蘇教版語文八年級(jí)（上）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版語文八年級(jí)（上）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版語文八年級(jí)（上）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助工具書閱讀文言文，駕馭常見的文言實(shí)詞、文言

虛詞。

2、觀賞散文美麗、雋永的語言，感受江山的漂亮多嬌，體

會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。培育愛我中華，酷愛世界的情感。

3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學(xué)會(huì)寫參觀巡游

的文章。

4、學(xué)會(huì)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>

二、單元課時(shí)支配：共14課時(shí)

《小石潭記》2課時(shí)《記承天寺夜游》1課時(shí)

《阿里山紀(jì)行》2課時(shí)《漂亮的西雙版納》2課時(shí)

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》1課時(shí)寫作3課時(shí)

口語交際1課時(shí)專題溝通或語文活動(dòng)2課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)想：

本單元都是些美文，因此在教學(xué)中應(yīng)留意在誦讀中品嘗語

言，體驗(yàn)情感，發(fā)展語感，加深對(duì)寫景抒情類文章的體會(huì)和

理解，培育良好的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)過程：

第1課時(shí)《小石潭記》（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書閱讀文言文，駕馭常見的文言實(shí)詞、

文言虛詞的意思，能嫻熟地朗讀課文。

課前打算：自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文

收集有關(guān)柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關(guān)《小石潭記》

的圖片資料等。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：溝通對(duì)柳宗元的了解：

教學(xué)步躲老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段視頻材料。觀賞并說出其中主要人物柳

宗元。

2請(qǐng)同學(xué)們回憶以前學(xué)過的柳宗元的文章學(xué)生思索回答。

3請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課前打算，比一比誰對(duì)柳宗元的了解最多。

學(xué)生發(fā)言，溝通圖片資料。

其次塊：整體感知課文：

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀

課文，然后集體朗讀，再由個(gè)人朗讀。

2布置要求：駕馭重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，

嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，打

算溝通。

3組織溝通溝通學(xué)習(xí)成果，共同探討解決疑難詞句。

4啟發(fā)學(xué)生歸納文章主要描繪了哪些景物。朗讀課文。歸納、

溝通。

5課文是按巡游依次來寫的，引導(dǎo)學(xué)生說說本文的寫作思路。

思索溝通。

課后作業(yè)：背誦并默寫課文。

第2課時(shí)《小石潭記》（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)并能說出作者在文中所流露

的情感。

課前打算：收集本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)，并通過查找資料了解

楹聯(lián)的背景和內(nèi)涵。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：引導(dǎo)聯(lián)想，體會(huì)并能說出作者的情感。

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1在黑板上寫一首詩《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！比缓筇釂栕髡呤钦l集體回答。

2聯(lián)系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心

境，再提問，讀完這首詩你有什么感覺？作者的心境如何？

抒發(fā)了什么樣的情感？思索溝通。

3找出文中反映作者同樣心境的語句。讀課文，找尋，溝通。

4質(zhì)疑：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，

一樂一尤似難相容，該如何理解？小組探討后溝通。

其次塊：品位探究文章語言

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1引導(dǎo)學(xué)生自讀課文采納自己喜愛的形式讀課文。

2請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜愛的語句，談一談喜愛的理由。各抒

己見。

3引導(dǎo)學(xué)生歸納作者是如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。思

索歸納。

4引導(dǎo)體會(huì)寓情于景，以景抒情的表現(xiàn)手法。自由的有感情

的朗讀。

5組織有感情地朗讀。個(gè)別朗讀?；ピu(píng)。

第三塊：拓寬延長(zhǎng)：

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊

建立一座涼亭，請(qǐng)給亭子命名，并題寫一幅對(duì)聯(lián)。（導(dǎo)入）

明確要求。

2利用課前收集的本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)作寫對(duì)聯(lián)的指導(dǎo)。溝

