八年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 第3課《封建土地制度的廢除》教案4 岳麓版

八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第3課《封建土地制度的廢除》教案4岳麓版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第3課《封建土地制度的廢除》教案4岳麓版教材分析本課選自八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第3課《封建土地制度的廢除》，岳麓版。教材以中國(guó)近代史為背景，重點(diǎn)講述封建土地制度的廢除過(guò)程及其歷史意義。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解我國(guó)封建土地制度的特點(diǎn)，掌握封建土地制度廢除的原因、過(guò)程及其影響，認(rèn)識(shí)這一歷史事件對(duì)新中國(guó)土地改革的重要啟示。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在深化學(xué)生對(duì)我國(guó)土地制度變遷的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：深化歷史理解，掌握歷史分析方法，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)封建土地制度的廢除，學(xué)生能理解歷史事件的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到封建土地制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的束縛，領(lǐng)悟到改革的重要性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，提高對(duì)土地資源利用與保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)其時(shí)代責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論交流，提升學(xué)生的合作探究能力和歷史思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)我國(guó)封建社會(huì)的基本特征、地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的矛盾有所了解。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)近代史的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等歷史事件有一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)封建土地制度的廢除奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇心，喜歡探索歷史背后的故事。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于通過(guò)合作、討論的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)具體實(shí)例、圖片等直觀方式理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：封建土地制度的廢除涉及到政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面因素，學(xué)生可能在理解廢除封建土地制度的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響方面存在困難。此外，對(duì)于歷史事件背后的原因、過(guò)程和意義的分析，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和思考，以克服思維定勢(shì)，提高分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的關(guān)聯(lián)性掌握不足，導(dǎo)致知識(shí)體系構(gòu)建不完整。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第3課《封建土地制度的廢除》的教材，以便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備土地改革前后的農(nóng)村生活對(duì)比圖片，展示封建土地制度廢除前后的變化；

-圖表：整理封建土地制度廢除過(guò)程中重要政策、法規(guī)的演變圖表，便于學(xué)生理解；

-視頻：剪輯與封建土地制度廢除相關(guān)的紀(jì)錄片片段，如土地改革的歷史背景、過(guò)程、成果等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；

-文獻(xiàn)：提供關(guān)于封建土地制度廢除的代表性文章、觀點(diǎn)，供學(xué)生拓展閱讀。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位分為若干小組，每組配備一張大白紙和若干彩筆，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄；

-展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，用于展示學(xué)生的討論成果和觀點(diǎn)；

-多媒體設(shè)備：確保投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放多媒體資源。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-PPT課件：制作包含本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)、圖片、圖表等多媒體元素的課件，輔助教學(xué)；

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；

-課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示土地改革前后的農(nóng)村生活對(duì)比圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)封建土地制度廢除前后變化的思考，提出問(wèn)題：“為什么需要廢除封建土地制度？這一改革對(duì)農(nóng)民生活產(chǎn)生了哪些影響？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.新課講授（15分鐘）

-①教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)封建土地制度的基本特點(diǎn)，分析其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的束縛，闡述廢除封建土地制度的必要性。

-②講解封建土地制度廢除的過(guò)程，重點(diǎn)分析重要政策、法規(guī)的演變，以及土地改革的歷史意義。

-③結(jié)合實(shí)際案例，闡述封建土地制度廢除對(duì)新中國(guó)土地改革的重要啟示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-①學(xué)生分小組整理與封建土地制度廢除相關(guān)的歷史資料，以圖片、圖表等形式展示出來(lái)。

-②學(xué)生代表分享小組整理的資料，講解土地改革的過(guò)程、成果及歷史意義。

-③教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考封建土地制度廢除對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-①討論方面：分析封建土地制度廢除的原因、過(guò)程和影響。

-舉例回答：如廢除封建土地制度的原因，學(xué)生可以從社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政策推動(dòng)等方面進(jìn)行分析；過(guò)程方面，可以結(jié)合教材中的具體案例，闡述土地改革的歷史過(guò)程；影響方面，可以討論土地改革對(duì)農(nóng)民生活、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的積極影響。

