第一初級中學(xué)教育集團九年級上學(xué)期語文期中考試試卷

第一初級中學(xué)教育集團九年級上學(xué)期語文期中考試試卷浙江省紹興市第一初級中學(xué)教育集團2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中考試試卷

（2023九上·紹興期中）閱讀下面文字，按要求完成小題。

觀湖光山色，領(lǐng)lüè____自然之美，多少亭臺樓閣，因自然與人文的完美rónɡ____合而更具魅力。千百年來，勝境名樓，吸引著無數(shù)文人雅士慕名而往，黃鶴樓的詩、岳陽樓的記、滕王閣的序、滄浪亭的聯(lián)……無數(shù)名篇佳句，撩(A.liáoB.liāo)人心弦。

1．根據(jù)拼音和語境填寫漢字。

①領(lǐng)lüè②rónɡ合

2．加點字“撩"在文中正確的讀音是()

A．liáoB．liāo

【答案】1．①略；②融

2．A

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析

【解析】【點評】（1）本題考查字形。需要學(xué)生在平時讀文章時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查字音。平時要注意積累和識記，標注讀音要注意遵循漢語拼音規(guī)則，讀準字音，標準調(diào)號。

1．領(lǐng)略（lǐnglüè）：領(lǐng)會，理解；欣賞，賞玩。

融合（rónghé）：幾種不同的事物合成一體。

故答案為：①略；②融

2．撩人心弦（liáorénxīnxián）：誘人的事物引起人們的興致；

故答案為：A。

3．（2023九上·紹興期中）文學(xué)社打算編一本題為《浮沉人生——古詩文經(jīng)典作品賞析》的集子，用來激勵逆境中的人們，你認為可以入選的作品選項是（）

①白居易《錢塘湖春行》②陸游《游山西村》③蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

④王維《竹里館》⑤崔顥《黃鶴樓》⑥劉禎《贈從弟·其二》

A．①④⑥B．②③⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．①④⑤

【答案】C

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情；黃鶴樓；錢塘湖春行；水調(diào)歌頭（明月幾時有）；贈從弟（其二）；竹里館；游山西村

【解析】【分析】①白居易《錢塘湖春行》此詩通過寫杭州西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對西湖風(fēng)景的喜愛，更表達了作者對于自然之美的熱愛之情。

②山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。出自宋代陸游的《游山西村》。此句寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，比喻在困境中又重見生機的歡喜，千百年來廣泛被人引用，適合用來激勵逆境中的人們。

③《水調(diào)歌頭·明月幾時有》以月起興，以與其弟蘇轍七年未見之情為基礎(chǔ)，通過由幻想飛升到留戀人世的思想感情的抒寫，突現(xiàn)出詞人對人間的熱愛，又以月亮的陰晴圓缺比喻人間的悲歡離合，進而提出“千里共嬋娟”的美好祝愿，表現(xiàn)了詞人豁達樂觀的思想，適合用來激勵逆境中的人們。

④王維《竹里館》，此詩寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞造句簡樸清麗，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。

⑤崔顥《黃鶴樓》，此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。

⑥劉禎《贈從弟·其二》，詩人以松柏堅貞的品性，勉勵其堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性，亦以自勉。適合用來激勵逆境中的人們。

故答案為：C

【點評】本題考查古詩內(nèi)容理解。讀懂古詩句，理解古詩內(nèi)容。抓住古詩中的關(guān)鍵詞，如情感詞、評價句、意象等，理解詩人情感態(tài)度，篩選出能用來激勵逆境中的人們的古詩即可。

4．（2023九上·紹興期中）研讀并完成下面古詩文整理任務(wù)單。

君子之志古詩文名句作者與出處

志之高，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。毛澤東《沁園春·雪》

志之____________春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱《無題》

志之美但愿人長久蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

志之達___，___劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

志之遠___，___李白《行路難（其一）》

君子之志，無關(guān)私利在乎家國，正如范仲淹《岳陽樓記》中所言：“___，____________"。

【答案】俱往矣；堅（若填“貞”“純"等吻合詩意的亦可）；千里共嬋娟；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；長風(fēng)波浪會有時；直掛云帆濟滄海；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂（填“居廟堂……”一句亦可）

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題中的“俱、嬋娟、側(cè)畔、長、滄海"等字詞容易寫錯。

故答案為：俱往矣堅（若填“貞”“純"等吻合詩意的亦可）千里共嬋娟沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春長風(fēng)波浪會有時直掛云帆濟滄海先天下之憂而憂后天下之樂而樂

【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

5．（2023九上·紹興期中）閱讀艾青的兩首詩，完成表格。

我愛這土地

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉……

陽光在遠處

陽光在沙漠的遠處，

船在暗云遮著的河上馳去，

暗的風(fēng)，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

——陽光嘻笑地

射在沙漠的遠處。

方法歸納《我愛這土地》《陽光在遠處》

方法一：①___本詩寫于1938年11月17日。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂踐踏中國大地。作者和當時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集桂林。本詩寫于1932年2月3日，蘇伊士河的一艘客船上。22歲的海外游子在辛勞中奔波。一邊打工，一邊讀書，一次又一次經(jīng)受了異國他鄉(xiāng)的世態(tài)炎涼。

方法二：關(guān)注主要意象土地②

方法三：關(guān)注關(guān)鍵語句③_________暗的旅客的心啊。

【答案】①關(guān)注時代背景；②陽光；③因為我對這土地愛得深沉

【知識點】把握現(xiàn)代詩歌主題；體會現(xiàn)代詩歌意象

【解析】【分析】要求根據(jù)艾青的兩首詩，歸納閱讀方法。

方法一，根據(jù)對兩首詩寫作時歷史背景和作者經(jīng)歷的介紹，能夠幫助讀者更快地更深入地理解作者在詩中所表現(xiàn)的思想感情，可知該方法是“關(guān)注時代背景”。

方法二，要關(guān)注詩歌的主要意象。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意"之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象?！段覑圻@土地》的主要意象是“土地"。《陽光在遠處》通過描寫沙漠遠處的陽光，表達了作者灰暗的心境，因此本詩的主要意象是“陽光”。

方法三，關(guān)注關(guān)鍵語句?！蛾柟庠谶h處》的關(guān)鍵句是表達作者心境的“暗的/旅客的心啊"?！段覑圻@土地》的關(guān)鍵句是最后一句“因為我對這土地愛得深沉”，這句直抒胸臆，表達出作者真摯、熾熱的愛國之情。

故答案為：①關(guān)注時代背景；②陽光；③因為我對這土地愛得深沉

【點評】本題考查名著閱讀中的詩歌鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

6．（2023九上·紹興期中）通常人物在小說文本中的第一次正式出現(xiàn)被稱為“人物出場”，《水滸傳》中的“人物出場”設(shè)計精心，請一起參與整理完成下表。

出場設(shè)計作用舉例

塑造人物a.描外貌：如第十四回“似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長。"這是①___（人名）的出場。b.展性格：如第十八回“但有人來投奔他的，若高若低，無有不納，便留在莊上館谷，終日追陪，并無厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土?！边@是②（人名）的出場。

③____________a.牛二出場被楊志殺死，使得楊志被發(fā)配到大名府。b.“踢殺羊"張保出場，才有了石秀與楊雄相識并結(jié)拜為兄弟。

調(diào)控節(jié)奏如第九回【柴進門招天下客林沖棒打④】（補全回目），其中林沖所打人物的出場使得小說的節(jié)奏即刻變得緊張起來。

【答案】①吳用（智多星等）；②宋江（及時雨、孝義黑三郎等）；③推動情節(jié)

【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【分析】①空：結(jié)合原著的描述“吳用，表字學(xué)究，道號加亮先生，祖居鄆城縣東溪村，似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉目清秀，面白須長。在村中任私塾先生，生來愛讀兵書，通曉軍機，上梁山后運籌幃幄，指揮若定，因此，江湖上人稱‘智多星’”可知，這里的人物是吳用，或?qū)懼嵌嘈牵?/p>

②空：結(jié)合原著的描述“押司姓宋，名江，表字公明，排行第三。祖居鄆城縣宋家村人氏。為他面黑身矮，人都喚他做黑宋江；又且馳名大孝，為人仗義疏財，人皆稱他做孝義黑三郎。上有父親在堂，母親早喪；下有一個兄弟，喚做鐵扇子宋清，自和他父親宋太公在村中務(wù)農(nóng)，守些田園過活。這宋江自在鄆城縣做押司，他刀筆精通，吏道純熟；更兼愛習(xí)槍棒，學(xué)得武藝多般。平生只好結(jié)識江湖上好漢；但有人來投奔他的，若高若低，無有不納，便留在莊士館谷，終日追陪，并無厭倦；若要起身，盡力資助。端的是揮金似士！人問他求錢物，亦不推托；且好做方便，每每排難解紛，只是周全人性命。時常散施棺材藥餌，濟人之急，扶人之困，因此，山東，河北聞名，都稱他做及時雨，卻把他比做天上下的及時雨一般，能救萬物"可知，這里的人物是宋江，或?qū)懠皶r雨、孝義黑三郎；

