七年級(jí)下學(xué)期語文期末考試卷

七年級(jí)下學(xué)期語文期末考試卷湖北省隨州市隨縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末考試卷

1．（2024七下·隨縣期末）一段語文學(xué)習(xí)之旅即將結(jié)束，班級(jí)開展“語文學(xué)習(xí)"成果匯報(bào)活動(dòng)，小語和小文特邀你一起參加。

【開幕詞，你來讀】

這學(xué)期，我們與經(jīng)典美文同行。對(duì)孩子關(guān)懷(bèi)至的保姆阿長，為方便過路人、傳遞雷鋒精神的梨花姐妹，不懼生死、慷(kǎi)淋漓大罵特務(wù)的革命家聞一多，在老山界懸崖峭壁上____一晚上的紅軍戰(zhàn)士……這些人物或平凡或英勇，都彰顯了本真而高尚的精神，滌蕩著我們的心靈。那滿樹的紫藤蘿花，像一個(gè)個(gè)忍俊不禁的笑容，長相猥瑣的小桃樹卻在風(fēng)雨中保留著一個(gè)欲綻的花苞，都給我們生命的啟示。

（1）小語為同學(xué)們朗讀下面這段文字，請(qǐng)你選出朗讀處理不合適的一項(xiàng)（）。

A．小語注意到加點(diǎn)字的讀音：忍俊不禁(jìng)的笑容、一個(gè)欲綻(zhàn)的花苞。

B．小語想讀出對(duì)課本中人物的敬佩之情，他這樣處理重音：這些人物或平凡或英勇，都彰顯了本真而高尚的精神，滌蕩著我們的心靈。

C．小語根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這樣處理節(jié)奏：這學(xué)期，我們/與經(jīng)典美文/同行。

D．小語認(rèn)為這樣處理停連能讀出聞一多先生的大無畏精神：……不懼生死、慷(kǎi)淋漓^罵特務(wù)的V革命家V聞一多……(“^”表示連，“V"表示停)

（2）給下列詞語中的拼音選擇合適的字。

①關(guān)懷(bèi)(倍備)至②慷(kǎi)(慨概)淋漓

（3）填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．渡過B．消磨C．度過

【答案】（1）A

（2）①備②慨

（3）C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）A.不合適，“忍俊不禁"中的“禁”應(yīng)讀作“jīn"；

BCD.合適。

（2）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“關(guān)懷（bèi）至”寫作“關(guān)懷備至”，“慷（kǎi）淋漓”寫作“慷慨淋漓"。

（3）本題考查選詞填空。渡過：由水面過到對(duì)岸。消磨：消遣，打發(fā)時(shí)光。度過：讓時(shí)間在工作、生活、娛樂、休息中消失。結(jié)合后面“一晚上”可知，填“度過"更合適。

故答案為：（1）A（2）①備②慨（3）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（3）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

2．（2024七下·隨縣期末）【集楹聯(lián)，對(duì)對(duì)碰】對(duì)聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化之瑰寶，隨州漢東詩社邀你參加“對(duì)聯(lián)對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)。請(qǐng)選擇合適的詞語組成一副完整的對(duì)聯(lián)填入空缺處。

備選詞：舟歸春深處古渡唱晚時(shí)溪亭日暮

上聯(lián)：

下聯(lián)：

【答案】上聯(lián)：古渡舟歸春深處下聯(lián)：溪亭日暮唱晚時(shí)

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。根據(jù)對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)、仄起平收的特點(diǎn)來分辨?！肮哦?對(duì)“溪亭”，“春深處"對(duì)“日暮”，“舟歸"對(duì)“唱晚時(shí)”

故答案為：上聯(lián)：古渡舟歸春深處下聯(lián)：溪亭日暮唱晚時(shí)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

3．（2024七下·隨縣期末）【出展板，提建議】請(qǐng)你幫助修改完善班級(jí)制作的展板。

①____．

活字印刷術(shù)是一種印刷方法，是中國古代勞動(dòng)人民經(jīng)過長期實(shí)踐和研究才發(fā)明的。它是印刷史上一次偉大的技術(shù)革命。據(jù)沈括《夢(mèng)溪筆談》記載，北宋人畢昇發(fā)明的泥活字，標(biāo)志著活字印刷術(shù)的誕生，比德國人約翰內(nèi)斯·古騰堡的鉛活字印刷術(shù)早約400年。

“若印數(shù)十百千本，則極為神速。"活字印刷的印刷速度非常快。古代匠人開始追求印刷效率，效率高是古代匠人智慧的體現(xiàn)。

（1）畫線句語言表達(dá)不夠簡明，請(qǐng)修改。

（2）請(qǐng)選擇最合適的展板標(biāo)題填入①處。

A．科技，讓世界更美好B

B．活板，中國古代高科技

C．畢昇，泥活字印刷鼻祖

【答案】（1）活字印刷效率高，體現(xiàn)了古代匠人的智慧。

（2）B

【知識(shí)點(diǎn)】縮句；擬寫新聞材料標(biāo)題

【解析】【分析】（1）本題考查語言表達(dá)?！盎钭钟∷⒌挠∷⑺俣确浅？?，古代匠人開始追求印刷效率，效率高是古代匠人智慧的體現(xiàn)"共三個(gè)分句，主語分別為“活字印刷的印刷速度”“古代匠人"效率高”，導(dǎo)致表達(dá)啰嗦，不夠簡明。改為“活字印刷效率高，體現(xiàn)了古代匠人的智慧"。

（2）本題考查擬寫標(biāo)題。標(biāo)題要簡潔明了，概括性強(qiáng)。閱讀可知，語段共分兩段，第一段介紹的是活字印刷術(shù)的基本情況。第二段介紹的是活字印刷術(shù)的效率以及對(duì)其評(píng)價(jià)。由此可知，語段的說明對(duì)象是活字印刷，即活板。它是中國古代的一個(gè)發(fā)明，效率極高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于當(dāng)時(shí)外國的印刷水平，是我國古代的高科技。故最適合的標(biāo)題為“活板，中國古代高科技”。

故答案為：（1）活字印刷效率高，體現(xiàn)了古代匠人的智慧。（2）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

4．（2024七下·隨縣期末）【贈(zèng)書簽，寫寄語】班級(jí)舉行制作書簽和互贈(zèng)活動(dòng)，請(qǐng)把空缺處填寫完整。

（1）斗相信自己，不怕困難，勇往直前，對(duì)未來充滿必勝的信念?！安晃犯≡普谕?，①___。”(王安石《登飛來峰》)

（2）希望失意時(shí)，請(qǐng)帶上憧憬吧!“②___，柳暗花明又一村"(陸游《游山西村》)，困境孕育希望，總會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的喜悅。

（3）修身心境高遠(yuǎn)，身居陋室，清吟“斯是陋室，③”((劉禹錫)《陋室銘》)，讓人欽佩古之君子，正己修身。

（4）立志清代龔自珍辭官離京，感慨中流露出未竟的志向，尤其《己亥雜詩》(其五)中，“落紅不是無情物，④"的精神值得我們學(xué)習(xí)。

（5）淡然“政入萬山圍子里，⑤___”(楊萬里《過松源晨炊漆公店》)，警示我們無論做什么事，不要陶醉于一時(shí)一事成功，不被順境所迷惑。

（6）自愛周敦頤在《愛蓮說》中用“⑥，灌清漣而不妖”，激勵(lì)我們潔身自好、自尊自愛，有君子之德行。

（7）雅致劉禹錫在《陋室銘》中用“無絲竹之亂耳，⑦”表達(dá)文人的雅致，我們也要找尋屬于自己的精神家園。

（8）奮進(jìn)韓愈在《晚春》中說“楊花榆無才思，⑧___”，告訴我們趁年輕要乘勢而進(jìn)，抓緊時(shí)機(jī)去創(chuàng)造有價(jià)值的東西。

【答案】（1）自緣身在最高層

（2）山重水復(fù)疑無路

（3）惟吾德馨

（4）作春泥更護(hù)花

（5）一山放出一山攔

（6）出淤泥而不染

（7）無案牘之勞形

（8）惟解漫天作雪飛

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：緣、馨、牘、惟、淤

故答案為：自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無路；惟吾德馨；作春泥更護(hù)花；一山放出一山攔；出淤泥而不染；無案牘之勞形；惟解漫天作雪飛

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2024七下·隨縣期末）閱讀下面古詩，完成兩則批注各題。