通，點(diǎn)評(píng)。

3為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建立一座涼亭，

請(qǐng)給亭子命名，并題寫一幅對(duì)聯(lián)。獨(dú)立思索。

小組探討。

4組織全班溝通，評(píng)比最佳楹聯(lián)。溝通，評(píng)比。

第三課時(shí)：《記承天寺夜游》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書閱讀文言文，駕馭常見的文言實(shí)詞、

文言虛詞的意思，能嫻熟地朗讀課文。

體會(huì)作者特別的心境。

課前打算：收集蘇軾的資料，了解寫作背景。

自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文內(nèi)容。

收集一些古人寫月的詩句。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：音樂導(dǎo)入，引導(dǎo)“詠月”

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1展示多媒體課件，播放音樂。啟發(fā)聯(lián)想：月亮，以其皎潔

的光輝，娟秀的姿影，曾激起多少詩人的靈感和詞人的遐想

啊，請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的大門，走入月光下，一起來吟詠“寫

月”的詩句。學(xué)生吟詠課前打算好的詩詞。

2總結(jié)：一縷月光能抒發(fā)人的情懷，或壯烈或纏綿。當(dāng)人有

心事時(shí)，把心托給明月，何嘗不是人生一種情趣呢，下面我

們一起來品嘗宋代高校問家的美文《記承天寺夜游》進(jìn)入新

課學(xué)習(xí)。

其次塊：整體感知課文：

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀

課文，然后集體朗讀，再由個(gè)人朗讀。

2布置要求：駕馭重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，

嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，打

算溝通。

3組織溝通溝通學(xué)習(xí)成果，共同探討解決疑難詞句。

4提問：作者寫此文時(shí)心情怎樣？從哪些詩句中可以看出。

獨(dú)立思索，溝通。

5組織有感情地朗讀課文。有感情地朗讀，體驗(yàn)作者的心情。

第三塊：品嘗賞析，深化理解。

教學(xué)步臊老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1閑中生愁，對(duì)愁又能以超然的看法對(duì)待，這就是蘇東坡，

人生仕途不順，難免心中不快，但卻表現(xiàn)得特別理性，透露

出他胸襟的曠達(dá)與磊落，問：文中哪一句描寫最能體現(xiàn)這一

心境？獨(dú)立思索，回答：“庭下

&bulI；&bulI；&bulI；&bulI；&bulI；&bulI；交橫,蓋竹柏影

也?！?/p>

2引導(dǎo)聯(lián)想：這短短三句話，是寫月光的高度傳神之筆，請(qǐng)

同學(xué)們綻開想象的翅膀，用散文的筆調(diào)描繪出這月下美景。

學(xué)生書面描繪，溝通，評(píng)點(diǎn)。

3品嘗賞析：說說這月下之景有何特點(diǎn)，給人以什么感受，

是如何傳神地表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心境的。學(xué)生小組探討，全班

溝通。

4組織有感情地朗讀投入地朗讀

課后學(xué)習(xí)：嫻熟背誦課文。

本文篇幅很短，卻表達(dá)了作者豐富的內(nèi)心世界，透露出他在

被貶期間自我排遣的特別心境。

在被貶期間，作者全身心地投入到寫作之中，寫出了大量?jī)?yōu)

秀的作品，請(qǐng)同學(xué)們課后查一下，看看這期間作者還寫了哪

些美麗詩句，把你喜愛的詩句整理下來。

第四課時(shí)：《阿里山紀(jì)行》（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)讀全文，感受“阿里山的風(fēng)光美如畫”

品嘗文章富于音樂美和情韻美的語言。

課前學(xué)習(xí)：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解阿里山的風(fēng)土

人情、秀麗風(fēng)光。可以是圖片，文字，還可以是歌曲。（分

組活動(dòng)）

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：溝通關(guān)于阿里山的資料，導(dǎo)入課文

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1觀賞歌曲《高山青》，請(qǐng)學(xué)生向大家介紹你所了解的阿里山。

