九年級道德與法治上冊 第三單元 文明與家園 第五課 守望精神家園 第1框 延續(xù)文化血脈教學設計 新人教版

九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第五課守望精神家園第1框延續(xù)文化血脈教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘教學目標分析1.增強文化認同：通過學習，學生能夠深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵，增強對民族文化的認同感和自豪感。

2.提高法治意識：學生應學會運用法治的視角審視和保護自身文化權益，認識到維護文化傳承的法律責任。

3.培養(yǎng)社會責任感：引導學生關注文化傳承與保護的社會問題，激發(fā)他們積極參與文化建設的責任感和使命感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級的學生在之前的學習中，已經接觸過一定的中國歷史和文化知識，對一些重要的歷史事件和文化傳承有基本的了解。他們也學習過一些法律基礎知識，能夠理解法律對社會的作用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生處于青春期，對國家和社會的關注度增加，對于與自身生活密切相關的道德與法治知識感興趣。在學習能力上，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠進行一定的批判性思考。在學習風格上，他們偏好實踐性和參與性的學習方式，喜歡通過討論和探究來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵上，學生可能會遇到文化底蘊深厚的知識點，理解起來有一定難度。在運用法治視角審視和保護文化權益上，學生可能會對法律的具體條款和不明確的法律責任感到困惑。在培養(yǎng)社會責任感方面，學生可能會因為年齡和經歷的限制，對參與文化建設的具體方法和途徑感到迷茫。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教材《道德與法治》九年級上冊、教案手冊。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要使用學校提供的教學管理系統(tǒng)來發(fā)布教學資源和作業(yè)。

3.信息化資源：PPT演示文稿、視頻材料（關于文化傳承與保護的短片）、音頻材料（傳統(tǒng)文化相關的歌曲或故事）、圖片素材（傳統(tǒng)文化符號和藝術品）、在線討論平臺（如學校論壇或學習小組群）。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、頭腦風暴、小組辯論、問答環(huán)節(jié)、互動式教學游戲。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設計并提供一份預習清單，列出本節(jié)課將要討論的文化遺產保護的相關問題，包括法律保護、社會參與等方面。

-學生活動：學生根據(jù)清單自主查閱資料，準備相關問題的答案。

-教學方法：引導學生利用圖書館、互聯(lián)網等資源進行自主學習。

-教學手段：預習清單、文獻資料、在線資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

-教師活動：通過播放一段關于文化遺產保護的短片，引導學生思考和討論文化遺產的重要性。

-學生活動：觀看短片并提出問題，參與小組討論。

-教學方法：小組合作學習、問題驅動教學。

-教學手段：視頻短片、小組討論。

-作用和目的：加深學生對文化遺產保護的認識，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

-教師活動：通過案例分析，展示文化遺產保護的具體法律案例，引導學生分析和評價。

-學生活動：分析案例，提出自己的觀點和解決方案。

-教學方法：案例教學、批判性思維訓練。

-教學手段：案例材料、討論指導。

-作用和目的：提高學生對法律在文化遺產保護中的作用的理解，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置一道關于文化遺產保護的實踐性作業(yè)，如設計一個保護當?shù)匚幕z產的活動方案。

-學生活動：根據(jù)所學知識和小組討論的結果，完成作業(yè)。

-教學方法：實踐性學習、項目式學習。

-教學手段：作業(yè)指導、實踐資源。

-作用和目的：將所學知識應用到實際中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國文化遺產保護法》全文

-《守望精神家園：中國文化遺產保護的實踐與思考》

-《延續(xù)文化血脈：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展研究》

-《法治與文化建設：以文化遺產保護為例》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究某個具體的文化遺產保護案例，了解其保護過程和成果。

-深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的某個方面，如詩詞、書法、繪畫等，并嘗試進行創(chuàng)作或表演。

-調查和了解當?shù)氐奈幕z產保護現(xiàn)狀，提出自己的建議和解決方案。

-訪問文化遺址或博物館，親身感受文化遺產的魅力，并撰寫參觀感想。

-組織或參與一次與文化保護相關的志愿活動或社區(qū)服務項目，記錄和反思自己的經歷。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，評估他們的學習態(tài)度和專注度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、合作能力和溝通技巧。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課程內容的理解和掌握程度，包括他們對文化遺產保護的法律知識、社會意義和實際應用的了解。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生對課后作業(yè)的完成質量，評估他們對課程內容的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)以上評估結果，給予學生及時的反饋和指導，指出他們的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設計1.重點知識點：

-文化遺產的重要性

-文化遺產保護的法律框架

-社會參與文化遺產保護的方式

2.關鍵詞：

-文化遺產

-保護

-法律

-社會參與

-傳承

3.重點句：

-"文化遺產是我們共同的財富，需要我們共同努力保護。"

-"法律是保護文化遺產的重要手段，也是社會參與的基礎。"

-"每個人都應該為文化遺產的保護貢獻自己的力量，無論是作為志愿者還是積極參與文化活動。"

在設計板書時