2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Module 2 The Renaissance Section Ⅲ Grammar（教師用書(shū)）教案 外研版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module2TheRenaissanceSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教案外研版選修8學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module2TheRenaissanceSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教案，本節(jié)課我們將聚焦外研版選修8的以下內(nèi)容：

1.一般過(guò)去時(shí)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用與區(qū)別；

2.定語(yǔ)從句在描述文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家及其作品中的應(yīng)用；

3.情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)在討論歷史事件中的使用；

4.分析和運(yùn)用文藝復(fù)興時(shí)期相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如：renaissance,masterpiece,artistry,patron等；

5.完成課本中相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)，提升學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確描述文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家及其創(chuàng)作過(guò)程，提高時(shí)態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：運(yùn)用定語(yǔ)從句和情態(tài)動(dòng)詞推測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)歷史事件的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.培養(yǎng)文化意識(shí)：通過(guò)了解文藝復(fù)興時(shí)期相關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)中西方文化差異的認(rèn)識(shí)。

4.提高學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生自主探究文藝復(fù)興時(shí)期的詞匯和短語(yǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本模塊之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等基本時(shí)態(tài)，以及定語(yǔ)從句的基本用法。此外，他們對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的基本概念和部分藝術(shù)家有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)歷史和文化有一定的興趣，尤其是對(duì)具有代表性的文藝復(fù)興時(shí)期。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，喜歡通過(guò)討論、實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，部分擅長(zhǎng)語(yǔ)法分析，部分對(duì)詞匯記憶有優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：（1）一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)分與應(yīng)用，可能會(huì)出現(xiàn)混淆；（2）定語(yǔ)從句在復(fù)雜句子中的運(yùn)用，可能會(huì)感到困惑；（3）情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的用法，可能會(huì)不夠熟練；（4）文藝復(fù)興時(shí)期相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的記憶，可能會(huì)存在困難。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別與運(yùn)用，以及定語(yǔ)從句和情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)法點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解和示范，確保學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)。

(2)討論法：組織學(xué)生就文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家及其作品進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

(3)案例分析法：通過(guò)分析文藝復(fù)興時(shí)期的具體案例，如達(dá)芬奇、米開(kāi)朗基羅的作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用定語(yǔ)從句和情態(tài)動(dòng)詞。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示文藝復(fù)興時(shí)期的圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)背景知識(shí)的理解。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)式的語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找文藝復(fù)興時(shí)期的詞匯和短語(yǔ)，拓展知識(shí)面。

此外，結(jié)合以下教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果：

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言的實(shí)踐能力。

-例如，模擬一次文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)展覽，讓學(xué)生在角色扮演中描述藝術(shù)作品。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-例如，讓學(xué)生分組編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家的小劇本，要求運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

3.持續(xù)性評(píng)價(jià)：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

-例如，通過(guò)課堂問(wèn)答、小組討論、課后作業(yè)等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)法掌握情況。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本，提供網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時(shí)期的相關(guān)背景知識(shí)。

-學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)閱讀課本和網(wǎng)絡(luò)資料，初步了解文藝復(fù)興時(shí)期及其藝術(shù)特點(diǎn)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)資源：課本、網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

(1)導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過(guò)展示文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

-學(xué)生活動(dòng)：積極參與，分享預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體展示。

-教學(xué)資源：藝術(shù)作品圖片、視頻。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)相關(guān)背景知識(shí)。

(2)語(yǔ)法講解與練習(xí)

-教師活動(dòng)：講解一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、定語(yǔ)從句和情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例進(jìn)行分析。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，參與課堂練習(xí)。

-教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)練習(xí)。

-教學(xué)手段：PPT、教學(xué)軟件。

-教學(xué)資源：課本練習(xí)、自編習(xí)題。

-作用和目的：突破本節(jié)課的語(yǔ)法重難點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

(3)小組活動(dòng)

-教師活動(dòng)：分配任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分組討論，完成語(yǔ)法練習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)討論，共同完成練習(xí)。

-教學(xué)方法：討論法、合作學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：教學(xué)軟件、小組討論板。

-教學(xué)資源：小組任務(wù)、討論指南。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)編寫(xiě)小故事或進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

-教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：課本、網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)資源：課后習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)素材。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造力和表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過(guò)去時(shí)

-一般過(guò)去時(shí)的基本用法和構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式。

-常用時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,in1492,duringtheRenaissance等。

-在描述文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家及其作品時(shí)的應(yīng)用。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本用法和構(gòu)成：was/were+現(xiàn)在分詞。

-常用時(shí)間狀語(yǔ)：atthattime,while,during等。

-在描述歷史事件或藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的應(yīng)用。

3.定語(yǔ)從句

-定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞：who,which,that等。

-定語(yǔ)從句的基本用法和分類：限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。

-在描述文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家及其作品時(shí)的應(yīng)用。

4.情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)

-情態(tài)動(dòng)詞：must,can,may等。

-推測(cè)的用法和構(gòu)成：情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形。

-在討論歷史事件或藝術(shù)作品時(shí)的應(yīng)用。

5.文藝復(fù)興時(shí)期相關(guān)詞匯和短語(yǔ)

-藝術(shù)家名稱：LeonardodaVinci,MichelangeloBuonarroti,RaphaelSanzio等。

-藝術(shù)作品名稱：MonaLisa,SistineChapel,SchoolofAthens等。

-詞匯：renaissance,masterpiece,artistry,patron等。

-短語(yǔ)：attheheightof,makeasignificantcontributionto等。

6.語(yǔ)法練習(xí)

