八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第二章 生物的遺傳與變異 第三節(jié) 基因的顯性和隱性教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第三節(jié)基因的顯性和隱性教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第三節(jié)基因的顯性和隱性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基因顯性與隱性概念的理解，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋生物的遺傳現(xiàn)象。

2.分析能力：通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境因素之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)原理解釋實(shí)際問題的能力，如通過分析家庭成員的眼色，理解基因的遺傳規(guī)律。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出新觀點(diǎn)，如探討基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

5.實(shí)踐技能：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，如“種子發(fā)芽率實(shí)驗(yàn)”。

6.生命觀念：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命科學(xué)基本概念的理解，如基因的傳遞與生命的延續(xù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）基因的顯性與隱性概念：學(xué)生需要理解基因的顯性與隱性以及它們與生物體性狀之間的關(guān)系。

（2）基因型的判斷：學(xué)生需要掌握如何根據(jù)表現(xiàn)型判斷基因型，以及如何利用基因分離定律和自由組合定律進(jìn)行遺傳推斷。

（3）遺傳圖解的繪制：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用遺傳圖解來表示基因的傳遞和遺傳規(guī)律。

（4）基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：學(xué)生需要了解基因技術(shù)在提高農(nóng)作物產(chǎn)量、抗病性和改良品質(zhì)等方面的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）基因顯性與隱性的理解：學(xué)生難以理解基因顯性與隱性的概念，以及它們?nèi)绾斡绊懮矬w的性狀。

（2）基因型的判斷：學(xué)生難以掌握如何根據(jù)表現(xiàn)型判斷基因型，以及如何利用基因分離定律和自由組合定律進(jìn)行遺傳推斷。

（3）遺傳圖解的繪制：學(xué)生難以學(xué)會(huì)如何使用遺傳圖解來表示基因的傳遞和遺傳規(guī)律。

（4）基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：學(xué)生難以了解基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用和意義。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)舉例講解，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，以幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的透徹理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于解釋和闡述基因的顯性與隱性概念、基因型的判斷方法和遺傳圖解的繪制等基礎(chǔ)知識(shí)。

-案例研究法：通過分析具體案例，如家庭成員的眼色遺傳，幫助學(xué)生理解基因的遺傳規(guī)律。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行基因遺傳實(shí)驗(yàn)，如種子發(fā)芽率實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和科學(xué)思維。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)就基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用進(jìn)行討論，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演基因、染色體等角色，通過情景模擬的方式，加深對(duì)基因傳遞過程的理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排基因遺傳實(shí)驗(yàn)，如孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“遺傳大冒險(xiǎn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用基因知識(shí)，解決游戲中的遺傳問題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含豐富圖片、圖表和動(dòng)畫的PPT，直觀展示基因的顯性與隱性、基因型的判斷等知識(shí)。

-視頻：播放基因遺傳實(shí)驗(yàn)操作視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-在線工具：利用在線遺傳計(jì)算工具，讓學(xué)生模擬遺傳過程，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

-紙質(zhì)材料：提供孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)報(bào)告、基因圖解等紙質(zhì)材料，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張家庭成員眼色不同的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳現(xiàn)象。

-提問：“你們認(rèn)為這種眼色差異是由什么決定的？”讓學(xué)生思考并激發(fā)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講解基因的顯性與隱性概念，舉例說明顯性基因和隱性基因如何影響生物體性狀。

-介紹基因型的判斷方法，解釋如何根據(jù)表現(xiàn)型推斷基因型。

-講解遺傳圖解的繪制方法，展示實(shí)例圖解，讓學(xué)生理解基因傳遞過程。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-分組進(jìn)行“種子發(fā)芽率實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試?yán)L制遺傳圖解，加深對(duì)基因傳遞的理解。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的疑問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因作物抗蟲性研究。

-每組選擇一個(gè)具體案例，分析基因技術(shù)在提高作物產(chǎn)量和抗病性方面的作用。

-各組分享討論成果，進(jìn)行全班交流。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心知識(shí)，如基因的顯性與隱性、基因型的判斷和遺傳圖解的繪制。

-提問：“你們認(rèn)為基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么意義？”讓學(xué)生思考基因技術(shù)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.基因的顯性與隱性：

-顯性基因：控制顯性性狀的基因，表現(xiàn)型中能夠直接觀察到的性狀。

-隱性基因：控制隱性性狀的基因，表現(xiàn)型中不能直接觀察到的性狀。

-顯性與隱性基因的遺傳規(guī)律：顯性基因掩蓋隱性基因的表現(xiàn)，當(dāng)兩個(gè)隱性基因相遇時(shí)，隱性性狀才會(huì)表現(xiàn)出來。

