《騎馬上天山》課件課時(shí)教案

《騎馬上天山》課件課時(shí)教案本課件旨在幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。并引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義。課程概況課文名稱《騎馬上天山》課文作者余光中課文類型現(xiàn)代詩(shī)歌課文主題表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛，以及對(duì)自由和理想的追求。教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌意境引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中描繪的雄偉壯麗的天山景色，感受詩(shī)人豪邁的情懷和樂(lè)觀的精神。掌握文言文知識(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握詩(shī)歌中常見的文言詞語(yǔ)和語(yǔ)法，提高閱讀理解能力。培養(yǎng)閱讀興趣激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，拓展知識(shí)面。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1詩(shī)歌意境理解詩(shī)歌中“天山”的象征意義2語(yǔ)言特色分析詩(shī)歌中“騎馬”的形象3情感表達(dá)感受詩(shī)歌中表達(dá)的豪邁情懷本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境、語(yǔ)言特色和情感表達(dá)。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入分析“天山”和“騎馬”的象征意義，以及詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的豪邁情懷。教學(xué)流程導(dǎo)入通過(guò)圖片、視頻或問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課文講解引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，講解生字詞和文言文知識(shí)。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲或分組討論，加深學(xué)生對(duì)課文的理解?？偨Y(jié)與拓展總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后練習(xí)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備老師提前準(zhǔn)備好課件，并熟悉課文內(nèi)容。教師需準(zhǔn)備好與課文相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資源。學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，并做好課堂筆記。學(xué)生可準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，例如字典、筆記本等。導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。通過(guò)提問(wèn)或展示圖片，將學(xué)生注意力吸引到課堂內(nèi)容，并為學(xué)習(xí)《騎馬上天山》做好鋪墊。課文內(nèi)容簡(jiǎn)介壯麗景色描繪了天山雄偉壯麗的景色，展現(xiàn)了山峰巍峨、云霧飄渺、草原廣闊的自然景象。英雄人物塑造了豪邁英武的騎手形象，展現(xiàn)了騎手馳騁疆場(chǎng)、豪邁奔放的精神風(fēng)貌。浪漫情懷表達(dá)了對(duì)邊塞生活的熱愛和向往，展現(xiàn)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀、積極向上的精神情懷。生字詞講解11.騎騎，讀音qí，表示騎在馬背上，通常與馬搭配使用，如騎馬、騎自行車等。22.馬馬，讀音mǎ，是常見的家畜之一，也是重要的交通工具和戰(zhàn)爭(zhēng)工具。33.天山天山，讀音tiānshān，是中亞最高的山脈之一，被稱為“天山天池”，風(fēng)景壯麗，擁有許多冰川、湖泊和草原。人物形象分析人物形象分析通過(guò)描寫人物的行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。環(huán)境描寫壯麗的天山景色襯托出人物的豪邁氣概和樂(lè)觀精神，展現(xiàn)出中華民族的偉大精神。時(shí)間地點(diǎn)分析天山天山山脈是中亞最長(zhǎng)的山脈，也是世界上最長(zhǎng)的山脈之一，橫跨中國(guó)、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等國(guó)。草原天山山脈周圍是廣闊的草原，氣候寒冷干燥，降水稀少，但植物生長(zhǎng)茂盛。主題思想探討本課主題思想是“勇敢、堅(jiān)毅、樂(lè)觀”。通過(guò)對(duì)天山、雪山、駿馬的描寫，展現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度。詩(shī)人用“一騎紅塵妃子笑”的詩(shī)句，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求。相關(guān)問(wèn)題探究探究詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，理解詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的思想感情。分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。思考詩(shī)歌的主題思想，理解詩(shī)歌的社會(huì)意義。配套視頻展示1視頻選擇精選與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，例如關(guān)于天山風(fēng)景、草原文化、古代騎兵等，內(nèi)容豐富，畫面精美。2視頻播放在課堂上適時(shí)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考問(wèn)題，感受詩(shī)歌意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。3視頻討論播放結(jié)束后，組織學(xué)生討論視頻內(nèi)容，結(jié)合課文進(jìn)行深入思考，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)11.角色扮演學(xué)生扮演詩(shī)歌中的角色，感受詩(shī)歌意境。22.詩(shī)歌朗讀學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽，提升朗讀技巧。33.主題討論學(xué)生分組討論詩(shī)歌的主題，分享感受。44.創(chuàng)作練習(xí)學(xué)生嘗試根據(jù)詩(shī)歌的意境進(jìn)行寫作練習(xí)，提升表達(dá)能力。知識(shí)總結(jié)梳理詩(shī)歌內(nèi)容本詩(shī)以雄渾的筆觸描繪了天山壯麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人豪邁的情懷。詩(shī)中描繪的天山，山勢(shì)高峻，峰巒疊嶂，景色壯觀。寫作手法詩(shī)歌運(yùn)用了多種手法，如比喻、擬人、排比等，使詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，富于感染力。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。課后拓展閱讀相關(guān)詩(shī)歌學(xué)生可閱讀其他描寫邊塞生活的詩(shī)歌，如《塞下曲》等，感受詩(shī)歌的意境和作者的情感。