基于微信公眾號的低壓電工作業(yè)教學資源庫的建設與應用策略

低壓電工作業(yè)是由國家應急管理局確定的特種作業(yè)之一，是指對1kV以下的低壓電氣設備進行安裝、調(diào)試、運行操作、維護、檢修、改造施工和試驗的作業(yè)。持有低壓電工證的畢業(yè)生待遇較高，工作環(huán)境較為理想，低壓電工證對提高電工類專業(yè)的中職生的就業(yè)質(zhì)量具有極為重要的作用。當前的低壓電工證認定考試，理論部分采用機考模式，理論題庫采用國家題庫，約680題，分為單項選擇題和判斷題，理論部分通過率較高。實操部分實行培訓考證分離，培訓由符合條件的第三方公司實施。實操項目考核分為安全用具使用、安全操作技術、作業(yè)現(xiàn)場安全隱患排除、作業(yè)現(xiàn)場應急處置等4個科目共18個項目，考生在每個科目中隨機抽取1個項目進行考核鑒定，由每個科目的考評員根據(jù)操作和口述表現(xiàn)現(xiàn)場打分，最后計算總分。理論和實操分別達到80分以上才認定為合格，新的實操考核形式給考生帶來了很大的挑戰(zhàn)。為此，筆者通過建設基于微信公眾號的教學資源庫，在《低壓電工作業(yè)》的考證教學實踐中探究與之相適應的教學策略，多措并舉，取得了較為滿意的教學效果。一、建設基于微信公眾號的低壓電工作業(yè)教學資源庫（一）低壓電工作業(yè)教學資源庫的內(nèi)容建設根據(jù)低壓電工作業(yè)的鑒定考核特點，低壓電工作業(yè)的教學資源庫包括教學課件、實操考核指導書、實操微課、章節(jié)練習、理論考試題庫、實操模擬題卡內(nèi)容等。1.《實操考試指導書》科目及項目根據(jù)廣東生安應急安全培訓有限公司編寫的《河源市實操考試指導書》，錄制編輯18個項目的實操微課，并設計制作16套實操模擬題卡，目錄見表1。2.《低壓電工作業(yè)》的章節(jié)目錄根據(jù)中國礦業(yè)大學出版社出版的特種作業(yè)人員安全培訓考試系列配套教材《低壓電工作業(yè)》（ISBN978-7-5646-2713-3），制作14個章節(jié)的配套課件和章節(jié)練習，目錄見表2。3.理論模擬考試平臺的建設（1）模擬考試平臺的選取及功能低壓電工作業(yè)考證理論部分鑒定是在電腦上完成。考證題庫比較穩(wěn)定，互聯(lián)網(wǎng)上可以獲取。為了適應當前的低壓電工作業(yè)特種資格認證采用機考模式，考慮到中職生學習時間的靈活性，課堂教學中教師可組織學生在電腦終端集體學習，課余時間學生在手機終端分散學習，這樣極大方便學生掌握理論知識。選取了“教之初”考試系統(tǒng)（電腦單機版）和“考試星”（手機版）在線考試系統(tǒng)，均為免費。手機上利用考試星微信掃碼登錄即可進行練習和模擬考試，教之初考試系統(tǒng)單機版，學生需截圖上傳練習結果?！翱荚囆恰笨商峁?5人同時考試，共100個賬戶。它們都支持用excel做好模板并導入題庫，能自動評分，并提供錯題集、防作弊等基本功能，基本符合要求。（2）模擬考試平臺的題庫建設及試卷發(fā)布為了與《低壓電工作業(yè)》教學考證進度同步，既設置了章節(jié)練習考試環(huán)節(jié)，又設置了理論模擬考試環(huán)節(jié)。首先，根據(jù)《低壓電工作業(yè)》特種資格認證的國家題庫，緊跟教學內(nèi)容，按照《低壓電工作業(yè)》（中礦版）分類整理了14個章節(jié)的習題，共666題。