-②討論方面：探討封建土地制度廢除對(duì)新中國(guó)土地改革的啟示。

-舉例回答：學(xué)生可以從改革的重要性、土地資源利用與保護(hù)、農(nóng)民權(quán)益保障等方面展開討論。

-③討論方面：聯(lián)系實(shí)際，思考如何在新時(shí)代背景下繼續(xù)推進(jìn)土地制度改革。

-舉例回答：學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村土地制度存在的問(wèn)題，提出政策建議，如完善土地流轉(zhuǎn)制度、保障農(nóng)民土地權(quán)益等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)封建土地制度廢除的歷史意義和啟示，提醒學(xué)生關(guān)注土地制度改革的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，表示通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)封建土地制度的廢除有了更深刻的認(rèn)識(shí)，將關(guān)注新時(shí)代背景下的土地制度改革。

總用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.封建土地制度的基本特點(diǎn)

-地主階級(jí)占有大量土地，農(nóng)民土地占有少且分散；

-農(nóng)民受到地主剝削，負(fù)擔(dān)沉重；

-土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致社會(huì)矛盾加劇。

2.封建土地制度廢除的原因

-社會(huì)矛盾尖銳，農(nóng)民起義不斷；

-近代以來(lái)，西方列強(qiáng)的侵略，民族危機(jī)加深；

-民族資本主義發(fā)展的需要，要求廢除封建土地制度；

-政府推動(dòng)，如太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等。

3.封建土地制度廢除的過(guò)程

-太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)期間頒布《天朝田畝制度》，實(shí)行土地改革；

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，開展“勸農(nóng)?！闭撸龠M(jìn)土地改革；

-辛亥革命后，民國(guó)政府頒布《土地法》，推動(dòng)土地改革；

-1950年，中華人民共和國(guó)實(shí)行土地改革，廢除封建土地制度。

4.封建土地制度廢除的影響

-農(nóng)民獲得土地，實(shí)現(xiàn)土地所有權(quán)的轉(zhuǎn)變；

-農(nóng)民生產(chǎn)積極性提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展；

-農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，貧富差距縮?。?/p>

-為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

5.封建土地制度廢除的歷史意義

-消除了封建土地剝削，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展；

-保障了農(nóng)民權(quán)益，鞏固了新生政權(quán)；

-推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展；

-為其他發(fā)展中國(guó)家土地改革提供了借鑒。

6.封建土地制度廢除對(duì)新中國(guó)土地改革的啟示

-改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力；

-土地資源利用與保護(hù)是重要任務(wù)；

-農(nóng)民權(quán)益保障是土地改革的核心；

-堅(jiān)持和完善土地制度，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供支持。

7.新時(shí)代背景下的土地制度改革

-完善土地流轉(zhuǎn)制度，提高土地資源配置效率；

-保障農(nóng)民土地權(quán)益，防止土地兼并；

-推進(jìn)農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革，激發(fā)農(nóng)村發(fā)展活力；

-加強(qiáng)土地用途管制，保護(hù)耕地資源。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-封建土地制度的基本特點(diǎn)

-封建土地制度廢除的原因

-封建土地制度廢除的過(guò)程

-封建土地制度廢除的影響

-封建土地制度廢除的歷史意義

②關(guān)鍵詞

-地主占有

-農(nóng)民剝削

-土地兼并

-社會(huì)矛盾

-土地改革

-農(nóng)民權(quán)益

-社會(huì)主義建設(shè)

③重點(diǎn)句

-"封建土地制度的廢除，消除了封建土地剝削，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。"

-"土地改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，農(nóng)民權(quán)益保障是核心。"

-"新時(shí)代背景下，土地制度改革為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供支持。"

板書設(shè)計(jì)：

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封建土地制度的廢除

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特點(diǎn)|地主占有→農(nóng)民剝削

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|土地兼并→社會(huì)矛盾

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原因|內(nèi)部矛盾+外部壓力

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|政策推動(dòng)→經(jīng)濟(jì)發(fā)展