聽蜀僧濬彈琴

[唐]李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，余響入霜鐘。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。

【注釋】①綠綺：相傳漢司馬相如有綠綺琴。此指古琴。②揮手：指彈琴。③霜鐘：指鐘聲?！渡胶＝?jīng)·中山經(jīng)》：“豐山……有九鐘焉，是知霜鳴?！?/p>

5．從“高山流水，知音難覓"的典故，我想到該詩中“，_____________”這兩句，感知了琴聲的高妙，心境如洗過般明凈，余音與鐘聲共鳴。

6．詩人沉浸在琴聲中渾然忘我，從“，"可見不知不覺中已天色蒼茫，日光熹微。(摘錄詩中兩個(gè)詞填空，每空限填一個(gè)字)。

【答案】5．客心洗流水，；余響入霜鐘。

6．暮；重

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

5．本題考查理解詩句?！翱托南戳魉囗懭胨?意思是我的心靈像被流水洗滌，馀音繚繞和著秋天霜鐘。此句感知了琴聲的高妙，心境如洗過般明凈，余音與鐘聲共鳴。

故答案為：客心洗流水，余響入霜鐘。

6．本題考查理解詩歌煉字?！安挥X碧山暮，秋云暗幾重”意思是不知不覺青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了幾重。其中由“暮"重”不知不覺中已天色蒼茫，日光熹微。

故答案為：暮；重

（2024七下·隨縣期末）閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎吾射不亦精(A)"翁曰：“無他，但手熟爾。"康肅念然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

(選自歐陽修《賣油翁》)

【乙】

蘇厲謂周君曰：“敗韓、魏，殺犀武，攻趙，取藺、離石、祁者，皆白起。是攻用兵，又有天命也。今攻梁，梁必破，破則周危，君不若止之。"謂白起曰：“楚有養(yǎng)由基者，善射；去柳葉者百步而射之，百發(fā)百中。左右皆曰'善'。有一人過曰善射可教射也矣。'養(yǎng)由基曰：‘人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也。'客曰：‘我不能教子支左屈右。夫射柳葉者，百發(fā)百中，而不已善息，少焉氣衰力倦，弓撥矢鉤，一發(fā)不中，前功盡(B)。'今公破韓、魏，殺犀武，而北攻趙，取藺、離石、祁者，公(C)。公之功甚多。今公又以秦兵出塞，過兩周，踐韓而以攻梁，一攻而不得，前功盡滅，公不若稱病不出也?！?/p>

(選自[西漢]劉向《戰(zhàn)國策·西周策》)

7．請(qǐng)參考“方法"提示，解釋文中的詞。

方法提示詞語解釋

聯(lián)系常見成語釋擔(dān)而立

給合字形推測睨之久而不去

遷移內(nèi)詞語是攻用兵

根據(jù)語境推斷少焉氣衰力倦

8．請(qǐng)將“也”“乎"矣”還原到文中括號(hào)內(nèi)。

ABC

9．請(qǐng)為乙文中畫線的句子斷句(用“/"標(biāo)示，限兩處)

有一人過曰善射可教射也矣

10．請(qǐng)翻譯甲文中畫波浪線的句子。

因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！?/p>

11．中華文化博大精深，“成語"是其中的璀璨明珠。有一個(gè)成語來源于乙文，它是____________，一直沿用至今，請(qǐng)結(jié)合乙文語境說說這個(gè)成語的寓意。

12．甲乙兩文都敘述了“射箭”的情狀，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容說說甲乙兩文對(duì)射箭表述的不同(可從描述的目的，側(cè)重的角度，敘述的特點(diǎn)等選擇一個(gè)方面作答即可)。

【答案】7．①放下。②斜著眼睛看。這里形容不在意的樣子。③這。④疲倦。

8．A.乎；B.矣；C.也

9．有一人過日/善射/可教射也矣

10．于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。"

11．示例一：百步穿楊：形容箭法或槍法十分高明。示例二：前功盡棄：指的是以前的努力和功勞全都白費(fèi)了。

12．示例：側(cè)重的角度：甲文描述射箭屬于親眼所見，為正面描寫；乙文描述射箭借蘇厲之口講述，為側(cè)面描寫。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。

（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗?，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。"陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。"于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。

【乙】

蘇厲對(duì)周君說：“擊敗韓、魏聯(lián)軍，殺掉魏將犀武，攻取趙國的藺、離石、祁等地的都是秦將白起。這是他善于用兵，又有上天佑助的緣故。現(xiàn)在，他要進(jìn)攻魏都大梁，大梁必克，攻克大梁，西周就岌岌可危。君王您不如制止他進(jìn)攻魏都。"蘇厲又對(duì)白起說：“楚國的養(yǎng)由基是射箭的能手，距離柳葉百步射箭，百發(fā)百中。旁邊看的人都說好。有一人從旁走過，卻說：‘射得很好，可以教別人射嗎？’養(yǎng)由基說：‘人家都說好，您卻說可以教別人射嗎？您為何不代我射呢？’那人說：‘我不能教您左手拉弓、用力向前伸出，右手拉弦、用力向后彎曲那種射箭的方法。但是，您射柳葉能百發(fā)百中，卻不趁著射得好的時(shí)候休息休息，過一會(huì)兒，當(dāng)氣力衰竭，感到疲倦，弓身不正，箭桿彎曲時(shí)，您若一箭射出而不中，豈不前功盡棄了么！’現(xiàn)在您擊破韓、魏，殺了犀武，向北攻取趙國的藺、離石、祁等地，您的戰(zhàn)功已很多了?，F(xiàn)在您又率領(lǐng)秦兵出塞，經(jīng)過東、西兩周，侵犯韓國，攻打魏都大梁，如果進(jìn)攻不勝，豈不前功盡棄了么！您不如稱病，不去攻打魏都大梁?！?/p>

7．本題考查文言詞義。①句意：放下?lián)樱驹谀抢?。釋：放下。②句意：斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。睨：斜著眼睛看。這里形容不在意的樣子。③句意：這是他巧于用兵。是：這。④句意：過一會(huì)，當(dāng)氣力衰竭，感到疲倦。倦：疲倦。

故答案為：①放下。②斜著眼睛看。這里形容不在意的樣子。③這。④疲倦。

8．本題考查文言詞語的語法。也：句末語氣詞，表示判斷。乎：句末語氣詞，嗎。矣：用在句末，表示陳述語氣。A.“吾射不亦精"是問句，故應(yīng)填“乎”

B.“一發(fā)不中，前功盡"陳述事實(shí)，故應(yīng)填“矣”。

C.“取藺、離石、祁者，公"句意為“奪取了藺、離石和祁的都是您呀”，故應(yīng)填表判斷的“也"

故答案為：A.乎B.矣C.也

9．本題考查給文言句子斷句。句意為：有一人從旁走過，卻說：“射得很好，可以教別人射嗎？”

故答案為：有一人過日/善射/可教射也矣。

10．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞有：因，于是；亦，也；惟，只是；爾，同“耳”，罷了。

故答案為：于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了?！?/p>

11．本題考查成語?！鞍俨酱?前功盡棄”來源于乙文?！鞍俨酱?形容箭法或槍法十分高明，“前功盡棄”指的是以前的努力和功勞全都白費(fèi)了。

故答案為：示例一：百步穿楊：形容箭法或槍法十分高明。

示例二：前功盡棄：指的是以前的努力和功勞全都白費(fèi)了。

12．本題考查比較閱讀。解答時(shí)，任選一個(gè)角度，結(jié)合甲、乙兩文內(nèi)容進(jìn)行分析，言之成理即可。

故答案為：示例：側(cè)重的角度：甲文描述射箭屬于親眼所見，為正面描寫；乙文描述射箭借蘇厲之口講述，為側(cè)面描寫。

（2024七下·隨縣期末）閱讀文學(xué)作品，完成各題。

我的一位國文老師

梁實(shí)秋

①我在十八九歲的時(shí)候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。

②先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础?/p>

③他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。

④我的學(xué)校是很特殊的。國文成績與畢業(yè)無關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢舉著鉛筆點(diǎn)名的時(shí)候，學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫“父母親大人下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。在這種糟糕的情形之下，徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開口就罵人。

⑤有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)字，題目尚未寫完，一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀"老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問……."滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。我至今還記得這樣的一句：

⑥“×xx!你是什么東西我一眼把你望到底!”

