2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè) 第8課 改革開(kāi)放的全面展開(kāi)教案2（pdf） 川教版

2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課改革開(kāi)放的全面展開(kāi)教案2（pdf）川教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課選自川教版2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課《改革開(kāi)放的全面展開(kāi)教案2》，課程內(nèi)容圍繞改革開(kāi)放的歷程、取得的成就及對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的影響展開(kāi)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解改革開(kāi)放的背景、過(guò)程及重要意義，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮和社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用。課程內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：歷史理解與解釋能力，通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的歷程，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解改革開(kāi)放的歷史背景、主要內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響；信息獲取與處理能力，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和歸納改革開(kāi)放相關(guān)史實(shí)資料的能力，形成自己的歷史觀點(diǎn)；社會(huì)變遷與發(fā)展的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是國(guó)家發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折，理解改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人、社會(huì)及國(guó)家命運(yùn)的深刻影響；價(jià)值觀念與精神風(fēng)貌的塑造，弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和開(kāi)放包容的價(jià)值觀。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)前期的歷史學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和初步的歷史思維能力。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下分析：

1.學(xué)生層次：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。然而，在歷史學(xué)科方面，學(xué)生的知識(shí)層次存在一定差異，部分學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的相關(guān)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但仍有部分學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容了解不夠深入。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了改革開(kāi)放的基本概念、歷程和部分重要事件。但他們對(duì)改革開(kāi)放背后的深層次原因、取得的成就及其影響等方面的理解尚不夠深刻。此外，學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放時(shí)期的典型事例、英雄人物及其精神風(fēng)貌的認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)。

3.能力方面：學(xué)生在歷史學(xué)科方面的信息獲取與處理能力、歷史理解與解釋能力、歷史評(píng)價(jià)與反思能力等方面有待提高。具體表現(xiàn)在：在查找、整理改革開(kāi)放相關(guān)資料時(shí)，部分學(xué)生可能存在一定困難；在分析改革開(kāi)放的歷史背景、原因和影響時(shí)，學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力有待加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流、自主學(xué)習(xí)等方面的能力存在差異。部分學(xué)生積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和溝通能力；而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高。此外，學(xué)生在價(jià)值觀念和精神風(fēng)貌方面，對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)有待引導(dǎo)和提升。

5.行為習(xí)慣：八年級(jí)學(xué)生課業(yè)壓力較大，課余時(shí)間較少，部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題。此外，學(xué)生在面對(duì)改革開(kāi)放這一重大歷史課題時(shí)，可能存在一定的畏難情緒，影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：

（1）關(guān)注學(xué)生知識(shí)層次的差異，因材施教，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題和活動(dòng)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高；

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、組織課堂討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考改革開(kāi)放的背景、原因、成就和影響；

（3）提高學(xué)生的信息獲取與處理能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；

（4）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)交流能力的培養(yǎng)，組織多樣化的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度；

（5）關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀念和精神風(fēng)貌，通過(guò)講解改革開(kāi)放時(shí)期的典型事例、英雄人物等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培育時(shí)代精神。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-歷史教材及補(bǔ)充閱讀書(shū)籍

-學(xué)生分組討論使用的白板或黑板

2.軟件資源：

-歷史學(xué)科教學(xué)軟件

-改革開(kāi)放時(shí)期的相關(guān)視頻資料

-圖片、圖表、時(shí)間線等教學(xué)輔助材料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校歷史學(xué)科教學(xué)平臺(tái)

-教育部門提供的在線教育資源平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子版教材和教案

-歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)

-改革開(kāi)放主題的PPT課件

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬與角色扮演

-課堂討論與分享

-課后作業(yè)與拓展閱讀五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：

-精心設(shè)計(jì)教案，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；

-準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片、PPT等；

-查閱相關(guān)資料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)教材，了解改革開(kāi)放的基本概念和歷程；

-搜集與改革開(kāi)放相關(guān)的資料，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一組改革開(kāi)放時(shí)期的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響；

-提問(wèn)：“你們對(duì)改革開(kāi)放有什么了解？它對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？”