-完成課本中的語(yǔ)法練習(xí)，包括填空、選擇、改錯(cuò)等。

-練習(xí)描述藝術(shù)家及其作品，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-練習(xí)編寫(xiě)含有定語(yǔ)從句的句子，描述藝術(shù)作品的特點(diǎn)。

-練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行歷史事件推測(cè)。

7.語(yǔ)法知識(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用

-結(jié)合文藝復(fù)興時(shí)期的背景，編寫(xiě)對(duì)話或短文。

-運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行討論、辯論或角色扮演。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法及區(qū)別；

（2）定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、用法及在描述藝術(shù)家及其作品中的應(yīng)用；

（3）情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的用法，以及在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用；

（4）文藝復(fù)興時(shí)期相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，以及它們?cè)诰渥又械倪\(yùn)用；

（5）通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論、課堂講解和練習(xí)，對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解和掌握。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)以下檢測(cè)題目，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真作答，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果。

-檢測(cè)內(nèi)容：

（1）填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

e.g.DuringtheRenaissance,manygreatartistslikeLeonardodaVinciandMichelangeloBuonarroti_______(create)numerousmasterpieces.

（2）選擇題：選擇正確的答案。

e.g.Whichofthefollowingsentencesusesthepastcontinuoustensecorrectly?

A.Whiletheartistwaspainting,thekingenteredthestudio.

B.Theartistpaintedwhilethekingwasenteredthestudio.

（3）改錯(cuò)題：找出以下句子中的錯(cuò)誤，并改正。

e.g.ThepaintingofMonaLisa,whichwaspaintedbydaVinci,isamasterpiecethatmustbeappreciated.

（4）翻譯題：將以下句子翻譯成英文。

e.g.在文藝復(fù)興時(shí)期，藝術(shù)得到了前所未有的重視。

（5）寫(xiě)作題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)一段關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期的短文。典型例題講解1.一般過(guò)去時(shí)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別與應(yīng)用

-例題1：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述達(dá)芬奇創(chuàng)作《蒙娜麗莎》的過(guò)程。

答案：LeonardodaVincipaintedtheMonaLisainthe16thcentury.

-例題2：請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述米開(kāi)朗基羅在畫(huà)西斯廷教堂壁畫(huà)時(shí)的情景。

答案：WhileMichelangelowaspaintingtheceilingoftheSistineChapel,heexperiencedgreatphysicalandmentalchallenges.

2.定語(yǔ)從句的運(yùn)用

-例題3：請(qǐng)用定語(yǔ)從句描述以下句子中的藝術(shù)作品。

原句：Theartistpaintedaportraitofawoman.

答案：TheartistpaintedaportraitofawomanwhoisnowknownastheMonaLisa.

-例題4：請(qǐng)用定語(yǔ)從句介紹以下藝術(shù)家的作品。

原句：Michelangelocreatedmanysculptures.

答案：Michelangelo,whowasaversatileartist,createdmanysculptures,includingthefamousDavidandthePietà.

3.情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)

-例題5：請(qǐng)使用情態(tài)動(dòng)詞推測(cè)文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家可能使用的繪畫(huà)技巧。

答案：Theymusthaveusedavarietyoftechniquestoachievetherealisticeffectsintheirpaintings.

-例題6：根據(jù)歷史記錄，推測(cè)以下情況的可能性。

原句：ThereisnoevidencethatRaphaelevervisitedFlorence.

答案：ItispossiblethatRaphaelmaynothavevisitedFlorence,buthewasgreatlyinfluencedbytheFlorentinemasters.

4.文藝復(fù)興時(shí)期相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的應(yīng)用

-例題7：請(qǐng)用以下詞匯和短語(yǔ)描述文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

詞匯：renaissance,masterpiece,artistry,patron

短語(yǔ)：attheheightof,makeasignificantcontributionto

答案：DuringtheRenaissance,artistslikeLeonardodaVincireachedtheheightoftheirartistry,creatingmasterpiecesthatmadesignificantcontributionstothedevelopmentofWesternart.

5.完成句子和段落編寫(xiě)

-例題8：請(qǐng)完成以下句子，使其描述一個(gè)關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家的故事。

原句：WhenthepopeaskedMichelangelotopainttheceilingoftheSistineChapel,heinitiallyrefusedbecause...

答案：WhenthepopeaskedMichelangelotopainttheceilingoftheSistineChapel,heinitiallyrefusedbecauseheconsideredhimselfasculptor,notapainter.

-例題9：請(qǐng)編寫(xiě)一段對(duì)話，體現(xiàn)以下知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、定語(yǔ)從句和情態(tài)動(dòng)詞推測(cè)。

答案：

A:IwonderhowtheymanagedtopaintsuchdetailedmuralsintheRenaissanceperiod.

B:Well,theyprobablyusedtechniquesthatwereadvancedfortheirtime.Wecanonlyspeculatehowtheydidit.

A:True,butit'sfascinatingtothinkthatwhileMichelangelowaspaintingtheSistineChapel,hewasalsoworkingonotherprojects.

B:Yes,hewasatrueartistwhodedicatedhislifetohiscraft.Hisworks,liketheDavidsculpture,whichisamasterpiece,stillamazeustoday.板書(shū)設(shè)計(jì)①一般過(guò)去時(shí)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別與應(yīng)用

②定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、用法及在描述藝術(shù)家及其作品中的應(yīng)用

③情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的用法，以及在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用

④文藝復(fù)興時(shí)期相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，以及它們?cè)诰渥又械倪\(yùn)用

2.詞、句：

①一般過(guò)去時(shí)：動(dòng)詞過(guò)去式，常用時(shí)間狀語(yǔ)

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)：was/were+現(xiàn)在分詞，常用時(shí)間狀語(yǔ)

③定語(yǔ)從句