高考語文“萬能”答題模板(一)

高考語文"萬能"答題模板

第一部分、現(xiàn)代文閱讀（35分，用時40分鐘）

（論述類+文學類+實用類，題型單選+雙選+主觀）

一）論述類文本閱讀

【1-3小題，選擇題型】，文本更傾向于議論，如學術論文等。

（12分鐘，閱讀6分鐘，做題6分鐘）

1.讀懂文章

認真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點：

文章的話題（或觀點）是什么；該觀點是從那幾個方面進行論證的（或者有那幾個分論點）？

文章各個段落講什么，段落間的邏輯關系是什么。各段落的觀點和論據分別是什么？

2.科學答題

（1）認真勾畫題干關鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和"原因""結果""具體表現(xiàn)”等，還有

否定詞"不"。如果題干上有關于引用的原文詞句的問題，如"關于'XX，的說明”"不能表明

"XXXXX，的原因"等，首先需要從四個選項中做"答非所問"的篩選和排除。

（2）對題干上表示問題性質的詞語"關于原文內容的表述”"關于原文內容的理解和分析""分

析和推測（推斷）"要區(qū)分。

"關于原文內容的表述"：最簡單的題目，需要的就是對照理解，往往一個選項就對照文中一

個點。

"關于原文內容的理解和分析"：較難的題目，往往一個選項就對照文中一個段落或者幾個點，

除了對照理解，還要概括分析。

"分析和推測（推斷）”：主要考查邏輯關系，注意無中生有和因果適當。

（3）根據勾畫的關鍵詞，將選項逐一在文中鎖定對應的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題

目會出現(xiàn)一個選項在文中有多個對應的信息源區(qū)域。注意文字表述上區(qū)別越細微越要小心。

（4）勾畫找到的對應文字，尤其注意文中對應文字至少是一個完整的句子。然后作比對，

圈點相異處，然后仔細辨析。（勾畫圈點的文字要在旁邊標上題號和選項番號）

（5）注意如下詞語和說法：

A表示范圍、程度的詞語：全部、者B、一些、部分、相關、所有、人人、每個、必須、一定、

嚴重、非常、可能、似乎……

B表示時間、空間的詞語：己經、將要、正在、完成、結束、成功……

C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、止匕、哪......

D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關系的詞語：因果關系、轉折關系、條件關系、假設關系、并列關系、遞進

關系。

（6）錯誤選項錯誤類型識記：

A答非所問（不需要回到原文）

B張冠李戴，表述A的內容說到B頭上。

C無中生有（缺乏根據），選項內容在原文中無依據。

需注意選項中出現(xiàn)了文本外的材料時，要看這個材料與文本的關系，看它在文中有無依據，

這涉及到推斷和論證邏輯。

D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結果。

E以偏概全，局部、部分代替了整體。

F混淆時態(tài)（時空穿越或將然變已然），將要發(fā)生的說成已經發(fā)生。

G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。

H因果錯亂，沒有因果關系的說成因果關系。

I混淆是非（否定不當），故意對原文信息反說，正確的說錯，錯誤的說對。

J指代有誤，對文中某處的代詞的指代表述錯誤。

K觀點與論據不搭，或者論證邏輯錯誤。

3.做題的兩個意識

（1）整體閱讀整體把握的意識。拒絕不讀文章直接做題。

（2）語段和完整語句的意識。尤其關注語段的中心。

（3）論證的邏輯意識（觀點、論據、論證三者的統(tǒng)一）

二、實用類文本閱讀

【4-6題，單選+雙選+主觀工以人物傳記為主，兼顧新聞類如訪談、專訪、新聞調查等，

可能出現(xiàn)非連續(xù)性文本。

（12分鐘內，閱讀5分鐘，做題7分鐘，單選1分鐘，雙選3分鐘，主觀題3分鐘）

（一）傳記作品閱讀

1.把握特點，讀懂文本

首先要了解傳記作品的基本特征。

人物傳記是紀實性（真實性）與文學性的統(tǒng)一，強調陳述的基本事實（傳主的經歷和主要事

跡）的真實性，也要注意刻畫人物內心世界時想象的合理性和對于某些符合邏輯、合乎情理

的細節(jié)虛構和場景鋪陳的文學價值。它是真實性與文學性相結合、哲理性與形象性相結合、

思辨性與審美性相結合的。

其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎上，聯(lián)系主人公生活的時代背景和社會環(huán)境，把握

作品所陳述的與社會進程以及主人公個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義的事件和

細節(jié)，能分析所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、觀點之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作

者對主人公及有關事實所作的分析和評價。通過具體的分析和深入的思考，能對影響主人公

成長的各種因素作出符合實際的分析，對其思想、品格及其功過作出客觀公正的評價。

傳記有述傳和評傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結尾簡要評價；評傳敘議結合、夾敘夾議。

2.會做題

[1]考點與題型大類別闡釋

1）理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷；

2）分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；

人物的性格、品質、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對這"多方面”的概括與提

煉恰恰成為了高考試題的考點。

3）理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；

4）通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理

的意圖；

5）探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。

（探究，答題方法：觀點+文本的材料+總結）

[2]具體題型

高考試卷一般為3道題，第1題為單選（3分），第2題為雙選（4分），第3題為主觀題（5

分）。

（1）單選題，一般集中某一話題（或角度）設問，比較集中和單純。需要細心。

（2）雙選題，會從內容、主題、結構、語言等各個角度或者全文整體設置選項，需要整體

理解文章并能把握具體內容，考查是否真正讀懂文本。同小說雙選題一樣，詳見小說閱讀題。

（3）主觀題。

注意重視語段。答題模式同小說的思路題。

一般主要考人物形象或者人物成功（取得某方面成就）的原因。如".…主要表現(xiàn)在哪些方面"

之類題目

人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。

而對這"多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點。

尋求答案的蛛絲馬跡之一一一表現(xiàn)人物的方法。

肖像外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫，性格、品質、思想、

成就，時間、空間、邏輯，若干事例等等，都是表現(xiàn)人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠

找到思考的角度，從而尋求到題目的答案。

有尋求答案的蛛絲馬跡二一一一重視文章結構層次（意義段落）和段落層次。如以下幾種：

1）幾個段落呈并列式排列，每段開頭的句子整合到一起，就是答案。

2）一個段落中，各層的層意就是答案。

3）一個段落中，相同結構的句子就是答案。

4）一個段落中，重復出現(xiàn)的詞語所統(tǒng)領的句子就是語文月刊答案。

5）一個段落中，多個分號隔開的句子就是答案。

為什么以上所列會成為答案呢？因為這些段落或句子從形式上看恰好與并列的"哪些"吻合。

?（1）傳主的形象（基本同小說中人物形象題。）

注意人物傳記總的傳主形象大多側重于人物的某一方面（傳記文本主要呈現(xiàn)的）。

?（2）人物成功（更多先限定了某一領域）的原因

[1]內在:

A、目標、志向；B、興趣、愛好與才華C、計劃與方法D、決心與毅力；E、勤奮與刻苦；

[2]外在

F.社會大環(huán)境，如切合社會（或者國家需要）

G.小環(huán)境，相應的行業(yè)研究與發(fā)展的氛圍

H.家人與朋友（師長）的支持，如家學傳承

I.團隊協(xié)作

J.傳主人生遭遇與社會閱歷

上述10條原因，并非需要全部答到，而是答案能出現(xiàn)的點。

?（2）全文的表現(xiàn)手法（藝術手法）

1）材料處理上的詳略，與主題關系密切的就濃墨重彩，詳寫。

2）人物描寫的方法（參考第5類題型一一傳主形象的塑造）

3）引用資料、人物原話或者詩詞。【1】引用資料，更好突出人物特點，揭示人物精神面貌;