③空：結(jié)合“牛二出場被楊志殺死，使得楊志被發(fā)配到大名府”“‘踢殺羊’張保出場，才有了石秀與楊雄相識并結(jié)拜為兄弟"可知，這里都提到了因為某個人物的出場，才有了后面的情節(jié)，因此這里應(yīng)是“推動情節(jié)”；

④空：結(jié)合原著可知第九回的內(nèi)容是“柴進門招天下客，林沖棒打洪教頭”，主要情節(jié)是：林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發(fā)配至滄州。在牢城營里偶遇大官人柴進，柴進見是赫赫有名的八十萬禁軍教頭林沖，心中大喜，厚禮款待，引起隨行的洪教頭的不滿。洪教頭極度傲慢，對林沖步步緊逼，引發(fā)了柴進的不快，再加上柴進想看下兩人的本事，便安排了兩人的比武。林沖迫不得已和洪教頭比武，結(jié)果輕松擊敗了他。所以此空應(yīng)填的人物是“洪教頭”。

故答案為：、①吳用（智多星等）；②宋江（及時雨、孝義黑三郎等）；③推動情節(jié)

【點評】本題考查對名著內(nèi)容的識記和理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

（2023九上·紹興期中）閱讀下文，完成下題。

小巷斫琴人

①淳樸溫和的民間韻味。

②2尋聲暗問，彈唱者是一位叫李加濤的斫琴人。漸次響亮的彈唱聲暴露了他的棲身地，城中村一個簡樸幽靜的民居。黑漆大門開著。兩間南屋和三間北屋守護的小院，優(yōu)雅得讓人內(nèi)心一顫。東植荷花，西育芭蕉。南屋外墻上掛著三五竹筒，竹筒開裂處有馬齒莧探出許多細嫩的莖，開出紅的、黃的、粉的小花，就像在鄉(xiāng)野上那樣，坦然率真，健康茁壯。

③一個清瘦的男子迎了出來。他四十出頭，臉龐瘦長，看上去很像文弱的書生。這個靦腆羞澀的男子是諸城百年以來第一個斫琴人。民國初年，諸城派斫琴師北上南渡，諸城古琴之音成了人們綿長而憂傷的回憶。

④李加濤緣何結(jié)誼斫琴，他的故事有無奈，有憂傷，也有咀嚼不盡的幸福。大李曾在一家大型木器廠上班，妻子是木器廠的女工，夫妻倆就像螺栓螺母一樣，牢固著一個溫馨的小家。后來，企業(yè)經(jīng)營不善，夫妻雙雙下崗。妻子的滿面愁容和兒子的無邪笑容猶如兩張碟片反復(fù)播放，尖細的唱針劃痛的是他的心。他像一截被拋棄的木頭，喚醒他的是鐵鋸刨子。他蹬著三輪車，拖著鐵鋸刨子木頭，以及沉重的家庭負累，穿梭于各個居民小區(qū)，給人家打家具、搞裝修。他起早貪黑，午飯冷饅頭蘸熱水，晚上鋪幾塊木板，睡在工地上。就在個人創(chuàng)業(yè)稍有起色之時，那些吃過的苦、遭過的罪，無情地折磨著他的胃部。等他做完胃部切割手術(shù)，在病床上費力地用手臂撐起瘦弱的身體時，恍惚中，他看見一塊木頭被分解，被剝離，被暴曬，被淫雨侵襲得處處霉斑。

⑤凡俗日子就是一堆堅硬粗糙的木頭，只有誠實生活的人才像鐵鋸那樣投入，發(fā)現(xiàn)木頭的紋理之美。仿佛一個溺水者，搭救大李上岸的是一塊木頭。

⑥多年以后，大李依然記得那個秋日的黃昏，在暮靄灑入庭院，兒子鳥雀一樣蹦蹦跳跳的腳步讓暮色變得溫暖迷人。開學(xué)第一天，兒子報名參加了學(xué)校的古琴社團，央求爸爸給他準備一張古琴。在無力購買和無力出門打工的雙重困境下，大李的目光落在庭院里那堆長長短短的木頭上，那些走失的木屑如雪花飄然而至，而后，鋸木聲、刨木聲、敲打聲，以及咳嗽聲，宛若夢境一般出現(xiàn)。他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長出綠葉的手指，長出鳥鳴和南風(fēng)的合奏。

⑦古琴的斫制時間漫長，斫制、灰胎、推光等每一步均須精細打磨。大李告訴我們，他專事斫琴以后，把兒子用過的那張古琴命名為“鳳來儀”，那是他斫木求音的初始，尋常木頭由笨拙的家具樸素轉(zhuǎn)身，成為接通人間天籟與良操美德的樂器。那張耗時半年的古琴經(jīng)由兒子的手進入校長的視野時，校長就像看見了傳說里的大舜古琴一樣，驚得張大了嘴巴：這是諸城人斫制的古琴！

⑧大李斫琴已十年。斫一張琴，須一百多道工序，斫制三年。其中，髹漆最為耗時。說到漆，大李不說大漆致人過敏，而把它視為牙齒鋒利的動物：大漆“咬”人呢，不要碰琴板?；貞洷淮笃帷耙?過的情形，大李依然心有余悸。初學(xué)斫琴的他，不知道看似如稀泥一樣柔軟的大漆，卻像野獸一樣桀驁不馴。他未戴手套口罩，赤手上陣。結(jié)果，手臂、脖子、腿腳都被大漆“咬”出紅紅的小疙瘩，越撓越癢，疙瘩越多，疼癢難耐，呼吸困難，就像喉嚨里塞了一塊木頭，咳不出來，咽不下去，苦不堪言。斫琴，是雙手在木頭上的一次危險而快意的旅行，是用大漆灰胎將高山流水、清風(fēng)明月永久貯存的一次精神冒險。

⑨南風(fēng)緩緩吹，古琴悠悠響。我們踏上歸途時，依稀有琴聲縈繞耳畔。木頭是斫琴人和絲弦喚醒的，而木頭和絲弦又喚醒了一個木匠。他在琴胚上精心雕刻著圖案，雕刻著美好生活。

（有刪改）

7．根據(jù)文章內(nèi)容，將思維導(dǎo)圖填寫完整。

8．研讀，品文章之味。

研讀內(nèi)容研讀路徑

車從東關(guān)大街駛?cè)刖霞掖鍠|巷，仿佛喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，座座平房古樸安靜，一如水底的礁石。小巷中有琴聲流淌，還有歌聲，猶如隨流飄揚的槳聲漁歌，透露出古密州淳樸溫和的民間韻味。①關(guān)注開頭。請分析第①段在全文中的作用。

這是諸城人斫制的古琴！②關(guān)注句子重音。請從重音角度設(shè)計句子的朗讀并簡述理由。

他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長出綠葉的手指，長出鳥鳴和南風(fēng)的合奏。③關(guān)注語言表達技巧。請品析句子的表達效果。

木頭是斫琴人和絲弦喚醒的，而木頭和絲弦又喚醒了一個木匠。他在琴胚上精心雕刻著圖案，雕刻著美好生活。④關(guān)注結(jié)尾。文章結(jié)尾意蘊豐富，請聯(lián)系全文闡述你的理解。

【答案】7．夫妻下崗，生計艱難；無力買琴，為兒斫琴

8．①內(nèi)容上：將車駛?cè)霒|巷比作喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，將小巷中古樸安靜的平房比作水底的礁石，再伴以悠揚的琴聲和歌聲透露出寧靜美好的氛圍，寫出了小巷深深幽靜、簡樸的特點。結(jié)構(gòu)上：引出下文，為斫琴人的出場做鋪墊，也奠定了全文的基調(diào)。

②示例：“這"讀重音，強調(diào)了這把古琴的制作精良以及對這把古琴的認同，表現(xiàn)出校長的驚訝贊嘆之情?！爸T城人”讀重音，體現(xiàn)了諸城人的自豪，也側(cè)面寫出了李加濤斫琴技藝的高超。

③運用擬人和反復(fù)的修辭，表達李加濤想給兒子斫一把優(yōu)質(zhì)古琴的美好愿望。兩個“長出"突出他希望這是一把接通人間天籟和良操美德的樂器，在這個美好愿望的促使下，斫琴人的生命也有了綠意。

⑤“兩個喚醒”分別指的是：木頭在斫琴人的“喚醒"之下，從尋常木頭轉(zhuǎn)身變成了一把古琴，涅磐重生，實現(xiàn)了自身價值；李加濤在木頭的“喚醒”之下從一個普通的木工變成了一位斫琴的匠人，一門傳統(tǒng)技藝的傳承人?！熬牡窨讨鴪D案"雕刻著美好生活”