⑦這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點(diǎn)爭論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用這一句“你是什么東西我把你一眼望到底"!當(dāng)時(shí)我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。

⑧但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，后來居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。如今想來，當(dāng)初的“兇"何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。我對(duì)于國文的興趣因此而提高了不少。

⑨徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可"氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重的給我解釋一會(huì)，他說：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長。我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了。"我仔細(xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地.方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的功夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。

⑩我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。

13．作者在文中既寫了對(duì)徐先生的回憶，也寫了自己當(dāng)時(shí)的印象和受益之處。閱讀文章，（1）填寫表格。

回憶的內(nèi)容當(dāng)時(shí)的印象或受益之處

相貌神態(tài)、上課發(fā)怒①

②___提高了我對(duì)國文的興趣

③讓我的作文硬朗挺拔

14．分析文章第③段刻畫國文老師形象的用意。

15．第⑨段畫線句運(yùn)用了比喻修辭手法，形象生動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合該內(nèi)容加以賞析。

16．結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩文末作者“悵惘敬慕"的內(nèi)容。

①“悵惘”的內(nèi)容：_________。

②“敬慕"的內(nèi)容：____________。

【答案】13．①古怪兇狠；②選輯教材、朗讀課文；③修改作文

14．欲揚(yáng)先抑。本段刻畫了一位相貌古怪、不修邊幅（邋里邋遢）、行為怪異、笑容猙獰的徐老師形象，通過這些看似丑化的描寫來突出國文老師的有趣可愛、個(gè)性鮮明，同時(shí)也與下文老師的認(rèn)真敬業(yè)、才學(xué)出眾形成對(duì)比反襯。飽含作者的喜愛與敬慕。

15．運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻修辭手法，將徐先生批改作文時(shí)的大勾大抹比作手術(shù)刀般精準(zhǔn)地削去文章的“虛泡囊腫”，而留下的則是文章的“筋骨"。這一比喻既突出了徐先生批改作文時(shí)的精準(zhǔn)與嚴(yán)厲，也形象地展示了經(jīng)過他批改后文章變得更加精煉、有力。通過這樣的比喻，讀者能夠深刻感受到徐先生對(duì)學(xué)生作文要求的嚴(yán)格以及對(duì)文章質(zhì)量的高度重視，同時(shí)也體現(xiàn)了徐先生深厚的文學(xué)功底和獨(dú)到的批改眼光。這種修辭手法使得文章內(nèi)容更加生動(dòng)、具體，易于讀者理解和接受。

16．示例：①“帳惘”的內(nèi)容：離開恩師將近五十年，未曾通音訊，不知道老師的近況。②“敬慕"的內(nèi)容：徐老師很有才學(xué)，教學(xué)水平高，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

13．本題考查內(nèi)容理解與概括。①結(jié)合文中第③段“他的相貌很古怪”“我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇"在這種糟糕的情形之下，徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開口就罵人”可概括為：古怪兇狠。②結(jié)合文中第⑧段“如今想來，當(dāng)初的“兇"何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊日兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一香，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以朗朗上口，那卻是真的。我對(duì)于國文的興趣因此而提高了不少”可概括為：選輯教材、朗誦課文。③結(jié)合文中第⑨段“徐先生最獨(dú)到的地方是改作文"如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨"可概括為：修改作文。

故答案為：①古怪兇狠②選輯教材、朗讀課文③修改作文

14．本題考查文章內(nèi)容分析。閱讀第③段內(nèi)容，本段主要對(duì)先生的外貌、動(dòng)作、穿著打扮的描寫，“他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的…他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉.上最顯著的特征”“他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝"我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇”等，刻畫了徐先生相貌古怪，生活邋遢，行為怪異，笑容猙獰兇惡，這是對(duì)先生的丑化描寫，突出先生與眾不同，個(gè)性鮮明，下文第⑥⑦先生自己選輯教材，有意思的朗讀和最獨(dú)到地對(duì)“我"作文的訂正，相處鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了先生的才學(xué)和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。這是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，表達(dá)作者對(duì)先生的懷念、感激和敬仰。

故答案為：欲揚(yáng)先抑。本段刻畫了一位相貌古怪、不修邊幅（邋里邋遢）、行為怪異、笑容猙獰的徐老師形象，通過這些看似丑化的描寫來突出國文老師的有趣可愛、個(gè)性鮮明，同時(shí)也與下文老師的認(rèn)真敬業(yè)、才學(xué)出眾形成對(duì)比反襯。飽含作者的喜愛與敬慕。

15．首先，需要明確畫線句中使用了比喻這一修辭手法，即將徐先生批改作文的行為和效果與某種具體的事物或情境相比較。仔細(xì)閱讀畫線句，理解其將徐先生的批改比作“手術(shù)刀般精準(zhǔn)地削去虛泡囊腫，留下筋骨”的具體含義。分析這一比喻如何突出徐先生批改作文時(shí)的精準(zhǔn)與嚴(yán)厲。分析比喻如何形象地展示批改后文章的變化，即變得更加精煉、有力。探討這一比喻如何幫助讀者深刻感受到徐先生對(duì)學(xué)生作文要求的嚴(yán)格和對(duì)文章質(zhì)量的高度重視。分析比喻如何體現(xiàn)徐先生的文學(xué)功底和獨(dú)到的批改眼光?？偨Y(jié)比喻修辭手法在增強(qiáng)文章表達(dá)效果、深化讀者理解方面的作用。

故答案為：運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻修辭手法，將徐先生批改作文時(shí)的大勾大抹比作手術(shù)刀般精準(zhǔn)地削去文章的“虛泡囊腫”，而留下的則是文章的“筋骨”。這一比喻既突出了徐先生批改作文時(shí)的精準(zhǔn)與嚴(yán)厲，也形象地展示了經(jīng)過他批改后文章變得更加精煉、有力。通過這樣的比喻，讀者能夠深刻感受到徐先生對(duì)學(xué)生作文要求的嚴(yán)格以及對(duì)文章質(zhì)量的高度重視，同時(shí)也體現(xiàn)了徐先生深厚的文學(xué)功底和獨(dú)到的批改眼光。這種修辭手法使得文章內(nèi)容更加生動(dòng)、具體，易于讀者理解和接受。

16．本題考查文章內(nèi)容分析。“離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起徐老虎，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意"這句話出現(xiàn)文章的最后一句，顯然有總結(jié)上文的作用，所以要認(rèn)真閱讀原文，要結(jié)合文章理解作者“惆悵”“敬慕"的內(nèi)容，再分兩點(diǎn)來回答：“悵惘”的內(nèi)容：離開恩師將近五十年，未曾通音訊，不知道老師的近況?！熬茨?的內(nèi)容：徐老師很有才學(xué)，教學(xué)水平高，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作者跟從他學(xué)習(xí)受益頗多，所以對(duì)他，充滿敬慕。

故答案為：示例：①“帳惘”的內(nèi)容：離開恩師將近五十年，未曾通音訊，不知道老師的近況。②“敬慕"的內(nèi)容：徐老師很有才學(xué)，教學(xué)水平高，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

（2024七下·隨縣期末）閱讀文學(xué)作品，完成各題。

消失的星期一

一休

①窗外在下雪，小費(fèi)一覺醒來?？戳丝慈諝v：星期二。

②那么昨天就是星期一了?？墒?，小費(fèi)完全沒有記憶。

③星期一做了什么呢絞盡腦汁，想到腦子生疼，還是想不出來。那個(gè)星期一似乎是被憑空挖去了。

④靜下心來之后，小費(fèi)突然覺得他好像已經(jīng)很久沒有在星期一做過任何事了。

⑤這天是工作日，小費(fèi)問旁邊工位的小王："星期一你做什么了”小王開心地說：“到年底了，自己做了一下新的年度計(jì)劃，決定不荒廢時(shí)間，在新的一年好好提升一下自己。"

⑥背后的老李聽見了，說：“小王不錯(cuò)呀。我呢，昨天帶孩子去了博物館，好好研究了一下三國的歷史和民俗文化，孩子也有很大的收獲，寫了一篇精彩的參觀作文。”

⑦下班的時(shí)候，小費(fèi)路過領(lǐng)導(dǎo)辦公室，領(lǐng)導(dǎo)還在打電話，像是在討論年底的總結(jié)大會(huì)在哪里舉辦，還說了昨天，也就是星期一定的方案。

