2024-2025學(xué)年高中物理 第3章 1 重力 基本相互作用教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中物理第3章1重力基本相互作用教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中物理第3章1重力基本相互作用教案新人教版必修1教材分析《2024-2025學(xué)年高中物理第3章1重力基本相互作用教案新人教版必修1》課程內(nèi)容緊密聯(lián)系新人教版高中物理必修1教材，重點(diǎn)探討重力這一基本相互作用。本章節(jié)以教材中第3章第1節(jié)為基礎(chǔ)，通過對重力的概念、重力公式、重力與質(zhì)量的關(guān)系等內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生深入理解地球表面物體所受的普遍力——重力的本質(zhì)和作用規(guī)律。課程設(shè)計(jì)遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和問題解決能力，以符合高中物理教學(xué)實(shí)際和學(xué)生知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，緊密圍繞新教材要求，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：提升學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察與數(shù)據(jù)分析，深入理解重力概念及其在日常生活中的體現(xiàn)；強(qiáng)化學(xué)生模型建構(gòu)與科學(xué)思維能力，運(yùn)用物理模型解釋重力作用規(guī)律，理解重力與質(zhì)量的關(guān)系；加強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心與探索精神。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與團(tuán)隊(duì)合作能力，符合新教材對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育的要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：重力概念的理解、重力公式的應(yīng)用、重力與質(zhì)量的關(guān)系。

難點(diǎn)：重力作用規(guī)律的抽象理解、重力與質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究、重力在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象，如物體下落，理解重力的概念，運(yùn)用動畫或?qū)嵨镅菔?，幫助學(xué)生形成直觀認(rèn)識。

2.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步推導(dǎo)出重力公式，加強(qiáng)公式的記憶與應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動，讓學(xué)生在小組合作中測量不同質(zhì)量物體的重力，通過數(shù)據(jù)分析突破重力與質(zhì)量關(guān)系的難點(diǎn)。

4.結(jié)合生活實(shí)例，如橋梁設(shè)計(jì)、衛(wèi)星發(fā)射等，讓學(xué)生將重力知識應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高知識的遷移和應(yīng)用能力。

5.利用圖表、模型等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生將抽象的重力作用規(guī)律具體化，增強(qiáng)理解記憶。通過以上策略，有效解決本章節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題。教學(xué)資源1.硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)室、天平、彈簧測力計(jì)、物體質(zhì)量與重力實(shí)驗(yàn)套件。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、物理教學(xué)動畫、重力現(xiàn)象演示視頻。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子白板、PPT課件、在線物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、案例分析、多媒體演示。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件，搜集與重力相關(guān)的案例，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)課堂提問。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本第3章第1節(jié)內(nèi)容，了解重力概念，回顧質(zhì)量的測量方法。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過播放地球吸引物體的動畫，引發(fā)學(xué)生對重力產(chǎn)生的原因進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

舉例：地球表面物體為何總是豎直向下落？

2.知識講解（10分鐘）

利用PPT課件，結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解重力的概念、重力公式、重力與質(zhì)量的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)探究（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量不同質(zhì)量物體的重力，通過數(shù)據(jù)分析重力與質(zhì)量的關(guān)系。

舉例：小組合作測量小石塊、橡皮擦等物體的重力，探討重力與質(zhì)量的關(guān)系。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)突破（10分鐘）

采用問題導(dǎo)向教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)重力公式，解釋重力作用規(guī)律。

舉例：提問學(xué)生：“如何計(jì)算地球表面一個(gè)物體的重力？”“重力與物體質(zhì)量的關(guān)系如何？”

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重力概念、重力公式及重力與質(zhì)量關(guān)系的重要性。

（三）課后鞏固（15分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固重力相關(guān)知識。

2.拓展活動：鼓勵學(xué)生查找生活中與重力相關(guān)的現(xiàn)象，分享發(fā)現(xiàn)，提高知識遷移能力。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘

本教學(xué)流程充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)探究、問題導(dǎo)向等方法，幫助學(xué)生深入理解重力概念及其在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)，注重學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.重力的定義：重力是指地球?qū)ξ矬w施加的吸引力，是物體受到的一種基本相互作用力。

2.重力的方向：重力的方向始終是豎直向下的，指向地球的中心。

3.重力公式：重力的大小可以通過公式G=mg計(jì)算，其中G表示重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示重力加速度，地球表面的平均重力加速度約為9.8m/s2。