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過(guò)程|太平天國(guó)→民國(guó)土地法

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|新中國(guó)土地改革

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影響|農(nóng)民得地→生產(chǎn)發(fā)展

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|社會(huì)結(jié)構(gòu)變化→貧富差距縮小

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意義|消除封建剝削→農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

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|保障農(nóng)民權(quán)益→社會(huì)主義建設(shè)

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啟示|改革動(dòng)力→土地資源保護(hù)

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|農(nóng)民權(quán)益保障→鄉(xiāng)村振興

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板書設(shè)計(jì)采用直觀的圖示和簡(jiǎn)潔的線條，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句，使學(xué)生在視覺(jué)上能夠快速把握課程的核心內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)有序的布局和藝術(shù)性的設(shè)計(jì)，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解例題1：

闡述封建土地制度的基本特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：

封建土地制度的基本特點(diǎn)包括地主占有大量土地，農(nóng)民土地占有少且分散，農(nóng)民受到地主剝削，負(fù)擔(dān)沉重，土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重。這些特點(diǎn)導(dǎo)致社會(huì)矛盾加劇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到限制，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻。

例題2：

簡(jiǎn)述封建土地制度廢除的原因。

答案：

封建土地制度廢除的原因主要有：社會(huì)矛盾尖銳，農(nóng)民起義不斷；近代以來(lái)，西方列強(qiáng)的侵略，民族危機(jī)加深；民族資本主義發(fā)展的需要，要求廢除封建土地制度；政府推動(dòng)，如太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等。

例題3：

描述封建土地制度廢除的過(guò)程。

答案：

封建土地制度廢除的過(guò)程包括：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)期間頒布《天朝田畝制度》，實(shí)行土地改革；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，開展“勸農(nóng)?！闭撸龠M(jìn)土地改革；辛亥革命后，民國(guó)政府頒布《土地法》，推動(dòng)土地改革；1950年，中華人民共和國(guó)實(shí)行土地改革，廢除封建土地制度。

例題4：

分析封建土地制度廢除對(duì)農(nóng)民生活的影響。

答案：

封建土地制度廢除后，農(nóng)民獲得土地，實(shí)現(xiàn)了土地所有權(quán)的轉(zhuǎn)變。這帶來(lái)了以下影響：農(nóng)民生產(chǎn)積極性提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展；農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，貧富差距縮?。晦r(nóng)民生活得到改善，社會(huì)穩(wěn)定得到加強(qiáng)。

例題5：

結(jié)合實(shí)際，談?wù)劮饨ㄍ恋刂贫葟U除對(duì)新中國(guó)土地改革的啟示。

答案：

封建土地制度廢除對(duì)新中國(guó)土地改革的啟示包括：改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力；土地資源利用與保護(hù)是重要任務(wù)；農(nóng)民權(quán)益保障是土地改革的核心；堅(jiān)持和完善土地制度，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供支持。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1中的題型旨在考查學(xué)生對(duì)封建土地制度基本特點(diǎn)的理解，以及這些特點(diǎn)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.例題2要求學(xué)生簡(jiǎn)述封建土地制度廢除的原因，旨在培養(yǎng)分析歷史事件背后原因的能力。

3.例題3考查學(xué)生對(duì)中國(guó)封建土地制度廢除過(guò)程的掌握，以及不同歷史時(shí)期土地改革的特點(diǎn)。

4.例題4要求學(xué)生分析封建土地制度廢除對(duì)農(nóng)民生活的影響，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注歷史事件對(duì)人民生活的影響。

5.例題5結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考封建土地制度廢除對(duì)新中國(guó)土地改革的啟示，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)封建土地制度廢除的歷史意義和啟示，提醒學(xué)生關(guān)注土地制度改革的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，表示通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)封建土地制度的廢除有了更深刻的認(rèn)識(shí)，將關(guān)注新時(shí)代背景下的土地制度改革。

2.當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)5-8道選擇題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如封建土地制度的基本特點(diǎn)、廢除原因、過(guò)程、影響和歷史意義等