口語”表達出來。據(jù)說，他從亨利·詹姆斯那里學到對話的戲劇化，但不像亨利·詹姆斯那樣需要使用那么多“舞臺指示”來說明對話的背景、說話人的思路和姿勢。相反，他可以用巧妙得當?shù)膶υ拋戆凳颈尘啊⒄f話人的思路，以及說話時的神情。一句話，他善于用對話來代替敘述。（選自張亦輝《敘事之魅——中外小說十講》）材料二：小說家在設(shè)計對話時，與他的人物一樣，隨著對話猶如剝筍一般一步一步地進行，也會因為對話力度的一步步的加強，所有的一切正一步一步地趨向緊張、飽和與圓滿，也會充滿愉悅。那時，他就不再是一個旁聽者，他將自己分裂為甲乙雙方，一會兒站在甲的視點上，一會兒站在乙的視點上，他既是自己的朋友，又是自己的對手，他分別站在甲乙雙方的視點上，在心中醞釀著以自己的智慧與技能置對方于死地。他在甲乙雙方間穿梭，沒有疲憊，只有快意。在整個對話過程中，他時有驚呼。對話的延續(xù)，竟能有如此出神入化的效能。（選自曹文軒《搖擺：小說對話的基本方式》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．海明威的小說被稱為“對話小說”，將“對話藝術(shù)”發(fā)揮到極致，因此可以作為學寫對話的教材和典范。B．海明威的小說創(chuàng)作堅持“冰山理論”和“極簡風格”，這是他擅長用對話來表現(xiàn)小說的藝術(shù)性的最主要原因。C．海明威對英語文學中的浮華、啰嗦、煩瑣進行了大膽的割除，主張表現(xiàn)和描繪具體的對象。D．批評家們認為，海明威的小說創(chuàng)作基于他極為細膩發(fā)達的聽覺，能夠辨別人們談話中極為細微的差別。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．海明威的小說中留下了主要的枝干，而這其中大多數(shù)枝干又是以對話的形式出現(xiàn)。B．海明威將從詹姆斯處學到的對話戲劇化進行了改良，與詹姆斯截然不同的是其善于用對話來代替敘述。C．小說家設(shè)計對話，就如同將自己分裂開來，各持一方的觀點，一直保持對立與對抗。D．好的小說對話能讓人物更圓滿地表達意愿，在對話的延續(xù)中，達到快意的效能。3．下列小說中的對話，不符合海明威“對話藝術(shù)”中曲盡其妙特點的一項是（）A．“我想請求您……給些錢，要是您答應的話。不多……只要十個盧布就行?！彼蝗徽f?！靶校??！甭櫤樟舳浞蚓綉B(tài)畢露地說，伸手去掏皮夾子。（列夫·托爾斯泰《復活》）B．“孩子們也都醒著?！庇〉诎才说脑捓飵е廾馕?，“這病一旦進了家門，誰也逃不了。”（加西亞·馬爾克斯《百年孤獨》）C．“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！薄皼]有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)?！保▽O犁《荷花淀》）D．區(qū)長問小二黑道：“劉二黑，你愿意不愿意？”小二黑說：“不愿意！”（趙樹理《小二黑結(jié)婚》）4．結(jié)合材料一，概述海明威小說中“對話藝術(shù)”的具體做法。________________________________________________________________________________________5．《紅樓夢》第三回，黛玉剛到賈府，與賈母閑聊，賈母問及念何書，黛玉答：“只剛念了《四書》。”然而片刻之后，黛玉與寶玉敘談中卻說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！苯Y(jié)合材料二畫波浪線的句子，分析這里體現(xiàn)了怎樣的“對話藝術(shù)”。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題。魚葦之事孫犁多年不到白洋淀去，關(guān)于菱茨魚葦之事，印象也淡了。近日，一位婦女，閑時和我談些她家鄉(xiāng)的事，引起我對水鄉(xiāng)的懷念。她家住在D村。這個小地方，曾有一京二衛(wèi)三D村之稱。原來是個水旱碼頭，很是繁華熱鬧。大清河在村南流過，下水直達天津。又是一個閘口，每天黃昏，帆檣林立。旱路通往保定，是過路客商打尖的地方。我記得在同口教書時，前往保定，就是在這里吃午飯，但當時的街道市面，都忘記了。她家很貧苦，父親好賭博，曾在賭場上，把土改分得的地，當場賣掉，家里的人都哭了。但他有妻子和五個小孩，也要照顧一家人的衣食。一年之中，他除去賭博，不是給人家去打坯，換些糧食；就是在河邊治魚，賣些零錢。她是頭大的孩子，很小就知道為生活操勞了。她先學會編席，母親告誡她，織席這勾當，“抬頭誤三根，低頭一大片”，整天忙得連梳頭洗臉的工夫都沒有。母親見她太疲乏、太困倦，就給她講故事。她回憶說，那些故事，古老，冗長，千篇一律。故事中，總是有一個傻子，傻子又總是很走運，常常逢兇化吉，轉(zhuǎn)危為安，娶到漂亮的媳婦，發(fā)家致富。有一年，發(fā)了一場大水，她家的房沖倒了，搬到堤坡上，臨時搭了一間小屋。秋后，水漸漸落去，河里出了魚，全村的人，買網(wǎng)捕撈。買一片大繒，要一百多元，她家買不起。父親買了幾丈蚊帳布，用豬血血了，縫制了一具小繒。小網(wǎng)有小網(wǎng)的好處，除去她父親，母親和她都可以去搬繒捕魚了。魚實在很多，特別是一種名叫石鰱的小魚，浮滿了河面。這種小魚，一寸多長，圓身子黑花條，沒有刺，油很多。燉熟了，上面漂著一層黃油，別提多香了。外地的魚販子都來了，就地收貨加工。但因為魚太多，后來就只收大魚，不收小魚。她只好自己鹵了，和大弟弟挑到上高地集市上去賣。她從小逃過荒，出過工，也做過運輸，就是沒有賣過東西。她看好一個地段，把魚放在地下，和弟弟站在那里，弟弟比她還靦腆，只是低著頭看著自家的魚。趕集的人從她們眼前走過，可是沒有一個人照顧她們的魚。她想吆喝幾聲，心里十分害臊，喊不出來。最后還是紅著臉吆喝起來：“買魚呀，好香的魚！”過了一會兒，又喊：“買魚呀，賤賣呀！”終于引起了人們的注意，有幾個人蹲在她們的攤子前面了。買賣開始了，她掌秤，弟弟收錢。賣出幾份以后，圍上來的人更多了，你挑我揀，她簡直忙不過來。她忽然看見有一張五元的票子，掉在了她的筐子下面。她看好一個空子，趕緊撿起來，扔進書包。她很興奮，買賣做得也很順利，不到晌午，魚就賣完了，一共賣了十多元。趕緊收攤，帶著弟弟去趕集。她手里有十五元錢。她手里從來沒有這么多的錢，但她除去衣食二字，沒有想到要買什么別的東西，她首先想到的是父親。“誰要這件皮襖？”有一個老太太，提著一件破舊的短皮襖，在大聲吆喝。她心里一動。天漸漸涼了，父親一早一晚還要去河上搬繒。她只見過別人家的老人穿皮襖。她從來也沒想到過自己的父親穿皮襖，現(xiàn)在，好像父親也有穿一件皮襖的份兒了。她走上前去，摸了摸皮襖。毛色很舊，有的地方，還露著皮子。但這總是一件皮襖。她問：“多少錢？”“不還價，你給十五元?！崩咸f?！爸祮?？”“不值，你就走你的。”老太太又吆喝起來。她走了幾步，終于又回去，把錢交給老太太，換來這件皮襖?；丶业穆飞?，雖然天氣并不冷，她還是往自己身上，披了披這件皮襖，確實暖和呀。現(xiàn)在，父親早已去世，她講起這段事情，還很得意。她對我說，為了不再織席，她和家在這個大城市的人結(jié)了婚，現(xiàn)在很少再回娘家住。那里的河，早已經(jīng)干了，更不會有魚；也沒有人再織席，人們有別的致富之路了。我聽到的，好像也是一個古老的故事。