杭紹精準(zhǔn)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月考試試卷

杭紹精準(zhǔn)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月考試試卷浙江省杭紹精準(zhǔn)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月考試試卷

（2024九上·杭州月考）閱讀以下文字，按要求回答。

萬(wàn)物生機(jī)離不開冬天zhù▲藏的實(shí)力，中國(guó)人也樂于順應(yīng)自然之道，將“藏"的內(nèi)涵應(yīng)用在我們的日常生活中，形成了以“藏”為基因的文化表達(dá)。

青花瓷藏起的花紋、雕漆工藝藏起的顏色、雙面繡藏起的針腳……在傳統(tǒng)技藝中，能工巧匠們通過(guò)“藏"的技藝，在時(shí)間的推進(jìn)中實(shí)現(xiàn)更加驚艷的結(jié)果，fù▲予物品更加豐富的內(nèi)涵。

不僅是傳統(tǒng)技藝，“藏”的智慧也被人們運(yùn)用在傳統(tǒng)文化的藝術(shù)表達(dá)中。藏鋒筆法的運(yùn)用，____。

“藏"并不是看不見，而是通過(guò)“藏”的方式，在時(shí)間沉淀▲中，讓人看見更多。

1．給加點(diǎn)字注音。

沉淀

2．根據(jù)拼音寫漢字。

zhù藏fù予

3．下列詞語(yǔ)填入語(yǔ)段橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．滋長(zhǎng)B．煥發(fā)C．抖擻D．養(yǎng)育

4．依次填入文中橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①山水畫家將波濤、江河、云霧等頗具自然之力的意象隱去，只留下一片空白，但最終呈現(xiàn)的畫面，頗具洶涌之勢(shì)。

②屏障后的口技表演者，不僅隱藏了自己的身形，還將自己原有的聲音隱藏，通過(guò)模擬萬(wàn)物，達(dá)到“一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備"的效果，拉動(dòng)觀眾無(wú)限的想象。

③讓中國(guó)特有的“方塊字”既顯得包容內(nèi)斂，又在不露筆勢(shì)的書寫之間，積攢出渾然天成的文字力量。

④傳統(tǒng)戲劇表演者經(jīng)過(guò)描眉、畫眼、上唇等步驟，將真實(shí)面容隱藏，通過(guò)油彩表達(dá)不同人物的性格特點(diǎn)。

⑤面容可以隱藏，聲音同樣可以隱藏。

A．③④⑤②①B．③⑤④②①C．③①④⑤②D．③②④⑤①

【答案】1．diàn

2．貯；賦

3．B

4．C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；句子排序；詞語(yǔ)的使用（搭配）；字體書寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）題考查的是對(duì)漢字正確讀音的掌握。解題關(guān)鍵在于對(duì)常用漢字發(fā)音的準(zhǔn)確記憶，以及對(duì)聲調(diào)的正確把握。通過(guò)此類練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固漢字發(fā)音知識(shí)，提高閱讀和口語(yǔ)能力。

（2）本題考查的是根據(jù)拼音寫出正確漢字的能力。解題關(guān)鍵在于對(duì)常用漢字及其拼音的準(zhǔn)確掌握，以及對(duì)語(yǔ)境的理解。通過(guò)此類練習(xí)，可以幫助學(xué)生提高漢字書寫和拼音轉(zhuǎn)換的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）本題考查的是對(duì)語(yǔ)境中詞語(yǔ)選擇的準(zhǔn)確判斷能力。解題關(guān)鍵在于理解語(yǔ)境，準(zhǔn)確把握每個(gè)選項(xiàng)詞語(yǔ)的含義和用法，從而選出最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。通過(guò)此類練習(xí)，可以幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用和詞匯理解的能力。

（4）本題考查的是對(duì)語(yǔ)句順序的準(zhǔn)確判斷能力。解題關(guān)鍵在于理解語(yǔ)境，準(zhǔn)確把握每個(gè)句子的含義和它們之間的邏輯關(guān)系，從而選出最符合語(yǔ)境的語(yǔ)句順序。通過(guò)此類練習(xí)，可以幫助學(xué)生提高語(yǔ)言組織和邏輯思維能力。

1．這道題目要求給“沉淀"一詞中的“淀”注音。首先，需要明確“沉淀"是一個(gè)常用詞匯，指的是溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中釋出，或者指從溶液中釋出的難溶解的固體物質(zhì)。其中，“淀”字的正確發(fā)音是“diàn”，屬于四聲。通過(guò)日常學(xué)習(xí)中的積累和記憶，可以準(zhǔn)確給出該字的讀音。

故答案為：diàn

2．這道題目給出了兩個(gè)拼音，要求寫出對(duì)應(yīng)的漢字。對(duì)于“zhù藏”，根據(jù)拼音和語(yǔ)境，可以推斷出這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該是“貯藏”，指的是積存起來(lái)以便必要時(shí)取出使用。因此，“zhù”對(duì)應(yīng)的漢字是“貯"。對(duì)于“fù予”，同樣根據(jù)拼音和語(yǔ)境，可以推斷出這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該是“賦予”，指的是交給或給予某種特質(zhì)或能力。因此，“fù”對(duì)應(yīng)的漢字是“賦"。

故答案為：貯；賦

3．這道題目要求從給定的選項(xiàng)中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入語(yǔ)段橫線上。根據(jù)語(yǔ)境，“藏鋒筆法的運(yùn)用”需要選擇一個(gè)能夠表達(dá)隱藏鋒芒、展現(xiàn)內(nèi)在力量的詞語(yǔ)。A項(xiàng)“滋長(zhǎng)"指生長(zhǎng)、增長(zhǎng)，與隱藏鋒芒不符；B項(xiàng)“煥發(fā)”指振作、放射出，可以引申為隱藏后的展現(xiàn)，符合語(yǔ)境；C項(xiàng)“抖擻"指振奮、振作，與隱藏鋒芒無(wú)關(guān)；D項(xiàng)“養(yǎng)育”指撫養(yǎng)和教育，與語(yǔ)境不符。因此，B項(xiàng)“煥發(fā)"是最恰當(dāng)?shù)倪x擇。

故答案為：B

4．這道題目要求從給定的選項(xiàng)中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句順序填入文中橫線處。首先，需要理解每個(gè)句子的含義和它們之間的邏輯關(guān)系。根據(jù)語(yǔ)境，“藏”的智慧在傳統(tǒng)文化和藝術(shù)表達(dá)中的應(yīng)用是主題。③句介紹“藏"在文字中的體現(xiàn)，作為開頭合適；①句進(jìn)一步說(shuō)明“藏”在山水畫中的體現(xiàn)，與③句形成遞進(jìn)關(guān)系；④句轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)戲劇中的“藏”，⑤句和②句則分別說(shuō)明面容和聲音的隱藏，并舉例說(shuō)明口技表演中的“藏”。因此，正確的順序應(yīng)該是③①④⑤②。

故答案為：C

5．（2024九上·杭州月考）班級(jí)詩(shī)歌興趣小組將本月學(xué)習(xí)的詩(shī)文名句進(jìn)行整理，梳理出以下類別，請(qǐng)將表格中的空缺部分補(bǔ)充完整。

類別詩(shī)文名句

思鄉(xiāng)之意①，客行悲故鄉(xiāng)。（溫庭筠《商山早行》）

親友之念②，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

憑吊之苦③___，萬(wàn)古惟留楚客悲。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

進(jìn)退之難云橫秦嶺家何在？④___。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

憂樂之感先天下之憂而憂，⑤___。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

山水之美⑥，佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

【答案】晨起動(dòng)征鐸；露從今夜白；三年謫宦此棲遲；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；后天下之樂而樂；野芳發(fā)而幽香

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題是一道詩(shī)文名句填空題，要求根據(jù)詩(shī)文類別和已給出的部分名句，補(bǔ)充完整表格中的空缺部分。解題過(guò)程如下：

思鄉(xiāng)之意：首先，我們看到溫庭筠的《商山早行》中的名句，已知部分是“客行悲故鄉(xiāng)"。根據(jù)記憶和詩(shī)文內(nèi)容，可以推斷出前一句應(yīng)該是描述清晨啟程的情景，即“晨起動(dòng)征鐸”。因此，第一空應(yīng)填“晨起動(dòng)征鐸"。

親友之念：對(duì)于杜甫的《月夜憶舍弟》，已知部分是“月是故鄉(xiāng)明”。這句詩(shī)的前一句描述了夜晚的景象，即“露從今夜白"。因此，第二空應(yīng)填“露從今夜白”。

憑吊之苦：劉長(zhǎng)卿的《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中，描述賈誼被貶謫的遭遇和憑吊其故居的悲涼心情。已知部分是“萬(wàn)古惟留楚客悲”，前一句則是“三年謫宦此棲遲”。因此，第三空應(yīng)填“三年謫宦此棲遲"。

進(jìn)退之難：韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中，描述了詩(shī)人被貶謫途中的艱難心境。已知部分是“云橫秦嶺家何在？”，后一句則是描述因大雪而前行的困難，即“雪擁藍(lán)關(guān)馬不前"。因此，第四空應(yīng)填“雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”。

憂樂之感：范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的憂慮與歡樂之情。已知部分是“先天下之憂而憂，”，后一句則是“后天下之樂而樂”。因此，第五空應(yīng)填“后天下之樂而樂"。

山水之美：歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中，描繪了山水之間的美景。已知部分是“佳木秀而繁陰”，前一句則是描述春天的景象，即“野芳發(fā)而幽香"。因此，第六空應(yīng)填“野芳發(fā)而幽香”。

綜上所述，通過(guò)回憶和理解詩(shī)文內(nèi)容，結(jié)合已知部分，我們可以準(zhǔn)確補(bǔ)充完整表格中的空缺部分。

故答案為：晨起動(dòng)征鐸；露從今夜白；三年謫宦此棲遲；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；后天下之樂而樂；野芳發(fā)而幽香

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)古代詩(shī)文名句的掌握和理解能力。解題方法主要是通過(guò)回憶和理解詩(shī)文內(nèi)容，結(jié)合已知部分，推斷出空缺部分的正確內(nèi)容。技巧在于對(duì)詩(shī)文的熟悉程度和準(zhǔn)確記憶，以及對(duì)詩(shī)文意境和情感的深入理解。

易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的混淆和記憶不準(zhǔn)確，可能導(dǎo)致填寫的名句與原文不符。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)文的背誦和理解，確保準(zhǔn)確掌握每一句詩(shī)文的內(nèi)容和意境。