更具有真實性，評價客觀公正?！?】引詩詞，側面烘托和豐富傳主的形象；使傳記作品古樸

文雅，增強文學性。【3】引故事，增強文章的活潑性，作品更生動可讀；映襯或者烘托人物

形象。【4】引傳主原話（書信、日記等中的文字），應證作者觀點；增強傳記真實感人的力

量。

4）點面結合。面（傳主經歷、主要事跡）的真實與點（細節(jié)等）的藝術化處理。點（細節(jié)）

是文學性的體現(xiàn)，面（基本事實）是真實性體現(xiàn)。

2、新聞類文本閱讀

（1）新聞調查題型一一非連續(xù)性文本

1）閱讀材料一和材料二，兩家媒體都對某一新聞事件或問題作了報道，概括說明兩者各自

傳遞的信息有哪些異同。

（①了解新聞要素，尋找有效信息區(qū)間；②抓住關鍵詞句，把握新聞要點；③篩選整合，

分條作答。）

2）比較材料一和材料二，簡要說明兩家媒體記者報道的側重點有哪些不同。（事件消息、原

因評論）

3）根據材料三，談談作者認為某領域有哪些表現(xiàn)與問題（危害）。（篩選整合）

4）閱讀材料四，某人對某問題有異議，它與材料三在觀點上的根本分歧是什么？你又是怎

樣看待此問題（淺閱讀）的？（探究題：①明確觀點。②引據：充分利用原文信息，概述

相關事實。

③分析：即歸結回扣觀點，簡要作結。

④有時要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況，闡發(fā)所受正向或反向的啟示。）

（2）新聞訪談題型

1）在某個問題上，受訪者持哪些看法？（5分）

【考點】篩選并整合文中的信息，能力層級為分析綜合C；

評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。

【解析】解答此題，可從文本中主持人和受訪者的對話中，找出與該問題相關的語段，然后

根據提示性的語句，直接提取或概括，然后分類分點作答即可。

2）訪談呈現(xiàn)了受訪者怎樣的形象？請結合全文分析。

【考點】從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神，層級F。

分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思，層級C。

【解析】著眼全部文本，結合對話的具體內容概括受訪者的形象特征。

答案要做到先觀點后闡釋，人物形象特征詳見小說閱讀中的人物形象知識點。

（3）新聞特寫題型

1）文章開頭兩段（或者最后一段）屬于新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合本文分析

其作用。（4分）

【考點】考查新聞的結構：標題、導語、主體、結語等。

【解析】著眼全部文本，結合各部分的作用和新聞內容來分析，如開頭兩段屬于導語部分。

作用是概括本篇新聞要點，為整篇文章定下感情基調，激發(fā)讀者的閱讀興趣。。

2）文章用較長篇幅介紹了某人做某事的背景材料，這樣寫有什么作用？

【考點】新聞背景的作用。

【解析】突出人物性格特征，豐厚文章內容和歷史感，突出新聞價值和意義，增強文章的感

染力。

（4）新聞（消息類）閱讀知識

1）標題作用

引題一一引出正題，揭示消息的思想意義或交待消息背景、說明原因、烘托氣氛。

正題一一標題核心，概括、說明消息的主要事實和思想內容。

副題一一補充正題，揭示結果和內容提要。

①分析表達技巧及其作用。

②分析對表達新聞主題的作用。

③分析對吸引讀者的作用。

④分析對表達記者觀點和感情的作用。

⑤分析對群眾獲取信息的作用。

2）新聞導語

①概括新聞要點，揭示新聞主題。

②奠定感情基調，營造氛圍。

③制造懸念（或呈現(xiàn)具動感和現(xiàn)場感的典型鏡頭），激發(fā)閱讀興趣。

④結構上可引出下文事件的陳述。

⑤用列數字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點。

?⑥個別消息語言很有特點，需關注語言美方面的作用。

3）新聞背景

①對新聞事實進行解釋、補充烘托，加深對新聞的認識和理解。

②突出人物特征。

③揭示新聞事件的意義，體現(xiàn)新聞主題，增強新聞厚度和深度。

④增強表達效果。敘述背景事件，充實文本內容，使新聞更加客觀真實，現(xiàn)場感強，增強

文章可讀性和感染力。

4）段落作用

①段落內容能體現(xiàn)與相關事實、事物的關系。

②能表現(xiàn)新聞主題，使之更有深廣的意義。

③照應上下文，使文章結構嚴謹。

⑤充實新聞內容，增強真實性、針對性、知識性，增強表達效果。

5）結語作用

①總結全文，呼應開頭，使新聞結構完整。

②可以增加補充信息，增強新聞厚度。

③闡明新聞主題或深化主題，耐人尋味。

6）語言特色

①客觀平實，或形象生動、感情色彩濃烈，使報道具有感染力。

②短句簡潔通俗，長句嚴謹準確。

?③（語言的感情色彩）能表現(xiàn)某種特定的新聞主題。

7）語言的準確性

①從表現(xiàn)形象特點的角度思考。②從表現(xiàn)形象變化的角度思考。

③從前后內容聯(lián)系的角度思考。④從新聞傳達感情的角度思考。

8）新聞的真實性

①分析再現(xiàn)采訪過程。②分析再現(xiàn)現(xiàn)場情形。

③分析從敘述人稱選擇。④分析細節(jié)描寫作用。

⑤分析新聞數據運用。

9）新聞材料的詳略性

①思考材料角度是否不同。②思考材料聯(lián)系是否層進。

③思考能否開闊讀者視野。

10）新聞結構的合理性

①思考能否深化主題。②思考結構是否完整。

11）表達技巧的巧妙性

（表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、篇章結構）

①對表現(xiàn)新聞對象特點的作用。

②對新聞文體特征的效果：生動形象，增強現(xiàn)場感、可讀性。

③對受眾體會作者態(tài)度的作用。④對突現(xiàn)新聞的社會效應的作用。

⑤對表現(xiàn)新聞主題的作用。

12）訪談的提問方式

①趣問一一消除陌生感，拉近距離。②直問一一直切主題，不轉彎抹角。

③推問一一用推測的方法，引導采訪對象說出真相。

④旁問一一不問原問題而有意問另一個問題，調節(jié)氛圍、情緒

?非連續(xù)文本，一般是3-4則消息、訪談、調查組成，幾則材料圍繞一個話題。注意求同存

異。

三、文學類文本閱讀

一般為一道選擇題（或者四選一或者五選二），一道簡答題，一道分析鑒賞題。

（16分鐘，6分鐘讀文章，3分鐘做選擇題，7分鐘做主主觀題）

L小說閱讀【4-6題】

{1}讀懂小說

讀懂小說，就得弄清楚小說基本知識。當然小說依然由內容、主題、語言、結構四要素構成。

在閱讀和答題時都要有四要素的意識，四要素之間是相輔相成、彼此關聯(lián)的。

重點關注《小說閱讀知識體系思維導圖》（附后）

【一】典型小說。

典型小說一般指傳統(tǒng)小說一類的小說，在典型環(huán)境中通過典型情節(jié)塑造典型的人物形象。一

般強化和突出人物、情節(jié)。

1.內容：包括小說的三要素一一情節(jié)、人物、環(huán)境。

（1）情節(jié)：主要人物相關的事件，一般分為"開端一一發(fā)展（復雜的還有再發(fā)展）一一高潮

——結局”四個階段。

情節(jié)是塑造人物形象、表現(xiàn)主題的最主要手段。

（2）人物：人物是最核心的要素，人物形象和人物命運直接表達作者的思想情感。

小說中的人物有主要人物（主人公）和次要人物。次要人物一般是為主要人物服務的，當然

也可以成為小說的線索。

人物可以分為靜態(tài)人物和動態(tài)人物。人物形象由身份地位、外在特點和內在特點共同構成，

當然內在特點為主。外在包括衣著、肖像、年齡等等，這一般和內在緊密相連。

（3）環(huán)境：環(huán)境是人物活動和情節(jié)推進的時空。包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