6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．魚和葦是水鄉(xiāng)的兩大特色，魚在水中游弋，葦在岸邊搖曳，兩者相互依存，共同演繹著白洋淀的和諧畫卷。B．外地魚販子和賣舊皮襖的老太太都是過去生活中的人物，是小說中主要人物形象表現(xiàn)的托舉之力。C．文中母親講的“傻子走運”的故事看似一處閑筆，卻體現(xiàn)了母親對美好生活的期盼，也隱喻后文“她”幸運地撿到錢。D．“她”的故事和“母親”所講的故事一樣，都給人一種時代遼遠的感覺，也給小說蒙上了一層濃重的悲涼之感。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是（）A．小說開頭以平淡的敘事語言，引出“她”講述故事，為下文回憶內(nèi)容鋪墊，并奠定了全文情感基調(diào)。B．小說中的敘述者“我”隱藏在故事背后，對“她”的故事進行純客觀的轉(zhuǎn)述，冷靜的敘事距離，使讀者產(chǎn)生特別的閱讀感受。C．小說語言清新簡明，如對小魚的介紹，“一寸多長，圓身子黑花條，沒有刺，油很多”，多用短句，簡潔明快。D．小說人物細節(jié)描寫逼真，“只是低著頭看著自家的魚”形象地寫出弟弟的靦腆；“看好一個空子”，“趕緊撿”，“扔進書包”，生動地寫出她撿錢時緊張又興奮的心情。8．有人評價小說中的“她”和父親瑕瑜互見，充分體現(xiàn)了“圓形人物”的特點，這樣的人物形象更能給人以真實性和親切感，請結(jié)合文本簡要分析。________________________________________________________________________________________9．孫犁的作品“敘事平淡而意蘊豐富”。請結(jié)合全文，說說文中劃線句子包含的情感意蘊。________________________________________________________________________________________二、古詩文閱讀（35分）文言文閱讀；閱讀下面的文字，完成小題。材料一：始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤梫棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絮大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（節(jié)選自賈誼《過秦論》）材料二：是日見范雎，見者無不變色易容者。秦王屏左右，宮中虛無人。秦王跪而進曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯?！庇虚g，秦王復請，范雎曰：“唯唯?！比羰钦呷?。秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎謝曰：“非敢然也。臣聞昔者呂尚之遇文王也，身為漁父而釣于渭陽之濱耳。若是者，交疏也。已一說而立為太師，載與俱歸者，其言深也。故文王果收功于呂尚，卒擅天下而身立為帝王。即使文王疏呂望而弗與深言，是周無天子之德，而文、武無與成其王也。今臣，羈旅之臣也，交疏于王，而所愿陳者，皆匡君臣之事，處人骨肉之間。愿以陳臣之陋忠，而未知王心也，所以王三問而不對者是也?！俺挤怯兴范桓已砸玻袢昭灾谇埃魅辗D于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言，死不足以為臣患，亡不足以為臣憂，漆身而為厲，被發(fā)而為狂，不足以為臣恥。五帝之圣而死，三王之仁而死，五霸之賢而死，烏獲之力而死，奔、育之勇而死。死者，人之所必不免。處必然之勢可以少有補于秦此臣之所大愿也臣何患乎？“伍子胥橐載而出昭關(guān)，夜行而晝伏，至于濩水，無以糊其口，膝行蒲伏，乞食于吳市，卒興吳國，闔閭為霸。使臣得進謀如伍子胥，加之以幽囚不復見，是臣說之行也，臣何憂乎？箕子、接輿，漆身而為厲，被發(fā)而為狂，無益于殷、楚。使臣得同行于箕子、接輿，可以補所賢之主，是臣之大榮也，臣又何恥乎？“臣之所恐者，獨恐臣死之后，天下見臣盡忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。足下上畏太后之嚴，下惑奸臣之態(tài)；居深宮之中，不離保傅之手，終身暗惑，無與照奸，大者宗廟滅覆，小者身以孤危，此臣之所恐耳！若夫窮辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。臣死而秦治，賢于生也?！鼻赝豕蛟唬骸跋壬呛窝砸?！夫秦國僻遠，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人恩先生，而存先王之廟也。寡人得受命于先生，此天所以幸先王而不棄其孤也。先生奈何而言若此！事無大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，無疑寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·范雎說秦王》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需加句讀，將需斷句對應的標號寫在答題紙上。處必然A之勢B可C以D少有E補F于G秦H此臣I之所J大愿也K臣何L患乎？11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．跪：古人席地而坐，姿勢是雙膝著地，臀部坐在自己腳跟上?！疤摺笔请p膝仍然著地，而把上身挺直起來；是一種表示恭敬，有所請求的姿勢。也稱為長跪。B．八州，指兗州、雍州、青州、徐州、豫州、荊州、揚州、梁州。C．太師：商周之際高級武官名，軍隊的最高統(tǒng)帥。與后世作為太子的輔導官或樂師的“太師”，名同實異。D．五帝：傳說中的上古帝王，《史記》據(jù)《世本》《大戴禮》定為黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．材料一運用對比手法，選段涉及“秦與陳涉的對比”“陳涉與九國的對比”。對比交織，自然宏偉，氣勢磅礴，論說有力量。B．材料一對陳涉寓褒于貶，這就更加體現(xiàn)出秦之滅亡實有自取其禍之道了。C．材料二成功地勾勒了一位處事嚴謹，卓爾不凡，具有雄奇膽略和高超的論辯藝術(shù)的高士范雎形象，給讀者的印象深刻。D．范雎以一介布衣的身份游說秦昭王，自卑敏感。因此，他必須先加試探，察言觀色。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？________________________________________________________________________________________②臣之所恐者，獨恐臣死之后，天下見臣盡忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。________________________________________________________________________________________14．簡要分析材料二的語言藝術(shù)特色。________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀；閱讀下面這首宋詞，完成小題。