Unit 1 Section B 3a-Self Check 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit1SectionB3a-SelfCheck說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionB3a-SelfCheck

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版八年級英語上冊，八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞Unit1SectionB3a-SelfCheck進行教學，旨在鞏固學生對本單元詞匯、句型的掌握，提高學生的英語閱讀理解能力，并培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識完成自我檢測，進一步鞏固所學內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確理解并運用本單元所學的詞匯和句型，提高英語聽說讀寫的能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解并尊重不同文化背景下人們的飲食習慣，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過本節(jié)課的學習，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，提高思維敏捷性和邏輯性。

4.學習能力：學生能夠自主完成自我檢測，通過反思和總結(jié)，提高自主學習能力和自我管理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了本單元的基本詞匯和句型，能夠進行簡單的日常對話，了解了基本的飲食文化差異。

2.學習興趣：學生對探索不同國家的飲食文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，對英語學習有一定的熱情。

學習能力：學生在聽力和口語方面有一定的能力，但在閱讀和寫作方面還需加強。

學習風格：學生偏好互動式學習，喜歡在小組討論和活動中學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀理解：在理解文章內(nèi)容和細節(jié)時可能會遇到困難，需要提高閱讀理解能力。

-詞匯運用：在自我檢測中，學生可能不知道如何正確運用新學的詞匯和句型。

-自我管理：學生可能不習慣于自主學習，需要培養(yǎng)自我管理能力來完成自我檢測任務(wù)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版八年級英語上冊教材，特別是Unit1SectionB3a-SelfCheck部分。

2.輔助材料：準備相關(guān)的飲食文化圖片、食物詞匯卡片以及與課文內(nèi)容相關(guān)的短視頻，以增強學生的學習興趣和輔助理解。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流，并確保每個小組都有足夠的空間進行活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的美食圖片，詢問學生最喜歡的食物和飲食習慣，激發(fā)學生對飲食文化的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的詞匯和句型，確保學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有一個良好的基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹Unit1SectionB3a-SelfCheck的內(nèi)容，包括閱讀理解的技巧和寫作的注意事項。

-舉例說明：通過展示真實的飲食文化例子，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-互動探究：將學生分成小組，討論課文中的問題，促進學生之間的交流和思維碰撞。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生完成課文后的練習題，檢測對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)重點和難點，確保學生掌握了本節(jié)課的學習目標。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)，包括復習課文內(nèi)容、完成課后練習題以及準備下一節(jié)課的討論話題，以鞏固學生的學習成果。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示不同國家的美食圖片，引導學生談?wù)撟约合矚g的食物。

-通過提問，如：“你知道這些食物來自哪個國家嗎？”來引發(fā)學生的思考。

-回顧上節(jié)課學習的詞匯和句型，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-講解Unit1SectionB3a-SelfCheck的閱讀理解技巧，如尋找關(guān)鍵詞、理解上下文等。

-通過課文中的例子，解釋如何正確使用新學的詞匯和句型。

-分組討論，讓學生在小組內(nèi)分享對課文內(nèi)容的理解和看法，促進互動學習。

3.鞏固練習

-讓學生獨立完成課文后的練習題，檢驗對課文內(nèi)容的理解。

-教師在學生練習時提供指導，幫助學生解決遇到的問題，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-回答學生的疑問，確保學生對所學內(nèi)容有一個清晰的認識。

5.作業(yè)布置

-布置復習課文內(nèi)容、完成課后練習題的作業(yè)，以鞏固學生對知識的掌握。

-鼓勵學生準備下一節(jié)課的討論話題，提前預習，為課堂討論做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-飲食文化資料：收集不同國家的飲食文化資料，包括食物起源、飲食習慣、節(jié)日飲食等，以豐富學生對飲食文化的認識。

-英語閱讀材料：選取與Unit1主題相關(guān)的英語閱讀材料，如食譜、餐廳評論、旅行日志等，提高學生的閱讀理解能力。

-互動游戲：設(shè)計一些與食物和飲食文化相關(guān)的互動游戲，如單詞拼寫游戲、食物分類游戲等，增加學習的趣味性。

-視頻資源：搜集一些介紹各國飲食文化的短視頻，讓學生在視覺上感受不同文化的飲食特色。

2.拓展建議：

-學生可以自主查閱相關(guān)的飲食文化資料，了解不同國家的飲食習慣和節(jié)日食品，增加文化知識儲備。

-鼓勵學生閱讀英語閱讀材料，提高英語閱讀水平的同時，也能了解更多關(guān)于飲食文化的信息。

-學生可以參與互動游戲，通過游戲復習和鞏固課堂所學詞匯和句型，同時增加學習的樂趣。

-觀看視頻資源后，學生可以進行小組討論，分享自己從視頻中學到的知識和感受，提高口語表達能力。

-建議學生在家中嘗試制作課文中的食物，親身體驗食物的制作過程，增加對課文內(nèi)容的實際運用。

-鼓勵學生記錄自己的飲食日志，用英語描述自己每天的飲食情況，提高寫作能力。

-學生可以嘗試用英語編寫簡單的食譜，分享給自己的朋友或家人，練習如何用英語表達食物的制作方法。

-教師可以組織一次飲食文化主題的課堂分享會，讓學生展示自己的研究成果和烹飪作品，增強學生的自信心和展示能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞Unit1SectionB3a-SelfCheck的內(nèi)容進行，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。在教學方法上，我使用了圖片導入、小組討論和互動游戲等策略，這些方法有效地吸引了學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

在教學策略方面，我注重了學生自主學習能力的培養(yǎng)。通過讓學生自主完成練習題和參與小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠更好地消化和吸收新知識。同時，我也注意到了在引導學生進行互動探究時，需要給予他們更多的思考和表達空間，這樣能更好地激發(fā)他們的思維活力。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)分組討論時有些小組的合作效果并不理想，這可能是由于小組成員之間的溝通不暢或者任務(wù)分配不均造成的。我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導小組活動，確保每個學生都能積極參與并從中獲益。

在教學效果方面，學生們在課堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠積極參與討論，對課文內(nèi)容有較好的理解，并且在鞏固練習環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的準確性。但同時，我也注意到一些學生在運用新詞匯和句型時仍然存在困難，這提示我在今后的教學中需要更多地關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。

在情感態(tài)度方面，學生們對飲食文化主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我看到了教學成功的一面。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對英語學習仍然缺乏信心，這可能是由于他們對自己的英語能力不夠自信。我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生，幫助他們建立自信，從而提高他們的學習動力。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

-加強課堂互動，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

-針對不同學生的學習水平，提供不同難度的練習題，以滿足不同學生的學習需求。

-在小組活動中，明確每個成員的角色和任務(wù)，以提高小組合作的效果。

-通過更多的實踐活動，如角色扮演、烹飪體驗等，讓學生在實際操作中學習英語，提高他們的實踐能力。

-繼續(xù)關(guān)注學生的情感態(tài)度，通過鼓勵和表揚，幫助他們建立自信，增強學習動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-飲食習慣的表達方式

-不同國家飲食文化的特點

-閱讀理解技巧

②重點詞匯：

-與飲食相關(guān)的詞匯，如：recipe（食譜）、ingredient（食材）、diet（飲食）、culture（文化）

-描述食物和飲食習慣的形容詞，如：delicious（美味的）、healthy（健康的）、traditional（傳統(tǒng)的）

③重點句型：

-詢問和描述食物的句型，如：“Whatdoyouusually