每組派代表發(fā)言。結(jié)合搜集到的資料進(jìn)行解說。照實(shí)物投影

展示圖片等。時(shí)間：每人2—3分鐘。

2導(dǎo)入：阿里山的風(fēng)光真是迷人，聽了兩位同學(xué)的介紹，我

們還是意猶未盡，那就讓我們跟著吳功正再去巡游一番吧。

其次塊：品嘗語言

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1請(qǐng)大家用自己喜愛的方式讀課文，你覺得寫得好的地方可

以反復(fù)朗讀，體會(huì)它好在哪里。用自己喜愛的方式讀課文，

劃出寫的好的地方并做批注。獨(dú)立思索。

2指導(dǎo)：從多個(gè)角度去賞析從各個(gè)角度進(jìn)行賞析。

如詞語用的精當(dāng)、修辭、節(jié)奏感等

3組織溝通、評(píng)價(jià)溝通，探討。

4布置任務(wù)：課后將好的詞語或句子摘抄在讀書筆記本上

第三塊：觀賞歌曲，朗讀美麗語段

教學(xué)步臊老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1播放歌曲《高山青》觀賞，哼唱

2組織朗讀美麗語段個(gè)別朗讀，互評(píng)

第五課時(shí)：《阿里山紀(jì)行》（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法。

課前學(xué)習(xí)：自學(xué)本單元的口語交際內(nèi)容。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：組織“我做導(dǎo)游”活動(dòng)，學(xué)習(xí)移步換景的寫法

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1阿里山的風(fēng)光秀美如畫，你能讀出課文中描繪了哪些風(fēng)景

圖嗎？自讀課文，同桌或者前后桌探討完成。

2組織“我做導(dǎo)游”活動(dòng)，帶領(lǐng)大家領(lǐng)會(huì)阿里山的秀麗風(fēng)光。

要求：理清巡游線路，說出每個(gè)景點(diǎn)的特征，可以適當(dāng)運(yùn)用

文中的語句，但不能照搬。獨(dú)立思索：再讀課文，劃出表示

作者行蹤的詞語，理清巡游線路。抓住句概括景點(diǎn)特征。

3組織小組探討組內(nèi)共同探討

4組織溝通、評(píng)價(jià)溝通，評(píng)價(jià)

5引導(dǎo)學(xué)生歸納移步換景的寫作特點(diǎn)歸納、小結(jié)

其次塊：拓展延長(zhǎng)

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1運(yùn)用移步換景的方法帶領(lǐng)大家巡游我們漂亮的校內(nèi)。

要求：理清巡游線路，說出每個(gè)景點(diǎn)的特征。獨(dú)立思索

同桌共同探討

2組織溝通，評(píng)比最佳導(dǎo)游。溝通，評(píng)比

第三塊：學(xué)生小結(jié)

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1組織學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)狀況作小結(jié)小結(jié)。談感受、收獲。

第六課時(shí)：《漂亮的西雙版納》（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解西雙版納豐富的自然景觀和人文景觀。

培育自學(xué)的實(shí)力。

課堂學(xué)習(xí)：

第一■塊：整體感知

教學(xué)步躲老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1利用多媒體展示西雙版納的圖片，導(dǎo)語：西雙版納是漂亮

而神奇的地方，讓我們一起來感受它的獨(dú)特韻味。觀賞西雙

版納美麗的風(fēng)景。

2讀課文，思索：課文寫了哪些漂亮的景觀？給你印象最深

的是什么？讀課文，思索。

3組織溝通、評(píng)價(jià)溝通、評(píng)價(jià)

其次塊：自學(xué)課文，把握文章內(nèi)容

教學(xué)步驟?老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1指導(dǎo)：對(duì)文章的賞析，可以從寫作手法、運(yùn)用修辭、詞語

