《題臨安邸》說(shuō)課稿

《題臨安邸》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是古詩(shī)《題臨安邸》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《題臨安邸》是宋代詩(shī)人林升創(chuàng)作的一首政治諷刺詩(shī)。這首詩(shī)構(gòu)思巧妙，措詞辛辣，諷刺了南宋統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、茍且偷安的丑態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵。在教材中，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詩(shī)歌鑒賞能力以及愛(ài)國(guó)主義情感都具有重要的意義。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詩(shī)歌閱讀基礎(chǔ)和理解能力，能夠通過(guò)自主閱讀初步理解詩(shī)歌的大意。但是，對(duì)于詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的深刻歷史背景和諷刺意味，學(xué)生可能理解起來(lái)有一定的難度。此外，五年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，在教學(xué)中需要引導(dǎo)他們通過(guò)想象、聯(lián)想等方式深入體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)；理解古詩(shī)的大意，掌握重點(diǎn)字詞的意思。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自主探究、合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和詩(shī)歌鑒賞能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌的諷刺意味，感受詩(shī)人對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤怒譴責(zé)。五、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：教法：1、朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌的韻律美、意境美和情感美。2、問(wèn)題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。3、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面和表達(dá)的情感。學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀、查閱資料等方式，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。2、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，共同探討詩(shī)歌中的疑難問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。3、誦讀法：學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課通過(guò)播放南宋時(shí)期的歷史視頻片段，讓學(xué)生初步了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，從而引出課題《題臨安邸》。（二）初讀古詩(shī)1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃分節(jié)奏。3、學(xué)生再次朗讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。（三）理解詩(shī)意1、學(xué)生對(duì)照注釋，自主理解詩(shī)歌的大意。2、小組交流，互相補(bǔ)充和糾正。3、教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，重點(diǎn)講解“邸”“熏”“直”等字詞的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。（四）體會(huì)情感1、提問(wèn)：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？2、學(xué)生思考并回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”這兩句詩(shī)中體會(huì)詩(shī)人對(duì)南宋統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、茍且偷安的憤怒和譴責(zé)，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。3、讓學(xué)生帶著這種情感再次朗讀古詩(shī)。（五）拓展延伸1、介紹林升的其他詩(shī)作，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和愛(ài)國(guó)情懷。2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)國(guó)主義的理解和體會(huì)。（六）課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要心懷愛(ài)國(guó)之情，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。（七）布置作業(yè)1、背誦并默寫古詩(shī)