（2024九上·杭州月考）名著

資料一

穆旦書評(píng)（節(jié)選）①這本薄薄的詩(shī)集共包括九篇作品：《吹號(hào)者》，《出發(fā)》，《車過(guò)武勝關(guān)》，《除夕》，《街》，《夢(mèng)》，《縱火》，《他死在第二次》，大多寫在一九三九年春。以促成這本詩(shī)集的短短時(shí)期來(lái)說(shuō)，我們不得不驚佩于詩(shī)人的創(chuàng)作力之豐盛。而從質(zhì)上看來(lái)，在抗戰(zhàn)以后新興的詩(shī)壇上，這本薄薄的詩(shī)集又是怎樣可珍貴的收獲啊。②作為一個(gè)土地的愛好者，詩(shī)人艾青所著意的，全是茁生于我們本土上的一切呻吟，痛苦，斗爭(zhēng)，和希望。他的筆觸范圍很大，然而在他的任何一種生活的刻畫里，我們都可以嗅到同一“土地的氣息"。這一種氣息正散發(fā)著香和溫暖在他的每篇詩(shī)里。從這種氣息當(dāng)中我們可以清晰地認(rèn)出來(lái)，這些詩(shī)行正是我們本土上的，而沒有一個(gè)新詩(shī)人是比詩(shī)人艾青更“中國(guó)的”了。③在《吹號(hào)者》一篇里，我們可以看出詩(shī)人艾青在怎樣處理著他的題材：現(xiàn)在他開始了，站在藍(lán)得透明的天穹的下面，他開始以原野給他的清新的呼吸吹送到角號(hào)里去，——也夾帶著織細(xì)的血絲么？使角號(hào)由于感激以清新的聲響還給原野，——他以對(duì)于豐美的黎明的傾慕吹起了起身號(hào)，聲響流蕩得多么遼遠(yuǎn)啊……④把“夾帶著織細(xì)的血絲"的這一種痛楚，也融進(jìn)了對(duì)于生命的光明面的贊美里，這是脆弱的情緒所能辦得到的么？⑤無(wú)疑地，詩(shī)人艾青是先有著真實(shí)的生活做背景，而后才提煉出這樣的詩(shī)句來(lái)的。因?yàn)樗肋@種痛楚的代價(jià)，他更歡欣于那跟著來(lái)的結(jié)果：林子醒了傳出一陣陣?guó)B雀的喧吵，河流醒了召引著馬群去飲水，村野醒了農(nóng)婦匆忙地從堤岸上走過(guò)，廣場(chǎng)醒了穿著灰事衣服的人群從披著晨曦的破屋中出來(lái)，擁擠著又排列著……⑥這是一幅圖畫。純樸的，真實(shí)的圖畫。吹號(hào)者，出發(fā)，車過(guò)武勝關(guān)，除夕，縱火，幾乎全是一幅一幅圖畫的組成。但它們不是涂著空想的色彩的圖畫，而是透著生活的，顯得特別親近，逼真。我們可以想見有許許多多疲弱的，病態(tài)的土地都隨著抗戰(zhàn)的到來(lái)而蓬勃起來(lái)了，它們正怎樣擁擠著在詩(shī)人的頭腦里，振奮他，推動(dòng)他，使他不得不一次又一次地用粗大的線條把它們表現(xiàn)出來(lái)，出發(fā)里那種清新的愛幕的歌唱，車過(guò)武勝關(guān)里那樣高度的斗爭(zhēng)的熱情，和除夕里那擦過(guò)了一切艱苦的，勝利的信念，都會(huì)怎樣地激動(dòng)著在詩(shī)人的心里啊。這只能是以博大深厚的情緒，在復(fù)生的土地上，才能涂出來(lái)的真實(shí)的畫面。

資料二

黎明（節(jié)選）……黎明為了你的到來(lái)我愿站在山坡上，像歡迎從田野那邊疾奔而來(lái)的少女，向你張開兩臂——因?yàn)槟?，你有她的純真的微笑和那使我迷戀的草野的清芬。我懷念那：同著伙伴提了篾籃到田堤上的豆棚下采擷豆莢的美好的時(shí)刻啊——我常進(jìn)到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰，我將狂歡而跳躍……但我卻不愿看見你罩上憂愁的面紗——因我不能到田間去了，也不能在街上奔跑——一切都沉默著，望著陰郁的雨滴徘徊在我的窗前我會(huì)聯(lián)想到：死亡，戰(zhàn)爭(zhēng)，和人間一切的不幸…………我永不會(huì)絕望，卻只以燃燒著痛苦的嘴問(wèn)向東方：“黎明怎不到來(lái)？”而當(dāng)我看見了你……我將帶著呼喚帶著歌唱投奔到你溫煦的懷里。1937年5月23日晨雪落在中國(guó)的土地上（節(jié)選）雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……風(fēng)，像一個(gè)太悲哀了的老婦緊緊地跟隨著伸出寒冷的指爪拉扯著行人的衣襟，用著像土地一樣古老的話一刻也不停地絮聒著……那些被烽火所嚙啃著的地域，無(wú)數(shù)的，土地的墾植者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地?fù)頂D在生活的絕望的污巷里；饑謹(jǐn)?shù)拇蟮爻蜿幇档奶焐斐銎蛟念澏吨膬杀??！┞湓谥袊?guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……1937年12月

6．【資料整理】整理資料內(nèi)容，請(qǐng)選出與原文不符的一項(xiàng)。（）

A．在監(jiān)獄中，艾青寫下了長(zhǎng)詩(shī)《黎明》，描繪了北方人民的痛苦和哀怨，以“我"對(duì)黎明的感情來(lái)謳歌黎明，反映了當(dāng)時(shí)處于黑暗之中的民眾對(duì)于黎明的渴望。

B．資料一中有穆旦對(duì)艾青《吹號(hào)者》的詩(shī)歌評(píng)論，他認(rèn)為這首詩(shī)是艾青以真實(shí)的生活為背景提煉創(chuàng)作出來(lái)的。

C．在《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)中，詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。

D．資料二呈現(xiàn)的是艾青寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的詩(shī)，這一時(shí)期艾青的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗。

7．【詩(shī)歌選擇】根據(jù)艾青詩(shī)歌最具代表性的兩種意象，你選擇《黎明》和《雪落在中國(guó)的土地上》進(jìn)行參賽。請(qǐng)你從詩(shī)歌意象的角度，結(jié)合已學(xué)內(nèi)容，參考資料一和二說(shuō)說(shuō)你的理由。

8．【表演設(shè)計(jì)】在對(duì)“饑謹(jǐn)?shù)拇蟮?朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂”這句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)時(shí)，小魯認(rèn)為“顫抖"一詞應(yīng)重音重讀，小周認(rèn)為應(yīng)重音輕讀。你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

你的觀點(diǎn)與理由：___________________________________________________

9．為了增強(qiáng)朗誦的效果，請(qǐng)你根據(jù)艾青詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，借助小貼士，選擇一副合適的背景圖作為《雪落在中國(guó)的土地上》的課件背景，并說(shuō)明理由。

小貼士素描，用木炭、鉛筆、鋼筆等工具，以線條的粗細(xì)輕重來(lái)描述物體的明暗深淺的單色畫。速寫，比素描更簡(jiǎn)練，往往用于捕捉瞬時(shí)的靈感，扼要而有力地展現(xiàn)有意義的畫面。油畫，以厚涂、點(diǎn)彩、渲染等方式，通過(guò)光影與色彩的調(diào)度，在平面上展現(xiàn)立體空間的質(zhì)感。

我選圖，理由如下：________________________________________________________________________

【答案】6．A

7．《雪落在中國(guó)的土地上》中的土地被烽火摧殘，遭受巨大創(chuàng)傷，《黎明》一詩(shī)有“對(duì)生命的光明面的贊美”，“光明的鼓舞”，這兩首詩(shī)飽含艾青對(duì)苦難中國(guó)的憂思和對(duì)光明未來(lái)的期盼，較能體現(xiàn)艾青前期詩(shī)歌的創(chuàng)作特色。

8．【示例一】重音輕讀：“顫抖"一詞是需要重音強(qiáng)調(diào)，因?yàn)闃O度饑餓和貧困，強(qiáng)調(diào)兩臂無(wú)力地“顫抖”這一種狀態(tài)。面對(duì)悲慘的現(xiàn)狀，詩(shī)人無(wú)力改變，內(nèi)心充滿同情、無(wú)奈、愧疚，因而輕讀更符合人物狀態(tài)和詩(shī)人情感。（【示例二】重音重讀：“顫抖"一詞是需要重音強(qiáng)調(diào)，因?yàn)闃O度饑餓和貧困，即使頭頂陰暗的天，也極力朝向天空乞援，突出他的內(nèi)心強(qiáng)烈的求生欲望，詩(shī)人感同身受，為他感到無(wú)比悲痛，“顫抖”的不只是雙臂，也是詩(shī)人的內(nèi)心，因而重讀更符合人物心理和詩(shī)人情感。）

9．【示例一】A。《雪落在中國(guó)的土地上》中“雪"封鎖了中國(guó)，“土地”失去了它原有的生機(jī)，整首詩(shī)歌運(yùn)用了白色和灰色兩種冷色調(diào)，就像素描一樣，純色單調(diào)，帶給人一種凄愴悲涼感。而A選項(xiàng)的畫，寥寥幾筆，只有樹木和雪，給人孤寂寒冷的感覺。這樣的畫面更為直觀，能幫助聽眾更好地理解詩(shī)歌的意境，引發(fā)聽眾情感的共鳴。（【示例二】B?！堆┞湓谥袊?guó)的土地上》為我們展現(xiàn)了戰(zhàn)亂的情景，有“悲哀了的老婦"一片狼藉的土地，“陰暗的天空”，這一切都籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾之下。在艾青的文字中，讓人感受到真實(shí)的畫面感，更具有立體感，如同一幅油畫。圖B以具體真實(shí)的畫面展現(xiàn)了戰(zhàn)亂的場(chǎng)景。這樣的畫面更為直觀，能幫助聽眾更好地理解詩(shī)歌的意境，引發(fā)聽眾情感的共鳴）

【知識(shí)點(diǎn)】重音；《艾青詩(shī)選》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解和比對(duì)能力。解題方法在于準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容，比對(duì)選項(xiàng)與原文的差異，找出與原文不符的選項(xiàng)。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)原文內(nèi)容的誤解或過(guò)度解讀，以及對(duì)艾青創(chuàng)作背景和詩(shī)歌主題的不熟悉。拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解艾青的創(chuàng)作風(fēng)格和時(shí)代背景，提高文學(xué)鑒賞能力。

（2）本題考查的是對(duì)艾青詩(shī)歌意象的理解和鑒賞能力。解題方法在于準(zhǔn)確理解艾青詩(shī)歌中的土地和光明兩種意象，結(jié)合已學(xué)內(nèi)容和資料一、二進(jìn)行分析。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)艾青詩(shī)歌意象的誤解或忽視其重要性。拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解艾青詩(shī)歌中的其他意象和主題，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）本題考查的是對(duì)詩(shī)歌朗讀設(shè)計(jì)的理解和鑒賞能力。解題方法在于準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的意境和情感，結(jié)合朗讀技巧進(jìn)行判斷。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)歌意境和情感的誤解或忽視朗讀技巧的重要性。拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌朗讀的其他技巧和要點(diǎn)，提高朗讀能力。