⑧為什么他們都有星期一的記憶，而我沒有小費(fèi)感到這事有點(diǎn)費(fèi)解，越發(fā)失落起來。

⑨回到家里，他一臉惆悵，妻子莎莎問他：“怎么回事，一天到晚魂不守舍的。"小費(fèi)說：“你昨天做什么了”

⑩莎莎愣了一下，說：“昨天孩子發(fā)燒不止，我?guī)メt(yī)院了。"

小費(fèi)不解，問：“那我呢我在哪里”莎莎冷冷地看了他一眼，準(zhǔn)備去洗衣服。

晚上，小費(fèi)又開始一天的發(fā)呆時(shí)刻。他一直很享受這樣的狀態(tài)，可以遠(yuǎn)離所有的煩惱。

不一會(huì)，完全放空了自己的小費(fèi)，忽然聽到窗外有哭泣的聲音。他湊到窗戶前定睛一看，那是一團(tuán)說不清形狀的東西。但憑著感覺小費(fèi)認(rèn)出它來了，它是星期一。

星期一滿身污水。

小費(fèi)打開窗戶把它拿了回來，洗凈，晾干。想把它粘在自己身上，可怎么也粘不上去。他開始后悔。已經(jīng)很久了，他不在乎怎么過星期一。他原以為，每天都沒什么區(qū)別，歲數(shù)這么大了，努力不努力都是這樣了。可是沒想到整個(gè)星期一的時(shí)間會(huì)被這么清晰地切割走。

想到這里，小費(fèi)開始哭泣。

這時(shí)候，星期一說話了，因?yàn)樗粧仐壛颂茫曇粢诧@得很虛弱：

“小費(fèi)，我原來是緊緊貼在你身上的，但是你無數(shù)次忽略了我，越來越松，好幾次差點(diǎn)掉下來。到最后還是掉了。我在外面已經(jīng)流浪了一個(gè)月了，再晚一點(diǎn)，就會(huì)被掌管星期一的神官收走了。"

“而且，”星期一頓了頓，繼續(xù)說，“不止是星期一會(huì)被收走，那個(gè)不敬重時(shí)間的人，會(huì)慢慢失去生命中的任何一天。你身邊也有失去別的日子的人，但他們沒有任何知覺。有的人更嚴(yán)重，會(huì)失去某個(gè)月份，甚至一整年都會(huì)消失。"

小費(fèi)好像就要醒了，問，“那結(jié)果——”他還沒說出來，有個(gè)嚴(yán)厲的聲音傳來：“看你多嘴。"星期一趕忙捂住嘴，再也不敢出聲…

小費(fèi)的腦袋很沉很沉，身體仿佛墜入了深淵。醒來后的他對(duì)這個(gè)夢(mèng)一樣的場景沒有任何印象。幾天后，雪停了。陽光灑進(jìn)房間。小費(fèi)睜開眼，看到床頭的電子日歷，上面赫然是星期一。

小費(fèi)____。

此時(shí)的星期一從沒有如此甜美和清澈。

(有刪改)

17．選文中每個(gè)人的星期一都呈現(xiàn)不一樣的狀態(tài)，閱讀文章，填寫表格。

別人的星期一小費(fèi)的星期一

小王①④

老李②

領(lǐng)導(dǎo)討論年底總結(jié)大會(huì)方案。

妻子③

18．品味第⑤段畫橫線的語句，分析小費(fèi)當(dāng)時(shí)的心理。

小費(fèi)打開窗戶把它拿了回來，洗凈，晾干。想把它粘在自己身上，可怎么也粘不上去。

19．文中畫波浪線句子中那個(gè)“嚴(yán)厲的聲音”，你認(rèn)為最有可能來自(請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇)，為什么

A掌管星期一的神官

B小費(fèi)身邊失去別的日子的人

C放空了自己的小費(fèi)

20．文章結(jié)尾處，面對(duì)赫然出現(xiàn)的星期一，小費(fèi)會(huì)想些什么，做些什么呢請(qǐng)聯(lián)系全文，想象小費(fèi)當(dāng)時(shí)的心理、行為，在文中空白的橫線處展開細(xì)節(jié)描寫。(80字左右)

【小貼士】“細(xì)節(jié)"要真實(shí)，想象合理，符合上下文內(nèi)容聯(lián)系；語言力求生動(dòng)簡潔，惟妙惟肖地表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的態(tài)度和心理。

【答案】17．①做下一年的年度計(jì)劃。

②帶孩子去博物館研究歷史文化。

③帶發(fā)燒的孩子去醫(yī)院。

④記不清做了什么。

18．“洗凈、晾干、粘”等動(dòng)詞，表現(xiàn)小費(fèi)開始在乎星期一，想要找回來的急切心理。

19．C；“完全放空了自己的小費(fèi)"在聽到星期一的哭泣聲并認(rèn)出它是星期一之后，開始了與星期一的對(duì)話。此時(shí)的小費(fèi)處于一種放空、遠(yuǎn)離煩惱的狀態(tài)，他原本并不在乎星期一的消失。然而，當(dāng)星期一告訴他自己被拋棄、流浪以及可能面臨的嚴(yán)重后果時(shí)，這些信息觸及了小費(fèi)內(nèi)心深處的某種警覺或不安。由于小費(fèi)一直享受這種放空的狀態(tài)，他可能并不希望自己的現(xiàn)狀被打破或受到威脅，因此當(dāng)星期一繼續(xù)講述這些可能改變他現(xiàn)狀的信息時(shí)，小費(fèi)以“嚴(yán)厲的聲音”制止了星期一的進(jìn)一步講述，以保持自己當(dāng)前的舒適狀態(tài)不受干擾。

20．小費(fèi)一把拿過日歷，對(duì)著屏幕哈了口氣，用手狠狠地擦了擦，瞪大眼，仔細(xì)地看了好幾遍，確定上面顯示著星期一。他又拍拍自己的臉，確定不是做夢(mèng)。他趕緊起床，星期一回來了，這回要緊緊抓住它，再不能讓它消失。小費(fèi)走出門，開始大口呼吸……

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

17．本題考查信息的篩選和內(nèi)容的梳理?！靶≠M(fèi)問旁邊工位的小王：‘星期一你做什么了？‘小王開心地說：“到年底了，自己做了一下新的年度計(jì)劃，決定不荒廢時(shí)間，在新的一年好好提升一下自己"”句體現(xiàn)的是小王的星期一：做下一年的年度計(jì)劃?！氨澈蟮睦侠盥犚娏?，說："我呢，昨天帶孩子去了博物館，好好研究了一下三國的歷史和民俗文化，孩子也有很大的收獲，寫了一篇精彩的參觀作文”"句體現(xiàn)的是老李的星期一：帶孩子去博物館研究歷史文化。“莎莎愣了一下，說：“昨天孩子發(fā)燒不止，我?guī)メt(yī)院了’”句體現(xiàn)的是妻子莎莎的星期一：帶發(fā)燒的孩子去醫(yī)院。“那么昨天就是星期一了?？墒?，小費(fèi)完全沒有記憶"小費(fèi)不解，問：“那我呢？我在哪里”句體現(xiàn)的是小費(fèi)的星期一：記不清做了什么。

故答案為：①做下一年的年度計(jì)劃。②帶孩子去博物館研究歷史文化。③帶發(fā)燒的孩子去醫(yī)院。④記不清做了什么。

18．本題考查句子的賞析?！按蜷_"拿了回來”“洗凈"晾干”“想"粘在自己身上”“粘不上去"這是小費(fèi)的一系列的動(dòng)作描寫，寫出了小費(fèi)想盡力留住星期一。結(jié)合“他開始后悔。已經(jīng)很久了，他不在乎怎么過星期一。他原以為，每天都沒什么區(qū)別，歲數(shù)這么大了，努力不努力都是這樣了?？墒菦]想到整個(gè)星期一的時(shí)間會(huì)被這么清晰地切割走”“想到這里，小費(fèi)開始哭泣"因?yàn)樗粧仐壛颂谩本浞治觯芍≠M(fèi)對(duì)拋棄星期一的后悔，難過。表現(xiàn)小費(fèi)開始在乎星期一，想要找回來的急切心理。