蝶戀花①陸游桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應如故。江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當年悔草《長楊賦》②。注：①這首詞是陸游晚年被罷官后所作。②《長楊賦》：漢代揚雄為諷諫漢成帝游幸長楊宮而作。15．對這首宋詞的內(nèi)容理解和藝術(shù)手法表述不正確的一項是（）A．開頭一句“桐葉晨飄蚤夜語”，詞人托物起興，桐葉飄零，寒蚤夜鳴，都引發(fā)的是悲秋之景，充分渲染了時代氣氛，和詞人的心境形成鮮明的對應。B．“江海輕舟今已具”，承上片“旅思”而來，其意來源于蘇軾《臨江仙》“小舟從此逝，江海寄生?！眱?nèi)含想隱歸江湖之意。C．下片借用《長楊賦》的典故，表明自己如果早知不被知遇，就不會陳述恢復方略了，“悔”的后面一定是“恨”，直接透露出詞人的憤憤不平之氣。D．全詞共四個層次，第一層撫今，第二層思昔，第三層再回到現(xiàn)實，第四層又回顧以往，今昔交織，回環(huán)往復。16．有人說：陸游的《蝶戀花·桐葉晨飄蚤夜語》寫得“悲涼沉郁”，將其免職后的心聲寫得婉轉(zhuǎn)動人。請結(jié)合全詞，談談你的理解。________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫；補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人有魚兒傳書一說，在《春江花月夜》中作者借“，”一說，暗示魚兒不能傳書。（2）《李憑箜引》中，“”這句，以聲寫聲，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變：“”這句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽。（3）在《過秦論》中，最能體現(xiàn)諸侯各國“合縱”政策失敗的句子是“，?！比⒄Z言文字運用（18分）語言文字運用I；閱讀下面的文字，完成小題我認為憐憫心是我們這樣柔弱和最容易遭受苦難折磨的人最應具備的____，是最普遍的和最有用的美德；人類在開始運用頭腦思考以前就有憐憫心了；它是那樣地合乎自然，____動物有時候也有明顯的憐憫之心的表現(xiàn)。且不說母獸對幼獸的溫情和在危險時刻不惜犧牲性命保護它們，我們經(jīng)?？吹?，就連馬也不是愿意踩著活著的一個生物的身體跑過去的。一個動物在它的同類的尸體旁邊走過時，總是感到不安的；有些動物甚至還以某種方式____它們死去的同類。走進屠宰場的動物發(fā)出的哀鳴，表明它們對所看到的恐怖情景是____的。（節(jié)選自盧梭《憐憫是人的天性》）18．填入文中橫線處詞語正確的一組是（）A．秉性甚至掩藏身臨其境 B．稟性甚至掩埋感同身受C．秉性然而掩藏感同身受 D．稟性然而掩埋身臨其境19．文中畫波浪線的句子有語病，請修改病句，寫出正確的語句。________________________________________________________________________________________語言文字運用Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題首屆山陰城隍廟會于12月29日在紹興府橫街熱鬧開場，豐富的演藝活動與琳瑯滿目的市集攤位，可謂氛圍感拉滿。從傳統(tǒng)廟會到新式市集，其形式與內(nèi)容供應或許變化，但它所代表的對美好生活的向往與追求卻是亙古不變的。作為信仰與世俗的完美結(jié)合，廟會寄托了人們對幸福生活的向往與祝愿。如今隨著時代變遷，原南鎮(zhèn)廟、府城城隍廟已成遺址，①，但廟會習俗在紹興人心中深深扎根。近幾十年來的廟會習俗逐漸與城鎮(zhèn)經(jīng)濟掛鉤，其宗教氛圍減弱，廟會更多承擔起消費場景的功能。事實上，市集并非近年才有的新事物，2006年開始，特色市集就在國內(nèi)逐漸興起。紹興曾經(jīng)舉辦過的書法創(chuàng)意市集、動漫電競創(chuàng)意市集、農(nóng)夫市集等也廣受好評。時至今日，②：美食、文創(chuàng)、零售、娛樂消費……萬事萬物皆可“市集”。這個夏天，一場“市集”風吹遍古城大街小巷，擺攤、趕集、“蕩”公園成為不少紹興人“家門口”的度假方式之一。不久前，一場唯美浪漫的宋韻藝術(shù)生活展在古運河旁迎恩門風情水街上演。在這個宋韻市集里，40余家“宋鋪”沿河亮相，宋趣游戲、非遺文創(chuàng)、美食演藝等多個功能區(qū)域串聯(lián)，走在街頭巷尾，還能邂逅“陸游”“唐婉”“宋理宗”等大宋名人。著宋衣、品宋食、享宋韻，③，與古城對話。20．下列句子中省略號的作用和文中省略號相同的一項是（）A．“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。”B．在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都在這里聚齊了。C．想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……D．我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，……實在，我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清?！?1．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每句不超過15個字。22．綜合材料，請你為首屆山陰城隍廟會擬寫一段推介詞，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，打造城市新名片。（不超過50字）________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。兩千多年前，越王勾踐“十年生聚，十年教訓”，終于擊敗強吳，成就霸業(yè)。以此為起點，以“奮發(fā)圖強”“敢作敢為”為精神內(nèi)涵的“膽劍精神”在紹興生生不息，代代相傳。2023年金秋，紹興作為承辦杭州亞運會賽事項目最多的協(xié)辦城市，圓滿完成向全國、全亞洲、全世界展現(xiàn)中國特色、浙江風采、紹興精彩的光榮使命。而在后亞運時代，持續(xù)釋放亞運紅利，開放各個場館，讓市民更廣泛地共享亞運成果，極大地滿足了人民群眾對美好生活的追求與向往。這體現(xiàn)出紹興人民不但“敢為”，也能“善為”，成就“有為”。作為當代青年，你對此有怎樣的思考與感受？請寫一篇文章，闡述你的看法。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．D4．①將小說語言中浮華、啰嗦、煩瑣的部分砍掉，保留小說中的人物、故事、聲音、畫面。②追求表現(xiàn)和描繪具體的對象，讓讀者的閱讀目光變得光明通透。③用巧妙得當?shù)膶υ拋戆凳颈尘?、說話人的思路，以及說話時的神情。5．①黛玉前后回答話語調(diào)整，含蓄表現(xiàn)出剛?cè)敫畷r，小心謹慎的心態(tài)。②作者設(shè)計兩次相似的問話、不同的回答，使人物形象在對話中一步步趨向飽和與圓滿?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。