（4）本題考查的是對(duì)艾青詩(shī)歌“詩(shī)中有畫"特點(diǎn)的理解和鑒賞能力，以及選擇合適的背景圖的能力。解題方法在于準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的意境和情感，結(jié)合背景圖的特點(diǎn)進(jìn)行判斷。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)歌意境和情感的誤解或忽視背景圖與詩(shī)歌內(nèi)容的匹配度。拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解艾青詩(shī)歌的其他特點(diǎn)和風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇合適的背景圖來(lái)增強(qiáng)朗誦或演講的效果。

6．本題要求從提供的資料中選出與原文不符的一項(xiàng)。解題的關(guān)鍵在于對(duì)原文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和比對(duì)。

A選項(xiàng)提到艾青在監(jiān)獄中寫下了長(zhǎng)詩(shī)《黎明》，但根據(jù)資料二中的《黎明》節(jié)選和已知艾青的創(chuàng)作背景，我們無(wú)法確認(rèn)《黎明》是在監(jiān)獄中完成的，且原文并未提及《黎明》的創(chuàng)作地點(diǎn)是監(jiān)獄。此外，雖然《黎明》確實(shí)反映了民眾對(duì)黎明的渴望，但“描繪了北方人民的痛苦和哀怨”這一描述在原文中并未明確提及，且可能過(guò)于狹隘地解讀了詩(shī)歌的主題。

B選項(xiàng)提到穆旦對(duì)艾青《吹號(hào)者》的詩(shī)歌評(píng)論，認(rèn)為這首詩(shī)是艾青以真實(shí)的生活為背景提煉創(chuàng)作出來(lái)的。這與資料一中穆旦的評(píng)論相符，因此B選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)提到《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)中，詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。這與資料二中的節(jié)選內(nèi)容相符，因此C選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)提到資料二呈現(xiàn)的是艾青寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的詩(shī)，這一時(shí)期艾青的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗。這與艾青的創(chuàng)作風(fēng)格和時(shí)代背景相符，因此D選項(xiàng)正確。

綜上所述，A選項(xiàng)與原文不符，因?yàn)闊o(wú)法確認(rèn)《黎明》是在監(jiān)獄中完成的，且對(duì)詩(shī)歌主題的解讀可能過(guò)于狹隘。

故答案為：A

7．本題要求從詩(shī)歌意象的角度，結(jié)合已學(xué)內(nèi)容和資料一、二，說(shuō)明選擇《黎明》和《雪落在中國(guó)的土地上》進(jìn)行參賽的理由。

首先，需要了解艾青詩(shī)歌中最具代表性的兩種意象：土地和光明。這兩種意象在艾青的詩(shī)歌中占據(jù)了重要地位，分別代表了苦難和希望。

《雪落在中國(guó)的土地上》通過(guò)描繪被烽火摧殘的土地和遭受巨大創(chuàng)傷的人民，展現(xiàn)了艾青對(duì)苦難中國(guó)的憂思。詩(shī)歌中的土地意象與艾青前期詩(shī)歌中的“土地的憂郁"相呼應(yīng)，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家民族苦難的深刻關(guān)注。

《黎明》則通過(guò)描繪對(duì)生命的光明面的贊美和光明的鼓舞，展現(xiàn)了艾青對(duì)光明未來(lái)的期盼。詩(shī)歌中的光明意象與艾青對(duì)希望和未來(lái)的向往相符，體現(xiàn)了對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

因此，選擇《黎明》和《雪落在中國(guó)的土地上》進(jìn)行參賽，可以較好地體現(xiàn)艾青前期詩(shī)歌的創(chuàng)作特色，即關(guān)注國(guó)家民族的苦難和對(duì)光明未來(lái)的期盼。

故答案為：《雪落在中國(guó)的土地上》中的土地被烽火摧殘，遭受巨大創(chuàng)傷，《黎明》一詩(shī)有“對(duì)生命的光明面的贊美”，“光明的鼓舞”，這兩首詩(shī)飽含艾青對(duì)苦難中國(guó)的憂思和對(duì)光明未來(lái)的期盼，較能體現(xiàn)艾青前期詩(shī)歌的創(chuàng)作特色。

8．本題要求對(duì)“饑謹(jǐn)?shù)拇蟮?朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂”這句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并判斷“顫抖"一詞應(yīng)重音重讀還是重音輕讀。

首先，需要理解這句詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境。這句詩(shī)歌描繪了極度饑餓和貧困的大地朝向陰暗的天空伸出乞援的顫抖的兩臂，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)苦難人民的深切同情和無(wú)奈。

對(duì)于“顫抖”一詞的朗讀設(shè)計(jì)，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：

一方面，重音輕讀可以強(qiáng)調(diào)兩臂無(wú)力地“顫抖"的狀態(tài)，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)苦難人民的同情和無(wú)奈。因?yàn)槊鎸?duì)悲慘的現(xiàn)狀，詩(shī)人無(wú)力改變，內(nèi)心充滿愧疚和無(wú)奈，因此輕讀更符合人物狀態(tài)和詩(shī)人情感。

另一方面，重音重讀也可以強(qiáng)調(diào)“顫抖”的狀態(tài)，但更多地是突出大地的內(nèi)心強(qiáng)烈的求生欲望。即使頭頂陰暗的天，也極力朝向天空乞援，這種強(qiáng)烈的求生欲望讓詩(shī)人感同身受，為他感到無(wú)比悲痛。因此，“顫抖"的不只是雙臂，也是詩(shī)人的內(nèi)心，重讀更符合人物心理和詩(shī)人情感。

綜上所述，無(wú)論是重音輕讀還是重音重讀，都有其合理之處，關(guān)鍵在于如何更好地表達(dá)詩(shī)歌的意境和情感。

故答案為：【示例一】重音輕讀：“顫抖”一詞是需要重音強(qiáng)調(diào)，因?yàn)闃O度饑餓和貧困，強(qiáng)調(diào)兩臂無(wú)力地“顫抖"這一種狀態(tài)。面對(duì)悲慘的現(xiàn)狀，詩(shī)人無(wú)力改變，內(nèi)心充滿同情、無(wú)奈、愧疚，因而輕讀更符合人物狀態(tài)和詩(shī)人情感。（【示例二】重音重讀：“顫抖”一詞是需要重音強(qiáng)調(diào)，因?yàn)闃O度饑餓和貧困，即使頭頂陰暗的天，也極力朝向天空乞援，突出他的內(nèi)心強(qiáng)烈的求生欲望，詩(shī)人感同身受，為他感到無(wú)比悲痛，“顫抖"的不只是雙臂，也是詩(shī)人的內(nèi)心，因而重讀更符合人物心理和詩(shī)人情感。）

9．本題要求根據(jù)艾青詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，選擇合適的背景圖作為《雪落在中國(guó)的土地上》的課件背景，并說(shuō)明理由。

首先，需要理解艾青詩(shī)歌“詩(shī)中有畫"的特點(diǎn)。艾青的詩(shī)歌往往通過(guò)生動(dòng)的描繪和形象的比喻，將抽象的情感和意境轉(zhuǎn)化為具體的畫面感，使讀者能夠直觀地感受到詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境。

在選擇背景圖時(shí)，需要考慮以下幾點(diǎn)：

色彩和色調(diào)是否與詩(shī)歌內(nèi)容相符。例如，《雪落在中國(guó)的土地上》中“雪”封鎖了中國(guó)，“土地"失去了它原有的生機(jī)，整首詩(shī)歌運(yùn)用了白色和灰色兩種冷色調(diào)，因此背景圖也應(yīng)以冷色調(diào)為主。

畫面內(nèi)容是否與詩(shī)歌意境相符。例如，詩(shī)歌中描繪了戰(zhàn)亂的場(chǎng)景和人民的苦難，因此背景圖也應(yīng)體現(xiàn)出這種氛圍。

畫面風(fēng)格是否與詩(shī)歌風(fēng)格相符。例如，艾青的詩(shī)歌風(fēng)格樸實(shí)而深刻，因此背景圖也應(yīng)以簡(jiǎn)潔而有力的畫面為主。

根據(jù)以上分析，可以選擇A或B作為背景圖。A選項(xiàng)以素描的形式展現(xiàn)了樹木和雪的場(chǎng)景，給人一種孤寂寒冷的感覺，與詩(shī)歌的意境相符。B選項(xiàng)則以油畫的形式展現(xiàn)了戰(zhàn)亂的場(chǎng)景，更加真實(shí)而立體地展現(xiàn)了詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容。

綜上所述，無(wú)論是A還是B選項(xiàng)，都有其合理之處，關(guān)鍵在于如何更好地體現(xiàn)詩(shī)歌的意境和情感。

故答案為：【示例一】A。《雪落在中國(guó)的土地上》中“雪”封鎖了中國(guó)，“土地"失去了它原有的生機(jī)，整首詩(shī)歌運(yùn)用了白色和灰色兩種冷色調(diào)，就像素描一樣，純色單調(diào)，帶給人一種凄愴悲涼感。而A選項(xiàng)的畫，寥寥幾筆，只有樹木和雪，給人孤寂寒冷的感覺。這樣的畫面更為直觀，能幫助聽眾更好地理解詩(shī)歌的意境，引發(fā)聽眾情感的共鳴。（【示例二】B?！堆┞湓谥袊?guó)的土地上》為我們展現(xiàn)了戰(zhàn)亂的情景，有“悲哀了的老婦”一片狼藉的土地，“陰暗的天空”，這一切都籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾之下。在艾青的文字中，讓人感受到真實(shí)的畫面感，更具有立體感，如同一幅油畫。圖B以具體真實(shí)的畫面展現(xiàn)了戰(zhàn)亂的場(chǎng)景。這樣的畫面更為直觀，能幫助聽眾更好地理解詩(shī)歌的意境，引發(fā)聽眾情感的共鳴）

（2024九上·杭州月考）古詩(shī)文閱讀

材料一：

野色

【北宋】范仲淹

非煙亦非霧，冪冪①映樓臺(tái)。

白鳥忽點(diǎn)破，殘陽(yáng)還照開。

肯隨芳草歇，疑逐遠(yuǎn)帆來(lái)。

誰(shuí)會(huì)山公②意，登高醉始回。

材料二：

景公登牛山

【漢】韓嬰

齊景公游于牛山之上，而北望齊，曰：“美哉國(guó)乎郁郁泰山使古無(wú)死者則寡人將去此而何之？”俯而泣沾襟。國(guó)子、高子曰：“然臣賴君之賜，疏食惡肉可得而食也，駑馬柴車可得而乘也，且猶不欲死，況君乎！"俯泣。晏子曰：“樂哉！今日嬰③之游也。見怯君一，而諛臣二，使古而無(wú)死者，則太公至今猶存，吾君方今將被襲笠而立乎畎畝之中，惟事之恤④，何暇念死乎！”景公慚，而舉觴自罰，因罰二臣。

（選自《韓詩(shī)外傳》）

材料三：

送李愿歸盤谷序⑤

【唐】韓愈

窮居而野處，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔。采于山，美可茹⑥；釣于水，鮮可食。起居無(wú)時(shí)，惟適之安。與其有譽(yù)于前，孰若無(wú)毀于其后；與其有樂于身，孰若無(wú)憂于其心。車服不維，刀鋸不加，理亂不知，黜陟不聞。大丈夫不遇于時(shí)者之所為也⑦，我則行之。