寫出了斫琴人的美好追求，琴“重塑"了斫琴人的生命。一把優(yōu)質(zhì)古琴誕生的過程，也是一代琴匠誕生的過程。琴和人一樣，從沉寂到發(fā)光，都需經(jīng)過無數(shù)次的“精細打磨”，最終才能擁有存世的價值。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；小說

【解析】【點評】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔。

（2）①本題考查段落作用。解答此類題，應(yīng)先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應(yīng)上下文、承上啟下、推動情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。

②本題考查朗讀設(shè)計。本題屬于開放性試題，在分析時要結(jié)合作者的情感，言之有理即可。

③本題考查句子理解和賞析。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達效果。

④本題考查詞句理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義(引申義，比喻義，雙關(guān)義)；找出其指代的具體內(nèi)容(使不明了的明了化；將比喻、象征還原).語言組織：這個詞語意思是…，強調(diào)(突出、寫出)了…，表達了…的情感，或交代故事發(fā)生的背景，推動情節(jié)的發(fā)展，或為下文敘事描寫提供合理的依據(jù)。

7．第（1）空。結(jié)合第④段“后來，企業(yè)經(jīng)營不善，夫妻雙雙下崗。妻子的滿面愁容和兒子的無邪笑容猶如兩張碟片反復(fù)播放，尖細的唱針劃痛的是他的心”，可概括為：夫妻下崗，生計艱難。

第（2）空。結(jié)合⑥段中“多年以后，大李依然記得那個秋日的黃昏，暮靄灑入庭院，兒子鳥雀一樣蹦蹦跳跳的腳步讓暮色變得溫暖迷人。開學(xué)第一天，兒子報名參加了學(xué)校的古琴社團，央求爸爸給他準備一張古琴。在無力購買和無力出門打工的雙重困境下，大李的目光落在庭院里那堆長短短的木頭上，那些走失的木屑如雪花飄然而至，而后，鋸木聲、刨木聲、敲打聲，以及咳嗽聲，宛若夢境一般出現(xiàn)。他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長出綠葉的手指，長出鳥鳴和南風(fēng)的合奏”可概括為：無力買琴，大李親手斫琴。

故答案為：夫妻下崗，生計艱難；無力買琴，為兒斫琴

8．第（1）小題。結(jié)合第①段“車從東關(guān)大街駛?cè)刖霞掖鍠|巷，仿佛喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，座座平房古樸安靜，一如水底的礁石”，可知，將車駛?cè)霒|巷比作喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，將小巷中古樸安靜的平房比作水底的礁石；“小巷中有琴聲流淌，還有歌聲，猶如隨流飄揚的槳聲漁歌”，伴以悠揚的琴聲和歌聲透露出寧靜美好的氛圍，寫出了小巷深深幽靜、簡樸的特點。描寫琴聲“猶如隨流飄揚的槳聲漁歌”，引出下文，為斫琴人的出場做鋪墊，也奠定了全文的基調(diào)。

第（2）小題。結(jié)合第⑦段“尋常木頭由笨拙的家具樸素轉(zhuǎn)身，成為接通人間天籟與良操美德的樂器”，可知，本句表現(xiàn)出李加濤琴技藝的高超；“那張耗時半年的古琴經(jīng)由兒子的手進入校長的視野時，校長就像看見了傳說里的大舜古琴一樣，驚得張大了嘴巴”，從“驚得張大了嘴巴”可知，表現(xiàn)出校長的驚訝贊嘆之情，側(cè)面寫出了李加濤琴技藝的高超。據(jù)此可知“這是諸城人斫制的古琴"的朗讀設(shè)計為：“這”讀重音，強調(diào)了這把古琴的制作精良以及對這把古琴的認同，表現(xiàn)出校長的驚訝贊嘆之情；“諸城人"讀重音，體現(xiàn)了諸城人的自豪，也側(cè)面寫出了李加濤琴技藝的高超。

第（3）小題。聯(lián)系第⑥段“開學(xué)第一天，兒子報名參加了學(xué)校的古琴社團，央求爸爸給他準備一張古琴。在無力購買和無力出門打工的雙重困境下，大李的目光落在庭院里那堆長短短的木頭上，那些走失的木屑如雪花飄然而至，而后，鋸木聲、刨木聲、敲打聲，以及咳嗽聲，宛若夢境一般出現(xiàn)”可知，本段反映了大李對孩子的關(guān)愛，盡一切努力滿足孩子的愿望，在百般無奈中下定決心自己制作一把上好古琴的心理。結(jié)合第⑦段“那是他斫木求音的初始，尋常木頭由笨拙的家具樸素轉(zhuǎn)身，成為接通人間天籟與良操美德的樂器”，可知，大李希望這是一把接通人間天籟和良操美德的樂器。由此，再結(jié)合“他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長出綠葉的手指，長出鳥鳴和南風(fēng)的合奏”的“涅槃重生"、“長出綠葉的手指”、“長出鳥鳴和南風(fēng)的合奏”，運用擬人和反復(fù)的修辭，表達李加濤想給兒子斫一把優(yōu)質(zhì)古琴的美好愿望，在這個美好愿望的促使下，斫琴人的生命也有了綠意。

第（4）小題。結(jié)合第③段中“一個清瘦的男子迎了出來。他四十出頭，臉龐瘦長，看上去很像文弱的書生。這個靦腆羞澀的男子是諸城百年以來第一個斫琴人。民國初年，諸城派斫琴師北上南渡，諸城古琴之音成了人們綿長而憂傷的回憶”，第⑦段中“古琴的斫制時間漫長，斫制、灰胎、推光等每一步均須精細打磨。大李告訴我們，他專事斫琴以后，把兒子用過的那張古琴命名為‘鳳來儀’，那是他斫木求音的初始，尋常木頭由笨拙的家具樸素轉(zhuǎn)身，成為接通人間天籟與良操美德的樂器。那張耗時半年的古琴經(jīng)由兒子的手進入校長的視野時，校長就像看見了傳說里的大舜古琴一樣，驚得張大了嘴巴，他說出的每一個字都撥動了大李的心弦：‘這是諸城人斫制的古琴！小伙子做下去吧，斫琴可能改變你一生的軌跡’"等內(nèi)容可知，“木頭是斫琴人和絲弦喚醒的”寫出斫琴師使得諸城派斫琴手工藝重現(xiàn)于世，一個普通的木工變成了一位斫琴的匠人，傳統(tǒng)文化得以傳承。

結(jié)合⑤段中“凡俗日子就是一堆堅硬粗糙的木頭，只有誠實生活的人才像鐵鋸那樣投入，發(fā)現(xiàn)木頭的紋理之美。仿佛一個溺水者，搭救大李上岸的是一塊木頭”，第⑧段中“大李斫琴已十年。清晨的陽光、柔和的南風(fēng)、庭院的花草、向晚的落霞以及內(nèi)心的歡暢，盡化作古琴上的風(fēng)景”的內(nèi)容可知，“木頭和絲弦又喚醒了一個木匠"點明了斫琴這一傳統(tǒng)技藝讓李加濤找到了人生的方向，傳承中促進了人的發(fā)展?！熬牡窨讨鴪D案”“雕刻著美好生活"寫出了斫琴人的美好追求，琴“重塑”了斫琴人的生命。

故答案為：①內(nèi)容上：將車駛?cè)霒|巷比作喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，將小巷中古樸安靜的平房比作水底的礁石，再伴以悠揚的琴聲和歌聲透露出寧靜美好的氛圍，寫出了小巷深深幽靜、簡樸的特點。結(jié)構(gòu)上：引出下文，為斫琴人的出場做鋪墊，也奠定了全文的基調(diào)。②示例：“這"讀重音，強調(diào)了這把古琴的制作精良以及對這把古琴的認同，表現(xiàn)出校長的驚訝贊嘆之情?！爸T城人”讀重音，體現(xiàn)了諸城人的自豪，也側(cè)面寫出了李加濤斫琴技藝的高超。

③運用擬人和反復(fù)的修辭，表達李加濤想給兒子斫一把優(yōu)質(zhì)古琴的美好愿望。兩個“長出"突出他希望這是一把接通人間天籟和良操美德的樂器，在這個美好愿望的促使下，斫琴人的生命也有了綠意。

⑤“兩個喚醒”分別指的是：木頭在斫琴人的“喚醒"之下，從尋常木頭轉(zhuǎn)身變成了一把古琴，涅磐重生，實現(xiàn)了自身價值；李加濤在木頭的“喚醒”之下從一個普通的木工變成了一位斫琴的匠人，一門傳統(tǒng)技藝的傳承人。“精心雕刻著圖案"雕刻著美好生活”

寫出了斫琴人的美好追求，琴“重塑"了斫琴人的生命。一把優(yōu)質(zhì)古琴誕生的過程，也是一代琴匠誕生的過程。琴和人一樣，從沉寂到發(fā)光，都需經(jīng)過無數(shù)次的“精細打磨”，最終才能擁有存世的價值。

