【高中++語(yǔ)+文】《荷塘月色》課件++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

“盼望著盼望著東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”多年以后，我們依然能記起《春》的美麗;“父親穿著青布棉袍，黑布馬褂，蹣跚地爬過(guò)月臺(tái)，為我買(mǎi)橘子”，多年以后，我們依然會(huì)看到那偉大的《背影》。今天我們就來(lái)欣賞朱自清先生的另一篇散文佳作《荷塘月色》，多年以后，你是否也能想起那“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”......荷塘月色朱自清第一課時(shí)閱讀《荷塘月色》，應(yīng)該多朗讀，邊讀邊沉浸到月色清淡、荷香縷縷的意境中去，品味那種優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何寫(xiě)景，如何在景物描寫(xiě)中自然地融入感情，以及如何通過(guò)比喻和通感來(lái)激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。學(xué)習(xí)提示理清全文結(jié)構(gòu)，了解直接抒情語(yǔ)句的內(nèi)涵及其在文中的作用。學(xué)習(xí)文中細(xì)膩、傳神的語(yǔ)言，體會(huì)比喻新鮮貼切的表達(dá)效果和移覺(jué)（通感）修辭手法的運(yùn)用體會(huì)散文的語(yǔ)言美。欣賞文章所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)一身正氣映華夏朱自清(1898—1948)現(xiàn)代著名散文家，詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。祖籍浙江紹興。原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育；1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班；1917年改名“自清”入哲學(xué)系學(xué)習(xí)；1919年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌；1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學(xué)任教，極受歡迎；1921年，加人文學(xué)研究會(huì)，成立“為人生”代表作家；1922年，與葉圣陶等創(chuàng)辦了我國(guó)新文學(xué)史上第一個(gè)詩(shī)刊——《詩(shī)》月刊，倡導(dǎo)新詩(shī)。次年，發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，引起當(dāng)時(shí)詩(shī)壇廣泛注意，繼而寫(xiě)《槳聲燈影里的秦淮河》，被譽(yù)為“白話美術(shù)文的模范”；1925年任清華大學(xué)中文系教授；1931—1932年在英國(guó)倫敦學(xué)語(yǔ)言學(xué)及英國(guó)文學(xué)，回國(guó)后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，隨校南遷，任西南聯(lián)大教授。認(rèn)識(shí)作者一身正氣映華夏朱自清(1898—1948)朱自清寧死不吃美國(guó)“救濟(jì)糧”1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，美國(guó)政府一方面支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，一方面幫助武裝日本軍國(guó)主義。導(dǎo)致物價(jià)飛漲，物品奇缺，很多人在饑餓和死亡線上掙扎。美國(guó)為了支持蔣介石，就運(yùn)來(lái)面粉，說(shuō)要“救濟(jì)”中國(guó)人，好讓中國(guó)人“感謝”美國(guó)。清華大學(xué)的知識(shí)分子吳晗等人看透了美國(guó)的險(xiǎn)惡用心，組織清華學(xué)者一起在一份宣言上簽上了自己的名字，堅(jiān)決拒絕美國(guó)的“援助”的面粉。當(dāng)時(shí)，朱自清正患嚴(yán)重的胃病，身體瘦弱，經(jīng)常嘔吐，急需補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。拒領(lǐng)救濟(jì)粉會(huì)讓朱自清和八個(gè)孩子生活更加困難?？墒菫榱司S護(hù)中國(guó)的尊嚴(yán)，他堅(jiān)決拒絕“賞賜”。他在日記中寫(xiě)道：“我的簽名之舉是正確的。我不應(yīng)逃避自己的責(zé)任?！闭J(rèn)識(shí)作者一身正氣映華夏朱自清(1898—1948)兩個(gè)月后，1948年8月12日，朱自清因貧病交加，不幸去世。他寧肯挨餓而死，也不肯領(lǐng)帶侮辱性的“救濟(jì)”，表現(xiàn)了一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的尊嚴(yán)！毛澤東稱(chēng)他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。著有《朱自清全集》，代表作品：長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》、詩(shī)集《蹤跡》、散文《背影》《荷塘月色》《春》《匆匆》《溫州的蹤跡》《槳聲燈影里的秦淮河》等。認(rèn)識(shí)作者“超然”之中的掙扎《荷塘月色》寫(xiě)于1927年7月，那時(shí)作者在清華大學(xué)教書(shū)，住清華園西院。文章里描寫(xiě)的荷塘就在清華園。當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，這一年中國(guó)接連發(fā)生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠殺，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。此時(shí)的朱自清正處在反感于國(guó)民黨的“反革命”，又對(duì)共產(chǎn)黨的革命心存疑慮。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時(shí)逃避的一法“（《憶佩弦》)。但是他畢竟是一個(gè)愛(ài)國(guó)的民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種“超然”。在《一封信》中他表白說(shuō):“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里······心里是一團(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白?！薄逗商猎律肪驼亲髡咦约合搿俺弧倍植荒艿摹皰暝钡男嫩E的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫(xiě)照。了解背景荷塘月色荷塘：朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文描繪的特定處所。標(biāo)題的作用：交代文章的寫(xiě)作內(nèi)容月色：點(diǎn)明時(shí)間，在一個(gè)有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧?kù)o的境界。解讀題目荷塘月色觀荷緣起劃分課文層次并概括大意。1-3荷塘月色4-6月下遐思7-10情景情整體感知月下荷塘（4）荷塘月色（5）荷塘四周（6）荷塘月色請(qǐng)找出作者的行蹤，并說(shuō)說(shuō)作者的情緒隨著景物的轉(zhuǎn)換發(fā)生了怎樣的變化？家小徑荷塘小徑這幾天心里頗不寧?kù)o。這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。這令我到底惦著江南了。（渴求寧?kù)o）