（選自《韓昌黎集》）

【注釋】①冪冪：濃密狀。②山公：晉山簡(jiǎn)，曾鎮(zhèn)守襄陽(yáng)，喜酒，常常出外登山游覽，盡醉而歸。③嬰：晏子，名嬰。④恤：擔(dān)憂、憂慮。⑤本文寫于送好友李愿回盤谷隱居時(shí)，當(dāng)時(shí)韓愈已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間未得朝廷重用。盤古，地名。⑥茹：吃。⑦本句大意為：（這就是）不被時(shí)代賞識(shí)的大丈夫的所作所為。

10．參考方法，解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

詩(shī)文語(yǔ)句方法釋義

窮居而野處成語(yǔ)推斷：窮途末路⑴

而北望齊參考文言現(xiàn)象：“山行六七里"（《醉翁亭記》）⑵

何暇念死乎查閱工具書：①空閑，沒有事的時(shí)候：②悠閑；③從容不迫⑶

被襲笠聯(lián)系課內(nèi)：“軍士吏被甲，銳兵刃”（《周亞夫軍細(xì)柳》）⑷

11．用“/"給文章中畫線句子斷句。（限斷三處）

美哉國(guó)乎郁郁泰山使古無(wú)死者則寡人將去此而何之

12．“野色”虛無(wú)，范仲淹采用“虛者實(shí)之"的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)。找出詩(shī)中用了哪些實(shí)在的景物來(lái)表現(xiàn)“野色”。

13．從下列任選一句，結(jié)合加點(diǎn)字表現(xiàn)的語(yǔ)氣，簡(jiǎn)析人物形象。

A．猶不欲死，況君乎！

B．事之恤，何暇念死乎！

我選句，___________________________________________________。

14．根據(jù)上述材料，補(bǔ)填情思關(guān)鍵詞，完成素材整理卡。

“登臨"情思之異范仲淹①齊景公悲韓愈②素材整理卡【思考】范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》最后寫道：“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”如果時(shí)空可以穿越，你認(rèn)為范仲淹會(huì)和齊景公、韓愈成為同歸之人嗎？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。③_________________________________

【答案】10．盡（窮盡）；向北；①；同“披”，穿

11．美哉國(guó)乎/郁郁泰山/使古無(wú)死者/則寡人將去此而何之

12．白鳥、殘陽(yáng)、芳草、遠(yuǎn)帆

13．【示例一】A；國(guó)子、高子二臣為應(yīng)和齊景公的感傷而俯身哭泣，一個(gè)“乎”字加強(qiáng)了感嘆的語(yǔ)氣，表明臣民仰賴君主恩賜，生活簡(jiǎn)素，尚且不愿死亡，君王怕死之心情有可原，可見二人為人諂媚、趨炎附勢(shì)的小人嘴臉。（【示例二】選B。晏子見君主怯懦、臣子諂媚不禁啞然失笑，一個(gè)“乎"字加強(qiáng)了嘆惋、不滿的語(yǔ)氣，指出“使古而無(wú)死者”，齊景公如今應(yīng)在田野間披蓑戴笠，從事農(nóng)作，哪還有空抒發(fā)慨嘆，晏子心懷家國(guó)，希望齊景公能勵(lì)精圖治，可見其不畏強(qiáng)權(quán)、仗義執(zhí)言（剛強(qiáng)正義）的能臣形象。）

14．超脫悲喜；喜；不能，齊景公登上牛山后面對(duì)祖國(guó)大好河山，擔(dān)心害怕自己不能死得其所，拘泥于個(gè)人生死。韓愈送好友回盤谷隱居，既向往隱居登望的生活，卻又始終執(zhí)著于仕途，內(nèi)心糾結(jié)。范仲淹登臨岳陽(yáng)樓展現(xiàn)的則是不計(jì)個(gè)人得失的先憂后樂之志，胸懷闊大。相較而言，范仲淹的人生追求、人生境界遠(yuǎn)高于齊景公和韓愈兩人，所以很難和他們成為同歸之人。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。通過(guò)成語(yǔ)推斷、文言現(xiàn)象類比、查閱工具書和聯(lián)系課內(nèi)等多種方法，可以準(zhǔn)確理解文言詞語(yǔ)的含義。解題時(shí)，要注意結(jié)合語(yǔ)境，選擇最符合文意的解釋。

（2）本題考查文言文斷句能力。斷句時(shí)，要理解句子的整體意思，結(jié)合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境，合理劃分句子成分。通過(guò)多讀多背培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握斷句的基本規(guī)律，可以提高斷句的準(zhǔn)確率。

（3）本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的理解和分析能力。通過(guò)找出詩(shī)中具體的景物，可以深入理解詩(shī)人如何通過(guò)“虛者實(shí)之"的手法來(lái)表現(xiàn)“野色”。這要求考生具備對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力和對(duì)藝術(shù)手法的識(shí)別能力。

（4）本題考查對(duì)文言文中加點(diǎn)字語(yǔ)氣及人物形象的分析能力。通過(guò)理解加點(diǎn)字的語(yǔ)氣，結(jié)合語(yǔ)境和人物的身份、行為，可以深入剖析人物形象。這要求考生具備對(duì)文言文的閱讀理解能力、對(duì)人物形象的識(shí)別能力和對(duì)語(yǔ)氣的敏感度。

（5）本題考查對(duì)文言文素材的整理能力和對(duì)人物形象的比較分析能力。通過(guò)理解各篇文言文的主旨和人物形象，可以提煉出登臨情思的關(guān)鍵詞。同時(shí)，通過(guò)比較不同人物的人生追求和人生境界，可以深入理解他們之間的差異和聯(lián)系。這要求考生具備對(duì)文言文的閱讀理解能力、對(duì)人物形象的識(shí)別能力和對(duì)素材的整理能力。

【參考譯文】

材料二：齊景公在牛山游覽，向北觀望他的國(guó)都說(shuō)：“多美的國(guó)家啊，草木茂盛，郁郁蔥蔥！假使自古以來(lái)沒有死，那么我還離開這兒去哪里呢？"說(shuō)著便低頭哭泣，淚水沾濕了衣襟．國(guó)子、高子說(shuō)：“是啊，我們依仗君王您的恩賜，一般的飯菜可以吃得到，一般的車馬可以乘坐，尚且還不想死，又何況我的國(guó)君呢，尚且還不想死，何況是君王您呢？”說(shuō)完低頭哭泣。晏子說(shuō)：“好笑啊，今天我出游，我看到了一個(gè)不仁不義的君主，又看到了兩個(gè)阿諛奉承的大臣。看到了這兩種人，我所以一個(gè)人私下發(fā)笑。假如自古以來(lái)沒有死，那么太公至今還會(huì)活著。那您現(xiàn)在就只能披著蓑衣，戴著斗笠站在田地之中，一心只擔(dān)憂農(nóng)活了，哪有閑暇想到死呢？"景公覺得慚愧，舉起杯子自己罰自己喝酒，又罰了兩位大臣。

材料三：他居住在窮荒山野的地方，可以登高望遠(yuǎn)，可以整日坐在繁茂的樹下，可以用清泉洗滌以自我潔凈。從山上采來(lái)的水果，甜美可食：從水中釣來(lái)的魚蝦，鮮嫩可口。作息沒有定時(shí)，只求安定舒適。與其當(dāng)面受到稱贊，哪里比得上背后不受毀謗；與其身體受到享樂，哪里比得上心中沒有憂慮。不受官職的約束，也不受刑罰的懲處。既不了解國(guó)家的治亂，也不打聽官吏的升降。（這就是）不被時(shí)代賞識(shí)的大丈夫的所作所為，我就去做這樣的事。

10．第1空：成語(yǔ)推斷法。成語(yǔ)“窮途末路”中的“窮"意為“盡，走到盡頭”。在“窮居而野處"中，“窮居”與“野處"并列，均表示居住環(huán)境的簡(jiǎn)陋與偏遠(yuǎn)，因此“窮”在這里也應(yīng)解釋為“盡”，即“盡居于偏遠(yuǎn)之地”。

第2空：文言現(xiàn)象類比法。在《醉翁亭記》中，“山行六七里"的“山”是名詞作狀語(yǔ)，表示“在山間行走"。同理，“而北望齊”中的“北"也應(yīng)理解為名詞作狀語(yǔ)，表示“向北”看。

第3空：查閱工具書法。根據(jù)語(yǔ)境，“何暇念死乎"中的“暇”應(yīng)理解為“空閑，沒有事的時(shí)候”，因?yàn)檫@里是在討論齊景公如果長(zhǎng)生不老，將忙于國(guó)事而無(wú)暇考慮死亡。

第4空：聯(lián)系課內(nèi)法。在《周亞夫軍細(xì)柳》中，“軍士吏被甲”的“被"同“披”，意為“穿"。因此，“被襲笠”中的“被"也應(yīng)理解為同“披”，即“穿戴著斗笠"。

故答案為：盡（窮盡）；向北；①；同“披”，穿

11．?dāng)嗑鋾r(shí)，首先要理解句子的整體意思。這句話的意思是：“多么美麗的國(guó)家啊！郁郁蔥蔥的泰山，如果自古以來(lái)就沒有死亡的人，那么我將離開這個(gè)地方，又去哪里呢？"根據(jù)意思，可以將句子分為四個(gè)部分：對(duì)國(guó)家的贊美（“美哉國(guó)乎”）、對(duì)泰山的描述（“郁郁泰山"）、假設(shè)沒有死亡的情況（“使古無(wú)死者”）、以及齊景公對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫（“則寡人將去此而何之"）。在每個(gè)部分之間用“/”斷開。

故答案為：美哉國(guó)乎/郁郁泰山/使古無(wú)死者/則寡人將去此而何之

12．在《野色》一詩(shī)中，范仲淹通過(guò)“虛者實(shí)之"的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)“野色”這一虛無(wú)的景象。他通過(guò)描繪具體的景物來(lái)間接表現(xiàn)“野色"。詩(shī)中的“白鳥”是飛翔在天空中的鳥，“殘陽(yáng)"是即將落山的太陽(yáng)，“芳草”是地上的植物，“遠(yuǎn)帆"是遠(yuǎn)處船只的帆。這些景物都是實(shí)實(shí)在在的，它們共同構(gòu)成了詩(shī)中的“野色”景象。

故答案為：白鳥、殘陽(yáng)、芳草、遠(yuǎn)帆

13．選項(xiàng)A：國(guó)子、高子二臣的話“猶不欲死，況君乎！"是在應(yīng)和齊景公的感傷而俯身哭泣時(shí)說(shuō)的。這里的“乎”字加強(qiáng)了感嘆的語(yǔ)氣，表明他們作為臣民仰賴君主的恩賜，生活簡(jiǎn)素，尚且不愿死亡，那么君王怕死的心情也是情有可原的。這體現(xiàn)了二人為人諂媚、趨炎附勢(shì)的小人嘴臉。