社會環(huán)境主要交代小說的時代（社會）背景，一般通過與主要人物相關的人和事物來展現(xiàn)或

者暗示，可以直接揭示主題，展現(xiàn)人物命運的社會原因。自然環(huán)境主要是人物活動的空間，

一般是由景物描寫構成。

在小說考題中一般多考自然環(huán)境。

2.主題：作者通過文本或者內容傳達的對人物和社會的態(tài)度、認知與思考，或者對某種社會

現(xiàn)象的本質的揭示。（一般來說在選擇題中呈現(xiàn)）

主題表現(xiàn)的途徑：

（1）情節(jié)，情節(jié)展示人物活動和社會生活，它直接揭示社會本質。

（2）人物，作者對人物的情感態(tài)度就是主題。

（3）環(huán)境，尤其是社會環(huán)境，是人物命運的社會原因，也能直接揭示主題。

3.語言：這里指作品的語言。小說的語言主要是記敘和描寫，記敘在于陳述情節(jié)，描寫在于

情節(jié)的細節(jié)、人物和環(huán)境。

考題中一般就環(huán)境描寫（尤其是自然環(huán)境）和人物描寫（包括細節(jié)描寫）進行考查，如某一

處環(huán)境描寫的作用；某一處描寫是如何塑造人物的等等。

4.結構：小說情節(jié)各部分的安排，內容之間的關系等。包括線索、思路和結構手法和結構形

式等。

小說中有一些經典的結構，如項鏈式結構，歐亨利式結尾（意料之外情理之中，與伏筆相關）

等等。還有倒敘手法、設置懸念、伏筆與照應等等。

小說的線索有時空線索、人物線索、物線等等。

【二】非典型小說

非典型小說，是相對于傳統(tǒng)小說強化情節(jié)和人物而言，它淡化情節(jié)、弱化甚至虛化人物。不

寫那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的懸念，而是力求寫生活本身的豐富多彩、平凡樸

實，寫平凡中的意義。有獨具特色的"那一個"（作品的特色）。如王安憶的小小說《比鄰而

居》（2015全國卷）。

非典型性小說文本特點：

內容上：市井生活小人物；

形式上：非典型性文本淡化情節(jié)虛化人物凸顯個性；

范圍上：中外名著熱點。

藝術上：均有與眾不同的"那一個"。一一非典型小說的精彩處，當然也是難以讀懂的原因。

如：舒緩的敘事風格、綿密的心理描寫、瑣屑的市井生活、韻致的場景描寫、內蓄的對話描

寫、環(huán)境描寫與物的象征、明顯的荒誕色彩。

非典型性小說在命題上，除了依據一般小說命題外，一定有一道題目體現(xiàn)其"那一個"一一語

言特點、重視自然環(huán)境描寫、物的描繪與象征、淡化情節(jié)、虛化人物等等。

{2}會做題

1.選擇題：基本是四要素、整體與局部的全覆蓋。讀懂了小說，仔細讀選項，結合文本，細

致分析。每個選項要做信息切分，然后喚醒涉及的知識點和要用相應的方法，詳見前面的各

類題型和系統(tǒng)知識圖。一般錯誤設置在：內容概括（形象特點）藝術手法和思想情感上。

2.概括小說情節(jié)。

一般來說，要按照小說情節(jié)發(fā)展的四個階段，分點概括，概括均用"何時何地何人因何如何

做何事結果如何"句式完成，這是敘事文字的概括方法，可以根據要求和需要做適當取舍。

——加上線索，按照"先寫……再寫……然后寫……最后……”來概括，即思路題的答案。

3.某一內容（語段、語句）的作用。

首先判斷是不是主要情節(jié)的一部分，若是，則回答：

（1）它寫了什么，是主要情節(jié)的組成部分，使小說情節(jié)更加豐富、完整。

（2）它在整個情節(jié)中的位置，和其前后情節(jié)階段的關系。

（3）突出刻畫了人物的什么特點。

（4）對表達主題（或者作者的思想情感）有何作用。

若不是，則答：

（1）它寫了什么，表達了作者什么樣的情感思想。

（2）它對主要情節(jié)的發(fā)展和推進有何作用。（3）它在刻畫人物的形象上的作用。

4.人物形象的概括

（1）總說人物的身份地位與性質，并將人物特點列舉出來。

（2）對人物特點逐一簡要分析。

A.首先可以分析外在形象。

內在特點一般可以按照一定標準大致劃分為四個方面：

B.個性性格——如開朗、木訥。

C.人生態(tài)度（生活態(tài)度）一一如豁達樂觀、勤儉。

D.待人接物一一如大方、斤斤計較、善良。

E.成長事業(yè)一一如有志向、刻苦、堅持不懈等等。

5.人物形象的塑造

（1）情節(jié)直接展示人物活動，揭示人物特點；

（2）直接描寫：A肖像（外貌）描寫一一注意外貌與內在的關系，B動作（行為）描寫，C

語言描寫，D心理描寫，E情態(tài)（表情）描寫，F(xiàn)細節(jié)描寫。

（3）間接塑造：A環(huán)境烘托人物心理，B其他人物的對比襯托（含反襯），C物的象征。D

其他人眼中的人物形象（其他人的評論）。

?各種描寫的作用

（1）肖像、神態(tài)、動作描寫：生動形象地展示人物內心世界，突出性格特征。

（2）語言描寫：反映人物心理，刻畫人物性格；描摹人物語態(tài)，使形象栩栩如生；促進情

節(jié)發(fā)展。

（3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物內心世界、情感和思想；表現(xiàn)人物思想品質，刻畫人物性格