（2023九上·紹興期中）閱讀下文，完成下題。

曾昭安

1835年10月的一天，著名詩人普希金收到作家果戈里的來信，信中說：“我想開始動手寫《死魂靈》，故事拉得很長，將是一部卷帙浩繁的長篇小說……"果戈里為何在動筆之前給普希金寫信呢？

原來，《死魂靈》的故事素材是普希金提供給果戈里的。普希金在讀了果戈里的《欽差大臣》之后，深感果戈里是一位天才的諷刺作家。正巧，他有一個“騙子購買靈魂”的故事，富有諷刺意味，而自己又駕馭不了這種風(fēng)格，于是就想到了果戈里。在一次交談中，他毫無保留地傾其所有。果戈里深受感動。

陸游嘗言：“文章本天成，妙手偶得之。"普希金沒有將“妙手偶得”的素材專享，而是拱手相讓于同道，使之大放異彩。普希金的“讓"源于他看重的不是個人的名利得失，而是文學(xué)事業(yè)的發(fā)展。這樣的“讓”體現(xiàn)了高尚的利他精神、無私的胸懷、助人的風(fēng)范。這一讓成就了果戈里，也為俄羅斯乃至世界文學(xué)作出了貢獻。

蘇軾被貶謫黃州時，常有文人雅士與其往來聚會。一天，道潛和尚拜訪蘇軾，適逢蘇軾外出不在，道潛和尚見蘇軾書桌上有一詞《念奴嬌·赤壁懷古》，吟罷不禁拍案叫絕。工夫不大，蘇軾回來了。道潛和尚拱手說：“先生這首詞高亢豪邁，意境開闊，真可說得上是詞中上品。"蘇軾聽了笑道：“詞雖好詞，卻并非敝人所填寫，這是季常的作品呀！”

道潛和尚忙問詳情，蘇軾說：“昨夜我做了一個夢，夢中我和季常詩詞唱和，聽了季常吟誦的這首詞，當時就覺得此乃驚世之作。于是，暗記在心，天亮我就把它記錄了下來，你說，這首詞難道能算是我的作品嗎？"后來道潛將此言轉(zhuǎn)述與陳季常，季常不由哈哈大笑：“有些人偷文章挖空心思，而子瞻卻把自己的文章送給別人，實在令人佩服??！”

常耳聞有巧取豪奪、剽竊他人創(chuàng)意者，卻少聽說將自己的得意之作冠以他人名頭的。蘇軾一夢，愧煞多少人！都說文人相輕，蘇軾這一“讓"卻讓人看到一個文學(xué)大家的風(fēng)度和修為，蘇軾的一生顛沛流離，多次被貶，但卻能保持豁達能寫出那么多流芳后世的詞作，從這一“讓”中就能找到原因。他對個人的名利、進退、榮辱都看得淡一些，超脫一些，正可謂“去留無意，看庭前花開花落；寵辱不驚，望天上云卷云舒"。

豐子愷曾翻譯了日本文藝評論家廚川白村的文藝理論著作《苦悶的象征》，當他正要將譯本付梓時，忽然得知魯迅先生也完成了這本書的翻譯，并已經(jīng)交付北新書局出版。豐子愷覺得為難，再三考慮，便特地去拜訪魯迅先生：“我要早知道先生在翻譯，我也就不會再譯了?！濒斞感χf：“我也一樣。"

魯迅又說，在日本，同一本書可以有三四種譯本，因此《苦悶的象征》兩個譯本都可以出版。但他擔心自己譯本的出版，會影響初登文壇的豐子愷的譯本銷路，所以決定暫不出版自己的，把機會留給這個嶄露頭角的年輕人。1925年3月，豐子愷平生第一部譯作《苦悶的象征》在商務(wù)印書館問世。

魯迅這一“讓”是不計較個人名利得失，源自他心底無私。淡泊名利，摒棄私心雜念，才會懂得謙讓。爭名于朝，爭利于市，一個人事事先替自己打算，對個人得失斤斤計較，永遠都不可能有和諧的人際關(guān)系。利益得失面前，保持平靜的心境和寬厚的品性，就能贏得他人的敬重。

人言謙讓是種美德，但有一種“讓”，是將原本屬于自己的東西“讓”出去，較之平等關(guān)系上的“謙讓”，這種“讓”境界更高，更讓人仰視。

9．請給這篇文章擬一個題目，要求題目簡潔且直接表明觀點。

10．下面這則材料可以作為文章的事實論據(jù)嗎？請闡述理由。

[安徽省桐城市西南·六尺巷]清朝康熙年間宰相張英鄰家造房占張家三尺地基，張家人不服，修書一封到京城求張英主持公道，張相爺看完書信回了一封信，內(nèi)容：千里家書只為墻，讓他三尺又何妨；萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。家人收書羞愧并按相爺之意退讓三尺，鄰家人見相爺家人如此胸懷，亦退讓三尺。

【答案】9．示例：“讓"見修為。

10．示例：我覺得這則材料作為文章的論據(jù)不太合適。因為全文三個“讓”例子都與文人有關(guān)，文人們往往把作品視其為一生的榮譽。而且文中的“讓"不管出于何種原因，共同之處是有別于一般的“謙讓”，而是高境界的表現(xiàn)。六尺巷的相讓對宰相而言沒有太大的影響。鄰居的相讓則是受宰相一家相讓后有所感動才作出的選擇。無論是“讓"的重要性還是主動性，與文人們的氣節(jié)風(fēng)度相比，六尺巷中的“讓”還是相差甚遠。

【知識點】中心論點；論據(jù)；議論文文本；評價啟示、反思感悟等開放類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查擬寫議論文的題目。本題明確要求題目簡潔且直接表明觀點，就是將本文的論點作為題目。

（2）本題考查論點與論據(jù)關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。

9．文章第①—③段列舉了普希金為果戈里提供素材，助其完成《死魂靈》的事例；第④—⑥段列舉了蘇軾把寫出《念奴嬌》歸功于夢里獲得陳季常的啟發(fā)的事例；第⑦—⑨段列舉的是魯迅和豐子愷同時完成譯作，為了豐子愷的前途而暫不出版自己的作品的事例。再結(jié)合第③段“普希金的‘讓’源于他看重的不是個人的名利得失，而是文學(xué)事業(yè)的發(fā)展。這樣的‘讓’體現(xiàn)了高尚的利他精神、無私的胸懷、助人的風(fēng)范”，第⑥段“蘇軾這一‘讓’卻讓人看到一個文學(xué)大家的風(fēng)度和修為”，第⑨段“魯迅這一‘讓’是不計較個人名利得失，源自他心底無私"可知，這三個事例都證明了他們具有“讓”的境界，都讓人崇敬與仰視。據(jù)此分析可知，本文中心論點為：將原本屬于自己的東西“讓"出去，這種“讓”，境界更高，更讓人仰視。可擬題為：“讓"見修為。

故答案為：“讓”見修為。

10．“六尺巷"中張家人看完張相爺?shù)臅藕蠡砣婚_朗，感到羞愧，并按相爺之意退讓了三尺。吳家見狀深受感動，也讓出三尺，形成了一個六尺寬的巷子。這里的“讓”是被動的“讓”，不是主動的“讓”。文中的三位文人的事例，都是主動的“讓”，是將原本屬于自己的東西“讓”出去，是平等關(guān)系上的“謙讓”，這種“讓”，境界更高，更讓人仰視。無論是“讓"的重要性還是主動性，與文人們的氣節(jié)風(fēng)度相比，六尺巷中的“讓”還是相差甚遠。所以這則材料作為文章的論據(jù)不太合適。

故答案為：示例：我覺得這則材料作為文章的論據(jù)不太合適。因為全文三個“讓"例子都與文人有關(guān)，文人們往往把作品視其為一生的榮譽。而且文中的“讓”不管出于何種原因，共同之處是有別于一般的“謙讓”，而是高境界的表現(xiàn)。六尺巷的相讓對宰相而言沒有太大的影響。鄰居的相讓則是受宰相一家相讓后有所感動才作出的選擇。無論是“讓”的重要性還是主動性，與文人們的氣節(jié)風(fēng)度相比，六尺巷中的“讓"還是相差甚遠。