選項(xiàng)B：晏子的話“事之恤，何暇念死乎！"是在見到齊景公和兩位諂媚之臣后的感慨。這里的“乎”字加強(qiáng)了嘆惋、不滿的語(yǔ)氣，指出如果自古以來(lái)就沒有死亡的人，齊景公如今應(yīng)在田野間披蓑戴笠，從事農(nóng)作，哪還有空抒發(fā)慨嘆。這體現(xiàn)了晏子心懷家國(guó)，希望齊景公能勵(lì)精圖治，可見其不畏強(qiáng)權(quán)、仗義執(zhí)言的能臣形象。

故答案為：【示例一】A。國(guó)子、高子二臣為應(yīng)和齊景公的感傷而俯身哭泣，一個(gè)“乎"字加強(qiáng)了感嘆的語(yǔ)氣，表明臣民仰賴君主恩賜，生活簡(jiǎn)素，尚且不愿死亡，君王怕死之心情有可原，可見二人為人諂媚、趨炎附勢(shì)的小人嘴臉。（【示例二】選B。晏子見君主怯懦、臣子諂媚不禁啞然失笑，一個(gè)“乎”字加強(qiáng)了嘆惋、不滿的語(yǔ)氣，指出“使古而無(wú)死者”，齊景公如今應(yīng)在田野間披蓑戴笠，從事農(nóng)作，哪還有空抒發(fā)慨嘆，晏子心懷家國(guó)，希望齊景公能勵(lì)精圖治，可見其不畏強(qiáng)權(quán)、仗義執(zhí)言（剛強(qiáng)正義）的能臣形象。）

14．第1空：范仲淹在《野色》一詩(shī)中，通過(guò)描繪自然景色來(lái)表達(dá)自己的超脫心境。他既不被美景所迷惑，也不因美景而感傷，而是以一種超脫悲喜的態(tài)度來(lái)面對(duì)自然和人生。因此，可以用“超脫悲喜”來(lái)概括他的登臨情思。

第2空：韓愈在《送李愿歸盤谷序》中，通過(guò)描寫隱居生活的美好和自在，表達(dá)了對(duì)隱居生活的向往和喜愛。他贊美了隱居生活的寧?kù)o、自在和無(wú)憂無(wú)慮，因此可以用“喜"來(lái)概括他的登臨情思。

第3空：結(jié)合范仲淹、齊景公和韓愈的登臨情思來(lái)看，他們的人生追求和人生境界存在顯著差異。齊景公登上牛山后擔(dān)心自己不能死得其所，拘泥于個(gè)人生死；韓愈雖然向往隱居生活，但又執(zhí)著于仕途，內(nèi)心糾結(jié)；而范仲淹則展現(xiàn)出不計(jì)個(gè)人得失的先憂后樂之志，胸懷闊大。因此，范仲淹很難和齊景公、韓愈成為同歸之人。

故答案為：①超脫悲喜；②喜；③不能，齊景公登上牛山后面對(duì)祖國(guó)大好河山，擔(dān)心害怕自己不能死得其所，拘泥于個(gè)人生死。韓愈送好友回盤谷隱居，既向往隱居登望的生活，卻又始終執(zhí)著于仕途，內(nèi)心糾結(jié)。范仲淹登臨岳陽(yáng)樓展現(xiàn)的則是不計(jì)個(gè)人得失的先憂后樂之志，胸懷闊大。相較而言，范仲淹的人生追求、人生境界遠(yuǎn)高于齊景公和韓愈兩人，所以很難和他們成為同歸之人。

（2024九上·杭州月考）文學(xué)作品閱讀

老榆樹下

張瞰

①院門口的老榆樹七八十年了，巨傘一樣的綠蔭遮了半個(gè)院，樹干兩個(gè)人才能抱過(guò)來(lái)。它的枝丫上系滿了紅布條，總有人在遇到高興或不高興的事時(shí)，在樹枝上系一條，許個(gè)愿，仿佛從此就心想事成。

②老于摟著樹干，臉貼在嶙峋的樹皮上。他聽得到老榆樹無(wú)聲的啜泣，他摸了摸樹皮上滲出的點(diǎn)點(diǎn)黃色樹膠，仿佛是滴滴眼淚，讓他的心隱隱地疼。老于嘆了口氣，一屁股坐在樹下的石凳上，點(diǎn)著一支煙，猛吸了兩口，呼地吐出一口煙霧。他將手插進(jìn)本就不多的頭發(fā)里，抓了兩把，狠狠地又吸了口煙，一腳扔到地上踩扁。

③征地開發(fā)，鄰居們陸續(xù)簽字搬走了。老于的小院，能分兩套房，給兒子一套，自己住一套?，F(xiàn)在老于卻遲疑了，不敢抬頭看家人期盼的目光。

④老榆樹怎么辦？開發(fā)商的人再次登門時(shí)他又問(wèn)道。辦公的人說(shuō)，都說(shuō)過(guò)了，它不是名貴樹種，本身也不成什么材，樹身子都有洞了，八成也空心了，怎么算也不值錢的。別人家的樹賠一兩百，你的樹，我們給你爭(zhēng)取到了一萬(wàn)塊，夠意思了吧！

⑤老于說(shuō)，我是說(shuō)這樹怎么處置。

⑥這塊地要起高樓，肯定得推了呀！老于魚泡一樣的眼袋同臉上的肌肉一起抽搐著。他乞求道，給它一塊地吧，只要它活著就好，我不要賠償。一個(gè)夾者煙卷，燙著頭的愣頭青說(shuō)，見好就收吧，別蹬鼻子上臉，嘰嘰歪歪的不還是為了要錢嗎？你以為它是紫檀啊？你這破樹也就是個(gè)燒鍋的料！趕緊簽字吧。別耽誤我們工作。

⑦老于指著愣頭青罵道，小兔崽子！輪得著你來(lái)教訓(xùn)老子！燒鍋？我看你像一根廢柴！想動(dòng)我的樹，五百萬(wàn)！沒有五百萬(wàn)免談！滾！

⑧老于早已問(wèn)遍了市里的公園和大公司，想給樹找個(gè)歸宿。可是樹太大了，挪運(yùn)的成本高達(dá)幾萬(wàn)，還不定保證它能成活。老于的心就像有把小刀在深處絞著挖著，他知道沒有人會(huì)賠償他五百萬(wàn)，他只想保住這棵樹。

⑨一天下午，一個(gè)和老于年紀(jì)相仿的男人驚訝地張開雙臂環(huán)抱著大樹，一陣感嘆。他問(wèn)老于，這么粗的樹，很值錢吧？

⑩老于苦笑，怎么說(shuō)呢，它的價(jià)值沒法用價(jià)錢衡量，這是一棵樹，也不是一棵樹。只要能給它一塊地方好好地活著，我就滿足了?？墒悄阏f(shuō)怎么那么難呢，我只是想讓它活著。男人看著老于說(shuō)，我聽說(shuō)過(guò)它啊，沒想到這么壯觀！它是大自然創(chuàng)造的精靈，應(yīng)該好好活著。

老于點(diǎn)頭笑著，笑著，眼睛就濕了。老兄你知道嗎，這棵樹是我父親參加抗美援朝志愿軍前和我一起栽下的。那一年，我剛四歲，他囑咐我好好照顧這棵樹。他給我量了身高，還在樹上刻了一個(gè)印。我父親強(qiáng)壯著呢，他用一只手就能舉起我來(lái)。我笑，小榆樹也跟著笑。他的胡子扎著我的花臉蛋，他說(shuō)，等我回來(lái)時(shí)，看看你和樹誰(shuí)更壯，看看誰(shuí)長(zhǎng)得快！

老于清了清哽咽的嗓子，沉默了。

那么，后來(lái)呢？男人小心翼翼地問(wèn)。

老于雙手搓了一把臉，低聲說(shuō)，后來(lái)，有人送來(lái)一只滿是彈孔的軍用水壺和一捧焦土。那場(chǎng)仗打了兩天兩夜，真慘烈啊！敵人最后用了燃燒彈，天地頃刻化為火海……我的母親抱著水壺哭了三天三夜，她將那捧土埋在這棵榆樹下，為的就是抬眼就能看到他。你說(shuō)它只是一棵樹嗎？

男人站起來(lái)，滿臉淚痕，他握住老于的手拍了拍，默默地看著老榆樹，深深地鞠了個(gè)躬，轉(zhuǎn)身離去。

開發(fā)商的人又來(lái)了，這次還帶來(lái)了圖紙。他們將圖紙攤在桌子上，指給老于看。老于家的這片土地，按原來(lái)的規(guī)劃是一棟樓?，F(xiàn)在，那棟樓將少蓋兩個(gè)單元，為大榆樹留下生長(zhǎng)的空間，還要給它立上牌子安上圍欄保護(hù)起來(lái)。天翻地覆的改變，老于難以置信。他反復(fù)地看著圖紙說(shuō)，你們可別欺負(fù)我老頭沒文化，騙我簽字。

放心吧，伯伯，我們董事長(zhǎng)專門為您起草的合同。董事長(zhǎng)？老于瞪大了眼睛。

董事長(zhǎng)的父親也是抗美援朝志愿軍。當(dāng)年走后，杳無(wú)音信。我們董事長(zhǎng)年年都到鴨綠江邊，喊他回家……

（《微型小說(shuō)月報(bào)》2023年第2期）

15．梳理小說(shuō)故事情節(jié)，將下列內(nèi)容補(bǔ)充完整。

心懷不舍，遲疑搬遷→①___→陳訴衷腸，回憶往事→②___

16．從描寫手法角度賞析文中畫橫線的句子。

老于魚泡一樣的眼袋同臉上的肌肉一起抽搐著。

17．“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，指將要在作品中出現(xiàn)的人物或情節(jié)，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。請(qǐng)從這篇小說(shuō)中找出一處伏筆并分析其好處。

18．結(jié)合文章內(nèi)容談一談你對(duì)“這是一棵樹，也不是一棵樹"這句話的理解。

【答案】15．懇求無(wú)果，拒絕搬遷；迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，合同更改。

16．細(xì)節(jié)描寫，眼袋、肌肉的抽搐，細(xì)膩地刻畫出老于聽說(shuō)樹要被推倒后的震驚，側(cè)面表現(xiàn)了老于對(duì)老榆樹命運(yùn)的牽掛。

17．【示例一】第四節(jié)“我們給你爭(zhēng)取到了一萬(wàn)塊”，埋下“向誰(shuí)爭(zhēng)取"的伏筆，為男人的出現(xiàn)作了鋪墊，并與下文第⑩節(jié)“我聽說(shuō)過(guò)它啊”相照應(yīng)，使故事更連貫，讓讀者能更好地接受并且理解事件的發(fā)展。（【示例二】第⑨節(jié)“一個(gè)和老于年紀(jì)相仿的男人”，第節(jié)“男人站起來(lái)，滿臉淚痕，他握住老于的手拍了拍”，為男人的身份埋下伏筆，與最后董事長(zhǎng)身份經(jīng)歷揭示相照應(yīng)，讓讀者在回顧情節(jié)時(shí)產(chǎn)生恍然大悟的審美體驗(yàn)。【示例三】第⑩節(jié)“它是大自然創(chuàng)造的精靈，應(yīng)該好好活著"、“默默地看著老榆樹，深深地鞠了個(gè)躬，轉(zhuǎn)身離去”，埋下情感變化的伏筆，為后面合同書內(nèi)容調(diào)整相照應(yīng)，讓情節(jié)上更為連貫，合情合理。）