2.基因型的判斷：

-純合子：兩個(gè)基因相同的個(gè)體，如AA或aa。

-雜合子：兩個(gè)基因不同的個(gè)體，如Aa。

-基因型的判斷方法：根據(jù)表現(xiàn)型推斷基因型，通過觀察生物體的性狀來判斷基因型的組合。

3.遺傳圖解的繪制：

-遺傳圖解：用符號(hào)和線條表示基因的傳遞和遺傳規(guī)律的圖示。

-繪制方法：

-確定父母基因型，用字母表示。

-根據(jù)父母基因型，繪制出子代的可能基因型和表現(xiàn)型。

-用箭頭表示基因的傳遞方向。

4.基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：

-基因技術(shù)：通過基因工程手段，對(duì)生物體的基因進(jìn)行改造和調(diào)控。

-應(yīng)用舉例：

-轉(zhuǎn)基因作物：通過導(dǎo)入抗蟲、抗病、抗旱等基因，提高作物的產(chǎn)量和抗逆性。

-基因標(biāo)記：利用基因技術(shù)對(duì)作物進(jìn)行標(biāo)記，便于追蹤和研究基因表達(dá)。

-基因編輯：通過CRISPR/Cas9等技術(shù)，精確編輯作物的基因，實(shí)現(xiàn)特定性狀的改良。

5.基因的傳遞和遺傳規(guī)律：

-孟德爾遺傳定律：包括分離定律和自由組合定律。

-分離定律：指在雜合子的后代中，顯性和隱性基因分離，各自獨(dú)立地傳遞給下一代。

-自由組合定律：指在雜合子的后代中，不同基因?qū)Φ慕M合是隨機(jī)的，互不影響。

6.實(shí)驗(yàn)操作技能：

-種子發(fā)芽率實(shí)驗(yàn)：觀察不同基因型的種子在相同環(huán)境條件下的發(fā)芽情況。

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備種子、設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組、觀察和記錄發(fā)芽率。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷基因型與發(fā)芽率之間的關(guān)系。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言描述基因的顯性與隱性以及它們?nèi)绾斡绊懮矬w的性狀。

答案：顯性基因是控制顯性性狀的基因，能夠直接表現(xiàn)在生物體上；隱性基因是控制隱性性狀的基因，只有在兩個(gè)隱性基因相遇時(shí)才能表現(xiàn)出來。

2.應(yīng)用題：假設(shè)某植物的紅色花瓣是由顯性基因A控制，白色花瓣是由隱性基因a控制。如果一個(gè)紅色花瓣的植物和一個(gè)白色花瓣的植物雜交，請(qǐng)推斷子代的基因型和表現(xiàn)型。

答案：子代的基因型可能為Aa（紅色花瓣）或aa（白色花瓣），表現(xiàn)型為紅色花瓣或白色花瓣。

3.繪圖題：請(qǐng)根據(jù)父母基因型AA和aa，繪制出子代的遺傳圖解。

答案：父本基因型：AA；母本基因型：aa

子代基因型：Aa（紅色花瓣）；表現(xiàn)型：紅色花瓣

4.論述題：請(qǐng)?zhí)接懟蚣夹g(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及其意義。

答案：基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用包括轉(zhuǎn)基因作物、基因標(biāo)記和基因編輯等。轉(zhuǎn)基因作物能夠提高作物的產(chǎn)量、抗病性和抗逆性，對(duì)解決全球食品安全問題具有重要作用。基因標(biāo)記和基因編輯技術(shù)有助于研究作物基因表達(dá)和調(diào)控機(jī)制，為作物改良提供科學(xué)依據(jù)。

5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告題：請(qǐng)根據(jù)“種子發(fā)芽率實(shí)驗(yàn)”，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、結(jié)果和結(jié)論。

答案：實(shí)驗(yàn)報(bào)告（略）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生總結(jié)基因的顯性與隱性概念，以及它們?nèi)绾斡绊懮矬w的性狀。

-學(xué)生回顧基因型的判斷方法，以及如何利用遺傳圖解表示基因的傳遞和遺傳規(guī)律。

-學(xué)生分享基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，討論其意義和影響。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)題目，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題目，檢測(cè)自己對(duì)基因顯性與隱性、基因型判斷和遺傳圖解的理解。

-教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

參考題目：

選擇題：

1.以下哪種植物性狀是由顯性基因控