特點；推動情節(jié)發(fā)展。

6.人物的作用

這個題型一般考查次要人物。這里以次要人物"我"為例。

（1）小說的線索，所有情節(jié)圍繞這個人物得以集中，并推動情節(jié)的發(fā)展。

（2）情節(jié)與人物命運的見證者，以第一人稱視角敘述，增強故事的真實感。

（3）襯托主要人物。（4）成為社會環(huán)境的一部分，暗示社會環(huán)境。

（5）揭示小說主題。

7.環(huán)境描寫及其作用。

小說中的環(huán)境描寫題，一般多考作用，少有考描寫。賞析則要都答到。

（1）環(huán)境的描寫

A.社會環(huán)境。通過人物或者富有時代特點的人文事物來展示，如描寫房間的布置，人的衣著。

B.自然環(huán)境。同詩歌鑒賞中的景物描寫（描寫的角度、描寫手法、修辭，環(huán)境特點）。

（2）環(huán)境的作用

A.為人物的活動、情節(jié)的展開提供時空，暗示社會背景。

B.營造一定的氛圍，奠定感情基調。（開頭的自然環(huán)境描寫）

C.烘托人物心理。（自然環(huán)境）

D.推動情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉向。

E.揭示人物命運原因，揭示主題。（社會環(huán)境）

F.含蓄韻致地揭示主題（結尾的環(huán)境描寫）。

G非典型小說成為作者塑造的審美對象，表現(xiàn)生活風貌、風土人情。（非典型小說）

8.物的作用（小說中有不可或缺的物，這實際上是非典型性小說的一種。）

（1）線索，串起小說的情節(jié)。

（2）情節(jié)和人物命運的見證者。（往往在小說中有擬人化的傾向）

（3）具有象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。

（4）推動或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)生陡轉。

（5）成為環(huán)境的一部分。

9.細節(jié)描寫的作用

（1）刻畫人物形象，展示人物內心、突出人物特點。

（2）推動或暗示情節(jié)的發(fā)展。（3）渲染氛圍、體現(xiàn)某一地域特色。

（4）揭示主題。

10.標題的含義與作用

（1）統(tǒng)率小說主要內容，概括小說主要情節(jié)、交代主要人物或者主要環(huán)境。

（2）結構上，線索作用，貫穿全文。（3）主題上，象征，揭示主題。

?（4）個別篇目的標題很有文采，需注意語言美，吸引讀者。

11.開頭的作用或者妙處

111懸念設疑式開頭

（1）吸引讀者興趣，引發(fā)思考。（2）引出下文情節(jié)。

（3）突出人物形象，揭示主題。（4）與后文某處呼應。

【2】寫景式開頭

（1）交代人物活動、情節(jié)展開的時空。

（2）（自然環(huán)境）暗示社會環(huán)境，揭示社會本質，揭示主題。

（3）渲染氛圍，奠定感情基調。

（4）烘托人物心理，表現(xiàn)人物性格。

（5）推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫情節(jié)的展開、人物形象的刻畫做鋪墊。

12.結尾的作用

（1）呼應開頭，使結構完整、首尾圓合。

（2）揭示前文的懸念，與前文的某些內容形成伏筆與照應，產生"意料之外情理之中”的藝

術效果。

（3）卒章顯志，含蓄韻致地（如寫景式結尾）揭示主題，令人回味，引人深思。

（4）更好地刻畫人物。

特別提示：某段（某一內容）、標題等的含義就取其作用中關涉內容和主題的部分，并去掉

其作用術語即可，即從內容和主題（思想情感）兩個方面來思考。

13.非典型性小說"那一個"題型分析。

"那一個"問題的命題及回答策略：

突出文本的特點一一獨具特色的"那一個"的問題一般設置為一一"這樣寫有什么作用"。

我們在回答這類題目的時候，首先把握到“那一個"，并結合小說的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題

等方面去思考。示例：

《郵差先生》4作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內容有什么作用？

試作探究。（6分）

一一舒緩的敘事風格

答：（1）有助于刻畫郵差這一人物形象特征：經歷平常，性格平和，行事從容；（人物）

（2）也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；（環(huán)境）

（3）淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風格。（作品風格）

再如《峽谷》（4）小說主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅在寫峽谷。作者為什么這樣處理？

結合全文，談談你的看法。（8分）

一一環(huán)境描寫與物的象征

答：①峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷

的描寫是小說不可缺少的內容；（環(huán)境是內容）

②峽谷是騎手的主要活動空間（環(huán)境），所以語文月刊峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現(xiàn)騎