（2023九上·紹興期中）閱讀下文，完成下題。

游桃花記

[明]陳繼儒

南城獨當陽，城下多栽桃花?；ǖ藐枤饧八?，太是秾華①。居民以細榆軟柳編籬緝墻，花間菜畦，綰結(jié)相錯如繡。

余以花朝②后一日，呼陳山人父子，暖酒提小榼③，同胡安甫、宋賓之、孟直夫渡河梁，踏至城以東，有桃花蓊然。推戶闖入，見一老翁，具雞黍餉客。余輩沖筵前索酒，請移酒花下。又復(fù)攀桃枝，坐花叢中，以藏鉤④輸贏為上下，五六人從紅雨中作活轆轤，又如孤猿狂鳥，探葉窺果，惟愁枝脆耳。時酒瀝尚馀，乃從花籬外要路客，不問生熟妍丑，以一杯酒澆入口中，以一枝桃花簪入發(fā)角：人人得大歡喜吉祥而去。日暮鳥倦，余亦言旋，皆以月影中抱持，而顧視紗巾縹袖，大都酒花、花瓣而已。

昔陶征君⑤以避秦數(shù)語，輸寫心事，借桃源為寓言，非有真桃源也。今桃花近在城齒，無一人為花作津梁，傳之好事者。自余問津后花下數(shù)日間便爾成蹊。第賞花護花者，舍吾黨后，能復(fù)幾人？幾人摧折如怒風(fēng)甚雨，至使一片赤霞，闌珊狼藉？則小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣。

（有刪改）

【注釋】①秾華：繁盛、嬌艷。②花朝：舊俗以農(nóng)歷二月十五日為百花生日，號花朝節(jié)，又稱花朝。③榼：古時盛酒的器具。④藏鉤：古代的一種博戲。⑤陶征君：陶淵明。

11．用現(xiàn)代漢語寫出句中加點字的意思。

①有桃花蓊然()②乃從花籬外要路客(___)

③不問生熟妍丑()④而顧視紗巾縹袖()

12．文中畫橫線句未作斷句，請仔細揣摩，用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思。

自余問津后花下數(shù)日間便爾成蹊。

13．文中作者去南城看桃花時的心情怎樣請緊扣文中內(nèi)容闡述。

14．文末寫道：“小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣。”請結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對這句話的理解。

【答案】11．……的樣子；；同“邀”，邀請；；美；；回頭

12．自從我尋訪以后，幾日之內(nèi)，桃花樹下就踏出了一條路徑。

13．歡喜，高興。呼朋呼友，攜酒看花，攀折桃枝，坐在花叢中

玩游戲，探葉窺果；邀客喝酒還將桃花插入發(fā)角，落得一身花瓣。

14．功：桃花近在城郊，卻沒有一個人為花做媒，自從我來到此處游玩后，更多人知道了這個地方，于是賞花的人多了，幾日之內(nèi)，桃花樹下就踏出了一條路徑。

罪：賞花的人太多，有人用暴風(fēng)驟雨的手段摧折桃花，破壞了桃花的美好。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。重點文言實詞的含義需要在平時多積累識記，學(xué)會從課內(nèi)向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據(jù)此推斷加點詞的含義。

（2）本題考查翻譯。解答本題，要根據(jù)上下文或語境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對重點詞語以及常見句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（3）本題考查作者情感。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。

（4）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

參考譯文：

只有南城向陽，城下多栽種桃花。桃花吸收了陽氣和水色，非常繁盛嬌艷。居民用細細的榆枝和柔軟的柳枝編制籬笆，桃花間隔雜種在菜地里，盤繞糾結(jié)如同繡品。

我在花朝節(jié)后的一天，叫上陳山人父子，暖了酒提上盛酒的小榼，和胡安甫、宋賓之、孟直夫一起渡過河，來到城東，（此處）桃花十分繁盛。（我們）推門闖入一戶農(nóng)家，見到一位老翁，準備了雞肉米飯招待客人。我們這群人沖到筵前索要酒肉，請求將酒肉筵席移到桃花樹下。又攀上桃樹枝，坐在花叢中，憑藏鉤游戲的輸贏確定名次，五六個人在落花叢中像轱轆一樣翻滾。又像孤猿狂鳥，探視花葉窺探果實，只擔心枝條太細脆。這時尚有余酒，就從花籬外邀請過路客人，不管熟悉與否美丑與否，把一杯酒灌進口中，把一枝桃花插入鬢角：每個人都得到了大歡喜吉祥才離開。天色已晚，歸鳥回巢，我也返回了，大家都在月色下相互攙扶著回家（因為喝醉了），回頭看紗巾衣袖上面，都是星星點點的酒痕和桃花瓣。

昔日陶淵明用躲避秦朝戰(zhàn)亂的言語（即用“《桃花源記》”）書寫一段心事，借桃花園作寓言，并非真有桃花園?，F(xiàn)在桃花近在城郊卻沒有一個人為花做媒，傳播消息給好事者。自從我來到此處游玩后，幾日之內(nèi)，桃花樹下就踏出了這樣一條路徑（指來的人很多）。只是前來賞花護花的人，除去我們這群人外，還能有幾人？又有幾人用暴風(fēng)驟雨的手段摧折桃花，致使地下一片紅色的花瓣衰敗零落？那么我對于桃花這一事情，可以說是功過參半了吧。

11．（1）句意：（此處）桃花十分繁盛。然：……的樣子。

（2）句意：就從花籬外邀請過路客人。要：同“邀”，邀請。

（3）句意：不管熟悉與否美丑與否。妍：美。

（4）句意：頭看紗巾衣袖上面。顧：回頭看。

故答案為：……的樣子；同“邀”，邀請；美；回頭看

12．重點字詞：

自，自從；余，我；問津，尋訪；數(shù)，幾；便，就；爾，這樣；成蹊，指踏出一條路徑。

故答案為：自從我尋訪以后，幾日之內(nèi)，桃花樹下就踏出了一條路徑。

13．根據(jù)第二段“余輩沖筵前索酒，請移酒花下。又復(fù)攀桃枝，坐花叢中，以藏鉤輸贏為上下，五六人從紅雨中作活轆轤，又如孤猿狂鳥，探葉窺果"可知，作者與朋友攜酒看花，攀折桃枝，坐在花叢中玩游戲，探葉窺果；聯(lián)系“乃從花籬外要路客，不問生熟妍丑，以一杯酒澆入口中，以一枝桃花簪入發(fā)角”“而顧視紗巾縹袖，大都酒花、花瓣而已"可知，還邀請過路人飲酒，將桃花插入發(fā)角，落得一身花瓣。寫了諸多與“桃花”相關(guān)的趣事，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的歡喜（高興）。

故答案為：歡喜，高興。呼朋呼友，攜酒看花，攀折桃枝，坐在花叢中玩游戲，探葉窺果；邀客喝酒還將桃花插入發(fā)角，落得一身花瓣。

14．“小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣"意思是：那么我對于桃花這一事情，可以說是功過參半了吧。結(jié)合文章第三段，點明其“功”與“罪"即可；根據(jù)第三段“今桃花近在城齒，無一人為花作津梁，傳之好事者。自余問津后花下數(shù)日間便爾成蹊”可知，“功"是：桃花近在城郊，卻沒有一個人為花做媒，自從我來到此處游玩后，更多人知道了這個地方，于是賞花的人多了，幾日之內(nèi)，桃花樹下就踏出了一條路徑。根據(jù)第三段“幾人摧折如怒風(fēng)甚雨，至使一片赤霞，闌珊狼藉？則小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣”可知，“罪"是：賞花的人太多，有人用暴風(fēng)驟雨的手段摧折桃花，破壞了桃花的美好。

故答案為：功：桃花近在城郊，卻沒有一個人為花做媒，自從我來到此處游玩后，更多人知道了這個地方，于是賞花的人多了，幾日之內(nèi)，桃花樹下就踏出了一條路徑。罪：賞花的人太多，有人用暴風(fēng)驟雨的手段摧折桃花，破壞了桃花的美好。

15．（2023九上·紹興期中）閱讀下面這首詩，完成下題。

寒菊

[宋]鄭思肖①

花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

【注釋】①鄭思肖（1241年-1318年），南宋末年愛國詩人，宋亡后隱居吳下，終身不仕。本詩寫于南宋滅亡之后。

請從抒情方式切入，聯(lián)系全詩賞析畫線句。

【答案】托物言志，借菊花寧愿枯死枝頭、絕不被風(fēng)吹落的凌霜傲骨，表明自己堅守高尚情操、寧死不肯投降之志。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；憂國傷時

【解析】【分析】畫線句意為：寧可在枝頭凋謝枯萎而死，也不曾吹落于凜冽北風(fēng)之中！聯(lián)系寫作背景，鄭思肖是南宋末年的愛國詩人，南宋滅亡以后，作者便一直隱居在蘇州一個和尚廟里，終身不仕，連坐著、躺著都朝著南方，表示不忘宋朝，這首詩是作者在南宋滅亡以后所寫?！氨憋L(fēng)”在南宋文學(xué)家的筆下象喻來自北方的貴族統(tǒng)治集團的侵擾。詩句用托物言志的手法，是說寧可為堅持氣節(jié)而死去，不愿屈服于蒙元統(tǒng)治集團，表現(xiàn)了“寧為玉碎，不為瓦全"的凜然正氣，真誠地剖白了詩人自己的至死不渝的崇高民族氣節(jié)。