（3）本題考查學生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句。尤其是首段的中心，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度。

（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。1．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

B.“最主要原因”錯誤，材料一第三段“海明威的對話小說把對話藝術(shù)發(fā)揮到了極致，簡直是學寫對話的教材和典范。海明威之所以喜歡寫對話，其實與他的冰山理論和簡潔的文學風格是一脈相承的”文中并沒有直接表示是“最主要原因”，只表示有著“一脈相承”的前后關(guān)聯(lián)。

故答案為：B。2．本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷推理的能力。

C.“一直保持對立與對抗”錯。材料二“小說家在設(shè)計對話時，與他的人物一樣，隨著對話猶如剝筍一般一步一步地進行，……他將自己分裂為甲乙雙方，一會兒站在甲的視點上，一會兒站在乙的視點上，他既是自己的朋友，又是自己的對手，他分別站在甲乙雙方的視點上，在心中醞釀著以自己的智慧與技能置對方于死地。他在甲乙雙方間穿梭，沒有疲憊，只有快意”，由此看出并不是一直保持對立與對抗。

故答案為：C。3．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

根據(jù)材料一“海明威之所以喜歡寫對話，其實與他的冰山理論和簡潔的文學風格是一脈相承的”“在海明威的具體敘述中，他刪去了解釋和議論，砍掉了花花綠綠的聲響，清除了傳統(tǒng)的毫無生氣的文章俗套，丟掉了不必要的定語和狀語，伐掉了那些多余的語言枝葉，只留下清爽疏朗的枝干，只留下了最為簡潔的景色描繪，只留下了名詞和動詞，畫面和聲音，只留下了干凈利索曲盡其妙的對話”，可看出海明威“對話藝術(shù)”中曲盡其妙特點。

A.對話中的停頓和詞語的重復體現(xiàn)出人物復雜的心理活動，符合“曲盡其妙”的特點。

B.對話內(nèi)容簡潔但體現(xiàn)出病情的嚴峻，符合“曲盡其妙”的特點。

C.對話內(nèi)容簡單但意在言外，體現(xiàn)出即將分離的不舍之情，符合“曲盡其妙”的特點。

D.區(qū)長和小二黑的對話內(nèi)容直接簡單，不符合“曲盡其妙”的特點。

故答案為：D。4．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

①材料一第三段“在人們的印象里，海明威首先是個拿著一把板斧的作家。他要把長期以來英語文學中的浮華、啰嗦、煩瑣的東西砍掉，把雍塞昏暗的語言森林中的那些冗言贅語伐掉。他要剔除那些習慣性的解釋、社會難題探討、哲理性議論。他認為經(jīng)過時間的淘洗，有些東西會消失湮沒：哲理很快會有霉味，社會難題早被人忘懷，流行的道德風尚已經(jīng)變得面目全非，能夠保留下來的只有小說中的那些人物、故事、聲音、畫面”。