故答案為：“洗凈、晾干、粘"等動(dòng)詞，表現(xiàn)小費(fèi)開始在乎星期一，想要找回來的急切心理。

19．本題考查內(nèi)容的理解?！澳莻€(gè)嚴(yán)厲的聲音”應(yīng)該指“放空了自己的小費(fèi)"。由“不一會(huì)，完全放空了自己的小費(fèi)，忽然聽到窗外有哭泣的聲音。他湊到窗戶前定睛一看，那是一團(tuán)說不清形狀的東西。但憑著感覺小費(fèi)認(rèn)出它來了，它是星期一”可知，“完全放空的小費(fèi)"才遇到了“星期一”。再結(jié)合“他還沒說出來，有個(gè)嚴(yán)厲的聲音傳來："看你多嘴”“小費(fèi)又開始一天的發(fā)呆時(shí)刻。他一直很享受這樣的狀態(tài)，可以遠(yuǎn)離所有的煩惱"句分析，“完全放空的小費(fèi)”是不在乎星期一的丟失的，他很享受，所以當(dāng)“星期一"告訴小費(fèi)自己被他拋棄，甚至于“再晚一點(diǎn)，就會(huì)被掌管星期一的神官收走了”"那個(gè)不敬重時(shí)間的人，會(huì)慢慢失去生命中的任何一天。你身邊也有失去別的日子的人，但他們沒有任何知覺。有的人更嚴(yán)重，會(huì)失去某個(gè)月份，甚至一整年都會(huì)消失”的時(shí)候，“放空了自己的小費(fèi)"才嚴(yán)厲制止。

故答案為：C；“完全放空了自己的小費(fèi)”在聽到星期一的哭泣聲并認(rèn)出它是星期一之后，開始了與星期一的對(duì)話。此時(shí)的小費(fèi)處于一種放空、遠(yuǎn)離煩惱的狀態(tài)，他原本并不在乎星期一的消失。然而，當(dāng)星期一告訴他自己被拋棄、流浪以及可能面臨的嚴(yán)重后果時(shí)，這些信息觸及了小費(fèi)內(nèi)心深處的某種警覺或不安。由于小費(fèi)一直享受這種放空的狀態(tài)，他可能并不希望自己的現(xiàn)狀被打破或受到威脅，因此當(dāng)星期一繼續(xù)講述這些可能改變他現(xiàn)狀的信息時(shí)，小費(fèi)以“嚴(yán)厲的聲音"制止了星期一的進(jìn)一步講述，以保持自己當(dāng)前的舒適狀態(tài)不受干擾。

20．本題考查結(jié)尾的補(bǔ)寫。結(jié)合“為什么他們都有星期一的記憶，而我沒有？小費(fèi)感到這事有點(diǎn)費(fèi)解，越發(fā)失落起來”句可知，小費(fèi)對(duì)于星期一的失去越來越覺得失落。結(jié)合“小費(fèi)打開窗戶把它拿了回來，洗凈，晾干。想把它粘在自己身上，可怎么也粘不上去。他開始后悔。已經(jīng)很久了，他不在乎怎么過星期一。他原以為，每天都沒什么區(qū)別，歲數(shù)這么大了，努力不努力都是這樣了。可是沒想到整個(gè)星期一的時(shí)間會(huì)被這么清晰地切割走"句可知，小費(fèi)很急切地想把星期一找回來，他不想星期一再被割走。結(jié)合“不止是星期一會(huì)被收走，那個(gè)不敬重時(shí)間的人，會(huì)慢慢失去生命中的任何一天。你身邊也有失去別的日子的人，但他們沒有任何知覺。有的人更嚴(yán)重，會(huì)失去某個(gè)月份，甚至一整年都會(huì)消失”句可知，星期一告訴了小費(fèi)如果再不珍惜的話，時(shí)間離他會(huì)越來越遠(yuǎn)，最后消失。結(jié)合“幾天后，雪停了。陽光灑進(jìn)房間"句環(huán)境描寫分析，“陽光灑進(jìn)房間”暗示，星期一回來了，時(shí)間回來了，小費(fèi)的生活也有了陽光，他是喜歡的，快樂的。依此來寫心理即可。

故答案為：小費(fèi)一把拿過日歷，對(duì)著屏幕哈了口氣，用手狠狠地擦了擦，瞪大眼，仔細(xì)地看了好幾遍，確定上面顯示著星期一。他又拍拍自己的臉，確定不是做夢(mèng)。他趕緊起床，星期一回來了，這回要緊緊抓住它，再不能讓它消失。小費(fèi)走出門，開始大口呼吸……

（2024七下·隨縣期末）閱讀下面名著選段，完成各題。

《駱駝祥子》(節(jié)選)

街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開；甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化。街上異常的清靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當(dāng)當(dāng)。拉車的人們，明知不活動(dòng)便沒有飯吃，也懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方、支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進(jìn)小茶館去喝茶；有的根本沒有拉出車來，而來到街上看看，看看有沒有出車的可能?！€有的，因?yàn)橹辛耸?，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽在地上，永不起來。

《海底兩萬里》(節(jié)選)

尼摩船長的英姿至今猶在眼前。只見他躬著身，以無比的沉著準(zhǔn)備迎戰(zhàn)巨鯊，角鯊果然迫不及待向他撲了過來。尼摩船長身手非凡，敏捷地側(cè)身一閃，躲開了鯊魚的進(jìn)攻，乘機(jī)用匕首直捅鯊魚腹部。但勝負(fù)還很難說。一場惡戰(zhàn)卻開始了。

只聽鯊魚大吼一聲。只見鮮血從傷口噴涌而出。海水被血染得通紅，眼前渾濁一片，我什么也看不見了。

還是什么也看不見，直到海水閃過一道亮光，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，英勇無畏的船長抓住了鯊魚的一片大鰭，正同怪物展開肉搏，用匕首在鯊魚肚皮上一連扎了好幾刀，但都沒有擊中要害，也就是說，沒有刺中鯊魚的心臟。角鯊惱羞成怒，拼命進(jìn)行掙扎，瘋狂地?cái)噭?dòng)海水，掀起的漩渦差點(diǎn)把我卷翻過去。

我真想跑過去助船長一臂之力。但是，恐懼把我全身死死地釘在原地，怎么也動(dòng)彈不得。我愣著眼傻看著。眼看搏斗形勢急轉(zhuǎn)直下。龐然大物把船長撲倒在地，并妄圖施以重壓。接著，鯊魚張開血盆大口，活像工廠里的一臺(tái)剪切機(jī)。說時(shí)遲，那時(shí)快，在這千鈞一發(fā)之際，尼德·蘭手持魚叉沖向鯊魚，給以致命的一刺，如果稍晚一步，船長就沒命了。

學(xué)校開展“走近名著，悅讀閱美"閱讀成果交流活動(dòng)，下面表格展示了同學(xué)們研讀《駱駝祥子》和《海底兩萬里》的部分成果，請(qǐng)你相互參照，完成下面的任務(wù)。

21．任務(wù)一：回顧經(jīng)典情節(jié)讀貴有記。請(qǐng)你將下面人物和相應(yīng)故事情節(jié)連起來。

《駱駝祥子》A一起一落①虎妞低價(jià)買回二強(qiáng)子的車，祥子賣車給虎妞辦喪事B二起二落·②省吃儉用攢錢買了新車，新車被大兵搶去C三起三落③賣駱駝、拼命拉車攢錢準(zhǔn)備買新車，買車錢被敲詐走

《海底兩萬里》A尼摩船長①擅長捕鯨B阿龍納斯②對(duì)分類學(xué)入迷C尼德蘭③積極參與政府的遠(yuǎn)征考察D康塞爾④支援陸地上的正義戰(zhàn)爭

22．任務(wù)二：交流讀書方法讀貴有法。在閱讀《駱駝祥子》和《海底兩萬里》時(shí)，同學(xué)們采用了不同的讀書方法。你采用了哪種方法閱讀《海底兩萬里》請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說說，注意不得照抄示例。

《駱駝祥子》《海底兩萬里》

采用圈點(diǎn)批注法。在閱讀時(shí)運(yùn)用不同的圈點(diǎn)和批注的符號(hào)，對(duì)描寫祥子的重點(diǎn)段落進(jìn)行勾畫，并在內(nèi)容、寫法、語言等方面，疑惑、感悟之處進(jìn)行批注。

23．任務(wù)三：提出疑惑問題讀貴有疑。閱讀名著時(shí)常有疑惑，帶著疑惑讀下去會(huì)更有收獲。在閱讀《駱駝祥子》和《海底兩萬里》時(shí)，你有什么疑惑請(qǐng)寫出你讀《駱駝祥子》時(shí)的疑惑。(提示：思想健康；提問角度不限，可針對(duì)名著中的矛盾、關(guān)聯(lián)處等提問；有自己的思考和發(fā)現(xiàn))