歷史典故學(xué)生可以查找與天山有關(guān)的歷史典故，例如“天山雪蓮”的傳說(shuō)，加深對(duì)天山文化的理解。民族文化學(xué)生可以了解新疆地區(qū)的民族文化，例如維吾爾族民歌、舞蹈等，感受天山地區(qū)的多元文化。判斷性思考題引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，拓展思維，培養(yǎng)批判性思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，分享不同的觀點(diǎn)。例如，可以提出以下問(wèn)題：你認(rèn)為詩(shī)人為何選擇騎馬登上天山？你認(rèn)為詩(shī)人對(duì)天山的感受是什么？你覺得這首詩(shī)歌的主題是什么？學(xué)習(xí)成果展示課堂參與學(xué)生積極參與課堂討論，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后練習(xí)學(xué)生認(rèn)真完成課后練習(xí)，并能及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。作品展示學(xué)生通過(guò)作品展示，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，提升自信心。課后反思與改進(jìn)學(xué)生反饋課堂互動(dòng)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師反思教學(xué)設(shè)計(jì)合理性，教學(xué)方法是否有效。改進(jìn)措施教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，教學(xué)方法改進(jìn)。教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化內(nèi)容更新根據(jù)學(xué)生反饋，補(bǔ)充相關(guān)史實(shí)和人物故事，豐富課堂內(nèi)容。調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平相匹配。教學(xué)方法改進(jìn)引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生參與度。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片、音頻等，增強(qiáng)課堂趣味性。教學(xué)質(zhì)量反饋11.學(xué)生參與度通過(guò)課堂觀察、提問(wèn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。22.學(xué)習(xí)效果考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、掌握和運(yùn)用能力，例如：朗讀、背誦、寫作、討論等。33.教學(xué)方法收集學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反饋，包括是否有效、是否有趣、是否易于理解等。44.課堂氛圍評(píng)價(jià)課堂氣氛是否活躍、積極，學(xué)生之間是否能互相幫助和學(xué)習(xí)。差異化教學(xué)策略分組教學(xué)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分組，針對(duì)不同組別設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。多元評(píng)價(jià)體系建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)11.學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的潛力。22.學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平和興趣愛好，選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。33.學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種學(xué)習(xí)方式，例如自主學(xué)習(xí)、小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。44.學(xué)習(xí)評(píng)估采用多樣化的評(píng)估方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)閱讀理解提高學(xué)生閱讀理解能力，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。寫作表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，鼓勵(lì)他們用文字表達(dá)自己的感受和想法。課堂參與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。問(wèn)題解決引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。綜合素質(zhì)提升通過(guò)學(xué)習(xí)《騎馬上天山》，學(xué)生們可以提升綜合素質(zhì)，包括閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、文化素養(yǎng)和審美情趣等。例如，通過(guò)課文內(nèi)容分析，學(xué)生可以理解詩(shī)歌的意境和作者的情感，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)人物形象分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，并思考其對(duì)自己的啟示。課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度知識(shí)掌握情況學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)反饋等方式進(jìn)行評(píng)估。技能訓(xùn)練效果學(xué)生在閱讀、理解、分析、表達(dá)等方面的能力提升情況，通過(guò)課堂活動(dòng)、課后作業(yè)等方式進(jìn)行評(píng)估。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)文本中蘊(yùn)含的思想感情的理解和感悟，通過(guò)課堂表現(xiàn)、課后交流等方式進(jìn)行評(píng)估。后續(xù)課時(shí)安排拓展閱讀安排學(xué)生閱讀更多關(guān)于天山、絲綢之路、騎馬文化的書籍，拓展學(xué)習(xí)深度。主題討論組織學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行小組討論，分享感想和觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。創(chuàng)作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生以天山為主題進(jìn)行繪畫、詩(shī)歌創(chuàng)作，激發(fā)想象力和表達(dá)能力。實(shí)地考察如果條件允許，可組織學(xué)生前往天山實(shí)地考察，感受天山壯麗的自然風(fēng)光和歷史文化。學(xué)生學(xué)習(xí)感悟詩(shī)歌意境學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《騎馬上天山》，感受到了詩(shī)歌的意境和魅力。他們體會(huì)到了詩(shī)人豪邁的胸襟和雄渾的氣概，以及對(duì)邊塞生活的熱愛和對(duì)祖國(guó)邊疆的守護(hù)情懷。語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧，鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的語(yǔ)言更生動(dòng)形象。文