故答案為：托物言志，借菊花寧愿枯死枝頭、絕不被風(fēng)吹落的凌霜傲骨，表明自己堅守高尚情操、寧死不肯投降之志。

【點評】本考查詩句賞析。賞析句子時，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點）、表達的情感（作品中的人物或作者）幾個方面來分析，指出精彩巧妙之處。這樣，既寫出具體手法和它的作用就符合題意了。

16．（2023九上·紹興期中）閱讀下面材料，按要求寫作。

幾天前，某中學(xué)九年級班主任呂老師接待了一位來訪的學(xué)生家長。

呂老師：小A他突然和你鬧別扭，總有個原因吧。

家長：我猜是因為QQ密碼！從他申請QQ開始，他的密碼一直對我們家長公開，我們也一直很信任他，從來沒有偷看過他的空間啊聊天記錄啊什么的。那天他突然說自己年滿14周歲了，要有獨立空間了，我們不能再掌握他的密碼，不能監(jiān)控他！

呂老師：他有這樣的想法也是可以理解的。

家長：但是我不能不管?。?/p>

要求：請就材料中“管不管”的話題發(fā)表自己的評論。觀點明確，論述清晰有據(jù)，120左右。

【答案】示例：我認為不該管。因為尊重不僅是單方面的，還是雙方面的，家長不能以教育的名義侵犯孩子的隱私，不應(yīng)該過多的干涉孩子的自由，應(yīng)該尊重孩子，信任孩子，給他們獨立的空間。為了他們能健康成長，家長可幫助孩子建立正確的交友準則，提高他們良好的分辨能力，用溝通替代偷窺，讓孩子自愿和你分享，讓孩子能夠在更輕松更自由的家庭環(huán)境中成長。

【知識點】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】評論是針對于事物進行主觀或客觀的自我印象闡述。評論易讓人聽到不利于自己的一面，因此評論的話語容易產(chǎn)生對方的逆反心理。在對家長該“管不管"孩子的QQ進行評論時要有理有據(jù)，語言表達要得體。從材料中呂老師說的話“他有這樣的想法也是可以理解的”來分析，老師的觀點是不該管，故在評論時，首先明確觀點，然后通過道理或事實論據(jù)來闡明觀點，讓家長能夠接受老師的觀點和理解孩子的做法。

示例：我認為不該管。盡管每一個家長都很愛自己的孩子，但是家長的愛不要成為孩子的負擔才好，不能侵犯孩子的隱私權(quán)。盡管孩子還小，他也有自己的觀點和看法，我們應(yīng)該給予應(yīng)有的尊重。家長應(yīng)該隨時和孩子溝通，了解孩子的想法和做法，不要把自己的想法強加于孩子的頭上，這樣會增加孩子的逆反心理，嚴重時可能還會有意外事故發(fā)生。所以多溝通和交流，才能教育好孩子。

【點評】本題考查小作文的寫作能力。小作文或片段式作文，要求比較明確，在寫作之前一定審準題意，看準要求，看要求要寫哪方面的內(nèi)容，然后根據(jù)要求去寫，直接進入主題，不需要像寫整篇文章那樣，不需要有開頭和結(jié)尾，直接根據(jù)要求去寫就行。

17．（2023九上·紹興期中）閱讀下面材料，按要求寫作。

生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。

——馬爾克斯

有一個早晨我扔掉了所有的昨天，從此我的腳步就輕盈了。

——泰戈爾

以上兩位名人的話引起你怎樣的思考，請寫一篇不少于500字的文章。要求：①題目自擬，立意自定。②文體自選，詩歌不少于16行。③文中不出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

第一，審題。第一則材料強調(diào)每次遭遇后你獲得的感悟，第二則材料強調(diào)拋卻煩惱，開心迎接新的一天。寫作時要圍繞這些，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷來寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓和鼌s煩惱，開心面對人生；銘記過去，總結(jié)經(jīng)驗，沉淀自己。

第三，選材。我們可以寫自己進入初中以來，語文成績明顯下滑，又著急又困惑，但是我并沒有放棄，因為我知道，成功不是一蹴而就的，學(xué)習(xí)有薄弱點很正常，要淺忘這次失利。我平緩心情，認真梳理考卷上的知識點，規(guī)劃練習(xí)題，最終提高了成績，在這次考試失利的事情上我漸漸懂得了迎難而上，永不言棄的意義。這就是失敗最大的經(jīng)驗，是需要深記的。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的考試事例后自己努力學(xué)習(xí)，最終提高成績的故事，表達內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過程中，可以使用細節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我"內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點，如淺忘和深記。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

【參考例文】

淺忘和深記

飛鳥掠過藍天留下一條長長的痕跡，藍天將它淡淡抹去，但卻深記它點綴自己的身影；游魚穿過碧水引出一串長長的紋漪，碧水將它輕輕散去，但卻深記它留給自己的活力。

我們的生活像是由一個個故事綴連而成，有些需要我們淺忘，只言片語的描述，有些需要我們深記，濃墨重彩的鐫刻。

淺忘自己的不快與不順，有助于你的輕松前行。如泰戈爾所言：“有一個早晨我扔掉了所有的昨天，從此我的腳步就輕盈了?！币恍︺鞒?，如果藺相如沒有對廉頗的誹謗與偏見選擇淡忘腦后，如何有后來“將相和"之美談？如果劉邦沒有對韓信曾視他敵的過往選擇淡忘而不計前嫌，怎么會有后來鼎足立國的大世？如果共產(chǎn)黨沒有忘記國民黨針鋒相對的曾經(jīng)，怎么會有國共兩黨共同抗敵的成功？所以說，無論是對別人處事給你帶來了不快或不順，都應(yīng)該微微一笑，忘之于風(fēng)中，這樣才能解下心中的不悅，消除彼此的隔膜，共同周長一體并有所成就。有智慧的人，會將過去的不順寫在風(fēng)中，任憑風(fēng)吹走它；會將它寫在流水上，任憑流水帶走它。試想，古往今來，有多少這樣的例子？別人傷害了你，你就應(yīng)當?shù)?，不要讓傷口與懦弱來削弱自己的內(nèi)心。

深記自己的感恩與順暢，有助于你人格的健全。人們往往會記住對自己有恩的人。司馬遷筆下的游俠義士們，“士為知己者死”是他們最高的道德標準與行為準則。滴水之恩，涌泉相報。專諸與公子光，豫讓與智伯，聶政與嚴仲子，荊軻與太子丹……前者為后者而或刺殺君王或舍命相救，因為得到了賞識與幫助，他們愿意為之赴湯蹈火，因為他們已把感恩的心鐫刻在石頭上，時刻銘記，因此也為自己的人生帶來了異彩一筆。

生命中有許許多多的事需要我們選擇淺忘或深記。忘記那些你被傷害，被欺騙，被擊倒的事吧，這樣你便可以輕松丟掉本應(yīng)產(chǎn)生的負擔與不悅；銘記那些幫助你，支持你，鼓勵你的事吧，這樣你便可以永懷感恩之心，贏得更多意想不到的收獲與友誼。

無論淺忘或深記，都永遠懷著寬容開朗與感恩報答之心來面對生命中每一個或難以啟齒或娓娓動聽的故事，使生命之書有輕有重，得詳?shù)寐?，意義非凡。

【點評】這是一篇考場高分作文。開頭用飛鳥和游魚對藍天和碧水的意義。引出中心論點，我們的生活也需要淺忘和深記。引用名人事例論證了淺忘自己的不快與不順，有助于你的輕松前行。舉例論證強調(diào)了深記自己的感恩與順暢，有助于你人格的健全。指出要忘記不好的事情，銘記別人對你的幫助，這樣你的人生才會更好。結(jié)尾強調(diào)要寬容面對人生，樂觀成長。名人事例和名言俗語，增加文章的歷史文化底蘊。

1/1浙江省紹興市第一初級中學(xué)教育集團2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中考試試卷

（2023九上·紹興期中）閱讀下面文字，按要求完成小題。

觀湖光山色，領(lǐng)lüè____自然之美，多少亭臺樓閣，因自然與人文的完美rónɡ____合而更具魅力。千百年來，勝境名樓，吸引著無數(shù)文人雅士慕名而往，黃鶴樓的詩、岳陽樓的記、滕王閣的序、滄浪亭的聯(lián)……無數(shù)名篇佳句，撩(A.liáoB.liāo)人心弦。

1．根據(jù)拼音和語境填寫漢字。

①領(lǐng)lüè②rónɡ合

2．加點字“撩"在文中正確的讀音是()

A．liáoB．liāo

3．（2023九上·紹興期中）文學(xué)社打算編一本題為《浮沉人生——古詩文經(jīng)典作品賞析》的集子，用來激勵逆境中的人們，你認為可以入選的作品選項是（）