由此看出，將小說語言中浮華、啰嗦、煩瑣的部分砍掉，保留小說中的人物、故事、聲音、畫面。

②材料一第三段“他孜孜以求的是表現(xiàn)和描繪具體的對象，讓眼睛和對象之間、對象和讀者之間直接相通，產(chǎn)生光鮮如面的感受，讓讀者的閱讀目光變得光明通透，一目了然”。

由此看出，追求表現(xiàn)和描繪具體的對象，讓讀者的閱讀目光變得光明通透。

③材料一第四段“他可以用巧妙得當?shù)膶υ拋戆凳颈尘啊⒄f話人的思路，以及說話時的神情。一句話，他善于用對話來代替敘述”。

由此看出，用巧妙得當?shù)膶υ拋戆凳颈尘啊⒄f話人的思路，以及說話時的神情。

故答案為：①將小說語言中浮華、啰嗦、煩瑣的部分砍掉，保留小說中的人物、故事、聲音、畫面。②追求表現(xiàn)和描繪具體的對象，讓讀者的閱讀目光變得光明通透。③用巧妙得當?shù)膶υ拋戆凳颈尘?、說話人的思路，以及說話時的神情。5．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

①起初說“只剛念了《四書》”，后來說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”，由此看出，黛玉前后回答話語調(diào)整，含蓄表現(xiàn)出剛?cè)敫畷r，小心謹慎的心態(tài)。

②結(jié)合材料二“小說家在設(shè)計對話時，與他的人物一樣，隨著對話猶如剝筍一般一步一步地進行，也會因為對話力度的一步步的加強，所有的一切正一步一步地趨向緊張、飽和與圓滿，也會充滿愉悅”，對話先設(shè)計與賈母的問答，再設(shè)計與寶玉的交談，黛玉回答自己念了《四書》后，黛玉發(fā)現(xiàn)賈母不喜歡女孩子讀書，覺得自己說話失了口，她謹慎小心的性格使她在回答寶玉時改了口，所以與寶玉交談時就說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。由此看出，作者設(shè)計兩次相似的問話、不同的回答，使人物形象在對話中一步步趨向飽和與圓滿。

故答案為：①黛玉前后回答話語調(diào)整，含蓄表現(xiàn)出剛?cè)敫畷r，小心謹慎的心態(tài)。②作者設(shè)計兩次相似的問話、不同的回答，使人物形象在對話中一步步趨向飽和與圓滿?！敬鸢浮?．D7．B8．①小說中的父親好賭博，但為了家人的生活還給人家打坯，到河邊捕魚，在平靜的敘述中，真實地展現(xiàn)了父親對家庭有責任心的一面。②大水后生產(chǎn)自救，“她”戰(zhàn)勝內(nèi)心的羞澀，在做買賣時勇敢地“吆喝”并掙到了不少錢，第一時間想到給從來沒有穿過皮襖的父親買一件皮襖，真實流露出女兒對父親的情感。9．①歲月流逝，時代變遷，當年繁華熱鬧的D村不復存在。②曾經(jīng)樸素自然的勞動場景不再傳承，“那里的河，早已經(jīng)干了”“沒有人再織席”，③流露出作者對傳統(tǒng)生活的懷念與對時代變遷的感慨。【解析】【點評】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

（3）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

（4）本題考查考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。文章娓娓道來，沒有華麗的描寫與技巧，只平靜地敘述了情節(jié)，但不乏溫情。6．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“濃重的悲涼之感”錯誤。原文“多年不到白洋淀去，關(guān)于菱茨魚葦之事，印象也淡了。近日，一位婦女，閑時和我談些她家鄉(xiāng)的事，引起我對水鄉(xiāng)的懷念”“她對我說，為了不再織席，她和家在這個大城市的人結(jié)了婚，現(xiàn)在很少再回娘家住。那里的河，早已經(jīng)干了，更不會有魚；也沒有人再織席，人們有別的致富之路了”，可看出小說表達的是對過去生活的懷念，也有時代進步的一方面，所以文中彌漫的是淡淡的感傷。

故答案為：D。7．本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“純客觀的轉(zhuǎn)述”“冷靜的敘事距離”錯誤，作者是帶著淡淡的憂傷敘述故事的，如“那里的河，早已經(jīng)干了，更不會有魚；也沒有人再織席”，表現(xiàn)了作者對過往生活的懷念，并非純客觀的轉(zhuǎn)述。

故答案為：B。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

①原文“她家很貧苦，父親好賭博，曾在賭場上，把土改分得的地，當場賣掉，家里的人都哭了。但他有妻子和五個小孩，也要照顧一家人的衣食。一年之中，他除去賭博，不是給人家去打坯，換些糧食；就是在河邊治魚，賣些零錢”，由此看出，小說中的父親好賭博，但為了家人的生活還給人家打坯，到河邊捕魚，在平靜的敘述中，真實地展現(xiàn)了父親對家庭有責任心的一面。

②原文“她想吆喝幾聲，心里十分害臊，喊不出來。最后還是紅著臉吆喝起來：‘買魚呀，好香的魚！’”“她很興奮，買賣做得也很順利，不到晌午，魚就賣完了，一共賣了十多元”“她手里有十五元錢。她手里從來沒有這么多的錢，但她除去衣食二字，沒有想到要買什么別的東西，她首先想到的是父親”“她心里一動。天漸漸涼了，父親一早一晚還要去河上搬繒。她只見過別人家的老人穿皮襖。她從來也沒想到過自己的父親穿皮襖，現(xiàn)在，好像父親也有穿一件皮襖的份兒了”，由此看出，大水后生產(chǎn)自救，“她”戰(zhàn)勝內(nèi)心的羞澀，在做買賣時勇敢地“吆喝”并掙到了不少錢，第一時間想到給從來沒有穿過皮襖的父親買一件皮襖，真實流露出女兒對父親的情感。