《駱駝祥子》《海底兩萬里》

鯊魚兇猛無比、拼命頑抗，為什么尼摩船長還能戰(zhàn)勝它

24．任務(wù)四：分享閱讀感悟讀貴有得。在閱讀名著過程中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)可以用提取關(guān)鍵詞的方法來表達(dá)對(duì)主題的理解，抒寫從中獲得的啟迪，請(qǐng)你試試。

《駱駝祥子》《海底兩萬里》

反抗與斗爭民主和自由

尼摩船長熱愛海洋，一生潛行在海底；他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭，他不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時(shí)也是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。

【答案】21．《駱駝祥子》A——②；B——③；C——①

《海底兩萬里》A——④；B——③；C——①；D——②

22．采用情節(jié)梳理與人物分析相結(jié)合的讀書方法，我們不僅更好地理解了《海底兩萬里》的故事內(nèi)容和人物形象，還深入探討了小說的主題和意義。這種方法讓我們?cè)陂喿x過程中不斷思考、探索和發(fā)現(xiàn)，極大地提高了我們的閱讀體驗(yàn)和思考能力。

23．祥子在經(jīng)歷了多次打擊和挫折后，為什么最終沒有能夠保持初心，堅(jiān)持自己勤勞奮斗、善良正直的本性，而是逐漸墮落成為了一個(gè)麻木、自私、墮落的“行尸走肉”？

24．祥子勤勞追夢(mèng)，卻遭社會(huì)重?fù)?，從開始的反抗到最后的墮落，揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，及人性在逆境中的扭曲。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

（4）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

21．本題考查理解名著內(nèi)容。《駱駝祥子》：A一起一落——②省吃儉用攢錢買了新車，新車被大兵搶

去

B二起二落——③賣駱駝、拼命拉車攢錢準(zhǔn)備買新車，買車錢被敲詐走

C三起三落——①虎妞低價(jià)買回二強(qiáng)子的車，祥子賣車給虎妞辦喪事

《海底兩萬里》：A尼摩船長——④支援陸地上的正義戰(zhàn)爭

B阿龍納斯——③積極參與政府的遠(yuǎn)征考察

C尼德蘭——①擅長捕鯨

D康塞爾——②對(duì)分類學(xué)入迷

故答案為：《駱駝祥子》A——②；B——③；C——①

《海底兩萬里》A——④；B——③；C——①；D——②

22．本題考查閱讀方法。在閱讀《海底兩萬里》時(shí)，采用情節(jié)梳理與人物分析相結(jié)合的讀書方法是一種高效且深入的方式。這種方法首先要求讀者對(duì)小說的主要情節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，理解故事的起承轉(zhuǎn)合和關(guān)鍵事件。同時(shí)，將人物分析融入其中，通過對(duì)主要人物性格、動(dòng)機(jī)、行為及與其他人物關(guān)系的剖析，可以更全面地理解小說的主題、情感和社會(huì)背景。其他閱讀方法，言之有理即可。

故答案為：采用情節(jié)梳理與人物分析相結(jié)合的讀書方法，我們不僅更好地理解了《海底兩萬里》的故事內(nèi)容和人物形象，還深入探討了小說的主題和意義。這種方法讓我們?cè)陂喿x過程中不斷思考、探索和發(fā)現(xiàn)，極大地提高了我們的閱讀體驗(yàn)和思考能力。

23．本題考查理解名著?！恶橊勏樽印愤@部小說主要圍繞祥子這一人物的生活經(jīng)歷和命運(yùn)變遷展開，反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與掙扎。因此，在提出疑惑時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)聚焦于小說中的矛盾、人物關(guān)系、社會(huì)背景等方面。足以提問的問題應(yīng)該思想健康；提問角度不限，可針對(duì)名著中的矛盾、關(guān)聯(lián)處等提問；有自己的思考和發(fā)現(xiàn)。

故答案為：祥子在經(jīng)歷了多次打擊和挫折后，為什么最終沒有能夠保持初心，堅(jiān)持自己勤勞奮斗、善良正直的本性，而是逐漸墮落成為了一個(gè)麻木、自私、墮落的“行尸走肉"？

24．本題考查理解名著的主題。在《駱駝祥子》中，關(guān)鍵詞“反抗與斗爭”直接關(guān)系到主人公祥子的人生軌跡和命運(yùn)變遷。祥子原本是一個(gè)勤勞、堅(jiān)韌、有夢(mèng)想的車夫，他希望通過自己的努力買上一輛屬于自己的車，過上安穩(wěn)的生活。然而，在舊社會(huì)的背景下，他的夢(mèng)想一次次被現(xiàn)實(shí)擊碎，經(jīng)歷了買車被搶、積蓄被騙、妻子難產(chǎn)而死等一系列打擊后，祥子的性格逐漸發(fā)生了變化，從最初的積極向上、反抗命運(yùn)，到后來變得麻木、自私、墮落，甚至成為了“個(gè)人主義的末路鬼"。據(jù)此分析概括即可。

故答案為：祥子勤勞追夢(mèng)，卻遭社會(huì)重?fù)?，從開始的反抗到最后的墮落，揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，及人性在逆境中的扭曲。

25．（2024七下·隨縣期末）種子，孕育著希望，締造著未來。班級(jí)決定以實(shí)物的形式舉辦種子展，請(qǐng)你為種子展出份力，從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。

任務(wù)一：水稻種子、棉花種子、樟樹種子……總有一粒種子讓你覺得有參展價(jià)值，請(qǐng)為它寫一段推薦語。(提示：從種子的使命、精神、貢獻(xiàn)等角度思考；80字左右。)

任務(wù)二：“種子”或許引發(fā)了你的聯(lián)想和想象，請(qǐng)寫一首小詩在種子展上與同學(xué)分享。(不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/"標(biāo)示。)

【答案】任務(wù)一：棉花種子，輕柔而堅(jiān)韌，它不僅織就了溫暖的衣物，更承載了保暖御寒的使命。每一粒都蘊(yùn)含著生命的堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)，從泥土中探出頭來，綻放出潔白的花朵，最終結(jié)出柔軟的棉絮，給予世界無盡的溫暖與關(guān)懷。在種子展上，讓我們共同見證這份來自自然的溫柔與偉大。

任務(wù)二：種子的夢(mèng)

小小一粒種，/深埋泥土中，春風(fēng)吹又生，/綠意滿蒼穹。

不言辛苦路，/但求向陽紅，待到秋收時(shí)，/碩果映笑容。

【知識(shí)點(diǎn)】見解表述；語言得體

【解析】【分析】從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)一：本題考查推薦介紹。從種子的使命、精神、貢獻(xiàn)等角度思考；80字左右，寫一段推薦語即可。

任務(wù)二：本題考查仿寫。“種子”引發(fā)了你的聯(lián)想和想象，請(qǐng)寫一首小詩在種子展上與同學(xué)分享即可。

故答案為：任務(wù)一：棉花種子，輕柔而堅(jiān)韌，它不僅織就了溫暖的衣物，更承載了保暖御寒的使命。每一粒都蘊(yùn)含著生命的堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)，從泥土中探出頭來，綻放出潔白的花朵，最終結(jié)出柔軟的棉絮，給予世界無盡的溫暖與關(guān)懷。在種子展上，讓我們共同見證這份來自自然的溫柔與偉大。

任務(wù)二：種子的夢(mèng)小小一粒種，/深埋泥土中，春風(fēng)吹又生，/綠意滿蒼穹。不言辛苦路，/但求向陽紅，待到秋收時(shí)，/碩果映笑容。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查推薦語?！巴扑]語"屬于評(píng)價(jià)類，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象要有所了解，評(píng)價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動(dòng)，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會(huì)影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

26．（2024七下·隨縣期末）請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。

任務(wù)一：好書是一粒種子，夢(mèng)想是一粒種子，善念是一粒種子……種下一粒種子，可能會(huì)影響我們一生。請(qǐng)以“種下一粒種子”為題，寫一篇作文。

任務(wù)二：“共和國勛章"獲得者，“雜交水稻之父”袁隆平曾說：“人就像一粒種子，要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康。"袁隆平以及他的這句話引發(fā)了你怎樣的思考請(qǐng)將“做一粒▲的種子”補(bǔ)充完整，以此為題寫一篇作文。