（暫獲寧?kù)o）（心中悵然）（不再寧?kù)o）(心中失落)本文的“文眼”為全文定下抒情基調(diào)本文的線索是什么?

家荷塘淡淡的哀愁淡淡的喜悅小徑小徑不寧?kù)o尋寧?kù)o得寧?kù)o失寧?kù)o明線：行蹤（外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）空間順序的圓形結(jié)構(gòu)內(nèi)心情感變化的圓形結(jié)構(gòu)荷塘月色第三段中，作者感到在這素淡朦朧的環(huán)境中，自己成了一個(gè)自由人，這段文字表達(dá)了作者的什么心境?思考探究獨(dú)處的喜悅；對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；對(duì)自由寧?kù)o生活的向往；進(jìn)一步點(diǎn)明夜間出游的原因“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”，流露出作者從壓抑和不自由中暫得寬余，欣賞荷塘月色的淡淡喜悅。在行文上，這是一個(gè)過(guò)渡句，引起下文重筆寫(xiě)荷塘月色。荷塘月色賞析景色第4段：月下荷塘第5段：塘上月色第6段：荷塘四周荷葉荷花荷香荷波荷韻(流水)荷塘月色作者是怎樣描繪月下荷塘美景的？請(qǐng)找出相關(guān)句子賞析。月下荷塘1、荷葉：①“田田的葉子”②“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！雹侬B詞“田田”形容荷葉相連，寫(xiě)出了荷葉繁密的狀態(tài)。②比喻，寫(xiě)出荷葉的風(fēng)姿。運(yùn)用比喻的手法，將葉子比喻成亭亭的舞女的裙，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了荷葉舒展、輕盈、修長(zhǎng)的形體特點(diǎn)，兩者不僅相似，而且寫(xiě)出其動(dòng)態(tài)美。