故答案為：①小說中的父親好賭博，但為了家人的生活還給人家打坯，到河邊捕魚，在平靜的敘述中，真實地展現(xiàn)了父親對家庭有責任心的一面。②大水后生產(chǎn)自救，“她”戰(zhàn)勝內(nèi)心的羞澀，在做買賣時勇敢地“吆喝”并掙到了不少錢，第一時間想到給從來沒有穿過皮襖的父親買一件皮襖，真實流露出女兒對父親的情感。9．本題考查考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。

文章娓娓道來，沒有華麗的描寫與技巧，只平靜地敘述了情節(jié)，但不乏溫情。

①原文“也沒有人再織席，人們有別的致富之路了”“現(xiàn)在很少再回娘家住”，由此看出，歲月流逝，時代變遷，當年繁華熱鬧的D村不復存在。

②原文“那里的河，早已經(jīng)干了，更不會有魚；也沒有人再織席”，充滿生活氣息的捕魚、織席的勞動場景已經(jīng)消失，由此看出曾經(jīng)樸素自然的勞動場景不再傳承。

③原文“現(xiàn)在很少再回娘家住。那里的河，早已經(jīng)干了，更不會有魚；也沒有人再織席”，寫婦女很少再回去，生態(tài)變化了，河干無魚，人們不再捕魚、織席，抒發(fā)作者對歲月流逝、村莊不再的遺憾。由此可見，流露出作者對傳統(tǒng)生活的懷念與對時代變遷的感慨。

故答案為：①歲月流逝，時代變遷，當年繁華熱鬧的D村不復存在。②曾經(jīng)樸素自然的勞動場景不再傳承，“那里的河，早已經(jīng)干了”“沒有人再織席”，③流露出作者對傳統(tǒng)生活的懷念與對時代變遷的感慨?！敬鸢浮?0．B；H；K11．B12．D13．①陳涉一人發(fā)難，秦王朝項刻覆滅，國君死于他人之手，成為天下笑柄，這是為什么呢？②臣子所怕的，只怕臣子死了以后，天下人看到臣子盡了忠而身體倒下，從此鎖住了嘴，裹住了腳，沒有人再愿到秦國來罷了。14．①在藝術(shù)上的顯著特點是語言的雄辯性，文辭優(yōu)美，生動而精辟。②委婉說理時，真切生動，如涓涓細流。③表白忠心時，鏗鏘高亢，一氣呵成，又勢如破竹?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關(guān)語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學生分析文章語言藝術(shù)特色的能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。參考譯文：材料一：始皇去世之后，他的余威（依然）震懾著邊遠地區(qū)?？墒?，陳涉不過是個破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（后來）做了被遷謫戍邊的卒子；才能不如普通人，并沒有孔丘，墨翟那樣的賢德，也不像陶朱、猗頓那樣富有；躋身于戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發(fā)難，率領(lǐng)著疲憊無力的士兵，指揮著幾百人的隊伍，掉轉(zhuǎn)頭來進攻秦國，砍下樹木作武器，舉起竹竿當旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應和他，擔著干糧如影隨形地跟著。崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦的家族。況且那天下并沒有縮小削弱，雍州的地勢，崤山和函谷關(guān)的險固，是保持原來的樣子。陳涉的地位，沒有尊貴于齊國、楚國燕國、趙國韓國、魏國宋國、衛(wèi)國、中山的國君；鋤頭木棍，也不比鉤戟長矛更鋒利；那遷謫戍邊的士兵也不能和九國部隊抗衡；深謀遠慮，行軍用兵的方法，也比不上先前九國的武將謀臣?？墒菞l件好者失敗而條件差者成功，功業(yè)完全相反，這是為什么呢？假使拿東方諸侯國跟陳涉比一比長短大小，量一量權(quán)勢力量，就更不能相提并論了。然而秦憑借著它的小小的地方，發(fā)展到兵車萬乘的國勢，管轄全國，使六國諸侯都來朝見，已經(jīng)一百多年了；這之后把天下作為家業(yè)，用崤山、函谷關(guān)作為自己的內(nèi)宮；陳涉一人起義國家就滅亡了，秦王子嬰死在別人（項羽）手里，被天下人恥笑，這是為什么呢？就因為不施行仁政而使攻守的形勢發(fā)生了變化啊。材料二：這一天接見范雎，看到那場面的人無不臉色變得嚴肅起來。秦王屏退左右的人，宮中沒有別人了，秦王跪著請求說：“先生拿什么來賜教寡人？”范雎說：“對，對?！边^了一會兒，秦王再次請求，范雎說：“對，對?！毕襁@樣有三次了。秦王長跪著說：“先生不肯賜教寡人嗎？”范雎表示歉意說：“不是臣子敢這樣啊。臣子聽說當初呂尚遇到文王的時候，身份只是個漁父，在渭水北岸垂釣罷了。像這種情況，關(guān)系可說是生疏的。結(jié)果一談就任他做太師，請他同車一起回去，這是他們交談得深啊。所以文王果真得到呂尚為他建立的功勛，終于據(jù)有天下而自身成了帝王。假如文王因為跟呂望生疏而不跟他深談，這樣周就沒有天子的德行，文王、武王也就不能成為王了?，F(xiàn)在臣子是個客處他鄉(xiāng)的人，與大王關(guān)系疏遠，而所想要面陳的，又都是糾正國君偏差錯失的事。處在人家骨肉之間，臣子愿意獻上一片淺陋的忠誠，卻不知大王的心意如何，所以大王連問三次而不回答，就是這個原因。臣子并非有什么害怕而不敢說，即使知道今天說在前面，明天受死刑在后面，然而臣子也不敢害怕。大王真能實行臣子的話，死不足成為臣子的禍殃，流亡不足成為臣子的憂慮，渾身涂漆像生癩瘡，披頭散發(fā)裝作發(fā)狂，不足成為臣子的恥辱。五帝這樣的圣人要死，三王這樣的仁人要死，五伯這樣的賢人要死，烏獲這樣的力士要死，孟奔、夏育這樣的勇士要死。死，是人無法逃避的。處在難免一死的形勢下，可以對秦國稍有些益處，這就是臣子最大的希望了，臣子還擔心什么呢？伍子胥藏在袋子里混出昭關(guān)，夜間趕路，白天隱蔽，到了菱水，沒東西可吃，坐著走，爬著行，在吳市討飯，最后振興了吳國，吳王闔廬成為霸主。假如臣子進獻謀略能像伍子胥那樣，就是把我禁閉起來，終身不再見大王，只要臣子的主張實行了，臣子憂慮什么呢？箕子、接輿他們，渾身涂漆像生癩瘡，披頭散發(fā)裝作發(fā)狂，可是對殷朝、楚國并無好處。假如臣子可以跟箕子、接輿有相同的行為，渾身涂漆能對我認為賢明的君主有所幫助，這就是臣子最大的榮耀了，臣子又有什么恥辱呢？臣子所怕的，只怕臣子死了以后，天下人看到臣子盡了忠而身體倒下，從此鎖住了嘴，裹住了腳，沒有人再愿到秦國來罷了。大王上怕太后的嚴厲，下受奸臣的偽裝迷惑，居住在深宮之中，離不開輔臣的手，終身受到蒙蔽，沒法洞察奸佞，大則王室覆滅，小則自身陷于孤立危險的境地。這才是臣子所怕的！至于那些被困受辱的事，死刑流亡的禍殃，臣子不敢害怕。臣子死了而秦國能夠治理好，比活著更有意義。”秦王直跪著說：“先生這是什么話！秦國遠離中原，僻處西方，寡人又笨拙而不賢明，先生竟能光臨此地，這是上天要寡人來煩勞先生，從而使先王的宗廟得以保存啊。寡人能夠受到先生的教誨，這是上天賜恩于先王而不拋棄他的兒子啊。先生為什么要這樣說呢！事不論大小，上到太后，下到大臣，希望先生全都教導寡人，不要懷疑寡人啊?！狈饿孪蚯赝醢萘藘砂荩赝跻蚕蚍饿掳萘藘砂?。10．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：處在難免一死的形勢下，可以對秦國稍有些益處，這就是臣子最大的希望了，臣子還擔心什么呢？

