2024年教師招聘面試小學(xué)美術(shù)試講稿三下 威武的盾牌

人美版威武的盾牌《威武的盾牌》試講稿謝謝各位評委老師，我今天試講的題目是《威武的盾牌》。下面開始我的試講。（動作∶向考官鞠躬）師∶上課。同學(xué)們，你們看，誰來了?（做出示意大屏幕的姿勢，停頓2秒）對，是我們的老朋友齊天大圣。他在干什么呢?（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）請你來說。（掌心向上，做出請學(xué)生回答的姿勢）哦，你發(fā)現(xiàn)孫大圣正在大戰(zhàn)哪吒三太子。那面對哪吒刺來的火尖槍，孫大圣是如何應(yīng)對的呢?是的，他將金箍棒變成了盾牌，抵擋了哪吒的攻擊，嚇退了哪吒。你看得可真認(rèn)真，"小小觀察家"稱號非你莫屬。請坐。什么樣的盾牌能嚇退敵人，反敗為勝呢?今天就跟隨老師一起走進(jìn)新課《威武的盾牌》，來一探究竟吧。（板書課題∶威武的盾牌。導(dǎo)入情感要飽滿，面帶微笑，聲音高亢）師∶同學(xué)們，要想設(shè)計出威武的盾牌可并不簡單，需要我們對盾牌有所了解!瞧，孫大圣把北朝的扶盾武士俑帶來了，（板書∶扶盾武士俑）請同學(xué)們仔細(xì)觀察他手中的盾牌，想一想它帶給你們什么感覺。（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）請你來說。（掌心向上，做出請學(xué)生回答的姿勢）哦，你發(fā)現(xiàn)這件雕塑作品中，人物所持的盾牌為長方形，中間描繪了一個眥牙咧嘴、外表猙獰的怪獸，讓你感覺很恐怖。你說得可真好，連孫大圣都甘拜下風(fēng)呢。請大家看大屏幕，（做出示意大屏幕的姿勢）這件扶盾武士俑頭戴戰(zhàn)盔，身披鎧甲，表情威嚴(yán)。他手扶著面目猙獰的獸頭盾牌，更顯得威風(fēng)凜凜。師∶俗話說，紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。那我們應(yīng)該如何描繪出盾牌的威武形象呢?（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）看到同學(xué)們都面露難色，孫大圣特意為我們準(zhǔn)備了兩只老虎，一只怒目圓睜，一只慈眉善目，大家覺得哪只更威武呢?（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）好，舉手最快的同學(xué)你來說。（掌心向上，做出請學(xué)生回答的姿勢）噢，你認(rèn)為最右邊的老虎更威武，因為它的眼睛瞪得非常大，嘴巴張開露出了鋒利的牙齒，特別威風(fēng)。大家同意他的意見嗎?（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）非常好，看來大家都是火眼金睛。同樣是老虎的形象，憤怒和生氣的老虎會更讓人感到害怕和恐懼。那我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老虎的威武呢?（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）第四排的男生，你來說。（掌心向上，做出請學(xué)生回答的姿勢）這位同學(xué)說要把握住老虎的特點。是的，我們要抓住動物的特點，將尖尖的大牙、瞪得圓圓的眼睛、又粗又翹的眉毛，進(jìn)行夸張、變形。你們看，一頭威武的老虎就展現(xiàn)在我們的面前了。（做出示意大屏幕的姿勢）師∶剛才我們一起了解了怎樣使盾牌更加威武，那它們在外形、圖案、色彩上又有何特點呢?威武的盾牌是如何制作出來的呢?老師給每個小組都準(zhǔn)備了盾牌，（抬手做展示狀，無實物表演）請同學(xué)們以4人為一小組，思考盾牌的特點，并結(jié)合課本中盾牌的制作方法，利用老師分發(fā)給你們的盾牌試著拆一拆，看一看。給大家5分鐘時間，開始吧。這個小組，你們可以觀察一下盾牌把手的制作。（巡視指導(dǎo)，放低音量）老師聽到同學(xué)們討論的聲音漸漸變小了，肯定都已經(jīng)有答案了。誰想分享一下?（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）好!三組同學(xué)，你們來說一下你們的發(fā)現(xiàn)。（掌心向上，做出請學(xué)生回答的姿勢）噢，你們說盾牌的色彩對比都非常強烈」沒錯，盾牌的色彩對比要強烈，鮮艷明亮。（板書——特點∶色彩鮮艷明亮）那么盾牌的圖案和外形又是什么樣的呢?（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）好!