荷塘月色2、荷花：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”①擬人。“裊娜”寫(xiě)出了盛開(kāi)的荷花輕柔優(yōu)美、嬌媚多姿的特點(diǎn)，“羞澀”寫(xiě)荷花的含苞待放的嬌羞之態(tài)，極具生命力。②博喻、排比。將荷花比做明珠、星星和美人，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的光亮，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)，寫(xiě)出了荷花的神韻。博喻：用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體，又叫連比。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。例：看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。荷塘月色3、荷香：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！庇尚嵊X(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移（通感）?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡飄渺等，其間感覺(jué)的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出環(huán)境的幽雅與寧?kù)o。通感又叫“移覺(jué)”，又叫“移覺(jué)”。描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言將人的視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格式。例：歌聲如滿天繁星，越聽(tīng)越燦爛。（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為視覺(jué)）荷塘月色4、荷波：“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！雹俦扔?，”像閃電般“寫(xiě)出顫動(dòng)的快速。②擬人，”肩并肩密密地挨著“體現(xiàn)了荷葉多、密。③寫(xiě)出微風(fēng)過(guò)處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺(jué)形象，將葉子“一絲的顫動(dòng)”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽(tīng)覺(jué)形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音，這樣動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。荷塘月色5、荷韻（流水）：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了?！睌M人和想象。“脈脈”本指默默地用眼神或行動(dòng)來(lái)表情傳意，這里用來(lái)寫(xiě)流水，含情脈脈，流水默而有深情。作者把所見(jiàn)與想象結(jié)合，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無(wú)窮。荷塘月色月下荷塘月下荷塘出水很高舞女的裙（比喻）零星點(diǎn)綴（擬人、博喻）縷縷清香（通感）顫動(dòng)（比喻、擬人）看不見(jiàn)的脈脈（擬人、想象）靜動(dòng)幽雅寧?kù)o荷葉荷花荷香荷波荷韻觀察順序：自上而下荷塘月色賞析景色第4段：月下荷塘第5段：塘上月色第6段：荷塘四周荷塘月色作者是如何描繪塘上月色的？塘上月色景物描寫(xiě)手法畫(huà)面月光比喻比喻月影比喻通感如流水一般，靜靜地瀉薄薄的青霧浮起在荷塘里葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影，峭楞楞如鬼一般楊柳的倩影，像是畫(huà)在荷葉上光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲比喻比喻比喻通感實(shí)實(shí)虛虛虛實(shí)結(jié)合朦朧柔美荷塘月色作者用了哪些動(dòng)詞（煉字）描繪月光形象，試舉例分析。①瀉——化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了月光的流動(dòng)感，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了月光如流水一般傾瀉在荷塘上，體現(xiàn)了月光一瀉千里的廣闊。

②浮——寫(xiě)出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散彌漫的情狀，描繪霧的輕盈飄逸之態(tài)，突出朦朧美。③洗——寫(xiě)出了“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。④籠——突出了月光的輕、薄、透，表現(xiàn)了月光下葉與花的輕柔嬌美，襯托了月光的朦朧、柔和。⑤畫(huà)——有“人為”動(dòng)作含于其中，仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪“倩影”，寫(xiě)出了投在荷葉上的月影之真、之美。荷塘月色賞析景色第4段：月下荷塘第5段：塘上月色第6段：荷塘四周荷塘月色荷塘四周的景象是什么樣的？荷塘四周

景物描寫(xiě)寫(xiě)作順序手法遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低重重楊柳樹(shù)縫樹(shù)上水里樹(shù)色樹(shù)梢陰陰隱隱約約

遠(yuǎn)山燈光

沒(méi)精打采蟬聲蛙聲熱鬧由遠(yuǎn)及近由上到下動(dòng)靜結(jié)合視聽(tīng)結(jié)合疊詞比喻荷塘月色寫(xiě)景特點(diǎn)融情入景，情景交融。作者將自己此時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。運(yùn)用多種修辭。作者多次運(yùn)用比喻、擬人、通感的修辭手法，從各個(gè)方面淋漓盡致的展現(xiàn)出荷塘美景。動(dòng)詞和疊詞結(jié)合，語(yǔ)言新而不失自然。作者運(yùn)用一系列動(dòng)詞使月光無(wú)形變有形；疊詞的運(yùn)用，又使文章讀起來(lái)節(jié)奏明朗、韻律協(xié)調(diào)。靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫(xiě)“活”。動(dòng)與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。荷塘月色思考探究作者游荷塘，聯(lián)想到了什么？為什么?（7-10段）采蓮舊俗、《采蓮賦》、采蓮名曲引用《采蓮賦》：想象江南采蓮的盛況反襯現(xiàn)實(shí)的孤寂、苦悶；與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)眼前的寂寞、毫無(wú)生氣

的現(xiàn)實(shí)的不滿之情（以樂(lè)景襯哀情），進(jìn)一步

表現(xiàn)了作者對(duì)光明美好生活的憧憬向往。

引用《西洲曲》：引起對(duì)江南美