“處”是動詞，“必然之勢”為名詞性短語，“處必然之勢”為動賓短語，意思相對獨立完整，應該在B處斷開；

“于秦”是后置狀語，后面斷開，“此臣之所大愿也”是判斷句，“此……也”為判斷句句式結(jié)構(gòu)，應該在HK處斷開。

故答案為：BHK。11．本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。

B.天下九州，秦居雍州，八州不包含雍州，另一州為冀州。

故答案為：B。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“自卑敏感。因此……”錯誤，范雎以一介布衣的身份游說秦昭王，正如他所說“交疏”“言深”，這時，他對秦王的心理狀況與性格特征還不十分清楚，秦王喜歡聽什么，想要干什么，他還沒有準確的把握。因此，他必須先加試探，察言觀色，并非“自卑敏感”。

故答案為：D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“作難”，發(fā)難；“七廟”，國家，指秦王朝；“隳”，毀壞，覆滅；“為天下笑”，被動句，“為”，被。

（2）“獨”，只；“蹶”，倒下；“杜”，閉；“即”，到。

故答案為：①陳涉一人發(fā)難，秦王朝項刻覆滅，國君死于他人之手，成為天下笑柄，這是為什么呢？②臣子所怕的，只怕臣子死了以后，天下人看到臣子盡了忠而身體倒下，從此鎖住了嘴，裹住了腳，沒有人再愿到秦國來罷了。14．本題考查學生分析文章語言藝術(shù)特色的能力。

①根據(jù)“五帝之圣而死，三王之仁而死，五霸之賢而死，烏獲之力而死，奔、育之勇而死。死者，人之所必不免”等可知，范雎舉例豐富，善用排比句式，文辭優(yōu)美；根據(jù)“即使文王疏呂望而弗與深言，是周無天子之德，而文、武無與成其王也。今臣，羈旅之臣也，交疏于王，而所愿陳者，皆匡君臣之事，處人骨肉之間。愿以陳臣之陋忠，而未知王心也，所以王三問而不對者是也”等可知，范雎用假設(shè)分析法論述自己三問而不答的原因，語言有很強的雄辯性，成功塑造了一個富有高超論辯藝術(shù)的范雎形象。

②范雎曉之以理，動之以情，列舉了文王重用呂尚、伍子胥振興吳國的例子等，娓娓道來，說理委婉，得到秦王的認可。

③根據(jù)“……此臣之所大愿也，臣何患乎？”“……是臣之大榮也，臣又何恥乎？”以及“臣死而秦治，賢于生也”可知，范雎向秦王表白忠心，自己愿為秦王竭忠盡智，立場堅定，語氣堅決，坦然面對生死。

