第三課 第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大（說課稿）-2020學(xué)年九年級上冊歷史與社會同步備課資源（說課稿 說課稿）

第三課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大（說課稿）-2020學(xué)年九年級上冊歷史與社會同步備課資源（說課稿說課稿）一、課程基本信息

1.課程名稱：《歷史與社會》第三課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大

2.教學(xué)年級和班級：2020學(xué)年九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.知識素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的識記、理解能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響，培養(yǎng)其歷史思維、批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：讓學(xué)生認識到戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難，增強對和平的珍視和對歷史教訓(xùn)的汲取。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用史料分析、小組討論等方法，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)標(biāo)志：重點講解1939年9月1日德國閃擊波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的歷史事件，讓學(xué)生理解這一標(biāo)志性事件的重要意義。

-戰(zhàn)爭的擴大：詳細講述太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，特別是1941年12月7日日本偷襲珍珠港事件，以及隨后美國對日本宣戰(zhàn)，戰(zhàn)爭規(guī)模進一步擴大的情況，強調(diào)這一事件對全球戰(zhàn)局的影響。

2.教學(xué)難點

-戰(zhàn)爭原因的多重性：難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的多重原因，包括經(jīng)濟危機、政治動蕩、軍國主義興起、民族主義泛濫、國際聯(lián)盟的失敗等，這些因素交織在一起，導(dǎo)致戰(zhàn)爭的爆發(fā)。舉例說明如德國的納粹黨利用經(jīng)濟危機和政治動蕩上臺，推行侵略政策。

-戰(zhàn)爭影響的全局性：難點還在于讓學(xué)生認識到第二次世界大戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟、社會以及科技發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響。例如，戰(zhàn)爭結(jié)束后聯(lián)合國成立，旨在維護世界和平，同時戰(zhàn)爭推動了科技的發(fā)展，如原子能、航空技術(shù)的進步，但同時也造成了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟損失，這些都是學(xué)生需要理解的難點。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：歷史與社會教材、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：歷史紀錄片片段、歷史事件圖片、交互式歷史地圖

-教學(xué)手段：小組討論、問題引導(dǎo)、案例分析、課堂互動五、教學(xué)過程

首先，我將以第一人稱“我”來模擬教學(xué)過程，并以第二人稱“你們”來指代學(xué)生。

**導(dǎo)入新課**

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)的起因，那么誰知道第二次世界大戰(zhàn)是從哪個事件開始的嗎？

2.對，是1939年德國閃擊波蘭。今天我們將進一步學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大。

**課文主旨內(nèi)容探究**

**第一環(huán)節(jié)：全面爆發(fā)的標(biāo)志**

1.請大家翻到教材第XX頁，我們首先來探討第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志。

2.我將展示一段關(guān)于1939年9月1日德國閃擊波蘭的歷史紀錄片片段，請仔細觀看，并思考這一事件對戰(zhàn)爭的影響。

3.觀看結(jié)束后，我們來進行小組討論，每個小組分享一下你們的看法。

4.現(xiàn)在，哪個小組愿意來分享一下你們的討論成果？

5.很好，你們小組提到德國的侵略行為是戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索，同時也指出英法的宣戰(zhàn)是對德國侵略行為的回應(yīng)，這對我們理解戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)很有幫助。

**第二環(huán)節(jié)：戰(zhàn)爭的擴大**

1.接下來，我們將探討第二次世界大戰(zhàn)的擴大。請大家閱讀教材中關(guān)于太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的部分。

2.現(xiàn)在，我給大家展示幾張珍珠港事件的歷史圖片，請大家觀察并思考，這一事件是如何改變戰(zhàn)爭局面的？

3.請幾位同學(xué)來說說你們的觀察和思考。

4.是的，珍珠港事件導(dǎo)致美國正式參戰(zhàn)，使得戰(zhàn)爭規(guī)模進一步擴大，成為真正意義上的全球戰(zhàn)爭。

**第三環(huán)節(jié)：戰(zhàn)爭原因的多重性**

1.現(xiàn)在，我們來探討戰(zhàn)爭原因的多重性。請大家閱讀教材中關(guān)于戰(zhàn)爭原因的相關(guān)內(nèi)容。

2.我將給大家提供一個案例，關(guān)于德國納粹黨如何利用經(jīng)濟危機和政治動蕩上臺，并推行侵略政策。

3.請大家思考，德國納粹黨上臺對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)有什么影響？

4.請幾位同學(xué)分享一下你們的看法。

5.對，納粹黨的上臺為德國的侵略行為提供了政治基礎(chǔ)，這也是戰(zhàn)爭爆發(fā)的重要原因之一。

**第四環(huán)節(jié)：戰(zhàn)爭影響的全局性**

1.最后，我們來探討戰(zhàn)爭影響的全局性。請大家閱讀教材中關(guān)于戰(zhàn)爭影響的描述。

2.我將展示一些關(guān)于戰(zhàn)爭結(jié)束后世界格局變化的圖片，如聯(lián)合國的成立等，請大家思考戰(zhàn)爭對全球政治、經(jīng)濟、社會以及科技發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

3.請大家以小組為單位，討論戰(zhàn)爭的影響，并準(zhǔn)備進行匯報。

4.現(xiàn)在，哪個小組愿意來分享一下你們的討論成果？

5.很好，你們小組提到戰(zhàn)爭推動了科技的發(fā)展，但同時也造成了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟損失，這對我們理解戰(zhàn)爭的深遠影響非常重要。

