高中化學(xué) 專題3 有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用 第一單元 化石燃料與有機(jī)化合物-乙烯的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計 蘇教版必修2

高中化學(xué)專題3有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用第一單元化石燃料與有機(jī)化合物——乙烯的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計蘇教版必修2主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自蘇教版高中化學(xué)必修2，專題3“有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用”的第一單元“化石燃料與有機(jī)化合物——乙烯的性質(zhì)”。教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究化石燃料中乙烯的提取、性質(zhì)和用途，將有機(jī)化學(xué)知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。本章節(jié)內(nèi)容涉及乙烯的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及其在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生建立乙烯的基本概念，理解其在能源、材料等領(lǐng)域的重要作用，為后續(xù)有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密對接，符合高中二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科能力要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究與思維、化學(xué)知識應(yīng)用、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過學(xué)習(xí)乙烯的性質(zhì)，學(xué)生將掌握有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在知識應(yīng)用方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋和分析化石燃料中乙烯的相關(guān)問題，聯(lián)系實際生活中的有機(jī)化合物應(yīng)用，增強(qiáng)知識遷移與實踐能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識，激發(fā)其保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的責(zé)任感，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識和有機(jī)化學(xué)的基本概念，如碳的化學(xué)鍵、有機(jī)化合物的分類等。然而，對于化石燃料的深度認(rèn)識、乙烯的提取和應(yīng)用等方面的知識掌握有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展和深化。

2.能力層面：經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的實驗操作能力、觀察和分析問題的能力。但在有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系、科學(xué)探究方法等方面，能力尚需進(jìn)一步提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)、表達(dá)交流等方面表現(xiàn)出一定的素養(yǎng)。但在批判性思維、問題解決和創(chuàng)新能力方面，部分學(xué)生仍存在不足。

（1）學(xué)生層次方面：學(xué)生之間存在一定的個體差異，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績和能力表現(xiàn)不盡相同。優(yōu)秀生對有機(jī)化學(xué)有較高的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，能迅速掌握新知識；而學(xué)困生在理解抽象概念和知識遷移方面存在困難。

（2）知識方面：學(xué)生對化石燃料的了解多停留在表面，對于乙烯的提取、性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識較匱乏。這導(dǎo)致學(xué)生在面對實際問題時，難以運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

（3）能力方面：學(xué)生在實驗操作能力、觀察和分析問題能力方面有一定基礎(chǔ)，但在科學(xué)探究、邏輯思維和批判性思維方面有待提高。這將影響學(xué)生對乙烯性質(zhì)的深入理解和應(yīng)用。

（4）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊合作精神，但在主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新思維方面表現(xiàn)不足。這可能導(dǎo)致學(xué)生在面對復(fù)雜有機(jī)化學(xué)問題時，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

（5）行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同程度的參與度，部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言；而部分學(xué)生課堂注意力不集中，學(xué)習(xí)積極性不高。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生知識儲備的不足，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)乙烯性質(zhì)時，難以理解其結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.能力層面：學(xué)生在科學(xué)探究、邏輯思維和批判性思維方面的不足，可能會影響他們對乙烯性質(zhì)的深入探討和應(yīng)用。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生創(chuàng)新能力的欠缺，可能導(dǎo)致在解決實際問題時，難以運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究乙烯的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.針對學(xué)生個體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)實驗、觀察和分析等方面的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，提高解決問題的能力。

5.注重團(tuán)隊合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和社會責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對乙烯的性質(zhì)、制備和應(yīng)用等基本概念，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生建立完整的知識體系。

(2)討論法：針對乙烯性質(zhì)的應(yīng)用實例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

(3)實驗法：通過乙烯的提取和性質(zhì)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運用多媒體設(shè)備展示乙烯的結(jié)構(gòu)、制備過程和實際應(yīng)用等圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解抽象知識，提高教學(xué)效果。

(2)教學(xué)軟件：利用化學(xué)教學(xué)軟件，如ChemOffice、3D分子模型等，讓學(xué)生更直觀地觀察乙烯分子結(jié)構(gòu)，加深對有機(jī)化合物性質(zhì)的理解。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與乙烯相關(guān)的科研進(jìn)展、實際應(yīng)用案例等，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

具體實施：

1.采用講授法進(jìn)行乙烯基本概念的講解，結(jié)合多媒體設(shè)備展示相關(guān)知識，使學(xué)生形成直觀的認(rèn)識。

2.通過討論法，讓學(xué)生就乙烯在生活中的應(yīng)用展開討論，提高學(xué)生的知識運用能力和團(tuán)隊合作精神。

3.組織學(xué)生進(jìn)行乙烯提取和性質(zhì)實驗，加強(qiáng)實驗操作和觀察分析能力的培養(yǎng)。

4.利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，輔助學(xué)生深入理解乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，采用多種教學(xué)方法和手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

本節(jié)課通過展示生活中的化石燃料使用場景，如汽車加油、天然氣烹飪等，引出化石燃料在現(xiàn)代社會中的重要性。隨后提出問題：“化石燃料中除了我們已知的氣體，是否還含有其他有機(jī)化合物？它們又具有哪些特殊性質(zhì)和應(yīng)用呢？”從而導(dǎo)入新課——乙烯的性質(zhì)。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：通過多媒體展示乙烯的分子結(jié)構(gòu)，講解碳碳雙鍵的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識乙烯的物理性質(zhì)，如熔點、沸點等。