手性格起著關鍵作用（人物塑造）；（環(huán)境對塑造人物形象的作用）

③峽谷的描寫，使人與物有機融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為比

照映襯，產生更好的藝術效果；（環(huán)境與人物的關系、作品風格）

④峽谷的描寫，蘊含著作者對大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐畜了小說的內

涵，也使小說的主題更為鮮明。（主題）

14.小說的思路。（其他文本的思路題，同此）

以什么為線索，依次展開情節(jié)。

（1）首先寫什么內容（情節(jié)發(fā)展的階段，注意不一定是開端，比如倒敘寫法之下，可能首

先寫的是結尾）。

（2）其次寫什么內容（情節(jié)發(fā)展的某一階段）

（3）接著寫什么內容（情節(jié)發(fā)展的某一階段）

（4）最后寫什么內容（情節(jié)發(fā)展的某一階段）

15.小說的結構類題目

如：線索是什么？有幾條線索？這樣安排有什么作用？

線索作用的分析，多從情節(jié)的安排和主題的挖掘這兩個角度切入。主要考查考生分析小說情

節(jié)、結構和主題。

（1）以什么為線索，串起了"XXX"-"XXX"—"XXX"—"XXX"的情節(jié)。（若有雙線，則分別回答）

（2）這樣安排，情節(jié)更加集中，結構更加完整、合理。

（3）更有利于表達主題（簡要講清楚主題是什么）。

16.探究"這樣寫”的作用。（非典型小說的“那一個"）

（1）講清楚"這樣寫"究竟是怎樣寫。（2）"這樣寫"寫了什么，有何特點。

（3）分析在塑造人物形象上的作用。（4）分析在情節(jié)推進上的作用。

（5）分析在表達主題上的作用。

（6）體現(xiàn)文本的審美和風格，如舒緩的敘事風格、淡化情節(jié)等等。（非典型小說）

17.探究小說主題及其意義。（一般主觀題不容易考到，主要用于選擇題對主題的理解。）

（1）從情節(jié)上探究主題。

（2）從人物形象上探究主題。

（3）從環(huán)境上探究主題，從物的象征上探究主題。

（4）結合現(xiàn)實與自己，探究小說主題的現(xiàn)實意義。表達自己的看法與認識。

18.文中反復出現(xiàn)的語句和事物的作用。

一是和主題相關，二是文章的線索，和結構相關，三是和文章最主要的內容相關。如果是議

論句或者抒情句一般就是中心句。

答案分點：（1）全文主要內容上（如在情節(jié)上、人物形象上、環(huán)境上），（2）結構上（線索、

照應等等），（3）主題（思想情感）上，（4）藝術效果上。

?作用類題目是重點。這類題目首先界定是什么（如內容的作用就要概括內容，這樣寫就要

表述清楚怎樣寫），然后再分析作用。"作用"即關系，弄清楚"這個內容或者語段、語句”與

標題、開頭、結尾、前后文、主要內容（小說的主要人物、情節(jié)、環(huán)境）、主題之間的關系

是王道。

特別提醒：1、題目問什么先答什么，先問什么先答什么。2、分點作答，分條陳述，先觀點

后闡釋。3、闡釋結合文本具體內容。4語言簡明，杜絕啰嗦，使卷面清晰、美觀、簡約。

第二部分古詩文閱讀（35分，用時35分鐘）

（文言文+詩歌+名句默寫，題型單選+雙選+主觀+填空）

一、文言文閱讀（22分鐘，閱讀10分鐘，做題12分鐘）

1.瀏覽文章后，看第6題（關于內容的選擇題），然后讀文章，弄清楚人物、人物之間的關

系，理解文章基本內容一一人物關系與相關事件。

2.依次瀏覽題目（包括翻譯），并將各題在文中對應處勾畫出來。再讀文章，思考這些問題

點涉及的人與事。

3.弄懂文章內容之后再按照如下順序做題：

（1）先做第6題，即關于文章內容理解的選擇題。方法同小閱讀。

（2）接著做第4、5題。做題必須將問題帶回原文中，在語境中思考。實詞理解（包括文化

常識）也罷，斷句也罷，都要對語句做內容和語法的分析。文化常識是隨文命題，因此每個

選項涉及的文化常識必須回到原文理解。錯誤一般是比較熟悉的點，特別陌生的一般不會錯。

尤其注意的是內容理解題，要有語境意識。一是要將選項對應到文中，并在文中勾畫出來，

結合涉及的內容、整個語段的含義仔細比對，二是注意選項的觀點和闡釋部分的協(xié)調與否。

其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法：

A.語感斷句法，根據對語句意思的理解，用語感斷句。

B.虛詞標志法，蓋、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句尾。

C.句式斷句法，"……者……也”式判斷句，"者"后斷句；問答式的語句，在問答之間停頓。

D.表示時間地點的狀語，若在句首，狀語后可以停頓。

E.語法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個語法意義上的句子，我們

應該找到這個句子的主干成分主語和謂語，由于主語可能承前省略，故一定要補充出來再找

到相應的謂語動詞，如果不能找到謂語動詞，這個部分就不能停頓。

F注意語句內容，要根據語境推斷語句內容，據此斷句。

文化常識題，要注意是隨文命題，一般考查常見的文化常識，關注細微處，一般會涉及到官

職升降、任用和貶職等等，這需要結合文章內容去推斷，如果是課本中學過的，一定要回歸

課本。

（3）最后做翻譯題。其基本方法如下：

A.將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個句子大致講什么內容，表達什么意思。

B.勾畫出這個句子中的名詞（含代詞與名詞性短語）和動詞（含動詞性短語），尤其是特殊

名詞，如人名、地名、官職名等（這些不需要翻譯）。理清句子中的人物關系和相關事件。

C.注意句子的特殊句式和句子中的固定結構和短語。

D.在試卷上將每個詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此基礎上補充省略的成分，調整語序，

再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意識”，對于難解的實詞盡量聯(lián)想相關成語，不要輕易