其次，在“教之初”考試系統(tǒng)和“考試星”在線考試系統(tǒng)中創(chuàng)建科目及章節(jié)名稱，根據(jù)它們提供的模板，按照題型分別填寫題干、題肢、答案及解析等項目，上傳至所屬試題庫。再次，設置試卷的題型、題目數(shù)量、分數(shù)、考試時長等，設置了14個章節(jié)的試卷和模擬考試試卷。最后，根據(jù)教學進度，運用艾賓浩斯記憶規(guī)律設置試卷，發(fā)布考試任務。（二）基于微信公眾號的教學資源庫平臺搭建1.創(chuàng)建賬號登錄https：///，利用個人身份證和郵箱，提交單位的證明材料，分步填寫完成基本信息、選擇類型、信息登記、公眾號信息，建立名為紫金職校低壓電工作業(yè)教學資源庫。2.設置菜單利用微信公眾號作為資源庫建設平臺，采取模塊化的資源管理形式，總體上分為精品課件、實操學習、練習考試等3個一級菜單。每個一級菜單可分為5個二級菜單，每個二級菜單可通過話題標簽里的頁面模板創(chuàng)建圖文、視頻等資源。具體的資源庫結構見表3。3.建設資源建設精品課件資源時，首先教師設計好課件模板，然后按照統(tǒng)一格式做好各章節(jié)的PPT格式課件，最后轉(zhuǎn)換為jpg長圖格式。建設實操學習資源時，首先按照《實操考核指導書》制作好科目一到科目四共18個項目的教學設計，每個實操微課都制作統(tǒng)一的片頭和片尾。科目一、二采取先音后畫的方式制作實操微課，科目三采取電腦錄屏解說實操微課，科目四聲音實操同步拍攝錄制，后期制作文字、聲音，科目一到科目四的實操微課，保存為mp4格式。實操考核指導書需要由doc格式轉(zhuǎn)化為jpg格式。建設練習考試資源時，先在考試星在線考試平臺創(chuàng)建題庫，制作試卷，發(fā)布考試鏈接或二維碼到微信公眾號。4.發(fā)布資源（1）上傳資源。微信公眾號主要有圖文消息和視頻消息，發(fā)布資源時可采用的方式有：一種是直接創(chuàng)建群發(fā)消息（推送到公眾號主界面）；另一種是在草稿箱里創(chuàng)建消息（不推送，可供查閱）。（2）然后通過話題標簽的頁面模板，把已創(chuàng)建的消息（包括已發(fā)送和草稿箱）按照類別添加到頁面模板，鏈接太多的情況下，可在頁面模板里通過設置分類名解決。（3）在自定義菜單頁面，將子菜單內(nèi)容設置為跳轉(zhuǎn)網(wǎng)頁到相應的頁面模板。二、基于微信公眾號的教學資源庫在低壓電工考證教學中的應用策略在《低壓電工作業(yè)》考證教學實踐中，為培育學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提高考證的通過率，多措并舉，取得了較好的效果。（一）創(chuàng)建友好的教學資源庫使用環(huán)境考慮到圖片和視頻的流量消耗較大，可把《低壓電工作業(yè)》考證教學資源上傳到百度網(wǎng)盤，讓學生在家里或有WIFI的地方下載存入手機。同時把教學資源存放在教室講臺電腦，供學生存入手機或播放學習。另外，在實訓室放置一臺電腦，供學生及時瀏覽學習。與班主任溝通安排科代表統(tǒng)計跟蹤確保全班學生把上課的教學資源存入手機。（二）構建高效的微信公眾號使用策略通過家長群普遍宣傳，部分電話溝通，在班級加強宣傳教育，促使學生意識到《低壓電工作業(yè)》特種作業(yè)資格證的重要性。強調(diào)《低壓電工作業(yè)》考證的教學資源、題庫練習、考試信息均可通過微信公眾號來獲取。首先要求學生關注公眾號，關注微信群里科任教師發(fā)布的教學考試信息。