4.重力與質(zhì)量的關(guān)系：重力與物體的質(zhì)量成正比，即質(zhì)量越大，重力越大；質(zhì)量越小，重力越小。

5.重力在生活中的體現(xiàn)：

-物體下落：重力的作用使物體向下落，如拋物線運(yùn)動。

-水往低處流：重力導(dǎo)致液體從高處流向低處。

-橋梁設(shè)計(jì)：考慮重力對橋梁的影響，確保橋梁的穩(wěn)定性和承重能力。

6.重力對物體運(yùn)動的影響：

-重力使物體具有向下的加速度，影響物體的運(yùn)動軌跡。

-在沒有其他外力作用的情況下，物體在重力作用下會做勻加速直線運(yùn)動。

7.重力與萬有引力的關(guān)系：重力實(shí)際上是萬有引力的一種表現(xiàn)形式，是地球?qū)ξ矬w施加的萬有引力。

8.重力異?，F(xiàn)象：

-地球上的某些地方存在重力異常，如重力弱區(qū)或重力強(qiáng)區(qū)。

-海洋中的海洋山脈會對重力產(chǎn)生微弱的影響。

9.重力測量：

-利用彈簧測力計(jì)等工具可以測量物體的重力。

-重力測量在地質(zhì)勘探、建筑等領(lǐng)域具有重要意義。

10.重力在科學(xué)研究和工程中的應(yīng)用：

-衛(wèi)星發(fā)射和軌道計(jì)算：重力對衛(wèi)星發(fā)射和運(yùn)行軌跡有重要影響。

-地球物理勘探：通過測量地面的重力場變化，尋找礦藏等資源。課堂1.課堂評價(jià)

-通過課堂提問，了解學(xué)生對重力概念、重力公式及重力與質(zhì)量關(guān)系的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的動手操作能力、觀察能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

-設(shè)計(jì)隨堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對重力知識點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握上的漏洞。

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的口頭反饋，鼓勵學(xué)生積極參與討論，勇于提出問題和解答問題。

-利用課堂互動平臺，收集學(xué)生對教學(xué)活動的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

2.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯(cuò)誤和不足之處，給予具體的改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的正確答案和優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-通過作業(yè)批改，了解學(xué)生在課后對重力知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固情況，評估教學(xué)效果。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析普遍存在的問題，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出自己的見解和疑問，促進(jìn)學(xué)生深入思考和主動探索。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)闡述：

1.重力定義：重力是地球?qū)ξ矬w施加的吸引力，是物體受到的一種基本相互作用力。

2.重力方向：重力的方向始終豎直向下，指向地球中心。

3.重力公式：G=mg，其中G表示重力，m表示物體質(zhì)量，g表示重力加速度。

4.重力與質(zhì)量關(guān)系：重力與物體質(zhì)量成正比，質(zhì)量越大，重力越大。

5.重力在日常生活中的體現(xiàn)：物體下落、水往低處流、橋梁設(shè)計(jì)等。

②邏輯關(guān)系：

1.重力定義與方向：重力定義引出重力方向的概念，兩者相互關(guān)聯(lián)。

2.重力公式與重力與質(zhì)量關(guān)系：重力公式推導(dǎo)依賴于重力與質(zhì)量的關(guān)系，兩者緊密相連。

3.重力在日常生活中的體現(xiàn)：將重力知識與實(shí)際生活相結(jié)合，加深對重力概念的理解。

③板書設(shè)計(jì)：

-重力定義：吸引力、基本相互作用力

-重力方向：豎直向下、指向地球中心

-重力公式：G=mg

-重力與質(zhì)量關(guān)系：成正比

-重力在日常生活中的體現(xiàn)：物體下落、水往低處流、橋梁設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過清晰的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生將重力知識串聯(lián)起來，形成完整的知識體系。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對重力這一概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過動畫和實(shí)物演示，他們能夠較為直觀地理解重力的方向和作用。在知識講解環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對重力公式的推導(dǎo)過程感到困惑，這時(shí)我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，通過問題導(dǎo)向的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解重力與質(zhì)量的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組合作測量不同質(zhì)量物體的重力，這一過程不僅提高了他們的動手操作能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問題，這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

在課堂評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)通過提問和觀察，能及時(shí)了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。但在作業(yè)評價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后練習(xí)的完成情況不夠理想，這說明學(xué)生在課后對知識點(diǎn)的鞏固方面還有待加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高他們對知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)效果。

此外，教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系的呈現(xiàn)，使得學(xué)生們能夠更好地將重力知識串聯(lián)起來，形成完整的知識體系。但在教學(xué)過程中，我也意識到需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球重力場的研究》、《重力在工程中的應(yīng)用》。

-視頻資源：《重力現(xiàn)象解析》、《衛(wèi)星發(fā)射與重力》。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)材料，了解地球重力場的分布、重力在工程領(lǐng)域的應(yīng)用等，拓寬知識視野。

-觀看視頻資源，直觀感受重力現(xiàn)象在日常生活中的體現(xiàn)，以及重力在衛(wèi)星發(fā)射等高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，針對拓展內(nèi)容提出問題，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答疑問。

-布置課后拓展作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合拓展內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于重力應(yīng)用的小論文或報(bào)告，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

閱讀材料《地球重力場的研究》：

-介紹地球重力場的概念、分布特點(diǎn)及其對地球科學(xué)研究和人類生活的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生了解重力測量技術(shù)的發(fā)展及其在地質(zhì)勘探、地震預(yù)測等方面的應(yīng)用。

閱讀材料《重力在工程中的應(yīng)用》：

-闡述重力在橋梁、隧道、高層建筑等