18．之所以說(shuō)老榆樹“是一棵樹，也不是一棵樹"是因?yàn)槔嫌軜渚哂胸S富的內(nèi)涵：它是老于和父親一起栽下的，對(duì)于老于來(lái)說(shuō)那是對(duì)父親的愛和承諾；老榆樹下埋著父親的遺物，它是一個(gè)妻子對(duì)丈夫的念想和追憶；老榆樹還是像父親一樣因抗美援朝而犧牲的戰(zhàn)士的化身，他們守護(hù)家園，堅(jiān)毅勇敢；老榆樹的身上還寄予著人們對(duì)于抗美援朝戰(zhàn)士深沉的敬意和紀(jì)念。

【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；人物描寫；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的梳理和概括能力。在解答時(shí)，需要仔細(xì)閱讀文本，抓住關(guān)鍵情節(jié)和人物行為，進(jìn)行準(zhǔn)確的概括和提煉。同時(shí)，要注意保持故事情節(jié)的連貫性和邏輯性，避免出現(xiàn)斷章取義或誤解文本的情況。

（2）本題考查的是對(duì)描寫手法的賞析能力。在解答時(shí)，需要準(zhǔn)確識(shí)別出描寫手法，并結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種手法，通過(guò)細(xì)膩地刻畫人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，可以生動(dòng)地表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)和性格特點(diǎn)。因此，在賞析時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和理解。

（3）本題考查的是對(duì)文學(xué)作品中伏筆手法的識(shí)別和分析能力。在解答時(shí)，需要理解伏筆的定義和作用，并仔細(xì)閱讀文本，找出并分析其中的伏筆。通過(guò)伏筆的識(shí)別和分析，可以更好地理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物性格的塑造，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，也需要注意避免將伏筆與其他文學(xué)手法混淆，如懸念、鋪墊等。

（4）本題考查的是對(duì)文學(xué)作品中象征手法的理解和分析能力。在解答時(shí)，需要深入理解文本內(nèi)容，結(jié)合文章主旨和人物性格進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)象征手法的識(shí)別和分析，可以更好地理解文本的主題和深層含義。同時(shí)，也需要注意避免將象征手法與其他文學(xué)手法混淆，如比喻、擬人等。此外，還需要注意保持分析的連貫性和邏輯性，避免出現(xiàn)自相矛盾的情況。

15．對(duì)于第一空，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，老于在得知即將搬遷的消息后，對(duì)老榆樹產(chǎn)生了深深的不舍，因此在面臨搬遷的決定時(shí)顯得遲疑。接著，文中描述了老于向開發(fā)商懇求保留老榆樹但無(wú)果的情節(jié)，開發(fā)商不僅拒絕了老于的請(qǐng)求，還貶低了老榆樹的價(jià)值。因此，第一空應(yīng)填入“懇求無(wú)果，拒絕搬遷”，以準(zhǔn)確概括老于在這一階段的行為和心態(tài)。

對(duì)于第二空，文章在描述了老于的堅(jiān)持和回憶后，迎來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)折。一個(gè)和老于年紀(jì)相仿的男人對(duì)老榆樹表示了敬意，并且最終促使開發(fā)商更改了規(guī)劃，為老榆樹留下了生長(zhǎng)的空間。因此，第二空應(yīng)填入“迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，合同更改”，以準(zhǔn)確反映故事情節(jié)的后續(xù)發(fā)展。

故答案為：懇求無(wú)果，拒絕搬遷；迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，合同更改。

16．畫橫線的句子“老于魚泡一樣的眼袋同臉上的肌肉一起抽搐著”是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫。通過(guò)描寫老于的眼袋和肌肉的抽搐，作者細(xì)膩地刻畫出了老于在聽到老榆樹要被推倒后的震驚和痛苦。這種描寫手法不僅生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老于的內(nèi)心世界，還側(cè)面反映了老于對(duì)老榆樹命運(yùn)的深深牽掛。

故答案為：細(xì)節(jié)描寫，眼袋、肌肉的抽搐，細(xì)膩地刻畫出老于聽說(shuō)樹要被推倒后的震驚，側(cè)面表現(xiàn)了老于對(duì)老榆樹命運(yùn)的牽掛。

17．在解答這道題目時(shí)，首先需要理解“伏筆"這一文學(xué)手法。伏筆是指在文學(xué)作品中預(yù)先對(duì)將要出現(xiàn)的人物或情節(jié)作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。在本文中，有多處伏筆可以找出并分析。例如，第四節(jié)中提到的“我們給你爭(zhēng)取到了一萬(wàn)塊”，為后文男人的出現(xiàn)和身份揭示埋下了伏筆。又如，第⑨節(jié)中提到的“一個(gè)和老于年紀(jì)相仿的男人”，為后文男人的身份和經(jīng)歷埋下了伏筆。這些伏筆在后文中都得到了照應(yīng)和解釋，使得故事情節(jié)更加連貫和合理。

故答案為：【示例一】第四節(jié)“我們給你爭(zhēng)取到了一萬(wàn)塊”，埋下“向誰(shuí)爭(zhēng)取"的伏筆，為男人的出現(xiàn)作了鋪墊，并與下文第⑩節(jié)“我聽說(shuō)過(guò)它啊”相照應(yīng)，使故事更連貫，讓讀者能更好地接受并且理解事件的發(fā)展。（【示例二】第⑨節(jié)“一個(gè)和老于年紀(jì)相仿的男人”，第節(jié)“男人站起來(lái)，滿臉淚痕，他握住老于的手拍了拍”，為男人的身份埋下伏筆，與最后董事長(zhǎng)身份經(jīng)歷揭示相照應(yīng)，讓讀者在回顧情節(jié)時(shí)產(chǎn)生恍然大悟的審美體驗(yàn)?！臼纠康冖夤?jié)“它是大自然創(chuàng)造的精靈，應(yīng)該好好活著"、“默默地看著老榆樹，深深地鞠了個(gè)躬，轉(zhuǎn)身離去”，埋下情感變化的伏筆，為后面合同書內(nèi)容調(diào)整相照應(yīng)，讓情節(jié)上更為連貫，合情合理。）

18．在解答這道題目時(shí)，需要深入理解文本內(nèi)容，并結(jié)合文章主旨進(jìn)行分析。老榆樹在文中具有豐富的內(nèi)涵和象征意義。它不僅是老于和父親一起栽下的樹，代表著對(duì)父親的愛和承諾；還是老榆樹下埋著的父親的遺物，是妻子對(duì)丈夫的念想和追憶。同時(shí)，老榆樹還象征著因抗美援朝而犧牲的戰(zhàn)士們，他們守護(hù)家園、堅(jiān)毅勇敢的精神永存。此外，老榆樹還寄予了人們對(duì)于抗美援朝戰(zhàn)士深沉的敬意和紀(jì)念。因此，說(shuō)老榆樹“是一棵樹，也不是一棵樹”，既指出了它的物質(zhì)形態(tài)，又強(qiáng)調(diào)了它的精神內(nèi)涵和象征意義。

故答案為：之所以說(shuō)老榆樹“是一棵樹，也不是一棵樹”是因?yàn)槔嫌軜渚哂胸S富的內(nèi)涵：它是老于和父親一起栽下的，對(duì)于老于來(lái)說(shuō)那是對(duì)父親的愛和承諾；老榆樹下埋著父親的遺物，它是一個(gè)妻子對(duì)丈夫的念想和追憶；老榆樹還是像父親一樣因抗美援朝而犧牲的戰(zhàn)士的化身，他們守護(hù)家園，堅(jiān)毅勇敢；老榆樹的身上還寄予著人們對(duì)于抗美援朝戰(zhàn)士深沉的敬意和紀(jì)念。

（2024九上·杭州月考）非文學(xué)作品閱讀

【材料一】

來(lái)，用行走和城市進(jìn)行一場(chǎng)深度互動(dòng)吧！如今，Citywalk（城市漫步）正在成為年輕人的新寵。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，過(guò)去一年某社交平臺(tái)的用戶已經(jīng)walk出了32萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球8圈。有考據(jù)稱，Citywalk發(fā)源于英國(guó)倫敦，意指幾個(gè)人在專業(yè)領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下，以徒步的方式，圍繞城市街道游覽旅游路線，再?gòu)臍v史、地理、人文等各方面了解一座城市的文化底蘊(yùn)。你可以挖掘文化，徜徉在彎彎繞繞的胡同里，古色古香的老北京風(fēng)貌隨即鋪陳展開；可以品味風(fēng)貌，漫步在上?！拔嗤﹨^(qū)”，花園洋房、文藝小店，申城文化風(fēng)韻讓人流連；可以縱享悠閑，“在成都的街頭走一走”，走過(guò)“玉林路"小酒館”“直到所有的燈都熄滅了也不停留"……從圖1可以看出，如今在年輕人中流行的Citywak與老一輩的生活習(xí)慣“遛彎兒”還是有所不同：“遛彎兒"往往是更日常休閑的散步，沒有特別的探索目的；而Citywalk____。毫無(wú)疑問(wèn)，這種行走中的深度互動(dòng)，讓人們對(duì)城市有了嶄新的認(rèn)識(shí)。

【材料二】

世界上大部分城市誕生之初都是步行可到達(dá)所有角落的尺寸。例如長(zhǎng)沙城，直至民國(guó)時(shí)期，從北到南不過(guò)4公里，東西距離才1.5公里。隨著時(shí)間的推移和現(xiàn)代化的發(fā)展，才有了如今的超級(jí)都市。而Citywalk恰恰就是以步行方式為主，將車輛交通減少到最低限度，將空間重點(diǎn)放在行人活動(dòng)和社區(qū)互動(dòng)上。不難看出，Citwwalk與我們今天倡導(dǎo)的綠色健康的生活方式不謀而合，一方面，今天的年輕人越來(lái)越關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。Citywalk作為一種低碳環(huán)保的活動(dòng)方式，可以減少汽車使用，降低碳排放，并促進(jìn)城市的可持續(xù)發(fā)展。這種環(huán)保意識(shí)與年輕人的價(jià)值觀相契合，吸引他們選擇Citywalk作為旅行方式。另一方面、年輕人越來(lái)越關(guān)注自己的健康和身體狀況。他們希望找到一種既有趣又能保持身體健康的活動(dòng)。Citwwalk提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔鞘兄胁叫?，享受戶外空氣，并進(jìn)行心肺鍛煉?？偠灾珻itywalk這種新穎的旅行方式，正是綠色健康的生活方式的完美實(shí)踐。