①白居易《錢塘湖春行》②陸游《游山西村》③蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

④王維《竹里館》⑤崔顥《黃鶴樓》⑥劉禎《贈從弟·其二》

A．①④⑥B．②③⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．①④⑤

4．（2023九上·紹興期中）研讀并完成下面古詩文整理任務(wù)單。

君子之志古詩文名句作者與出處

志之高，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。毛澤東《沁園春·雪》

志之____________春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱《無題》

志之美但愿人長久蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

志之達___，___劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

志之遠___，___李白《行路難（其一）》

君子之志，無關(guān)私利在乎家國，正如范仲淹《岳陽樓記》中所言：“___，____________”。

5．（2023九上·紹興期中）閱讀艾青的兩首詩，完成表格。

我愛這土地

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉……

陽光在遠處

陽光在沙漠的遠處，

船在暗云遮著的河上馳去，

暗的風(fēng)，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

——陽光嘻笑地

射在沙漠的遠處。

方法歸納《我愛這土地》《陽光在遠處》

方法一：①___本詩寫于1938年11月17日。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂踐踏中國大地。作者和當時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集桂林。本詩寫于1932年2月3日，蘇伊士河的一艘客船上。22歲的海外游子在辛勞中奔波。一邊打工，一邊讀書，一次又一次經(jīng)受了異國他鄉(xiāng)的世態(tài)炎涼。

方法二：關(guān)注主要意象土地②

方法三：關(guān)注關(guān)鍵語句③_________暗的旅客的心啊。

6．（2023九上·紹興期中）通常人物在小說文本中的第一次正式出現(xiàn)被稱為“人物出場”，《水滸傳》中的“人物出場”設(shè)計精心，請一起參與整理完成下表。

出場設(shè)計作用舉例

塑造人物a.描外貌：如第十四回“似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長。"這是①___（人名）的出場。b.展性格：如第十八回“但有人來投奔他的，若高若低，無有不納，便留在莊上館谷，終日追陪，并無厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土?！边@是②（人名）的出場。

③____________a.牛二出場被楊志殺死，使得楊志被發(fā)配到大名府。b.“踢殺羊"張保出場，才有了石秀與楊雄相識并結(jié)拜為兄弟。

調(diào)控節(jié)奏如第九回【柴進門招天下客林沖棒打④】（補全回目），其中林沖所打人物的出場使得小說的節(jié)奏即刻變得緊張起來。

（2023九上·紹興期中）閱讀下文，完成下題。

小巷斫琴人

①淳樸溫和的民間韻味。

②2尋聲暗問，彈唱者是一位叫李加濤的斫琴人。漸次響亮的彈唱聲暴露了他的棲身地，城中村一個簡樸幽靜的民居。黑漆大門開著。兩間南屋和三間北屋守護的小院，優(yōu)雅得讓人內(nèi)心一顫。東植荷花，西育芭蕉。南屋外墻上掛著三五竹筒，竹筒開裂處有馬齒莧探出許多細嫩的莖，開出紅的、黃的、粉的小花，就像在鄉(xiāng)野上那樣，坦然率真，健康茁壯。

③一個清瘦的男子迎了出來。他四十出頭，臉龐瘦長，看上去很像文弱的書生。這個靦腆羞澀的男子是諸城百年以來第一個斫琴人。民國初年，諸城派斫琴師北上南渡，諸城古琴之音成了人們綿長而憂傷的回憶。

④李加濤緣何結(jié)誼斫琴，他的故事有無奈，有憂傷，也有咀嚼不盡的幸福。大李曾在一家大型木器廠上班，妻子是木器廠的女工，夫妻倆就像螺栓螺母一樣，牢固著一個溫馨的小家。后來，企業(yè)經(jīng)營不善，夫妻雙雙下崗。妻子的滿面愁容和兒子的無邪笑容猶如兩張碟片反復(fù)播放，尖細的唱針劃痛的是他的心。他像一截被拋棄的木頭，喚醒他的是鐵鋸刨子。他蹬著三輪車，拖著鐵鋸刨子木頭，以及沉重的家庭負累，穿梭于各個居民小區(qū)，給人家打家具、搞裝修。他起早貪黑，午飯冷饅頭蘸熱水，晚上鋪幾塊木板，睡在工地上。就在個人創(chuàng)業(yè)稍有起色之時，那些吃過的苦、遭過的罪，無情地折磨著他的胃部。等他做完胃部切割手術(shù)，在病床上費力地用手臂撐起瘦弱的身體時，恍惚中，他看見一塊木頭被分解，被剝離，被暴曬，被淫雨侵襲得處處霉斑。

⑤凡俗日子就是一堆堅硬粗糙的木頭，只有誠實生活的人才像鐵鋸那樣投入，發(fā)現(xiàn)木頭的紋理之美。仿佛一個溺水者，搭救大李上岸的是一塊木頭。

⑥多年以后，大李依然記得那個秋日的黃昏，在暮靄灑入庭院，兒子鳥雀一樣蹦蹦跳跳的腳步讓暮色變得溫暖迷人。開學(xué)第一天，兒子報名參加了學(xué)校的古琴社團，央求爸爸給他準備一張古琴。在無力購買和無力出門打工的雙重困境下，大李的目光落在庭院里那堆長長短短的木頭上，那些走失的木屑如雪花飄然而至，而后，鋸木聲、刨木聲、敲打聲，以及咳嗽聲，宛若夢境一般出現(xiàn)。他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長出綠葉的手指，長出鳥鳴和南風(fēng)的合奏。

⑦古琴的斫制時間漫長，斫制、灰胎、推光等每一步均須精細打磨。大李告訴我們，他專事斫琴以后，把兒子用過的那張古琴命名為“鳳來儀”，那是他斫木求音的初始，尋常木頭由笨拙的家具樸素轉(zhuǎn)身，成為接通人間天籟與良操美德的樂器。那張耗時半年的古琴經(jīng)由兒子的手進入校長的視野時，校長就像看見了傳說里的大舜古琴一樣，驚得張大了嘴巴：這是諸城人斫制的古琴！

⑧大李斫琴已十年。斫一張琴，須一百多道工序，斫制三年。其中，髹漆最為耗時。說到漆，大李不說大漆致人過敏，而把它視為牙齒鋒利的動物：大漆“咬"人呢，不要碰琴板?；貞洷淮笃帷耙А边^的情形，大李依然心有余悸。初學(xué)斫琴的他，不知道看似如稀泥一樣柔軟的大漆，卻像野獸一樣桀驁不馴。他未戴手套口罩，赤手上陣。結(jié)果，手臂、脖子、腿腳都被大漆“咬"出紅紅的小疙瘩，越撓越癢，疙瘩越多，疼癢難耐，呼吸困難，就像喉嚨里塞了一塊木頭，咳不出來，咽不下去，苦不堪言。斫琴，是雙手在木頭上的一次危險而快意的旅行，是用大漆灰胎將高山流水、清風(fēng)明月永久貯存的一次精神冒險。

⑨南風(fēng)緩緩吹，古琴悠悠響。我們踏上歸途時，依稀有琴聲縈繞耳畔。木頭是斫琴人和絲弦喚醒的，而木頭和絲弦又喚醒了一個木匠。他在琴胚上精心雕刻著圖案，雕刻著美好生活。

（有刪改）

7．根據(jù)文章內(nèi)容，將思維導(dǎo)圖填寫完整。

8．研讀，品文章之味。

研讀內(nèi)容研讀路徑

車從東關(guān)大街駛?cè)刖霞掖鍠|巷，仿佛喧嘩的瀑布跌入沉靜的潭水，座座平房古樸安靜，一如水底的礁石。小巷中有琴聲流淌，還有歌聲，猶如隨流飄揚的槳聲漁歌，透露出古密州淳樸溫和的民間韻味。①關(guān)注開頭。請分析第①段在全文中的作用。

這是諸城人斫制的古琴?、陉P(guān)注句子重音。請從重音角度設(shè)計句子的朗讀并簡述理由。

他要給兒子斫一張古琴，讓粗糙的木頭涅槃重生，長出綠葉的手指，長出鳥鳴和南風(fēng)的合奏。③關(guān)注語言表達技巧。請品析句子的表達效果。

木頭是斫琴人和絲弦喚醒的，而木頭和絲弦又喚醒了一個木匠。他在琴胚上精心雕刻著圖案，雕刻著美好生活。④關(guān)注結(jié)尾。文章結(jié)尾意蘊豐富，請聯(lián)系全文闡述你的理解。

（2023九上·紹興期中）閱讀下文，完成下題。

曾昭安

1835年10月的一天，著名詩人普希金收到作家果戈里的來信，信中說：“我想開始動手寫《死魂靈》，故事拉得很長，將是一部卷帙浩繁的長篇小說……”果戈里為何在動筆之前給普希金寫信呢？

