2023二年級數(shù)學下冊 六 認識圖形第2課時 認識角（2）教案 北師大版

2023二年級數(shù)學下冊六認識圖形第2課時認識角（2）教案北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課是北師大版二年級數(shù)學下冊的第六課時，主要內(nèi)容是“認識圖形第2課時——認識角（2）”。教材中通過圖片和例題，引導學生進一步理解角的概念，學會用直角、銳角、鈍角來描述角的大小，并能辨識生活中常見的各種角。此外，學生還將通過實踐活動，培養(yǎng)觀察、思考和動手操作的能力。

教學目標：

1.讓學生能夠認識和描述直角、銳角、鈍角。

2.培養(yǎng)學生觀察、思考和動手操作的能力。

3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。

教學重點：

1.認識直角、銳角、鈍角，并能正確描述它們的大小。

2.培養(yǎng)學生觀察、思考和動手操作的能力。

教學難點：

1.理解和掌握角的概念，能夠準確描述角的大小。

2.培養(yǎng)學生觀察、思考和動手操作的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，具體包括：

1.邏輯推理：讓學生通過觀察、操作和思考，理解角的概念，能夠準確描述直角、銳角、鈍角的大小，并能夠運用這些知識解決實際問題。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生能夠從實際情境中提出數(shù)學問題，并通過幾何圖形的認識和分類，建立數(shù)學模型，解決問題。

3.直觀想象：通過觀察實物和幾何圖形，培養(yǎng)學生能夠借助直觀形象進行思考，理解角的大小與圖形的關系。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生能夠收集和處理與角相關的信息，通過數(shù)據(jù)分析，加深對角的概念的理解。

5.數(shù)學運算：讓學生能夠運用加減法解決與角相關的問題，提高學生的數(shù)學運算能力。

6.模型思想：培養(yǎng)學生能夠從實際情境中抽象出幾何模型，理解模型的內(nèi)涵，并能夠運用模型解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）認識直角、銳角、鈍角，并能正確描述它們的大小。

（2）培養(yǎng)學生觀察、思考和動手操作的能力。

（3）培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。

2.教學難點：

（1）理解和掌握角的概念，能夠準確描述角的大小。

（2）培養(yǎng)學生觀察、思考和動手操作的能力。

（3）運用角的知識解決實際問題。

詳細解釋：

1.教學重點：

（1）認識直角、銳角、鈍角，并能正確描述它們的大小。重點在于讓學生通過觀察、操作和思考，理解角的概念，能夠準確描述直角、銳角、鈍角的大小。

（2）培養(yǎng)學生觀察、思考和動手操作的能力。重點在于培養(yǎng)學生通過觀察實物和幾何圖形，運用思考和動手操作的能力，理解和掌握角的概念。

（3）培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。重點在于通過有趣的實例和實踐活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）理解和掌握角的概念，能夠準確描述角的大小。難點在于讓學生通過觀察、操作和思考，理解角的概念，能夠準確描述直角、銳角、鈍角的大小。

（2）培養(yǎng)學生觀察、思考和動手操作的能力。難點在于培養(yǎng)學生通過觀察實物和幾何圖形，運用思考和動手操作的能力，理解和掌握角的概念。

（3）運用角的知識解決實際問題。難點在于讓學生能夠將所學的角的知識運用到實際問題中，通過分析、思考和運算，解決問題，提高學生的解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和投影儀，用于展示教材內(nèi)容和實例。

-學生用的練習本和繪圖工具，用于練習和繪制圖形。

2.課程平臺：

-學校提供的教學平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學PPT，包含教材內(nèi)容和實例。

-相關教學視頻，用于展示角的制作和應用。

-教學游戲或互動軟件，用于鞏固學生的知識。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生合作學習和分享觀點。

-實際操作，讓學生動手制作和觀察各種角。

-問題引導，教師提出問題引導學生思考和討論。

-反饋與評價，教師對學生的回答和作品進行反饋和評價。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對認識角的興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示生活中常見的各種角（如鐘表、房屋、自行車等），引導學生觀察和思考這些角的特點，從而引出本節(jié)課的主題——認識角。

2.認識直角、銳角、鈍角（10分鐘）

目標：讓學生能夠正確識別直角、銳角、鈍角，并理解它們的大小關系。

過程：教師通過PPT展示直角、銳角、鈍角的定義和特點，引導學生觀察和比較這些角的大小，并通過實際操作讓學生自制這些角，加深對它們的理解。

3.實踐活動（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生觀察、思考和動手操作的能力，進一步鞏固對直角、銳角、鈍角的認識。

過程：教師提出一系列關于角的問題，讓學生分組進行觀察、思考和動手操作，如找出生活中的直角、銳角、鈍角，或者通過剪貼、折疊等方法制作各種角。學生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，提高學生解決問題的能力。

過程：教師提出一個與角相關的實際問題，讓學生分組進行討論和解決。學生在小組內(nèi)分工合作，共同分析問題、提出解決方案并實施。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和思維能力，培養(yǎng)學生的自信心。

過程：每組學生展示他們的討論成果，其他學生和教師進行點評和提問。教師對學生的表現(xiàn)進行肯定和指導，提出改進建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生總結和鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的思維能力。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生總結直角、銳角、鈍角的特點和大小關系。教師對學生的回答進行點評和補充，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事會：角的探秘》：一個有趣的數(shù)學故事，講述了角的概念和各種角的特征，以及角在生活中的應用。

-《數(shù)學天地：角的測量與制作》：介紹如何使用直尺和量角器來測量角的大小，以及如何制作不同類型的角。

-《數(shù)學奧秘：角的發(fā)現(xiàn)與探索》：探討了角的歷史和角的發(fā)現(xiàn)過程，以及角在自然界和建筑中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中找一找生活中的各種角，并嘗試用直尺和量角器來測量它們的大小。

-學生可以嘗試自己制作一些角，如用紙張折疊或剪貼，并觀察和比較它們的大小。

-學生可以查找一些關于角的應用實例，如建筑設計中的角的應用，或機械裝置中的角的作用。

-學生可以嘗試解決一些與角相關的實際問題，如計算家具的夾角或測量建筑物的高度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《角的奇妙世界》：介紹角在幾何學中的重要性，以及角的不同類型和特點。

-視頻資源：《角的測量與制作》：演示如何使用直尺和量角器來測量角的大小，以及如何制作不同類型的角。

-實踐活動：讓學生在家中找一找生活中的各種角，并嘗試用直尺和量角器來測量它們的大小。

-探究項目：學生可以嘗試自己制作一些角，如用紙張折疊或剪貼，并觀察和比較它們的大小。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主閱讀拓展材料，了解角的相關知識，并完成閱讀筆記。

-學生應根據(jù)拓展內(nèi)容，進行觀察、實踐和探究，并將結果記錄在探究日志中。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生應在課后與同學進行交流和分享，互相展示自己的拓展成果，并互相提出建議和意見。

-學生應根據(jù)拓展內(nèi)容和自己的學習情況，制定個人的學習計劃，合理安排時間進行自主學習和拓展。

-學生應通過課后拓展，提高自己的數(shù)學思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識、交流能力和解決問題的能力。關注學生能否運用角的知識來解決實際問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對直角、銳角、鈍角的認識和描述能力。測試內(nèi)容應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括角的特征和大小比較。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作