任務(wù)三：種子，會(huì)引發(fā)你怎樣的感懷種子，會(huì)激發(fā)你哪些思考你是否感受到了種子的力量請(qǐng)自選角度、自擬題目，寫一篇作文。

要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限(詩歌除外)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔

【答案】種下一粒種子

在生命的長河中，我們總會(huì)在不經(jīng)意間種下一些種子，它們或微小如塵埃，卻能在時(shí)間的滋養(yǎng)下，生根發(fā)芽，綻放出令人驚嘆的花朵，影響并豐富著我們的一生。對(duì)我而言，那粒種下的種子，便是對(duì)知識(shí)的渴望與追求。

記得那是一個(gè)陽光明媚的午后，我獨(dú)自坐在家中那扇落地窗旁，手中捧著一本《哈利·波特與魔法石》。那是我第一次接觸到如此奇幻而又引人入勝的書籍，書中描繪的霍格沃茨魔法學(xué)校、飛天掃帚、會(huì)說話的畫像……一切都讓我心馳神往。那一刻，我仿佛被一種無形的力量牽引，心中種下了一粒名為“探索未知"的種子。

從那以后，我便像是打開了一扇新世界的大門，對(duì)書籍的熱愛如同野火燎原，一發(fā)不可收拾。我開始廣泛閱讀，從兒童文學(xué)到科幻小說，從歷史典籍到哲學(xué)著作，每一本書都像是一位智者，向我傳授著知識(shí)，啟迪著智慧。那粒種子在我心中悄然生長，它讓我明白，知識(shí)的海洋浩瀚無垠，只有不斷學(xué)習(xí)，才能探索到更多的未知，感受到世界的多彩與奇妙。

隨著時(shí)間的推移，那粒種子已經(jīng)長成了一棵參天大樹，它的枝葉覆蓋了我生活的每一個(gè)角落。我開始更加關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國家大事，對(duì)于身邊的一切都充滿了好奇與探索的欲望。我意識(shí)到，知識(shí)不僅僅是書本上的文字，更是指導(dǎo)我們行動(dòng)、影響我們思想的力量。它讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，讓我在成長的道路上更加堅(jiān)定與自信。

如今，當(dāng)我回首往昔，感激那個(gè)午后，那本書，那粒不經(jīng)意間種下的種子。它讓我擁有了探索未知的勇氣，擁有了追求夢(mèng)想的決心，更讓我明白了知識(shí)對(duì)于一個(gè)人的重要性。我相信，在未來的日子里，無論我走到哪里，那棵由知識(shí)滋養(yǎng)的大樹都會(huì)伴隨著我，成為我人生旅途中最堅(jiān)實(shí)的后盾。

“種下一粒種子”，這不僅僅是一個(gè)簡單的動(dòng)作，更是一個(gè)關(guān)于成長、關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于未來的故事。愿我們都能在心中種下那粒屬于自己的種子，用知識(shí)的陽光和努力的雨露去澆灌它，讓它在我們的人生道路上綻放出最絢爛的花朵。

做一粒堅(jiān)韌不拔的種子

在浩瀚的歷史長河中，有無數(shù)顆璀璨的星辰照亮了人類前行的道路，而“共和國勛章"獲得者袁隆平先生，無疑是其中最為耀眼的一顆。他的一句“人就像一粒種子，要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康”，不僅是對(duì)自己一生的總結(jié)，更是對(duì)我們每一個(gè)人的深切期望和鞭策。今天，我想以“做一粒堅(jiān)韌不拔的種子"為題，談?wù)勎业乃伎寂c感悟。

堅(jiān)韌不拔，是袁隆平先生一生最真實(shí)的寫照。面對(duì)雜交水稻研究的重重困難，他沒有退縮，沒有放棄，而是以超乎常人的毅力和智慧，在田間地頭默默耕耘，最終實(shí)現(xiàn)了水稻產(chǎn)量的飛躍，為解決全球糧食問題作出了巨大貢獻(xiàn)。這種精神，就像一粒深埋地下的種子，無論環(huán)境多么惡劣，都能頑強(qiáng)地破土而出，向著陽光生長。

做一粒堅(jiān)韌不拔的種子，意味著我們要有面對(duì)困難的勇氣和決心。在人生的旅途中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和挫折，但正是這些經(jīng)歷，塑造了我們的品格，磨礪了我們的意志。正如袁隆平先生所說，身體、精神、情感都要健康，這其中的“精神健康”，便是指我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷突破極限。

同時(shí)，做一粒堅(jiān)韌不拔的種子，也意味著我們要有持之以恒的毅力和耐心。科學(xué)研究從不是一蹴而就的事情，它需要長時(shí)間的積累和不懈的努力。袁隆平先生幾十年如一日地堅(jiān)守在雜交水稻的研究領(lǐng)域，正是這份堅(jiān)持和執(zhí)著，讓他取得了舉世矚目的成就。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和工作中，也需要這種持之以恒的精神，只有不斷努力，才能收獲成功的果實(shí)。

此外，做一粒堅(jiān)韌不拔的種子，還要求我們具備創(chuàng)新精神和探索精神。袁隆平先生之所以能夠在雜交水稻領(lǐng)域取得突破，正是因?yàn)樗矣趧?chuàng)新，勇于探索未知領(lǐng)域。在我們的生活中，也需要這種精神，不斷嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，才能在激烈的競爭中脫穎而出。

總之，做一粒堅(jiān)韌不拔的種子，是我們每個(gè)人應(yīng)該追求的目標(biāo)。讓我們以袁隆平先生為榜樣，用堅(jiān)韌不拔的精神去面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，用持之以恒的毅力去追求自己的夢(mèng)想，用創(chuàng)新精神和探索精神去開拓更加美好的未來。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文；材料作文

【解析】【分析】材料圍繞“種下一粒種子"展開，強(qiáng)調(diào)種子的重要性以及對(duì)人一生的影響。中心話題是種子所代表的希望、夢(mèng)想、善念等積極的品質(zhì)和價(jià)值。

【題干分析】材料意義分析：“種子”在這里不僅僅是植物的種子，更是一種象征，代表著美好的品質(zhì)、夢(mèng)想和希望。種下一粒種子，就是在心中埋下一個(gè)積極的信念，它可能在未來的日子里生根發(fā)芽，影響我們的人生軌跡?！胺N下"這個(gè)動(dòng)作意味著主動(dòng)的行為，是我們有意識(shí)地去培養(yǎng)和呵護(hù)某種品質(zhì)或追求某種夢(mèng)想。

寫作思路：寫作中心可以是描述種下一粒種子的過程以及這粒種子給我們帶來的影響?？梢詮囊韵陆嵌日归_：是什么——明確種下的是什么種子，比如夢(mèng)想的種子、善良的種子等；為什么——闡述為什么要種下這粒種子，它的意義何在；怎么做——講述如何培育這粒種子，讓它茁壯成長。在寫作過程中，可以詳細(xì)描述種子種下的那一刻的感受，以及在后續(xù)的日子里，我們?yōu)榱俗尫N子成長所付出的努力。可以通過具體的事例來表現(xiàn)種子的力量，比如自己為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不斷努力奮斗的經(jīng)歷，或者看到他人的善舉而受到啟發(fā)，也開始踐行善良的故事。寫作誤區(qū)：避免內(nèi)容空洞，要有具體的事例和細(xì)節(jié)描寫。同時(shí)，要注意情感的真實(shí)表達(dá)，不要過于浮夸。作文開頭可以用生動(dòng)的語言引出種子的主題，中間敘述種子的成長過程，結(jié)尾可以升華主題，強(qiáng)調(diào)種子對(duì)人生的重要意義。事例素材可以選取自己的親身經(jīng)歷、名人故事、社會(huì)現(xiàn)象等。

【立意提取】

1.種下夢(mèng)想的種子：講述自己如何種下夢(mèng)想的種子，并為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗的故事。

2.種下善良的種子：通過具體事例，表現(xiàn)善良的種子在自己心中生根發(fā)芽，以及對(duì)他人的影響。

（2）以袁隆平的話“人就像一粒種子，要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康”為引子，要求考生將“做一?！姆N子"補(bǔ)充完整后進(jìn)行寫作。中心話題是如何成為一粒好種子，以及好種子所具備的品質(zhì)。

【題干分析】材料意義分析：袁隆平的這句話將人比作種子，強(qiáng)調(diào)了人要像種子一樣健康成長，不僅要有健康的身體，還要有積極向上的精神和豐富的情感。這句話為我們提供了一個(gè)思考的方向，即我們應(yīng)該成為什么樣的人?！昂梅N子”的含義可以理解為具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，如堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、勤奮等。