運(yùn)用、語言特點(diǎn)等方面進(jìn)行，也可以有自己獨(dú)特的思索。回

顧，溝通

2組織活動(dòng)；假如由你來當(dāng)老師，你覺得要讓大家知道些什

么？獨(dú)立思索：結(jié)合參考書、指導(dǎo)的內(nèi)容，自己對(duì)文章進(jìn)行

分析，做讀書筆記。

3組織小組對(duì)疑難問題溝通探討溝通、探討，加深理解

第七課時(shí)：《漂亮的西雙版納》（二）和口語交際

學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握本文通過比照手法表現(xiàn)豐富的思想感情的寫

法。

培育質(zhì)疑解疑的實(shí)力。

課前學(xué)習(xí)：搜集更多的資料了解西雙版納。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：溝通自學(xué)成果

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1組織學(xué)生溝通上節(jié)課的自學(xué)成果溝通

2引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)，

其次塊：質(zhì)疑解疑

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1對(duì)本課的內(nèi)容還有什么疑問？質(zhì)疑解疑

2組織評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三塊：課堂小練筆

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1請(qǐng)你做一名導(dǎo)游，就你所了解的西雙版納設(shè)計(jì)一段具體的

導(dǎo)游解說詞。結(jié)合課文和搜集到的資料構(gòu)思寫作。

2組織溝通，點(diǎn)評(píng)，總結(jié)溝通，點(diǎn)評(píng)

第八課時(shí)：《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

觀賞生動(dòng)形象、奇麗絢爛的語言和貼切簇新的比方。

課前學(xué)習(xí)：查找資料了解威尼斯。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：情境導(dǎo)入

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1談?wù)勀阈哪恐械耐崴埂＝榻B自己所了解的威尼斯，

展示圖片、故事傳聞等。

2導(dǎo)入：作家馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？讓我們隨

著他一起去感受威尼斯的迷人魅力吧。自由閱讀課文

其次塊；整體感知，解決疑難

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1思索：課文向我們展示了威尼斯的哪些風(fēng)光？你最喜愛哪

些？為什么？自由讀課文，思索

2組織溝通溝通

3你對(duì)本文還有什么獨(dú)特的感悟和發(fā)覺？

（結(jié)合探究練習(xí)三、四）就課文懷疑提問，解答。

第三塊：賞析語言和精彩的比方。

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1威尼斯是迷人的，而作家的語言更是充溢了獨(dú)特的魅力，

將威尼斯的漂亮呈現(xiàn)得淋漓盡致。請(qǐng)大家再讀課文，賞析文

章的美麗語句。自由讀課文，思索，劃出美麗的語句，做批

注。

2組織溝通、小結(jié)溝通

3指導(dǎo)完成探究練習(xí)一思索，練習(xí)，溝通

第四塊：拓展延長(zhǎng)

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1任選校內(nèi)一景為對(duì)象，運(yùn)用比方寫一段話。思索，仿寫。

2組織溝通評(píng)價(jià)溝通，相互點(diǎn)評(píng)

第九、十、十一課時(shí)：寫作、修改文章

本單元課文是寫景散文，語言相當(dāng)美麗，在課文學(xué)習(xí)之后，

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問寫參觀巡游的文章，既是一次寫作訓(xùn)練，更是

對(duì)課文學(xué)習(xí)的一次復(fù)習(xí)和鞏固，還可以提煉他們的語言。細(xì)

致的視察，合理的依次，生動(dòng)的語言是寫好參觀巡游文章的

基本要求。

課前打算：參觀巡游常州名勝：般舟亭、紅梅公園、恐龍園

等。

第九、第十課時(shí)

教學(xué)步驟?老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1綜觀這一單元的文章，都是寫景散文，你發(fā)覺它們有什么

共同之處嗎？思索。

2寫參觀巡游的文章有哪些要求？自讀《寫參觀巡游的文

章》，歸納留意點(diǎn)

3寫作訓(xùn)練寫作。

4組織修改，著重修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。自讀《修改作文》短文，

修改自己的作文。

第十一課時(shí)：作文評(píng)改

教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)溝通，互改

2學(xué)生舉薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改

3指導(dǎo)