深入挖掘微信公眾號的功能，激發(fā)學生使用教學資源庫的興趣。安裝訂閱號助手利用其統(tǒng)計功能，每個星期閱讀最多的學生評為“閱讀之星”，頒發(fā)學習獎品，引導學生形成積極利用微信公眾號學習低壓電工作業(yè)考證資源的良好氛圍。利用公眾號的投票功能，一是對考證相關的問題（例如學生年齡、考證意愿）進行調(diào)查；二是將學生在理論學習和實操模擬訓練中掌握比較薄弱的知識設置成問題進行投票，檢驗學生的掌握程度。關注學生發(fā)送的消息，形成積極的正反饋。每個星期在公眾號上發(fā)送關于低壓電工考證最多消息的學生被評為“積極分子”，引導學生在閱讀教學資源后積極思考，發(fā)表自己學習后的看法，并就教學資源提出一些自己的觀點。公眾號后臺首先設置好自動回復“您的消息已收到，我們會積極處理”，公眾號的管理教師定期關注學生發(fā)送的消息，并給予回復和解答。（三）多手段融合的低壓電工教學考證1.充分運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，發(fā)揮微課的精細化教學優(yōu)勢由于微信的廣泛使用，而且中職生的課余時間比較豐富，利用充足的碎片化間來進行線上學習。學生在課前先預習相關的資源，完成相應任務并提交教師審閱，教師根據(jù)預習環(huán)節(jié)的情況，可以采取更加有針對性的措施。實訓課中，有的實操環(huán)節(jié)比較多，任務較為精細，教師講解示范操作過后，學生有不明白的地方，可以自主學習實操視頻，合作探究，提升職業(yè)技能，減輕教師指導壓力，提高教學效率。課后學生可對教學中還不明白或忘記的知識，再次學習相應的教學資源，從而突破難點?？稍谡n余時間提出問題，在班級微信群進行討論，教師會適時進行解答。在課前、課中、課后充分利用教學資源庫進行教學，能明顯提高教學效果。2.運用理論模擬考試平臺，提高理論水平在電腦機房集中上課時采用“教之初”單機版考試系統(tǒng)，教師要求學生每次上機練習必修達到95分以上才算合格。學生在課余時間自主練習或考前復習時可采用考試星手機app。組建報名考生的微信群，每天公布學生的模擬情況，督促學生自覺學習。要求學生先按照章節(jié)順序依次練習，解決錯題集，在熟練掌握后，再進行整體模擬測試。教師利用分層教學模式，可設置闖關練習，對正確率高、過關多、進步大的學生給予全班表揚、抽獎、獎勵墻等不同形式的獎勵，激發(fā)學生的學習興趣，形成爭先恐后的學習氛圍。要求學生在每次練習后查看答案詳解，分析考試系統(tǒng)反饋的考試信息，集中講解易錯知識點，對未能充分掌握的學生進行個別輔導。3.建設實操模擬考場，提升學生職業(yè)技能情境模擬教學法是指在教師指導下學生在一種近似于真實的環(huán)境中進行學習的教學方法。情境模擬教學法的關鍵是創(chuàng)設教學情境，同時為更貼近實際考場及記錄學生的學習成績，應按實操考場在教室布置好模擬考場及按實操考證試卷一比一制作好模擬題卡和模擬考卷（楊輝等，2018）。到低壓電工作業(yè)鑒定機構現(xiàn)場考察學習，建設與鑒定機構完全一致的低壓電工作業(yè)實操模擬考場。實訓課實行教考分離的原則，科任教師根據(jù)《實操考試指導書》指導學生學習技能，學期結束時，學校另安排4名考評員教師按照鑒定流程，根據(jù)評分標準，分科目分項目進行模擬考核。學生身臨其境，通過平時的模擬考試，使學生適應鑒定模式的緊張氣氛，增強學生信心，同時教師也能更加了解學生的真實水平。第五學期，學校先安排1個半月的短期培訓，然后邀請培訓公