寫作思路：寫作中心是圍繞自己想要成為一粒什么樣的種子展開?？梢詮囊韵陆嵌人伎迹菏鞘裁础_定自己要做一粒什么樣的種子，比如做一粒堅(jiān)強(qiáng)的種子、做一粒奉獻(xiàn)的種子等；為什么——闡述選擇這種種子的原因，它的價(jià)值和意義何在；怎么做——講述如何成為這樣一粒種子，需要付出哪些努力。在寫作過程中，可以結(jié)合袁隆平的事跡，以及自己的生活經(jīng)歷，來闡述好種子的品質(zhì)和成長過程。可以通過對(duì)比不同的種子，突出自己選擇的種子的獨(dú)特之處。寫作誤區(qū)：避免題目補(bǔ)充過于隨意，要選擇一個(gè)有深度、有內(nèi)涵的詞語來補(bǔ)充題目。同時(shí)，要注意內(nèi)容的邏輯性和連貫性，不要東一榔頭西一棒槌。作文開頭可以引用袁隆平的話引出主題，中間闡述自己對(duì)好種子的理解和追求，結(jié)尾可以表達(dá)自己成為好種子的決心和信心。事例素材可以選取袁隆平的故事、其他優(yōu)秀人物的事跡、自己的成長經(jīng)歷等。

【立意提取】

1.做一粒奉獻(xiàn)的種子：以袁隆平為榜樣，闡述奉獻(xiàn)的意義，講述自己如何努力成為一粒奉獻(xiàn)的種子。

2.做一粒勇敢的種子：分析勇敢的品質(zhì)在生活中的重要性，結(jié)合自己的經(jīng)歷，表達(dá)成為勇敢種子的決心。

（3）材料圍繞種子展開，讓考生從感懷、思考和力量等方面自選角度進(jìn)行寫作。中心話題是種子所引發(fā)的各種感悟和思考。

【題干分析】材料意義分析：種子作為一個(gè)自然的存在，具有豐富的象征意義。它可以代表著生命的起源、希望的象征、成長的力量等。通過對(duì)種子的思考，我們可以感悟到生命的奧秘、奮斗的價(jià)值和堅(jiān)持的意義?！案袘?思考”“力量"等關(guān)鍵詞為我們提供了寫作的方向，可以從不同的角度去挖掘種子的內(nèi)涵。

寫作思路：寫作中心可以根據(jù)自己選擇的角度來確定。如果從感懷的角度，可以描述種子在自然中的生長過程，引發(fā)對(duì)生命的敬畏之情；如果從思考的角度，可以探討種子與人生的關(guān)系，如種子的成長需要合適的環(huán)境，人也需要良好的成長環(huán)境等；如果從力量的角度，可以講述種子在逆境中頑強(qiáng)生長的故事，展現(xiàn)其堅(jiān)韌不拔的力量。在寫作過程中，可以結(jié)合具體的事例來支撐自己的觀點(diǎn)。比如講述一顆小小的種子在巖石縫隙中頑強(qiáng)生長的故事，來體現(xiàn)種子的力量；或者回憶自己在成長過程中遇到的困難，如同種子在惡劣的環(huán)境中生長一樣，最終克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。寫作誤區(qū)：避免主題不明確，要在文章開頭明確自己的寫作角度和主題。同時(shí)，要注意內(nèi)容的深度和廣度，不要僅僅停留在表面的描述。作文開頭可以用一個(gè)引人入勝的場景或問題引出種子的主題，中間展開論述或敘述，結(jié)尾可以總結(jié)全文，升華主題。事例素材可以選取自然界中的種子生長現(xiàn)象、名人的奮斗故事、自己的生活經(jīng)歷等。

【立意提取】

1.種子的力量，人生的啟示：從種子的力量出發(fā)，思考人生的意義和價(jià)值，闡述在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)如何像種子一樣頑強(qiáng)拼搏。

2.感悟種子，珍惜生命：通過對(duì)種子生長過程的觀察和感悟，表達(dá)對(duì)生命的珍惜和敬畏之情。

例文：

種下一粒種子

在生命的長河中，我們總會(huì)在不經(jīng)意間種下一些種子，它們或微小如塵埃，卻能在時(shí)間的滋養(yǎng)下，生根發(fā)芽，綻放出令人驚嘆的花朵，影響并豐富著我們的一生。對(duì)我而言，那粒種下的種子，便是對(duì)知識(shí)的渴望與追求。

記得那是一個(gè)陽光明媚的午后，我獨(dú)自坐在家中那扇落地窗旁，手中捧著一本《哈利·波特與魔法石》。那是我第一次接觸到如此奇幻而又引人入勝的書籍，書中描繪的霍格沃茨魔法學(xué)校、飛天掃帚、會(huì)說話的畫像……一切都讓我心馳神往。那一刻，我仿佛被一種無形的力量牽引，心中種下了一粒名為“探索未知”的種子。

從那以后，我便像是打開了一扇新世界的大門，對(duì)書籍的熱愛如同野火燎原，一發(fā)不可收拾。我開始廣泛閱讀，從兒童文學(xué)到科幻小說，從歷史典籍到哲學(xué)著作，每一本書都像是一位智者，向我傳授著知識(shí)，啟迪著智慧。那粒種子在我心中悄然生長，它讓我明白，知識(shí)的海洋浩瀚無垠，只有不斷學(xué)習(xí)，才能探索到更多的未知，感受到世界的多彩與奇妙。

隨著時(shí)間的推移，那粒種子已經(jīng)長成了一棵參天大樹，它的枝葉覆蓋了我生活的每一個(gè)角落。我開始更加關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國家大事，對(duì)于身邊的一切都充滿了好奇與探索的欲望。我意識(shí)到，知識(shí)不僅僅是書本上的文字，更是指導(dǎo)我們行動(dòng)、影響我們思想的力量。它讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，讓我在成長的道路上更加堅(jiān)定與自信。

如今，當(dāng)我回首往昔，感激那個(gè)午后，那本書，那粒不經(jīng)意間種下的種子。它讓我擁有了探索未知的勇氣，擁有了追求夢(mèng)想的決心，更讓我明白了知識(shí)對(duì)于一個(gè)人的重要性。我相信，在未來的日子里，無論我走到哪里，那棵由知識(shí)滋養(yǎng)的大樹都會(huì)伴隨著我，成為我人生旅途中最堅(jiān)實(shí)的后盾。

“種下一粒種子”，這不僅僅是一個(gè)簡單的動(dòng)作，更是一個(gè)關(guān)于成長、關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于未來的故事。愿我們都能在心中種下那粒屬于自己的種子，用知識(shí)的陽光和努力的雨露去澆灌它，讓它在我們的人生道路上綻放出最絢爛的花朵。

做一粒堅(jiān)韌不拔的種子

在浩瀚的歷史長河中，有無數(shù)顆璀璨的星辰照亮了人類前行的道路，而“共和國勛章”獲得者袁隆平先生，無疑是其中最為耀眼的一顆。他的一句“人就像一粒種子，要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康”，不僅是對(duì)自己一生的總結(jié)，更是對(duì)我們每一個(gè)人的深切期望和鞭策。今天，我想以“做一粒堅(jiān)韌不拔的種子”為題，談?wù)勎业乃伎寂c感悟。

堅(jiān)韌不拔，是袁隆平先生一生最真實(shí)的寫照。面對(duì)雜交水稻研究的重重困難，他沒有退縮，沒有放棄，而是以超乎常人的毅力和智慧，在田間地頭默默耕耘，最終實(shí)現(xiàn)了水稻產(chǎn)量的飛躍，為解決全球糧食問題作出了巨大貢獻(xiàn)。這種精神，就像一粒深埋地下的種子，無論環(huán)境多么惡劣，都能頑強(qiáng)地破土而出，向著陽光生長。

做一粒堅(jiān)韌不拔的種子，意味著我們要有面對(duì)困難的勇氣和決心。在人生的旅途中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和挫折，但正是這些經(jīng)歷，塑造了我們的品格，磨礪了我們的意志。正如袁隆平先生所說，身體、精神、情感都要健康，這其中的“精神健康”，便是指我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷突破極限。

同時(shí)，做一粒堅(jiān)韌不拔的種子，也意味著我們要有持之以恒的毅力和耐心