故答案為：①在藝術(shù)上的顯著特點是語言的雄辯性，文辭優(yōu)美，生動而精辟。②委婉說理時，真切生動，如涓涓細流。③表白忠心時，鏗鏘高亢，一氣呵成，又勢如破竹。【答案】15．C16．①開篇以景起興，寫蕭條的秋景，“桐葉晨飄蚤夜語”，營造出了一種悲涼沉悶的氣氛；②接著寫羈旅之情，“旅思秋光，黯黯長安路”，寄托著詞人濃厚的家國情懷及個人身世之感；③隨后詞人回憶起自己以前的經(jīng)歷，“忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應如故”，大散關(guān)頭、渭水旁邊，都曾是詞人“橫戈盤馬”之處，是詞人立志恢復中原的所在，現(xiàn)在地方如舊，可自己的理想?yún)s徹底破滅了；④詞到下片，說“江海輕舟今已具”，急轉(zhuǎn)而下，表現(xiàn)出了一種悲憤之情；⑤末尾詞人傷心而又悲涼地寫道：“早信此生終不遇，當年悔草長《楊賦》”，飽含了詞人辛酸、無奈、憤懣、悲涼等各種感情，低沉嗚咽，引人長嘆?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。15．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“直接透露出詞人的憤憤不平之氣”錯?！霸缧糯松K不遇，當年悔草《長楊賦》”詞里活用《長楊賦》的典故，表明自己如果早知不被知遇，就不會什么恢復方略了。這“悔”的后面是“恨”，用“悔”字婉轉(zhuǎn)透露出詞人的憤憤不平之氣。據(jù)此可看出“悔”是委婉表達出內(nèi)心的憤憤不平。

故答案為：C。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

①“桐葉晨飄蛩夜語”，托物起興，桐葉飄零，寒蛩夜鳴，寫出了悲秋之景，從朝至夕，終日觸目盈耳的凄清蕭瑟的景象。

由此看出，開篇以景起興，寫蕭條的秋景，“桐葉晨飄蛩夜語”，營造出了一種悲涼沉悶的氣氛；

②“旅思秋光，黯黯長安路”，寫面對如此蕭瑟的秋景，想到回京后再也難以受到重用的現(xiàn)實，心中十分沮喪灰暗。旅思的內(nèi)涵，不是個人得失，不是旅途的風霜之苦，而是愛國憂時的情懷。

由此看出，接著寫羈旅之情，寄托著詞人濃厚的家國情懷及個人身世之感；

③“忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應如故”，寫忽然憶起當年在前線橫戈盤馬、縱橫疆場的戰(zhàn)斗生活，那大散關(guān)上和清渭之濱大概還戰(zhàn)事依舊吧。

由此看出，隨后詞人回憶起自己以前的經(jīng)歷，大散關(guān)頭、渭水旁邊，都曾是詞人“橫戈盤馬”之處，是詞人立志恢復中原的所在，現(xiàn)在地方如舊，可自己的理想?yún)s徹底破滅了；

④“江海輕舟今已具”，寫想到將來黯淡的前途，自己頓時萌生了駕舟隱居江湖的想法。

由此看出，詞到下片，以一句“江海輕舟今已具”，急轉(zhuǎn)而下，表現(xiàn)出了一種悲憤之情；

⑤“早信此生終不遇，當年悔草長《楊賦》”，寫如果早知道我的一腔愛國之志和作戰(zhàn)策略終不會得到皇上的理解和采納，我當年又何必煞費苦心地去勸諫皇上呢？

由此看出，末尾體現(xiàn)出詞人傷心而又悲涼，飽含了詞人辛酸、無奈、憤懣、悲涼等各種感情，低沉嗚咽，引人長嘆。

故答案為：①開篇以景起興，寫蕭條的秋景，“桐葉晨飄蚤夜語”，營造出了一種悲涼沉悶的氣氛；②接著寫羈旅之情，“旅思秋光，黯黯長安路”，寄托著詞人濃厚的家國情懷及個人身世之感；③隨后詞人回憶起自己以前的經(jīng)歷，“忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應如故”，大散關(guān)頭、渭水旁邊，都曾是詞人“橫戈盤馬”之處，是詞人立志恢復中原的所在，現(xiàn)在地方如舊，可自己的理想?yún)s徹底破滅了；④詞到下片，說“江海輕舟今已具”，急轉(zhuǎn)而下，表現(xiàn)出了一種悲憤之情；⑤末尾詞人傷心而又悲涼地寫道：“早信此生終不遇，當年悔草長《楊賦》”，飽含了詞人辛酸、無奈、憤懣、悲涼等各種感情，低沉嗚咽，引人長嘆。17．【答案】（1）鴻雁長飛光不度；魚龍潛躍水成文（2）昆山玉碎鳳凰叫；芙蓉泣露香蘭笑（3）于是從散約敗；爭割地而賂秦【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯的字詞有：鴻雁、潛躍、芙蓉、賂。

故答案為：（1）鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文（2）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑（3）于是從散約敗爭割地而賂秦

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確?！敬鸢浮?8．B19．我們經(jīng)?？吹?，就連馬也是不愿意踩著一個活著的生物的身體跑過去的。（否定副詞的位置錯誤，定語順序的錯誤）【解析】【點評】（1）本題主要讓我們辨析近義詞語的區(qū)別能力。做這道題目首先要辨析詞語的異同，辨析這幾個詞語可從的意義方面辨析，包括詞義的范圍，修飾限制的詞語方面進行辨析；其次從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。

（2）此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。18．本題考查學生正確使用詞語的能力。

第一處，稟性：人的本性。秉性：性情。語境強調(diào)憐憫心是柔弱和最容易遭受苦難折磨的人應具備的本性，故第一處填“稟性”。

第二處，然而：連詞，表轉(zhuǎn)折。甚至：連詞，表遞進。第二處前后語境表示遞進關(guān)系，故填“甚至”。

第三處，掩埋：用泥土等蓋在上面；埋葬。掩藏：隱藏、隱蔽。第三處強調(diào)把同類埋葬，故填“掩埋”。

第四處，身臨其境：親自面臨那種境地。感同身受：雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷一樣。第四處語境強調(diào)走進屠宰場的動物就同親身經(jīng)歷一樣，故