第一小組來說。（掌心向上，做出請學(xué)生回答的姿勢）一組認(rèn)為盾牌的圖案以威武的動物為主，形狀可以是圓形正方形、長方形等，也有的形狀很夸張。（板書∶外形夸張、變形）一組眼睛可真亮，看來盾牌不僅要威武，形狀也可以是多樣的，外形夸張、變形是盾牌的特點。哪個小組發(fā)現(xiàn)盾牌的制作方法了呢?（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）哦!五組同學(xué)有補充，請你們來說。（掌心向上，做出請學(xué)生回答的姿勢）哦，你們發(fā)現(xiàn)老師帶來的這些盾牌都是用卡紙制作的，先設(shè)計好，再粘貼。看來同學(xué)們都有孫大圣一樣的火眼金睛，很好地總結(jié)出了威武盾牌的制作方法。沒錯，我們可以先設(shè)計出盾牌的形狀，然后將夸張、變形的動物局部粘貼到盾牌上，最后給它貼上盾牌后面的抓手。師∶跟同學(xué)們一起欣賞了這么多威武的盾牌，老師也想大展身手了，那我們就一起走進(jìn)"制作夢工廠"吧!作為龍的傳人，老師感到十分驕傲，因此老師想來做一副龍頭盾牌，我們怎樣讓龍的形象更加威武呢?（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）笑得最開心的你來說。（掌心向上，做出請學(xué)生回答的姿勢）是的，我們可以夸大龍瞪得圓圓的眼睛和鋒利的牙齒。老師選擇一張紅色的卡紙對折，用對稱的方法剪出盾牌的外形，接著我們把龍頭威武的形象描繪在卡紙上。老師想用一種快速簡潔的方法，做出對稱的眼睛，誰能跟我合作完成?（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）請你來。（掌心向上，做出請學(xué)生回答的姿勢）這位同學(xué)運用了對折的方法，我們把掌聲送給他，請回。（鼓掌）看來對稱的部分我們可以對折剪出。你們看，龍頭的各個部分都已經(jīng)剪出來了。哪位小勇士能上臺把它貼到盾牌的合適位置?（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）你來試一試吧!你貼得十分精準(zhǔn)、請回。老師在制作盾牌的時候?qū)⒓t色作為底色，那么怎樣能夠使盾牌更醒目呢?是的，我們可以選擇綠色、藍(lán)色等冷色進(jìn)行裝飾。最后我們把裝飾粘到盾牌的合適位置，再給盾牌粘上小把手。你們看，老師的盾牌制作完了。（抬手示意作品）師∶那么同學(xué)們，你們想不想親自創(chuàng)作威武的盾牌呢?接下來，將時間交給你們，請同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的制作方法也來制作一個威武的盾牌。在制作時要注意以下幾點∶第一，用動物形象進(jìn)行裝飾;第二，色彩對比要強烈，動物形象要威武;第三，使用刀具時一定要注意安全!好，伴隨著美妙的音樂，我們開始吧!師∶你的動物形象不錯，但是可以夸張它大大的嘴巴，這樣會更加威武!老師期待你的作品。（走下講臺進(jìn)行巡視，放低音量進(jìn)行個別輔導(dǎo)）師∶看到同學(xué)們都已經(jīng)創(chuàng)作完成了，請大家把自己的作品貼到孫大圣為我們準(zhǔn)備的展覽廳吧。（抬手做出示意展覽區(qū)的姿勢）哇!同學(xué)們在這么短的時間內(nèi)就制作了這么多精美又威武的盾牌，老師真為你們感到驕傲。那你們更喜歡哪幅作品呢?請讓我們手中的小蝴蝶飛到你喜歡的作品旁邊去。（示意作品，停頓2秒）老師看到這幅作品的小蝴蝶最多了，（抬手示意作品）那就有請小作者起來介紹一下吧。（停頓2秒）哦，你是利用老鷹的形象進(jìn)行的創(chuàng)作，夸大了它尖銳的嘴巴和大大的眼睛，并且在盾牌的外邊緣還用了很多圓點進(jìn)行裝飾。你完成得非常不錯。那么誰能說說你最喜歡的作品?（環(huán)視學(xué)生，停頓2秒）第三排的女生，你來說。（掌心向上，做出請學(xué)生回答的姿勢）她說她喜歡課代表的獅子盾牌，十分威武，制作也很精美。這個評價可真到位。今天同學(xué)們的作品都很出色，但是有個別同學(xué)沒有突出盾牌的細(xì)節(jié)，希望在課下進(jìn)行完善。師∶同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了盾牌的相關(guān)知識，我們一起經(jīng)過積極探索和認(rèn)真思考，都制作出了威武的盾牌。孫大圣用上你們的盾牌，肯定能嚇退十萬天兵天將。隨著科技的發(fā)展，盾牌的作用日益淡化，但我們的內(nèi)心也