（2）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生閱讀教材，了解改革開(kāi)放的背景、過(guò)程和重要事件；

-教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考改革開(kāi)放的原因、成就和影響；

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握改革開(kāi)放的基本知識(shí)。

（3）課堂討論（10分鐘）

-教師組織學(xué)生分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果；

-針對(duì)改革開(kāi)放的原因、成就和影響等方面，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)深入討論；

-教師點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

（4）情境模擬與角色扮演（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生扮演改革開(kāi)放時(shí)期的典型人物，如農(nóng)民、企業(yè)家、科學(xué)家等；

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)改革開(kāi)放給不同領(lǐng)域帶來(lái)的變化，深入理解改革開(kāi)放的意義；

-教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家的影響。

3.課后鞏固與拓展（5分鐘）

（1）課后作業(yè)（2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)改革開(kāi)放的原因、成就和影響，形成書(shū)面報(bào)告；

-學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）拓展閱讀（3分鐘）

-教師推薦與改革開(kāi)放相關(guān)的書(shū)籍、文章等資源，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行拓展閱讀；

-學(xué)生通過(guò)拓展閱讀，加深對(duì)改革開(kāi)放的理解和認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)：

1.改革開(kāi)放的背景、原因和過(guò)程；

2.改革開(kāi)放取得的成就及其對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的影響；

3.通過(guò)情境模擬與角色扮演，深入理解改革開(kāi)放的意義。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，引導(dǎo)他們積極思考、主動(dòng)探究，確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重課后鞏固與拓展，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了改革開(kāi)放的背景、原因、過(guò)程和重要事件，形成完整的歷史知識(shí)體系；

-理解了改革開(kāi)放取得的成就，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮和社會(huì)進(jìn)步等方面；

-學(xué)會(huì)了從歷史角度分析改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的影響，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)；

-培養(yǎng)了信息獲取與處理能力，能夠獨(dú)立查找、整理改革開(kāi)放相關(guān)資料。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、情境模擬與角色扮演等多種教學(xué)方式，提高歷史思維能力；

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史學(xué)科方法，如比較、分析、綜合等，深入探討改革開(kāi)放的內(nèi)涵和意義；

-增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)交流能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培育時(shí)代精神；

-感受到改革開(kāi)放給國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷；

-通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放時(shí)期的典型事例和英雄人物，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，分析當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題，提出建設(shè)性意見(jiàn)；

-在課后拓展閱讀中，拓寬知識(shí)視野，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)改革開(kāi)放的歷史背景、過(guò)程和成就有了更深入的了解。然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的原因和影響理解不夠透徹。為了幫助學(xué)生更好地把握這部分內(nèi)容，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)感受改革開(kāi)放帶來(lái)的變化，從而加深理解。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)改革開(kāi)放的知識(shí)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致無(wú)法積極發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)他們?cè)陬A(yù)習(xí)階段就積極查找資料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

此外，情境模擬與角色扮演環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在角色扮演中未能充分體現(xiàn)出改革開(kāi)放時(shí)期的特點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)角色指導(dǎo)，讓學(xué)生在扮演過(guò)程中更好地體會(huì)改革開(kāi)放的意義。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考改革開(kāi)放的原因和影響；

2.豐富課前預(yù)習(xí)資源，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為課堂討論打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

3.在情境模擬與角色扮演環(huán)節(jié)，加強(qiáng)角色指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地體會(huì)改革開(kāi)放時(shí)期的特點(diǎn)；

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展閱讀，拓寬知識(shí)視野，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這些改進(jìn)措施，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解改革開(kāi)放的歷史背景、過(guò)程和意義。同時(shí)，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)目的：明確展示本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，強(qiáng)化對(duì)改革開(kāi)放全面展開(kāi)的理解。

板書(shū)內(nèi)容：

-核心概念：改革開(kāi)放

-歷史背景：國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)體制弊端

-主要過(guò)程：改革開(kāi)放的啟動(dòng)與深化

-重要成就：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮、社會(huì)進(jìn)步

-影響評(píng)估：個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家層面的變革

2.板書(shū)結(jié)