原來，《死魂靈》的故事素材是普希金提供給果戈里的。普希金在讀了果戈里的《欽差大臣》之后，深感果戈里是一位天才的諷刺作家。正巧，他有一個“騙子購買靈魂"的故事，富有諷刺意味，而自己又駕馭不了這種風(fēng)格，于是就想到了果戈里。在一次交談中，他毫無保留地傾其所有。果戈里深受感動。

陸游嘗言：“文章本天成，妙手偶得之?！逼障＝饹]有將“妙手偶得"的素材專享，而是拱手相讓于同道，使之大放異彩。普希金的“讓”源于他看重的不是個人的名利得失，而是文學(xué)事業(yè)的發(fā)展。這樣的“讓"體現(xiàn)了高尚的利他精神、無私的胸懷、助人的風(fēng)范。這一讓成就了果戈里，也為俄羅斯乃至世界文學(xué)作出了貢獻。

蘇軾被貶謫黃州時，常有文人雅士與其往來聚會。一天，道潛和尚拜訪蘇軾，適逢蘇軾外出不在，道潛和尚見蘇軾書桌上有一詞《念奴嬌·赤壁懷古》，吟罷不禁拍案叫絕。工夫不大，蘇軾回來了。道潛和尚拱手說：“先生這首詞高亢豪邁，意境開闊，真可說得上是詞中上品。”蘇軾聽了笑道：“詞雖好詞，卻并非敝人所填寫，這是季常的作品呀！"

道潛和尚忙問詳情，蘇軾說：“昨夜我做了一個夢，夢中我和季常詩詞唱和，聽了季常吟誦的這首詞，當時就覺得此乃驚世之作。于是，暗記在心，天亮我就把它記錄了下來，你說，這首詞難道能算是我的作品嗎？”后來道潛將此言轉(zhuǎn)述與陳季常，季常不由哈哈大笑：“有些人偷文章挖空心思，而子瞻卻把自己的文章送給別人，實在令人佩服?。?

常耳聞有巧取豪奪、剽竊他人創(chuàng)意者，卻少聽說將自己的得意之作冠以他人名頭的。蘇軾一夢，愧煞多少人！都說文人相輕，蘇軾這一“讓”卻讓人看到一個文學(xué)大家的風(fēng)度和修為，蘇軾的一生顛沛流離，多次被貶，但卻能保持豁達能寫出那么多流芳后世的詞作，從這一“讓"中就能找到原因。他對個人的名利、進退、榮辱都看得淡一些，超脫一些，正可謂“去留無意，看庭前花開花落；寵辱不驚，望天上云卷云舒”。

豐子愷曾翻譯了日本文藝評論家廚川白村的文藝理論著作《苦悶的象征》，當他正要將譯本付梓時，忽然得知魯迅先生也完成了這本書的翻譯，并已經(jīng)交付北新書局出版。豐子愷覺得為難，再三考慮，便特地去拜訪魯迅先生：“我要早知道先生在翻譯，我也就不會再譯了。"魯迅笑著說：“我也一樣?！?/p>

魯迅又說，在日本，同一本書可以有三四種譯本，因此《苦悶的象征》兩個譯本都可以出版。但他擔心自己譯本的出版，會影響初登文壇的豐子愷的譯本銷路，所以決定暫不出版自己的，把機會留給這個嶄露頭角的年輕人。1925年3月，豐子愷平生第一部譯作《苦悶的象征》在商務(wù)印書館問世。

魯迅這一“讓"是不計較個人名利得失，源自他心底無私。淡泊名利，摒棄私心雜念，才會懂得謙讓。爭名于朝，爭利于市，一個人事事先替自己打算，對個人得失斤斤計較，永遠都不可能有和諧的人際關(guān)系。利益得失面前，保持平靜的心境和寬厚的品性，就能贏得他人的敬重。

人言謙讓是種美德，但有一種“讓”，是將原本屬于自己的東西“讓"出去，較之平等關(guān)系上的“謙讓”，這種“讓"境界更高，更讓人仰視。

9．請給這篇文章擬一個題目，要求題目簡潔且直接表明觀點。

10．下面這則材料可以作為文章的事實論據(jù)嗎？請闡述理由。

[安徽省桐城市西南·六尺巷]清朝康熙年間宰相張英鄰家造房占張家三尺地基，張家人不服，修書一封到京城求張英主持公道，張相爺看完書信回了一封信，內(nèi)容：千里家書只為墻，讓他三尺又何妨；萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。家人收書羞愧并按相爺之意退讓三尺，鄰家人見相爺家人如此胸懷，亦退讓三尺。

（2023九上·紹興期中）閱讀下文，完成下題。

游桃花記

[明]陳繼儒

南城獨當陽，城下多栽桃花?；ǖ藐枤饧八?，太是秾華①。居民以細榆軟柳編籬緝墻，花間菜畦，綰結(jié)相錯如繡。

余以花朝②后一日，呼陳山人父子，暖酒提小榼③，同胡安甫、宋賓之、孟直夫渡河梁，踏至城以東，有桃花蓊然。推戶闖入，見一老翁，具雞黍餉客。余輩沖筵前索酒，請移酒花下。又復(fù)攀桃枝，坐花叢中，以藏鉤④輸贏為上下，五六人從紅雨中作活轆轤，又如孤猿狂鳥，探葉窺果，惟愁枝脆耳。時酒瀝尚馀，乃從花籬外要路客，不問生熟妍丑，以一杯酒澆入口中，以一枝桃花簪入發(fā)角：人人得大歡喜吉祥而去。日暮鳥倦，余亦言旋，皆以月影中抱持，而顧視紗巾縹袖，大都酒花、花瓣而已。

昔陶征君⑤以避秦數(shù)語，輸寫心事，借桃源為寓言，非有真桃源也。今桃花近在城齒，無一人為花作津梁，傳之好事者。自余問津后花下數(shù)日間便爾成蹊。第賞花護花者，舍吾黨后，能復(fù)幾人？幾人摧折如怒風(fēng)甚雨，至使一片赤霞，闌珊狼藉？則小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣。

（有刪改）

【注釋】①秾華：繁盛、嬌艷。②花朝：舊俗以農(nóng)歷二月十五日為百花生日，號花朝節(jié)，又稱花朝。③榼：古時盛酒的器具。④藏鉤：古代的一種博戲。⑤陶征君：陶淵明。

11．用現(xiàn)代漢語寫出句中加點字的意思。

①有桃花蓊然()②乃從花籬外要路客(___)

③不問生熟妍丑()④而顧視紗巾縹袖()

12．文中畫橫線句未作斷句，請仔細揣摩，用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思。

自余問津后花下數(shù)日間便爾成蹊。

13．文中作者去南城看桃花時的心情怎樣請緊扣文中內(nèi)容闡述。

14．文末寫道：“小人于桃花一公案，可謂功罪半之矣。”請結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對這句話的理解。

15．（2023九上·紹興期中）閱讀下面這首詩，完成下題。

寒菊

[宋]鄭思肖①

花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

【注釋】①鄭思肖（1241年-1318年），南宋末年愛國詩人，宋亡后隱居吳下，終身不仕。本詩寫于南宋滅亡之后。

請從抒情方式切入，聯(lián)系全詩賞析畫線句。

16．（2023九上·紹興期中）閱讀下面材料，按要求寫作。

幾天前，某中學(xué)九年級班主任呂老師接待了一位來訪的學(xué)生家長。

呂老師：小A他突然和你鬧別扭，總有個原因吧。

家長：我猜是因為QQ密碼！從他申請QQ開始，他的密碼一直對我們家長公開，我們也一直很信任他，從來沒有偷看過他的空間啊聊天記錄啊什么的。那天他突然說自己年滿14周歲了，要有獨立空間了，我們不能再掌握他的密碼，不能監(jiān)控他！

呂老師：他有這樣的想法也是可以理解的。

家長：但是我不能不管啊！

要求：請就材料中“管不管"的話題發(fā)表自己的評論。觀點明確，論述清晰有據(jù)，120左右。

17．（2023九上·紹興期中）閱讀下面材料，按要求寫作。

生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。

——馬爾克斯

有一個早晨我扔掉了所有的昨天，從此我的腳步就輕盈了。

——泰戈爾

以上兩位名人的話引起你怎樣的思考，請寫一篇不少于500字的文章。要求：①題目自擬，立意自定。②文體自選，詩歌不少于16行。③文中不出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

答案解析部分

【答案】1．①略；②融

2．A

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析

【解析】【點評】（1）本題考查字形。需要學(xué)生在平時讀文章時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查字音。平時要注意積累和識記，標注讀音要注意遵循漢語拼音規(guī)則，讀準字音，標準調(diào)號。

1．領(lǐng)略（lǐnglüè）：領(lǐng)會，理解；欣賞，賞玩。

融合（rónghé）：幾種不同的事物合成一體。

故答案為：①略；②融

2．撩人心弦（liáorénxīnxián）：誘人的事