用該詞的現(xiàn)代漢語意思。

E.對疑惑處，根據句子意思和上下文語境推測正確的含義。這個辦法也適用于實詞理解題。

將答案譽寫在答題卷上。

?要文言意識一一一般實詞多單音節(jié)、古今異義、通假字、特殊句式、120個實詞和18個虛

詞要能大體掌握并能回歸課文，尤其要關注涉及官職變動的高頻詞匯。

二、古詩鑒賞（10分鐘，閱讀3分鐘，選擇題3分鐘，主觀題4分鐘）

【一】讀懂詩歌

1.具備基本的詩歌閱讀的知識體系。從內容、主題、結構、語言和相對應的藝術手法等維度

去解讀詩歌。

（1）關注標題一一內容、主題和類別；

（2）關注注釋一一難點、詩人遭遇、情感原因；

（3）關注意象一一內容、主題和類別；

（4）關注情思語一一主題；

（5）關注即時詩人一一情感方向。

2.根據《考試說明》，我們可以從詩歌的意象出發(fā)，按照形象分類一一人的形象、物的形象、

景的形象，去做分類閱讀。

在閱讀中重點抓意象，然后要有三個yi（意、藝、義）的意識，意一一內容，藝一一藝術手

法+語言，義一一主題。

【二】審讀問題

（1）勾畫題干（問題要求的一一概括、分析、簡析、賞析，問題范圍一一全詩、第幾聯(lián)、

上片等等，問題對象一一情感、意境、形象、藝術手法等等），明確問題要求。

（2）根據問題要求和對象，弄清楚題型，按照題型的基本模式與步驟組織答案素材。

【三】科學答題

1.選擇題

1）明白選項陷阱設置點。

（1）一般來說，越是籠統(tǒng)的說法越不容易錯。越是具體的闡釋越容易出問題。

（2）具體陷阱點：

A.意境分析不當。B、手法分析張冠李戴。C、意象分析不當。D、主題挖掘以偏概全。

2）認真審讀選項，作出科學準確的判斷。

（1）選項的信息切分，信息點與四要素及相關藝術手法的對應。

ABCDE五個選項,對每個選項做信息切分的勾畫圈點。把勾畫到的詞語做四要素的對應分析,

比如是內容（意象、形象及其特點）、主題、結構和語言，及這四個要素涉及的藝術手法。

（2）結合詩歌解讀對照比較分析。

將選項對應到原作品相應部分以及自己對原作品的解讀。

（3）整道選擇題的整體意識。

五個選項要有整體意識在判斷D的時候，要聯(lián)系到ABCE去理解，判斷。

2.主觀題

1）主觀題主要考點：

（1）思想情感概括與分析；（2）藝術手法的角度鑒賞詩歌（或詩句），如情景關系；（3）形

象及形象的塑造。

2）答題要求

（1）分析題干，辨析題型，并分析出需要四要素中的哪些要素。要有三個yi結合的意識。

（2）一般，題目問什么先答什么，先問什么先答什么。

（3）注意使用術語，每一點均先觀點后闡釋。

（4）分點作答，分條陳述。合并相同點。

（5）語言簡潔明了，不寫可有可無的字詞句。

特別提醒：答題中請隨時保持對詩歌類別意識的重視與運用，隨時關注詩歌中的即時詩人。

賞析（鑒賞）題，弄清角度，注意三個yi的綜合運用。

4.詩歌鑒賞相關知識體系。

（1）詩歌類別

A.借景抒情類

景即畫面是主要內容，由一組意象構成畫面。抓畫面的命名與特點，注重景的描寫（描寫的

角度、順序、描寫手法【直接與間接】、修辭手法），景表現(xiàn)出的情感。

B.托物言志類

物，一個或者詩歌中的主要的核心的意象，以象征手法來借物表達人的志趣精神等。抓物的

特點（外在與內在一一內在由外在特點、環(huán)境特點共同作用產生），注重物的描寫（描寫的

角度、描寫手法一一直接與間接尤其是間接、修辭手法），物象征的人的志趣精神與品質。

C.寫人抒情類（敘事抒情類）

人，詩歌中的抒情主人公、作者著力塑造的形象。抓人的即時處境、即時身份地位（如主人

還是客人、送別者還是離別者）和人物關系，注重對人的描寫（描寫的手法一一直接如動作、

心理、細節(jié)等等，間接如襯托等），人物的追求與情思即作者要表達的主題。

（2）藝術手法

A.描寫手法（關涉內容或者詩歌的形象）

分為直接和間接描寫

直接描寫：a.寫人：語言、動作、心理、表情、肖像、細節(jié)描寫等。b.寫物：動作、情態(tài)、

繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。c.寫景：繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽結合、動靜

結合、虛實結合、聯(lián)想、想象。d.共有：渲染、對比、大筆勾勒、工筆細描等等。

間接描寫：烘托（主要是寫人寫物）、襯托（反面則為反襯，反襯一一以動襯靜、以聲襯寂、

以明襯暗等等）、象征、以虛寫實、以實寫虛......