**課堂互動與總結(jié)**

1.現(xiàn)在，我想請大家來總結(jié)一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。誰能告訴我第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志是什么？

2.對，是德國閃擊波蘭和英法的宣戰(zhàn)。那么，戰(zhàn)爭是如何擴大的呢？

3.是的，珍珠港事件導(dǎo)致美國參戰(zhàn)，戰(zhàn)爭規(guī)模進一步擴大。那么，戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些呢？

4.很好，我們提到了經(jīng)濟危機、政治動蕩、軍國主義興起等因素。最后，戰(zhàn)爭對全球產(chǎn)生了哪些影響呢？

5.是的，戰(zhàn)爭推動了科技的發(fā)展，改變了世界格局，但也造成了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟損失。

**布置作業(yè)**

1.為了鞏固我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置兩項作業(yè)。

2.第一項作業(yè)是：請根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志、戰(zhàn)爭的擴大、戰(zhàn)爭原因的多重性和戰(zhàn)爭影響的全局性，形成一篇短文。

3.第二項作業(yè)是：結(jié)合我們今天的學(xué)習(xí)，思考戰(zhàn)爭給人類帶來的教訓(xùn)，寫一篇關(guān)于珍愛和平的感悟。

**結(jié)語**

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)與擴大，希望大家能夠深刻理解戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的可貴，珍愛和平，為維護世界和平做出自己的貢獻。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體描述：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志事件，即1939年9月1日德國閃擊波蘭，以及英法對德宣戰(zhàn)的歷史時刻。通過對教材的閱讀和課堂討論，學(xué)生們對這一歷史事件的背景和影響有了深刻的理解。

2.學(xué)生對太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)有了清晰的認識，特別是1941年12月7日日本偷襲珍珠港事件，以及美國隨后對日本宣戰(zhàn)，導(dǎo)致戰(zhàn)爭規(guī)模進一步擴大的情況。學(xué)生們能夠分析這一事件如何改變了戰(zhàn)爭的全球格局。

3.通過對戰(zhàn)爭原因的多重性的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜性，包括經(jīng)濟危機、政治動蕩、軍國主義興起、民族主義泛濫等因素的交織作用。學(xué)生們能夠結(jié)合具體案例，如德國納粹黨的上臺，來分析這些因素如何推動了戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

4.學(xué)生對戰(zhàn)爭影響的全局性有了深刻的認識。他們能夠描述戰(zhàn)爭結(jié)束后世界格局的變化，如聯(lián)合國的成立，以及戰(zhàn)爭對科技發(fā)展的推動作用。同時，學(xué)生們也能夠意識到戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難，包括人員傷亡和經(jīng)濟損失。

5.在課堂互動和小組討論中，學(xué)生表現(xiàn)出良好的合作精神和批判性思維能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并能夠接受和吸收他人的意見。

6.學(xué)生通過完成作業(yè)，進一步鞏固了對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。他們能夠撰寫關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的短文，總結(jié)戰(zhàn)爭的標(biāo)志、擴大、原因和影響，顯示出對知識點的掌握。

7.學(xué)生在情感態(tài)度上也有所提升，他們能夠表達對和平的珍視和對歷史教訓(xùn)的汲取，體現(xiàn)了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

8.學(xué)生在信息素養(yǎng)方面也有所提高，他們能夠有效地利用教材、歷史紀錄片片段和歷史圖片等資源，來加深對歷史事件的理解。

總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課中不僅掌握了第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史知識，而且在思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)策略等方面都取得了顯著的進步。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并有助于他們形成正確的歷史觀和世界觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)

-重點知識點：德國閃擊波蘭的時間、英法對德宣戰(zhàn)的意義。

-重點詞：全面爆發(fā)、宣戰(zhàn)、閃電戰(zhàn)。

-重點句：1939年9月1日，德國對波蘭發(fā)動了閃電戰(zhàn)，標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。

②第二次世界大戰(zhàn)的擴大

-重點知識點：太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)、珍珠港事件的影響。

-重點詞：擴大、太平洋戰(zhàn)爭、珍珠港事件。

-重點句：1941年12月7日，日本偷襲珍珠港，導(dǎo)致美國對日本宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)進一步擴大。

③第二次世界大戰(zhàn)的原因與影響

-重點知識點：戰(zhàn)爭原因的多重性、戰(zhàn)爭對全球的影響。

-重點詞：經(jīng)濟危機、政治動蕩、軍國主義、民族主義、世界格局變化。

-重點句：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是由多種因素共同作用的結(jié)果，它對全球政治、經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多媒體教學(xué)手段，通過歷史紀錄片片段和圖片的展示，讓學(xué)生更加直觀地感受到第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴大過程，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過分享和交流，加深了對戰(zhàn)爭原因和影響的理解，同時也鍛煉了學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的時間線和因果關(guān)系掌握不夠清晰，可能是因為我在講解時沒有足夠強調(diào)這些關(guān)鍵點。

2.另一方面，課堂互動雖然積極，但部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信，沒有充分參與到討論中來，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不如預(yù)期。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能沒有充分考慮學(xué)生的個性化需求和反饋，評價方式較為單一。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對時間線和因果關(guān)系掌握不夠清晰的問題，我計劃在未來的教學(xué)中，制作一份詳細的時間線圖表，并在課堂上進行展示，同時要求學(xué)生復(fù)制并記錄這