（2）乙烯的提取與制備：講解乙烯從化石燃料中提取的過程，以動畫形式展示裂解技術(shù)的原理，讓學(xué)生了解乙烯的工業(yè)制備方法。

（3）乙烯的應(yīng)用：介紹乙烯在塑料、合成纖維、橡膠等領(lǐng)域的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)乙烯在國民經(jīng)濟(jì)中的重要作用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）乙烯的提取實驗：組織學(xué)生進(jìn)行乙烯的實驗室提取實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析乙烯的物理性質(zhì)。

（2）乙烯的燃燒實驗：讓學(xué)生親自動手進(jìn)行乙烯的燃燒實驗，觀察火焰特點，了解乙烯的化學(xué)性質(zhì)。

（3）乙烯與溴水的反應(yīng)實驗：引導(dǎo)學(xué)生通過乙烯與溴水的反應(yīng)實驗，驗證乙烯中的碳碳雙鍵，加深對乙烯化學(xué)性質(zhì)的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）乙烯在生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生舉例說明乙烯在生活中的應(yīng)用，如塑料袋、合成纖維衣物等，并討論乙烯對這些產(chǎn)品的性能影響。

（2）乙烯的環(huán)保問題：探討乙烯生產(chǎn)和使用過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題，如污染、資源消耗等，并提出解決方案。

（3）乙烯的可持續(xù)發(fā)展：討論如何合理利用乙烯資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和資源利用。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了乙烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、提取和應(yīng)用等方面的知識。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的話概括乙烯的特點和重要性，加深對乙烯的認(rèn)識。

本節(jié)課教學(xué)流程緊湊，用時共計45分鐘。通過多樣化的教學(xué)活動，突出本節(jié)課的重點和難點，使學(xué)生更好地理解和掌握乙烯的性質(zhì)和應(yīng)用。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、問題解決能力和團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《有機(jī)化學(xué)》中關(guān)于乙烯及其衍生物的性質(zhì)和應(yīng)用的相關(guān)章節(jié)。

-《化學(xué)工業(yè)》中關(guān)于乙烯工業(yè)生產(chǎn)過程、裂解技術(shù)的介紹。

-《環(huán)境化學(xué)》中關(guān)于乙烯生產(chǎn)和使用過程中的環(huán)境影響及環(huán)保措施的文章。

2.鼓勵課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究乙烯在聚合物合成中的重要作用，如聚乙烯、聚丙烯等的生產(chǎn)過程和應(yīng)用領(lǐng)域。

-探索乙烯在生物體內(nèi)的存在和作用，如植物生長調(diào)節(jié)劑、果實成熟等。

-調(diào)查乙烯在生活中的具體應(yīng)用，如塑料、橡膠、纖維等，分析其對現(xiàn)代社會的影響。

-了解乙烯工業(yè)的發(fā)展趨勢，包括新型催化技術(shù)、綠色化學(xué)合成等前沿領(lǐng)域。

-探討乙烯生產(chǎn)過程中能源消耗和環(huán)境污染問題，研究節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)策略。

-深入研究乙烯在新型材料開發(fā)中的應(yīng)用，如高性能復(fù)合材料、生物可降解材料等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中融入了生活實例，如化石燃料的使用場景，增強(qiáng)了學(xué)生對乙烯實際應(yīng)用的感知。

2.利用多媒體和實驗相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在直觀觀察和動手操作中深入理解乙烯的性質(zhì)。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，課堂時間分配上略顯緊張，導(dǎo)致學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)不夠充分。此外，部分學(xué)生在實驗操作過程中，觀察不夠細(xì)致，對乙烯性質(zhì)的掌握不夠牢固。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，今后我將采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)組織上，合理分配課堂時間，增加小組討論環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時間交流、思考。

2.在實驗教學(xué)中，加強(qiáng)引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力。

3.課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，針對學(xué)生掌握不夠牢固的知識點進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生對乙烯性質(zhì)的理解。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：乙烯的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、提取與應(yīng)用

-重點詞：碳碳雙鍵、裂解、聚合物、環(huán)保

-重點句：乙烯是重要的有機(jī)化學(xué)品，廣泛應(yīng)用于塑料、橡膠、纖維等領(lǐng)域。

②簡潔明了：

-用流程圖形式展示乙烯的提取過程，突出關(guān)鍵步驟。

-用表格對比乙烯與常見有機(jī)物的性質(zhì)差異，清晰明了。

③藝術(shù)性和趣味性：

-采用彩色粉筆，突出重點，增強(qiáng)視覺效果。

-利用乙烯分子模型圖示，形象生動，提高學(xué)生的興趣。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺板書自己找到的乙烯應(yīng)用實例，增加趣味性。

板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、簡潔的內(nèi)容和藝術(shù)性的表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶乙烯的性質(zhì)與應(yīng)用，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乙烯的性質(zhì)，包括其結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及提取和應(yīng)用。通過實驗和討論，我們深入了解了乙烯的重要性以及在工業(yè)和日常生活中的廣泛應(yīng)用。乙烯作為一種重要的有機(jī)化合物，其在塑料、橡膠、合成纖維等領(lǐng)域的應(yīng)用對現(xiàn)代社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。此外，我們還探討了乙烯生產(chǎn)和使用過程中的環(huán)保問題，認(rèn)識到合理利用乙烯資源的重要性。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

A.乙烯的化學(xué)式為______。

B.乙烯的熔點為______。

C.乙烯與溴水反應(yīng)生成______。

D.乙烯的主要