【材料三】

Citywalk是文旅融合升級(jí)的體現(xiàn)，讓年輕人擁有了更多跨界聯(lián)動(dòng)的新玩法。例如，位于廣州市、深圳市熱門商圈的12家冰品店合作推出“Citywalk吃冰路線”，吸引年輕人前往品嘗各種創(chuàng)意冰品，一邊逛吃，一邊拍照打卡，還可以到指定門店參與扭蛋抽獎(jiǎng)等活動(dòng)，將城市漫步與美食探店活動(dòng)相結(jié)合。再如某手機(jī)品牌商發(fā)布的“九城漫游計(jì)劃”，參與者需要用手機(jī)拍下城市的美麗瞬間，并在社交媒體上分享，即可獲得具有相應(yīng)城市特色的馬克杯和勛章等限量版禮品。此外，北京、山東、揚(yáng)州等地已經(jīng)推出了若干不同主題的Citwwalk研學(xué)游，上海專門開設(shè)了公交巴士組成的Citywalk路線。對(duì)整個(gè)行業(yè)而言，未來(lái)應(yīng)該做更多的業(yè)態(tài)延伸，如與當(dāng)?shù)氐奈乃嚈C(jī)構(gòu)、社區(qū)商戶、博物館等進(jìn)行跨界合作，或者與更多的城市聯(lián)動(dòng)，推出更多的新玩法。

19．根據(jù)材料一的文字內(nèi)容和圖片的信息，在文中橫線處補(bǔ)寫一句話。

20．請(qǐng)向你的朋友介紹下Citywalk。

21．從上述三則材料可以看出，Citywalk成為旅游方式新爆款的原因哪些？

22．請(qǐng)你根據(jù)紹興城市特色，參考示例，設(shè)計(jì)一條Citywalk路線。

示例：Citywalk“文化休閑”路線——榮巷：走到榮巷建于1915年的晴雨操場(chǎng)，仿佛還能聽到孩子們課間嬉鬧的笑聲；參觀榮毅仁博物館，眼前浮現(xiàn)榮氏家族深厚蘊(yùn)籍的人文往事；去吃碗榮巷小餛飩，品咂老街生活的含蓄內(nèi)斂。

【答案】19．一般都有大方向上的城市和路線的規(guī)劃，從各方面對(duì)城市的特色進(jìn)行探索觀察。

20．Citywalk也叫城市漫步，是發(fā)源于英國(guó)倫敦，以徒步的方式，圍繞城市街道游覽旅游路線，再?gòu)臍v史、地理、人文等各方面了解一座城市的文化底蘊(yùn)的一種活動(dòng)方式。

21．行走中的深度互動(dòng)；綠色健康的生活方式；跨界聯(lián)動(dòng)的新創(chuàng)造

22．Citywalk“水鄉(xiāng)古韻"路線——紹興：漫步在紹興古城的歷史街區(qū)，首先來(lái)到倉(cāng)橋直街，欣賞古樸的石板路、錯(cuò)落的古建筑，感受濃厚的水鄉(xiāng)風(fēng)情；接著前往沈園，聆聽陸游與唐婉的凄美愛情故事，品味古典園林的雅致與寧?kù)o；午后，在附近的魯迅故里品嘗地道的紹興小吃，如臭豆腐、黃酒棒冰，感受紹興的美食文化；隨后，漫步至八字橋，欣賞獨(dú)特的古橋風(fēng)貌，領(lǐng)略紹興水鄉(xiāng)的古樸與韻味；最后，在夜晚時(shí)分，泛舟東湖，欣賞湖光山色，體驗(yàn)紹興夜晚的寧?kù)o與美好。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)文本信息的理解和概括能力。通過(guò)對(duì)比“遛彎兒”與Citywalk，需要準(zhǔn)確捕捉到Citywalk的特點(diǎn)，即具有明確的方向和規(guī)劃，并從多個(gè)方面對(duì)城市進(jìn)行探索觀察。在解題過(guò)程中，需要仔細(xì)閱讀材料，觀察圖片，并結(jié)合上下文進(jìn)行推斷，以得出準(zhǔn)確的答案。

（2）本題考查的是對(duì)文本信息的提煉和表達(dá)能力。在解題過(guò)程中，需要準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，特別是關(guān)于Citywalk的描述，然后將其提煉成一段簡(jiǎn)潔明了的介紹。這不僅需要理解文本內(nèi)容，還需要具備一定的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

（3）本題考查的是對(duì)文本信息的綜合分析和概括能力。在解題過(guò)程中，需要全面理解三則材料的內(nèi)容，特別是關(guān)于Citywalk的描述和優(yōu)勢(shì)。然后，將這些優(yōu)勢(shì)整合起來(lái)，形成對(duì)Citywalk成為新爆款原因的全面分析。這不僅需要理解文本內(nèi)容，還需要具備一定的分析和概括能力。同時(shí)，也需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。

（4）本題考查的是對(duì)Citywalk路線的設(shè)計(jì)能力。在設(shè)計(jì)路線時(shí)，需要充分考慮城市的特色、游客的需求以及活動(dòng)的可行性。同時(shí)，還需要注重路線的連貫性和趣味性，讓游客在行走中能夠充分體驗(yàn)到城市的魅力和文化。本題的設(shè)計(jì)不僅考察了學(xué)生對(duì)Citywalk的理解，還考察了他們對(duì)紹興城市特色的了解以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

19．解題思路的思考：

首先，需要理解材料一的整體內(nèi)容，特別是關(guān)于Citywalk與老一輩“遛彎兒"生活習(xí)慣的區(qū)別。材料一通過(guò)對(duì)比，突出了Citywalk的探索性和規(guī)劃性。其次，觀察圖片信息，圖片展示了Citywalk的路線規(guī)劃和探索城市的各個(gè)方面。最后，結(jié)合文段中的“如今在年輕人中流行的Citywalk”和“遛彎兒"的區(qū)別，可以推斷出Citywalk通常具有明確的方向和規(guī)劃，并且從多個(gè)方面對(duì)城市進(jìn)行探索觀察。

解題過(guò)程：

根據(jù)材料一的內(nèi)容，特別是“遛彎兒”與Citywalk的對(duì)比，以及圖片中展示的路線規(guī)劃和城市探索，可以補(bǔ)寫出以下句子：“一般都有大方向上的城市和路線的規(guī)劃，從各方面對(duì)城市的特色進(jìn)行探索觀察。"這句話既符合文意，又體現(xiàn)了Citywalk的特點(diǎn)。

故答案為：一般都有大方向上的城市和路線的規(guī)劃，從各方面對(duì)城市的特色進(jìn)行探索觀察。

20．解題思路的思考：

首先，需要明確題目要求向朋友介紹Citywalk。其次，回顧材料一中關(guān)于Citywalk的描述，特別是其發(fā)源地、活動(dòng)方式和目的。最后，將這些信息整合成一段簡(jiǎn)潔明了的介紹，以便向朋友清楚地解釋Citywalk是什么。

解題過(guò)程：

根據(jù)材料一的內(nèi)容，可以整理出以下關(guān)于Citywalk的介紹：“Citywalk也叫城市漫步，是發(fā)源于英國(guó)倫敦，以徒步的方式，圍繞城市街道游覽旅游路線，再?gòu)臍v史、地理、人文等各方面了解一座城市的文化底蘊(yùn)的一種活動(dòng)方式。”這段話簡(jiǎn)潔明了地介紹了Citywalk的定義、發(fā)源地和活動(dòng)方式，符合題目要求。

故答案為：Citywalk也叫城市漫步，是發(fā)源于英國(guó)倫敦，以徒步的方式，圍繞城市街道游覽旅游路線，再?gòu)臍v史、地理、人文等各方面了解一座城市的文化底蘊(yùn)的一種活動(dòng)方式。

21．解題思路的思考：

首先，需要明確題目要求分析Citywalk成為旅游方式新爆款的原因。其次，回顧三則材料中關(guān)于Citywalk的描述和優(yōu)勢(shì)。最后，將這些優(yōu)勢(shì)整合起來(lái)，形成對(duì)Citywalk成為新爆款原因的全面分析。

解題過(guò)程：

根據(jù)三則材料的內(nèi)容，可以分析出Citywalk成為新爆款的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是行走中的深度互動(dòng)，讓人們對(duì)城市有了嶄新的認(rèn)識(shí)；二是綠色健康的生活方式，符合年輕人對(duì)環(huán)境保護(hù)和身體健康的關(guān)注；三是跨界聯(lián)動(dòng)的新創(chuàng)造，為年輕人提供了更多跨界聯(lián)動(dòng)的新玩法。這些優(yōu)勢(shì)共同促成了Citywalk的流行和受歡迎程度。

故答案為：行走中的深度互動(dòng)；綠色健康的生活方式；跨界聯(lián)動(dòng)的新創(chuàng)造

22．在設(shè)計(jì)Citywalk路線時(shí)，首先需要明確城市的特色，紹興作為一座歷史悠久的城市，其水鄉(xiāng)風(fēng)情、歷史文化、美食文化等都是極具特色的元素。因此，在設(shè)計(jì)路線時(shí)，可以圍繞這些特色進(jìn)行規(guī)劃。

其次，要參考示例，了解Citywalk路線的設(shè)計(jì)方式。示例中提到了榮巷的“文化休閑"路線，包括了參觀歷史建筑、博物館、品嘗當(dāng)?shù)匦〕缘葍?nèi)容，這些元素都可以在設(shè)計(jì)紹興Citywalk路線時(shí)借鑒。

最后，根據(jù)紹興的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一條“水鄉(xiāng)古韻”路線。該路線包括了紹興古城的歷史街區(qū)、沈園、魯迅故里、八字橋等具有代表性的景點(diǎn)，同時(shí)還融入了品嘗紹興小吃、泛舟東湖等體驗(yàn)活動(dòng)，讓游客在行走中深度體驗(yàn)紹興的水鄉(xiāng)風(fēng)情和歷史文化。

故答案為：Citywalk“水鄉(xiāng)古韻"路線——紹興：漫步在紹興古城的歷史街區(qū)，首先來(lái)到倉(cāng)橋直街，欣賞古樸的石板路、錯(cuò)落的古建筑，感受濃厚的水鄉(xiāng)風(fēng)情；接著前往沈園，聆聽陸游與唐婉的凄美愛情故事，品味古典園林的雅致與寧?kù)o；午后，在附近的魯迅故里品嘗地道的紹興小吃，如臭豆腐、黃酒棒冰，感受紹興的美食文化；隨后，漫步至八字橋，欣賞獨(dú)特的古橋風(fēng)貌，領(lǐng)略紹興水鄉(xiāng)的古樸與韻味；最后，在夜晚時(shí)分，泛舟東湖，欣賞湖光山色，體驗(yàn)紹興夜晚的寧?kù)o與美好。

