《清貧》說(shuō)課稿等獎(jiǎng)

《清貧》說(shuō)課稿等獎(jiǎng)《清貧》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《清貧》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《清貧》是統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。本單元以“責(zé)任”為主題，編排了《古詩(shī)三首》《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》四篇課文。《清貧》是方志敏同志于1935年在獄中所寫的一篇文章，通過(guò)敘述自己被俘時(shí)被國(guó)民黨士兵搜身的經(jīng)歷，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚品質(zhì)。這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、樹(shù)立正確的價(jià)值觀具有重要的意義。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，但對(duì)于革命歷史背景和人物精神品質(zhì)的理解還不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、合作探究等方式，加深對(duì)課文的理解。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“籌、矜”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嚇”。2、默讀課文，能說(shuō)出“清貧”的含義，理解方志敏同志的高尚品質(zhì)。3、能體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，并嘗試運(yùn)用。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“清貧”的含義，體會(huì)方志敏同志的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。五、說(shuō)教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法：1、問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，深入探究課文內(nèi)容。2、朗讀感悟法：讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感受課文的語(yǔ)言魅力，體會(huì)作者的思想感情。3、資料補(bǔ)充法：適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。六、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、合作探究法：學(xué)生通過(guò)小組合作，交流討論，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。3、圈點(diǎn)批注法：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行圈點(diǎn)批注，加深對(duì)課文的理解。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題上課伊始，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，在我們的生活中，有些人追求物質(zhì)的豐富和享受，而有些人則堅(jiān)守著內(nèi)心的信念，過(guò)著清貧的生活。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“清貧”的文章，看看作者是如何理解“清貧”的。（板書(shū)課題：清貧）（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。2、檢查生字詞的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“籌、矜”等生字的讀音和寫法，以及多音字“嚇”的讀音。3、思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（三）再讀課文，理解“清貧”1、默讀課文，找出文中最能體現(xiàn)“清貧”的語(yǔ)句，并做批注。2、小組交流，分享自己的批注和體會(huì)。3、全班匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“清貧”的含義。（四）品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)品質(zhì)1、文中描寫了國(guó)民黨士兵搜身的場(chǎng)景，找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)作者是如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。2、分角色朗讀，感受方志敏同志的從容鎮(zhèn)定和國(guó)民黨士兵的貪婪無(wú)恥。3、思考：方志敏同志為什么能夠在如此艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守“清貧”？（五）總結(jié)升華，拓展延伸1、總結(jié)方志敏同志的高尚品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。2、拓展閱讀方志敏同志的其他作品，如《可愛(ài)的中國(guó)》，進(jìn)一步感受他的愛(ài)國(guó)情懷