寫景還需要注意描寫的角度與順序。角度：時空角度、五覺（視聽嗅味觸）角度。順序：時

空順序、邏輯順序。

B.抒情手法（關涉詩歌的主題）

分為直接抒情與間接抒情

直接抒情：直抒胸臆。

間接抒情：借景抒情、托物言志、寫人抒情（敘事抒情）、用典抒情、借古抒懷、借古諷今

等。其中借景抒情可以細分為：觸景抒情、即景抒情詩、寓情于景、借景抒情等。當詩歌結

尾句子為寫景的，則稱為“以景結情"。

另外有"從對方著筆"一一曲筆。如，本來想表達自己思念對方，卻不寫自己，反而想象對方

正在思念自己。

C.修辭【手法】（關涉詩歌的語言）

語音修辭：押韻、平仄、節(jié)奏。

詞語修辭：字詞的妙用。煉字型題。

句式修辭：整散句、長短句（詩歌中不考慮句式）

修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、設問、反問……

特別提醒：在題目中問到“表現(xiàn)手法”則包括描寫手法、修辭手法、抒情手法。問到寫景（描

寫的）手法，則包括描寫手法和修辭手法。

D.結構手法（關涉詩歌的結構）

律詩：四聯(lián)分別為"起承轉合"。

弄清楚"起承轉合"各聯(lián)的作用。起：照應標題，引出吟詠對象，引起下聯(lián)的描述。承：承接

首聯(lián)，對引出的對象進行描寫。轉：由上聯(lián)的描寫"轉"，或轉入抒情言志，或轉入別的內容

的描述，或轉換角度對對象進行描述。合：呼應開頭收束全詩，卒章顯志。

詞（曲）（上下兩片）。

上片開頭句：起句，作用同律詩的"起"。下片開頭（偶有上片結尾）句：過片，作用同律詩

的"轉"。下片尾句：結句。作用同律詩的"合"。

特別提醒：在面對寫景詩中描寫手法（或者表現(xiàn)手法）判斷不準確的時候，可以從景的構成

要素出發(fā)思考。

A.線條一一形狀、形態(tài)一一摹形、繪形、視覺

B.顏色一一色彩、色調一一繪色'視覺

C.光線一一明暗、色調一一（明暗）對比與反襯'視覺

D.聲音---聲寂、動靜一一動靜結合（反襯）\聽覺

E.氣味芬芳、氣息---嗅覺

上述可能結合，出現(xiàn)一一視聽結合、視聽嗅結合。

F.現(xiàn)實（眼前）一一寫實\\\想象聯(lián)想（如夢境）一一寫虛=====虛實結合（以實寫虛、以虛寫

實）

（3）基本題型

A關于如何表現(xiàn)對象特點。（賞析描寫手法題相同）

a.描寫手法（含描寫角度）+修辭手法，舉例證明。

b.這些手法如何生動形象地表現(xiàn)出對象的何特點。

c.表達的情思。

B.某字運用巧妙，請結合詩句分析其妙處（煉字型）

a.首先解釋該字在詩句中的意思，有修辭手法或者活用一并說明。

b.將意思帶入詩句描述詩句的內容（如景一一畫面、物的形象）。

c.該字在表情達意上甚至結構上的作用。

C.賞析某一聯(lián)詩句。

兩個前提與意識：一是這首詩的類別一一寫景、寫物、寫人還是別的。二是這一聯(lián)的語言性

質一一描寫、描寫結合抒情還是抒情……下面以描寫景物為例：

a.指出描寫的辦法一一描寫的角度【甚至包括順序】（時空角度與五覺即視聽嗅味觸的角度）、

描寫手法（直接與間接）、描寫的語言（詞語和修辭手法），并舉例闡釋說明。

b.運用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫面的什么特點。

c.借助這個畫面，表達詩人何種情思或者心境。

D.詩歌表達了詩人哪些情感（或者詩歌情感很復雜），請結合詩句分析。

a總說有哪幾種情感。

b分點逐一闡釋這些情感，注意每一種情感成為一小點，都是先觀點后闡釋（闡釋即這種情

感在詩歌中是哪一句或者哪幾句表達出來的）。

E.人物形象（詩人形象或者抒情主人公形象）

a.先抓人的即時處境、即時身份地位（如主人還是客人、送別者還是離別者）和人物關系，

來確定人物的身份地位，答題時，就答人物的身份地位與人物的特點（內在的，近似于小說

與傳記中人物內在特點的分類方法）。

b.分點逐一闡釋這些特點，每一種特點成為一小點，都是先觀點后闡釋（闡釋即這種特點在

詩歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個細節(jié)表達出來的）。

C.借助這個形象，表達了什么樣的情感。

特別提醒：情感的一情兩面（以思鄉(xiāng)為例）：內在一一對故鄉(xiāng)的思念，外在一一獨處異鄉(xiāng)的

孤寂。

三、默寫（3分鐘）

1.考綱規(guī)定64篇，要能逐一過關，后期注意做練習。

2.注意審題，題干上的提示語往往涉及句中詞語與內容。

提示語分為三種：所填語句語境（上下文或者因果）、所填語句內容、所填語句情思。

3.書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。

4.注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。

第三部分語言應用板塊（20分用時15分鐘）

一、語言基礎（9分，用時5分鐘）

1.成語題一一辨析方法：

（1）辨析成語結構，理解成語含義。

（2）比較一組成語中對應的語素（如"一葉知秋"中的"葉""秋"的關系對應與“以小見大”中

"小""大"的關系，"葉"與"小"、"秋"與"大"的辨析），辨析近義成語的異同。

（3）思考成語的褒貶、適用對象、場合等，辨析差異。

（4）從句子成分做語法分析，辨析成語的語法功能的異同，以及語句上的可能造成的語病,

語病上注意重復贅余。

如果是組合答案，注意充分運用排除法，如果是五選二，則只能逐一辨析。

2.語病題

（1）語感判斷。

（2）語病的語言標志法。其中多重狀語和定語的語序問題，難記，需要上考場前強化，關

聯(lián)詞語的位置比較復雜，并列短語問題、句首介詞問題、動詞固定搭配的賓語問題為?？键c。

（3）病句的六大基本類型。

（4）語法分析法，即從句子成分上去分析。

要找到自己問題最大的病句類型，做專題突破。

3.銜接（排序）

（1）選填一句話（選擇題）

[11分析語段結構，把握語段話題（陳述對象）。

【2】依據話題一致、陳述角度一致、感情色彩一致的原則，結合語境，分析前后語句的邏

輯關系選擇。

【3】具體可關注標點符號、關聯(lián)詞語等。

（2）語句排序（選擇題）

[1]分析語段結構，把握語段話題（陳述對象）。

【2】分析選填部分在原文中的結構位置，并從內容上對語句分組，并做組間排序。

【3】結合語境，分析前后語句的邏輯關系，結合段落結構和關聯(lián)詞語，對組內語句排序。

[4]參照供選答案，試填驗證。

4.虛詞（關聯(lián)詞語）運用

注意辨析近義虛詞的細微處，分析語句間語義上的邏輯關系。充分運用排除法，從最能肯定

的地方入手。

二、語言應用（10分鐘）

1.情景對話（得體）（注意字數）

（1）情景對話是語言運用的熱點，強調語言的實際交際功能。因此必須進入情境去體驗和

思考。

（2）注意語境中語言的表達方式（記敘、描寫、說明、抒情、議論），整體把握語段話題、

主要內容、交際意圖和結構。注意上下文的銜接連貫。

（3）注意不同具體交際語的格式和術語的運用。如"開場白""節(jié)目串詞""廣告詞""推薦語”"頒

獎詞""請假條""說明書""情景對話”等等。

（4）注意對語言的要求，如句式、修辭，或者生動形象等。

（5）注意交際情境，如交際對象、交際中的"我"的身份，"我"和交際對象的關系。注意語

言的得體。

2.圖文轉換（注意字數）

（1）圖標轉換成文字：

[1]介紹說明圖標的構圖要素。注意介紹的順序（由局部到整體或者由整體到局部，局部

注意順序），說明的語言。

【2】表述圖標的寓意。同介紹構圖的局部順序一致，分別講要素的含義，最后表述整體的

寓意。

（2）漫畫轉換成文字。

[11介紹說明漫畫的構圖要素。注意介紹的順序（由局部到整體或者由整體到局部，局部

注意順序），說明的語言（特別要求敘述的除外）。

[2]表述漫畫的寓意。表述整體的寓意。

注意：讀懂漫畫很重要一一從漫畫的夸張變形的點出發(fā)，夸張變形處就是漫畫的主旨所在。

（3）表格轉換成文字，注意題目要求（含字數）

[11表格即數據統(tǒng)計，注意數據的統(tǒng)計項目。

【2】要對數據做歸類，性質相同的數據統(tǒng)計到一起。

【3】數據抓大放小，尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題。找出比較對象、比較角度、項目、各種數據及

其變化特點。表達中不出現(xiàn)具體數字。

【4】針對問題，探究原因，尋求解決問題的措施。

（4）思維導圖轉換成文字

思維導圖是2014年才出現(xiàn)在高考中，題型新，但是很簡單。

[11理清思維導圖中各單元的層級；分清各層級內各單元哪些是程序單元，哪些是內容單

元；理清各層級內單元之間的順序。

【2】按照層級由大到小的順序，結合各層級內部的順序，依次用簡潔明了的語言表述出來。

注意字數要求。

3.連貫（銜接填空與語句復位）（注意字數要求）

[1]銜接填空題一般以一個語段為語境。從語段結構入手，理清語段內句子之間的邏輯關

系，弄清楚語段的話題（或者陳述對象）、主要內容。

【2】弄清要填寫的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個部分，它與前后文的哪一句對應。

【3】弄清要填寫的句子與前后文的邏輯、語義關系。

【4】注意陳述對象、陳述角度、語段中心、語言的語體色彩。隨時不忘語段的陳述對象。

?其他如擴寫、續(xù)寫等題型，可以參照情景對話的題型。

答案表述中，要有情景代入意識和條理意識，特別注意邏輯性。

4.仿句

內容與形式的統(tǒng)一，內容與形式的相仿。

（1）話題（陳述對象）一致；（2）句式