23．（2024九上·杭州月考）閱讀下面的場(chǎng)景對(duì)話，按要求作文。

孩子：爸爸，我今天就emo了！父親：嗯？孩子：這也不懂？不會(huì)太out了吧？你可曾是我心中yyds呀！父親：年輕人正經(jīng)話不學(xué)，說(shuō)什么稀奇古怪的話。孩子：這可是當(dāng)下流行的正經(jīng)話呀。父親：再這樣下去，中國(guó)話都不會(huì)說(shuō)了?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一方面發(fā)揮著獨(dú)特的魅力，成為年輕人交流必不可少的“通行證”，但同時(shí)因?yàn)樵~匯溝通障礙，也給人們的交流造成了諸多不便。請(qǐng)你就上述這個(gè)現(xiàn)象，發(fā)表你的觀點(diǎn)，要求有理有據(jù)，文意連貫，字?jǐn)?shù)不少于100字。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】見解表述；微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】首先，需要理解題目中的場(chǎng)景對(duì)話，明確對(duì)話的核心內(nèi)容是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用及其帶來(lái)的溝通障礙。接著，要分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在年輕人中的流行原因，如表達(dá)簡(jiǎn)潔、富有趣味性等，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可能帶來(lái)的問(wèn)題，如溝通障礙、文化傳承的缺失等。

在構(gòu)思答案時(shí)，可以首先表明自己的觀點(diǎn)，即網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言既有其積極的一面，也有其消極的一面。然后，分別列舉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并結(jié)合具體例子進(jìn)行說(shuō)明。在闡述缺點(diǎn)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)正規(guī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化傳承以及跨代溝通的影響。

最后，可以提出自己的建議，如倡導(dǎo)合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，鼓勵(lì)年輕人在正式場(chǎng)合使用正規(guī)語(yǔ)言，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范和引導(dǎo)，以減少其帶來(lái)的負(fù)面影響。

故答案為：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用是一把雙刃劍。一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以其簡(jiǎn)潔、有趣的特點(diǎn)深受年輕人喜愛，成為他們交流的重要工具。例如，“emo"一詞能夠簡(jiǎn)潔地表達(dá)情緒低落的狀態(tài)，“yyds”則是對(duì)某人或某事的極高贊譽(yù)。這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用，使得年輕人的交流更加生動(dòng)有趣。

然而，另一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用也帶來(lái)了不少問(wèn)題。首先，它可能導(dǎo)致溝通障礙。當(dāng)不同年齡段或不同文化背景的人使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯差異而產(chǎn)生誤解。其次，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用也可能影響正規(guī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。如果年輕人過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，可能會(huì)忽視對(duì)正規(guī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握。最后，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還可能對(duì)文化傳承產(chǎn)生負(fù)面影響。一些具有歷史和文化內(nèi)涵的詞匯和表達(dá)方式可能會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的沖擊而逐漸被遺忘。

因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該倡導(dǎo)合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。在正式場(chǎng)合或需要準(zhǔn)確表達(dá)的情況下，應(yīng)該使用正規(guī)語(yǔ)言。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范和引導(dǎo)，以減少其帶來(lái)的負(fù)面影響。只有這樣，我們才能既享受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的便利和樂趣，又保持對(duì)正規(guī)語(yǔ)言的尊重和學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言現(xiàn)象的分析和表達(dá)能力。

解題方法上，考生需要首先明確題目要求，理解對(duì)話內(nèi)容，然后分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合具體例子進(jìn)行說(shuō)明。在闡述觀點(diǎn)時(shí)，要保持邏輯清晰、條理分明，同時(shí)也要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

易錯(cuò)點(diǎn)在于，一些考生可能會(huì)過(guò)于偏向網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，而忽視其另一方面的影響。因此，在答題時(shí)，需要全面考慮網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用帶來(lái)的各方面影響，并給出合理的建議。

24．（2024九上·杭州月考）閱讀下面文字，按要求作文。

翻開一本書，讀懂一本書，浸潤(rùn)久已干涸的心靈；走進(jìn)一座城，讀懂一座城，體悟時(shí)間沉淀的風(fēng)華；靠近一個(gè)人，讀懂一個(gè)人，感受相知相伴的溫暖……一書一城，一人一事，都需要用慧眼去閱讀，用心靈去感悟，由讀至懂是一段心靈成長(zhǎng)的旅行。

圍繞“讀懂"這一話題，選擇一個(gè)角度，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】話題作文

【解析】【分析】首先，我們需要理解題目中的核心話題“讀懂”。從題目給出的材料來(lái)看，“讀懂"不僅僅是對(duì)文字的理解，更是對(duì)事物、人物、城市乃至自我內(nèi)心的一種深刻領(lǐng)悟和體驗(yàn)。這種“讀懂”的過(guò)程，往往伴隨著心靈的成長(zhǎng)和情感的升華。

接下來(lái)，我們需要選擇一個(gè)角度來(lái)展開文章。題目允許我們從“一書一城，一人一事"中選擇一個(gè)角度，這意味著我們可以從閱讀書籍、游歷城市、了解人物或經(jīng)歷事件等多個(gè)方面入手。為了寫出有深度、有溫度的文章，我們應(yīng)該選擇自己熟悉且有所感悟的角度。

在確定了寫作角度后，我們需要構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，文章可以開頭引入話題，中間展開論述，結(jié)尾總結(jié)升華。在論述過(guò)程中，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)和閱讀積累，通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)“讀懂”的過(guò)程和感悟。

最后，我們需要注意文章的語(yǔ)言表達(dá)和文采。優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)的描寫能夠增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更加容易產(chǎn)生共鳴。

基于以上思路，我們可以開始構(gòu)思并撰寫文章。例如，我們可以選擇“讀懂一座城"作為寫作角度，通過(guò)描述自己游歷某座城市的經(jīng)歷，來(lái)展現(xiàn)對(duì)這座城市的理解和感悟。在文章中，我們可以穿插對(duì)城市的自然景觀、人文歷史、風(fēng)土人情等方面的描寫，以及自己在游歷過(guò)程中的所見所聞、所思所感。通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和事例，我們可以讓讀者感受到我們對(duì)這座城市的深刻理解和熱愛。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生的寫作能力，特別是圍繞一個(gè)話題進(jìn)行構(gòu)思和論述的能力。

解題方法上，學(xué)生需要首先理解題目中的核心話題，并從多個(gè)角度中選擇一個(gè)自己熟悉且有所感悟的角度來(lái)展開文章。在論述過(guò)程中，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)和閱讀積累，通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)“讀懂”的過(guò)程和感悟。

易錯(cuò)點(diǎn)在于，一些學(xué)生可能會(huì)選擇過(guò)于寬泛或陌生的角度來(lái)展開文章，導(dǎo)致論述不夠深入或缺乏具體事例支持。此外，一些學(xué)生也可能會(huì)忽視文章的語(yǔ)言表達(dá)和文采，使得文章顯得平淡無(wú)奇。

1/1浙江省杭紹精準(zhǔn)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月考試試卷

（2024九上·杭州月考）閱讀以下文字，按要求回答。

萬(wàn)物生機(jī)離不開冬天zhù▲藏的實(shí)力，中國(guó)人也樂于順應(yīng)自然之道，將“藏"的內(nèi)涵應(yīng)用在我們的日常生活中，形成了以“藏”為基因的文化表達(dá)。

青花瓷藏起的花紋、雕漆工藝藏起的顏色、雙面繡藏起的針腳……在傳統(tǒng)技藝中，能工巧匠們通過(guò)“藏"的技藝，在時(shí)間的推進(jìn)中實(shí)現(xiàn)更加驚艷的結(jié)果，fù▲予物品更加豐富的內(nèi)涵。

不僅是傳統(tǒng)技藝，“藏”的智慧也被人們運(yùn)用在傳統(tǒng)文化的藝術(shù)表達(dá)中。藏鋒筆法的運(yùn)用，____。

“藏"并不是看不見，而是通過(guò)“藏”的方式，在時(shí)間沉淀▲中，讓人看見更多。

1．給加點(diǎn)字注音。

沉淀

2．根據(jù)拼音寫漢字。

zhù藏fù予

3．下列詞語(yǔ)填入語(yǔ)段橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．滋長(zhǎng)B．煥發(fā)C．抖擻D．養(yǎng)育

4．依次填入文中橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①山水畫家將波濤、江河、云霧等頗具自然之力的意象隱去，只留下一片空白，但最終呈現(xiàn)的畫面，頗具洶涌之勢(shì)。

②屏障后的口技表演者，不僅隱藏了自己的身形，還將自己原有的聲音隱藏，通過(guò)模擬萬(wàn)物，達(dá)到“一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備"的效果，拉動(dòng)觀眾無(wú)限的想象。

③讓中國(guó)特有的“方塊字”既顯得包容內(nèi)斂，又在不露筆勢(shì)的書寫之間，積攢出渾然天成的文字力量。

④傳統(tǒng)戲劇表演者經(jīng)過(guò)描眉、畫眼、上唇等步驟，將真實(shí)面容隱藏，通過(guò)油彩表達(dá)不同人物的性格特點(diǎn)。

⑤面容可以隱藏，聲音同樣可以隱藏。

A．③④⑤②①B．③⑤④②①C．③①④⑤②D．③②④⑤①

5．（2024九上·杭州月考）班級(jí)詩(shī)歌興趣小組將本月學(xué)習(xí)的詩(shī)文名句進(jìn)行整理，梳理出以下類別，請(qǐng)將表格中的空缺部分補(bǔ)充完整。

類別詩(shī)文名句

思鄉(xiāng)之意①，客行悲故鄉(xiāng)。（溫庭筠《商山早行》）

親友之念②，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

憑吊之苦③___，萬(wàn)古惟留楚客悲。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

進(jìn)退之難云橫秦嶺家何在？④___。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

憂樂之感先天下之憂而憂，⑤___。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

山水之美⑥，佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（2024九上·杭州月考）名著

資料一

穆旦書評(píng)（節(jié)選）①這本薄薄的詩(shī)集共包括九篇作品：《吹號(hào)者》，《出發(fā)》，《車過(guò)武勝關(guān)》，《除夕》，《街》，《夢(mèng)》，《縱火》，《他死在第二次》，大多寫在一九三九年春。以促成這本詩(shī)集的短短時(shí)期來(lái)說(shuō)，我們不得不驚佩于詩(shī)人的創(chuàng)作力之豐盛。而從質(zhì)上看來(lái)，在抗戰(zhàn)以后新興的詩(shī)壇上，這本薄薄的詩(shī)集又是怎樣可珍貴的收獲啊。②作為一個(gè)土地的愛好者，詩(shī)人艾青所著意的，全是茁生于我們本土上的一切呻吟，痛苦，斗爭(zhēng)，和希望。他的筆觸范圍很大，然而在他的任何一種生活的刻畫里，我們都可以嗅到同一“土地的氣息"。這一種氣息正散發(fā)著香和溫暖在他的每篇詩(shī)里。從這種氣息當(dāng)中我們可以清晰地認(rèn)出來(lái)，這些詩(shī)行正是我們本土上的，而沒有一個(gè)新詩(shī)人是比詩(shī)人艾青更“中國(guó)的”了。③在《吹號(hào)者》一篇里，我們可以看出詩(shī)人艾青在怎樣處理著他的題材：現(xiàn)在他開始了，站在藍(lán)得透明的天穹的下面，他開始以原野給他的清新的呼吸吹送到角號(hào)里