《永久的生命》說課稿

《永久的生命》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的題目是《永久的生命》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、說教材《永久的生命》是統(tǒng)編版八年級上冊第五單元的一篇自讀課文。本單元以“生命之趣”為主題，所選的課文都是關(guān)于生命的思考和感悟。這篇散文出自現(xiàn)代作家嚴(yán)文井之手，作者以睿智的語言，揭示了生命的奧秘和意義，表達(dá)了對生命的贊美和敬畏之情。二、說學(xué)情八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和生活經(jīng)驗(yàn)，但對于生命的深刻內(nèi)涵和哲理思考還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于生命的文學(xué)作品，但對于如何從散文中領(lǐng)悟作者的情感和思想，還需要教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：理解文中重要語句的含義，把握文章的主要內(nèi)容；品味文中富有哲理的語言，提高語言賞析能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過自主閱讀、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟作者對生命的贊美和敬畏之情，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命的意識。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解文中富有哲理的語句，把握文章的主題思想。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對生命的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。五、說教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1、朗讀法：通過有感情的朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美。2、問題引導(dǎo)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、點(diǎn)撥法：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的過程中，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。六、說學(xué)法“授人以魚，不如授人以漁?！痹诮虒W(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀課文，圈點(diǎn)批注，初步感知文章內(nèi)容。2、合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論問題，交流心得，共同提高。3、探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生深入思考，質(zhì)疑問難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。七、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課上課伊始，我會(huì)播放一段關(guān)于生命的視頻，如動(dòng)植物的生長、人類的誕生和成長等，讓學(xué)生直觀地感受生命的神奇和美好。然后提問學(xué)生：“看完這段視頻，你對生命有什么新的認(rèn)識和感受？”從而引出課題《永久的生命》。（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章內(nèi)容。2、檢查預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)檢查生字詞的讀音和理解。3、請學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，并思考作者對生命的總體看法是什么。（三）精讀課文，品味語言1、學(xué)生默讀課文，找出文中富有哲理的語句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并在小組內(nèi)交流自己的理解和感悟。2、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味以下語句：（1）“過去了的時(shí)間永不再回來。一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么：一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開玩笑的興味，這意味著他已經(jīng)失去了那大半個(gè)青春。有限的歲月只能一度為你所有，它們既然離開，就永不會(huì)再返回。智者對此也無能為力！”這句話通過列舉人在三十歲邊頭失去的東西，形象地說明了時(shí)間的一去不復(fù)返，生命的有限性。（2）“個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下它來洗滌，把它再補(bǔ)好。那存在過的憂愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡。我們都非?？蓱z！”作者將生命比作襯衣，生動(dòng)地說明了生命一旦逝去，就無法挽回，強(qiáng)調(diào)了生命的珍貴和不可逆性。（3）“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳?！边@句話表達(dá)了生命雖然短暫，但它所創(chuàng)造的價(jià)值和意義卻是永恒的，體現(xiàn)了作者對生命的贊美之情。（四）再讀課文，深入探究1、學(xué)生再次朗讀課文，思考：作者為什么說生命是“永久”的？2、小組討論，交流自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生從生命的延續(xù)、生命的價(jià)值和意義等方面進(jìn)行思考和探究。3、全班交流，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)撥：作者認(rèn)為生命是“永久”的，不是指個(gè)體生命的長生不老，而是指生命的整體是生生不息的，生命所創(chuàng)造的價(jià)值和意義是永恒的。（五）拓展延伸1、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬ι恼J(rèn)識和感悟。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：在有限的生命里，我們應(yīng)該如何創(chuàng)造出無限的價(jià)值？（六）課堂小結(jié)1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主要內(nèi)容、語言特色、主題思想等。2、再次強(qiáng)調(diào)生命的寶貴和意義，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命，在有限的生命里創(chuàng)造出無限的價(jià)值。（七）布置作業(yè)1、摘抄文中自己喜歡的語句，并進(jìn)行賞析。2、閱讀有關(guān)生命的經(jīng)典作品，如冰心的《談生命》、史鐵生的《我與地壇》等，寫一篇讀后感。八、說教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生理解了文章的內(nèi)容，品味了語言的魅力，感